CARACTERÍSTICAS DA DISSERTAÇÃO

O texto dissertativo é, por definição, aquele em que desenvolvemos um tema com o objetivo de esclarecer seus aspectos principais e, eventualmente, apresentar nosso ponto de vista. Quando esse tipo de texto faz apenas um panorama das ideias principais relativas ao tema, sem defender uma opinião específica, ele recebe a designação de dissertação expositiva; quando, ao contrário, o objetivo do autor é convencer os leitores de seu ponto de vista, trata-se de uma dissertação argumentativa.

Em geral, as provas de vestibular não costumam fazer menção a textos expositivos. Espera-se que o candidato apresente senso crítico em sua redação e, para isso, nada melhor do que redigir uma argumentação propriamente dita. Assim, daqui em diante, sempre que falarmos de dissertação, estaremos fazendo referência aos textos de caráter argumentativo, mesmo que essa denominação não seja explicitada.

TEMA:Em qualquer prova de redação, há sempre um tema a ser desenvolvido. Isso se

faz necessário a fim de que os textos de milhares de candidatos possam ser comparados segundo um critério comum. Por essa razão, qualquer fuga à proposta feita pela Banca é vista como falha grave, podendo, em muitos casos, levar à anulação da prova.

DEFESA DO PONTO DE VISTA:Considerando o caráter argumentativo de que falamos, não será difícil perceber

que é necessário “tomar partido” em qualquer redação de vestibular. Assim, como convencemos nossos pais a nos deixarem chegar tarde após uma festa, precisamos de todas as armas necessárias a levar o feitor a concordar – pelo menos em tese – com nossa opinião. Essa é uma tarefa que faz uso constante do raciocínio lógico da organização das ideias.

Cumpre ressaltar, a esse propósito, que as Bancas não avaliam qual é o ponto de vista do candidato, mas sim a capacidade de justificá-lo e fundamentá-lo.

LINGUAGEM IMPESSOAL:Por se tratar de texto técnico, a dissertação deve tratar do tema proposto com

uma linguagem impessoal. Além da credibilidade alcançada, obtém a vantagem de tornar a redação até mesmo mais consistente, ao tratar da opinião defendida como uma verdade indiscutível (3ª pessoa). È possível usar a primeira pessoa do plural, mas seu texto deixa de ser impessoal.

OBJETIVIDADEAlém da linguagem, espera-se que o redator de uma dissertação seja capaz de

tratar o tema com critérios objetivos. Dito de outro modo, seria inadequado deixar-se influenciar por aspectos emocionais e religiosos, por exemplo, ao discutir um tema como a legalização do aborto. Embora existam razões respeitáveis do ponto de vista puramente irracional, eles não se combinam com o caráter exclusivamente racional da dissertação.

MODALIDADE ESCRITA / PADRÂO CULTO:Ninguém precisa ter conhecimento profundo da gramática para saber que

existem profundas diferenças entre uso oral do idioma e sua utilização escrita. Palavras como “aí” e “coisa”, por exemplo, só fazem sentido se houver um contexto físico que

esclareça seus significados. A repetição de palavras, também, é fundamental em um diálogo, para que o assunto permaneça despertando atenção. Na escrita, entretanto, a imprecisão do vocábulo e as repetições lexicais, entre outros aspectos, constituem inadequações a serem evitadas.

Ao mesmo tempo, por se tratar de uma prova integrante da disciplina Língua Portuguesa, a redação deve ser produzida dentro dos limites da norma culta, ou seja, sem erros gramaticais. Isso não significa que precisemos ser sofisticados; um bom texto, claro e natural, pode fazer uso dessa forma e ser perfeitamente aceitável para o leitor comum.

