2 ano A e B - Guia de Aprendizagem - 2º bimestre

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Escola: EEEI Conde do Pinhal Professor: Paula Diana Saraiva Aguera Disciplina: Filosofia Série e turma: 2º A e B Bimestre: Justificativa do conteúdo do bimestre: Iremos abordar, neste bimestre, uma atitude muito importante no processo de filosofar: a dúvida. Ela sintetiza os dois primeiros passos da experiência filosófica o estranhamento seguido do questionamento. O ato de duvidar possibilitará no educando o desenvolvimento de uma percepção mais profunda, clara e abrangente sobre diversos elementos que compõem a nossa existência. Deste modo, trataremos do método desenvolvido pelo filósofo francês, considerado o pai da ciência moderna, René Descartes. Objetivos: Colocar em questão comportamentos dogmáticos e crenças pré- estabelecidas; Estabelecer algumas relações entre argumentos que Descartes utiliza para chegar a uma dúvida universal. Compreender a relvância do ato de duvidar. Introduzir o aluno no estudo sobre as principais questões que mobilizaram os pensadores do período moderno e as respostas que deram a elas. Articular conhecimentos filosóficos e diferentes conteúdos e modos discursivos nas ciências naturais e humanas, nas artes e em outras produções culturais. Conteúdos da disciplina: * Habilidades a serem desenvolvidas no decorrer do 2º bimestre: Q3 e Q6 (22/04 30/04) Revisão sobre a teoria das quatro causas de Aristóteles. (04/05 15/05 ) Como vc sabe que você é você? Sensibilização através do se voltar para si. Reconhecimento do eu racional, do outro em sua formação e autonomia. (18/05 19/06) René Descarte Vida/obra/teoria. Método Cartesiano, Cogito ergo sum (Penso, logo Existo). Conceitos Percepção, Razão, imaginação, memória e Juízo. O racionalismo de Descarte. Da dúvida à certeza. (22/05 02/07)Revisão sobre a teoria Cartesiana, os quatro. Habilidades a serem desenvolvidas no bimestre: Compreender a oposição de Sócrates aos Sofistas e seu método metodológico; Analisar algumas das principais concepções de Descartes sobre os conceitos: dúvida, verdade, reflexão, atitude filosófica e ação; Desenvolver habilidades de leitura, produção de textos contínuos e expressão oral. Estabelecer relações da teoria cartesiana em vários elementos da vida cotidiana. Relacionar informações, representadas de diferentes formas, e conhecimentos disponíveis em diferentes situações para construir argumentos consistes. Temas transversais: Pluralidade cultural e ética. 6. Estratégias didáticas 6.1 Atividades Autodidáticas (18/05 19/06) Produção de texto Interpretação de imagens relacionando com o discurso do método de Descartes. Pesquisas vida/obra/teoria - Descartes. 6.2 Atividades Didático- Cooperativas (22/04 30/04)Produção de Mapa Conceitual sobre Aristóteles. (18/05 19/06) Dramatização Teoria cartesiana expressa nas situações do dia a dia. 6.3 Atividades Complementares: Leitura de livros didáticos; Pesquisas em sites Leitura de textos filosóficos Valores trabalhados na disciplina Valorização das diferenças Tolerância 8. Critérios de Avaliação Observação e análise das participações, das respostas e envolvimento com a

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  • Escola: EEEI Conde do Pinhal

    Professor: Paula Diana Saraiva Aguera

    Disciplina: Filosofia

    Srie e turma: 2 A e B

    Bimestre: 2

    Justificativa do contedo do bimestre: Iremos abordar, neste bimestre, uma atitude muito importante no processo de filosofar: a dvida. Ela sintetiza os dois primeiros passos da experincia filosfica o estranhamento seguido do questionamento. O ato de duvidar possibilitar no educando o desenvolvimento de uma percepo mais profunda, clara e abrangente sobre diversos elementos que compem a nossa existncia. Deste modo, trataremos do mtodo desenvolvido pelo filsofo francs, considerado o pai da cincia moderna, Ren Descartes.

    Objetivos:

    Colocar em questo comportamentos dogmticos e crenas pr-estabelecidas;

    Estabelecer algumas relaes entre argumentos que Descartes utiliza para chegar a uma dvida universal.