ESTRUTURA LÓGICA:Assim como uma conversa, um filme e um dia têm começo, meio e fim, também

uma dissertação é dividida em etapas, denominadas respectivamente de introdução, desenvolvimento e conclusão. A cada uma corresponde uma função específica dentro da estratégia maior de convencer o leitor. Ao mesmo tempo, o desempenho de cada função pode ser feito de maneira original e inteligente, fugindo ao puro didatismo.

QUALIDADES:Um texto dissertativo que se enquadre nos parâmetros descritos não,

necessariamente, “merece” nota dez. isso porque, nesse caso, o aluno estaria apenas cumprindo suas obrigações. Além dos aspectos fundamentais, portanto, a redação “perfeita” deve apresentar coesão, clareza, coerência, concisão, profundidade, senso crítico e criatividade. Por isso, não há mágica que faça um aluno redigir melhor da noite para o dia. Apenas aos poucos, com dedicação e reflexão, será possível incorporar tantas qualidades ao próprio texto.

Uma boa dissertação apresenta:tema desenvolvido no tipo de texto exigido; vocabulário adequado ao tema; sintaxe bem construída; argumentos bem fundamentados; visão crítica.

Entre os tipos de temas, encontramos:objetivos: relacionados aos problemas atuais: sociais, tecnológicos, econômicos

etc. subjetivos: envolvem o comportamento e sentimentos humanos.delimitados: apresentados diretamente sob a forma de uma frase afirmativa ou de

uma pergunta a respeito de um assunto. abrangentes: apresentados a partir de um ou mais textos de onde se deve extrair

diversas abordagens que devem ser trabalhadas na redação.

Os passos

1) interrogar o tema;2) responder, com a opinião3) apresentar argumento básico 4) apresentar argumentos auxiliares

5) apresentar fato- exemplo6) concluir

Como fazer nossas dissertações? Como expor com clareza nosso ponto de vista? Como argumentar coerente e validamente? Como organizar a estrutura lógica de nosso texto, com introdução, desenvolvimento e conclusão? Vamos supor que o tema proposto seja:

Nenhum homem é uma ilha.

Primeiro, precisamos entender o tema. Ilha, naturalmente, está em sentido figurado, significando solidão, isolamento. Vamos sugerir alguns passos para a elaboração do rascunho de sua redação.

1. Transforme o tema em uma pergunta: Nenhum homem é uma ilha?

2. Procure responder essa pergunta, de um modo simples e claro, concordando ou discordando (ou, ainda, concordando em parte e discordando em parte): essa resposta é o seu ponto de vista.

3. Pergunte a você mesmo, o porquê de sua resposta, uma causa, um motivo, uma razão para justificar sua posição: aí estará o seu argumento principal.

4. Agora, procure descobrir outros motivos que ajudem a defender o seu ponto de vista, a fundamentar sua posição. Estes serão argumentos auxiliares.

5. Em seguida, procure algum fato que sirva de exemplo para reforçar a sua posição. Este fato-exemplo pode vir de sua memória visual, das coisas que você ouviu, do que você leu. Pode ser um fato da vida política, econômica, social. Pode ser um fato histórico. Ele precisa ser bastante expressivo e coerente com o seu ponto de vista. O fato-exemplo, geralmente, dá força e clareza à nossa argumentação. Esclarece a nossa opinião, fortalece os nossos argumentos. Além disso, pessoaliza o nosso texto, diferencia o nosso texto: como ele nasce da experiência de vida, ele dá uma marca pessoal à dissertação.

6. A partir desses elementos, procure juntá-los num texto, que é o rascunho de sua redação. Por enquanto, você pode agrupá-los na seqüência que foi sugerida.

Dicas rápidas para fazer uma boa dissertação:

1) Na dissertação, não escreva períodos muito longos nem muitos curtos. 2) Na dissertação, não use expressões como "eu acho", "eu penso" ou "quem sabe", que mostram dúvidas em seus argumentos. 3) Uma redação "brilhante" mas que fuja totalmente ao tema proposto será anulada. 4) É importante que, em uma dissertação, sejam apresentados e discutidos fatos, dados e pontos de vista acerca da questão proposta. 5) A postura mais adequada para se dissertar é escrever impessoalmente, ou seja, deve-se evitar a utilização da primeira pessoa do singular.

6) O texto dissertativo é dirigido a um interlocutor genérico, universal; a carta argumentativa pressupõe um interlocutor específico para quem a argumentação deverá estar orientada. 7) O que se solicita dos alunos é muito mais uma reflexão sobre um determinado tema, apresentada sob forma escrita, do que uma simples redação vista como um episódio circunstancial de escrita. 8) A letra de forma deve ser evitada, pois dificulta a distinção entre maiúsculas e minúsculas. Uma boa grafia e limpeza são fundamentais.

(Fonte original: FOLHA DE SÃO PAULO0

COERÊNCIA E COESÃO

As modernas teorias da linguagem concebem o texto como uma unidade linguística e semântica compreendida por um receptor em situação comunicativa. Isso significa que a simples disposição de frases em sequência não necessariamente constitui uma “malha” textual, pois é preciso haver unidade; em outras palavras, é preciso que as partes formem um todo. Para que isso se torne viável, utilizam-se a coerência e a coesão.

Sendo uma unidade semântica – conforme a definição dada acima -, o bom texto deve apresentar relações de sentido entre as ideias desenvolvidas, que serviriam a um mesmo propósito; sustentar a tese apresentada. Para que isso ocorra da melhor forma possível, não pode haver qualquer espécie de contradição. Esse tipo de problema acaba acontecendo se não prestarmos atenção ao que escrevemos, especialmente se não temos certeza e domínio assegurado do tema. Nessa situação, um trecho no final do parágrafo pode dizer algo oposto ao que foi apresentado no início. Na mesma linha de raciocínio, apenas mais sutilmente, corremos o mesmo risco quando não existe uma tese, pois os parágrafos podem acabar ficando desarticulados entre si. Em outras palavras, a ideia desenvolvida em um momento passa a não ter qualquer relação com o argumento seguinte. Em ambos os casos, ocorre o “pecado” da incoerência.

Por sua vez, a coesão corresponde à unidade linguística citada. Ela é constituída pelo conjunto de recursos disponíveis para ligar orações, períodos e parágrafos, evitando repetições. Quando utilizamos uma conjunção ou um pronome possessivo, por exemplo, estamos garantindo a progressão textual e a fluência, ou seja, a coesão. A ausência desses mecanismos ou sua utilização inadequada – problema mais frequente – torna o texto infantil e deselegante. Nesses casos, o leitor passa a “prestar atenção” ao plano formal da redação, perdendo a continuidade do raciocínio. Em uma analogia, a coesão seria como uma janela, que permite a visibilidade aparentemente natural da paisagem; se está suja ou opaca, seu objetivo não é cumprido com propriedade.

Na prática da redação, ocorre quase uma divisão em etapas no que diz respeito ao uso de coerência e coesão. Enquanto a primeira é elaborada no momento de roteirização do texto, a segunda é desenvolvida ao longo da escrita propriamente dita. De fato, só quando a sequência de pensamento (=coerência) já estiver estabelecida é que a ligação das partes (=coesão) pode ser aplicada, contribuindo com a explicitação do encadeamento, em uma espécie de “círculo virtuoso.”

ATIVIDADES

Leia o texto que se segue e responda às questões propostas.

João Carlos vivia em uma pequena casa construída no alto de uma coluna, cuja frente dava para leste. Desde o pé da colina se espalhava em todas as direções, até o horizonte, uma planície coberta de areia. Na noite em que completava 30 anos, João, sentado nos degraus da escola colocada à frente de sua casa, olhava o sol poente e observava como a sua sombra ia diminuindo no caminho coberto de grama. De repente, viu um cavalo que descia para sua casa. As árvores e as folhagens não o permitiam ver distintamente; entretanto observou que o cavalo era manco. Ao olhar de mais perto verificou que o visitante era seu filho Guilherme, que há 20 anos tinha partido pra alistar-se no exército, e, em todo este tempo não havia dado sinal de vida, Guilherme, ao ver seu pai, desmontou imediatamente, correu até ele, lançando-se nos seus braços e começando a chorar.