    Compreender a relvncia do ato de duvidar.

    Introduzir o aluno no estudo sobre as principais questes que mobilizaram os pensadores do perodo moderno e as respostas que deram a elas.

    Articular conhecimentos filosficos e diferentes contedos e modos discursivos nas cincias naturais e humanas, nas artes e em outras produes culturais.

    Contedos da disciplina: * Habilidades a serem desenvolvidas no decorrer do 2 bimestre: Q3 e Q6

    (22/04 30/04) Reviso sobre a teoria das quatro causas de Aristteles.

    (04/05 15/05 ) Como vc sabe que voc voc? Sensibilizao atravs do se voltar para si. Reconhecimento do eu racional, do outro em sua formao e autonomia.

    (18/05 19/06) Ren Descarte Vida/obra/teoria. Mtodo Cartesiano, Cogito ergo sum (Penso, logo Existo). Conceitos Percepo, Razo, imaginao, memria e Juzo. O racionalismo de Descarte. Da dvida certeza.

    (22/05 02/07)Reviso sobre a teoria Cartesiana, os quatro.

    Habilidades a serem desenvolvidas no bimestre:

    Compreender a oposio de Scrates aos Sofistas e seu

    mtodo metodolgico;

    Analisar algumas das principais concepes

    de Descartes sobre os conceitos: dvida,

    verdade, reflexo,

    atitude filosfica e ao;

    Desenvolver habilidades de leitura, produo de textos contnuos e expresso oral.

    Estabelecer relaes da teoria cartesiana em vrios elementos da vida cotidiana.

    Relacionar informaes, representadas de diferentes formas, e conhecimentos disponveis em diferentes situaes para construir argumentos consistes.

    Temas transversais: Pluralidade cultural e tica.

    6. Estratgias didticas

    6.1 Atividades Autodidticas

    (18/05 19/06) Produo de texto Interpretao de imagens relacionando com o discurso do mtodo de Descartes.

    Pesquisas vida/obra/teoria - Descartes.

    6.2 Atividades Didtico-Cooperativas

    (22/04 30/04)Produo de Mapa Conceitual sobre Aristteles.

    (18/05 19/06) Dramatizao Teoria cartesiana expressa nas situaes do dia a dia.

    6.3 Atividades Complementares:

    Leitura de livros didticos; Pesquisas em sites Leitura de textos filosficos

    Valores trabalhados na disciplina

    Valorizao das diferenas Tolerncia

    8. Critrios de Avaliao

    Observao e anlise das participaes, das respostas e envolvimento com a

  • Formao cidad Autoconhecimento. Altrusmo

    temtica abordada. (1,0)

    Dramatizao - Mtodo Cartesiano e situaes do cotidiano. (5,0)

    Produes de textos e pesquisa (2,0)

    Avaliaes e Mapa conceitual Questes de vestibulares (2,0)

    Referncias

    CHAUI, Marilena. Convite filosofia. So Paulo: tica, 2000.

    NICOLA, Ubaldo. Antologia Ilustrada de Filosofia: Das origens idade moderna. So Paulo: Globo, 2005.

    DESCARTES, R. Meditaes metafsicas. In: Descartes, Vol., So Paulo: Abril Cultura, 1973.

    GALLO, Silvio. A filosofia e seu ensino: conceito e tranversalidade in SILVEIRA, Ren J. T. e GOTO, R.

    (Org) Filosofia no Ensino Mdio: Temas e problemas e propostas, So Paulo, Loyola, 2007, p. 15 a 36.

    Aranha, Maria Lcia de Arruda. Filosofando. So Paulo: Moderna, 2003.

    Currculo do Estado de So Paulo: Cincias Humanas e suas tecnologias. Secretria da Educao Mdia e

    tecnologia. So Paulo: SEE, 2014.

    Sugestes de sites: - Currculo + - http://www.cafecomsociologia.com/ Sugestes de vdeos

    https://youtu.be/M3oLEGlzs6k - Ren Descartes - vida, obra e teoria.

    https://youtu.be/FqjqA2Wr_Hg - Descartes - dvida metdica e hiperblica.

    https://youtu.be/DQTlBMEDX0w - Msica - Dvida da cantora Liah

    *Habilidades (descrever)