(Texto cedido pela professora Mary Kato – Texto e Coerência

2- Além de domínio vocabular e sintático da língua, o texto também apresenta marcas de coesão. Destaque do texto:a- dois exemplos de coesão, nos quais uma palavra ( substantivo, pronome, numeral, etc.) retorne um termo já expresso; __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ b- dois exemplos de marcadores temporais que dão idéia de sequência dos fatos; ______________________________________________________________________ c- um conector que estabeleça uma relação de oposição entre duas ideias.______________________________________________________________________

3- Apesar de aparentemente bem-redigido, o texto apresenta sérios problemas de coerência, o que o torna inadequado. A fim de constatar os problemas de coerência do texto, responda:a- A cena narrada ocorre à noite ( “Na noite em que completava 30 anos”). No entanto, o que João olhava, sentado à frente de sua casa? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________

b- João está completando 30 anos. No entanto, o filho que retorna saíra havia 20 anos para alistar-se no exército. Portanto, qual é a idade do filho? Levante hipóteses: Que idade aproximadamente deve ter João?

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c- João morava numa colina árida, diante de um cenário desértico. Que elementos do texto contrariam essa informação? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________

4- O texto em estudo foi produzido numa situação escolar. Levando em conta os tipos de incoerência do texto, responda: A que causas podemos atribuir algumas dessas incoerências?____________________________________________________________________________________________________________________________________________

5- As frases a seguir são ambíguas. Reescreva-as de modo a desfazer a ambigüidade.a- Trouxe o remédio para seu pai que está doente neste frasco.____________________________________________________________________________________________________________________________________________

b- Durante o namoro, Tiago pediu a Helena que se casasse muitas vezes.______________________________________________________________________

6- Compare estes dois enunciados:a- Paulo não tem dinheiro. b- Dinheiro Paulo não tem.As duas frases são construídas pelos mesmos componentes. Apesar disso, diferem quanto ao sentido. Que alteração de sentido a inversão da palavra dinheiro provoca?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Esquema comparativo

DESCRIÇÃO NARRAÇÃO DISSERTAÇÃOConteúdo específico

Retrato verbal: imagem: aspectos que caracterizam, singularizam o ser ou objeto descrito.

Fatos - pessoas e ações que geram o fato e as circunstâncias em que este ocorre: tempo, lugar, causa, consequência, etc.

Ideias - exposição , debate, interpretação, avaliação - explicar, discutir, interpretar, avaliar ideias.

Faculdade humana

observação- percepção-relativismo desta percepção

imaginação (fatos fictícios) - pesquisa- observação (fatos reais)

predomínio da razão - reflexão - raciocínio- argumentação.

Trabalhho de composição

.coleta de dados - .

.seleção de imagens, aspectos - os mais singularizantes.classificação - enumeração das imagens e/ou aspectos selecionados

. levantamento (criação ou pesquisa) dos fatos.organização dos elementos narrativos (fatos, personagens, ambiente, tempo e outras circunstâncias).classificação-sucessão

.levantamento das ideias.definição do ponto de vista dissertativo: exposição,discussão, interpretação.

Formas Descrição subjetiva: criação, estrutura mais livredescrição objetiva: precisão, descrição e modo científico.

Narração artística : subjetividade, criação, fatos fictíciosnarração objetiva: fatos reais, fidelidade.

Dissertação científica - objetividade, coerência, solidez na argumentação, ausência de intervenções pessoais, emocionais, análise de idéias.Dissertação literária - criatividade e argumentação.