“1º FÓRUM SOBRE

QUESTÕES INDÍGENAS”

JUSTIFICATIVA

Durante muito tempo, no interior das instituições de ensino, as discussões acerca das questões indígenas restringiram-se em retratar o índio como o habitante dizimado e escravizado no país, responsável pela marca étnica de muitos que compõe hoje a população brasileira, desvinculando aspectos extremamente importantes e necessários à compreensão da comunidade escolar, sejam eles sociais, econômicos, políticos, ambientais, educacionais e até tecnológicos. Hoje, há necessidade de se ir mais além, de possibilitar um espaço constante de discussão e reflexão junto aos alunos, não só para atender a uma exigência legal (Lei 10.639 de 09/01/2003 / Lei 11.645 de 10/03/2008), mas para se traçar novos paradigmas e se redescobrir novos horizontes acerca da cidadania brasileira.

PÚBLICO

Todos os alunos da Escola Municipal Edith Castro dos Santos (6º ao 9º ano regular e EJA), distribuídos nos três turnos: manhã, tarde e noite.

OBJETIVOS

• Possibilitar um espaço de discussão e reflexão sobre questões indígenas;• Promover uma prática pedagógica pautada na exigência legal;• Promover a troca de experiências e construção de saberes através da transdisciplinaridade;• Estimular a participação da comunidade escolar em espaços de discussão e decisão;• Possibilitar a construção / reconstrução de conceitos acerca de temas como gênero, etnia, etc

METODOLOGIA

Atendendo ao objetivo de se trabalhar de forma transdisciplinar, cada área desenvolverá as seguintes estratégias e atividades, além de outras, que permitam aos alunos a convivência com a cultura indígena, suas manifestações e experiências, tais como:

PREFEITURA MUNICIPAL DE CABO FRIO

Região dos Lagos – Estado do Rio de Janeiro

Secretaria Municipal de Educação

ESCOLA MUNICIPAL EDITH CASTRO DOS SANTOS

Português e Inglês

• Estabelecer uma relação com a linguagem indígena e as múltiplas linguagens do país, suas origens e influências em nossa cultura;

• Construir pequenos textos com palavras de origem indígena (inclusive de outros países) e que já fazem parte de nossa cultura;

• Trabalhar o conceito de “tradição oral”, a partir das histórias indígenas, suas lendas e mitos;• Possibilitar o desenvolvimento da criatividade através da construção de histórias (lendas e mitos),

poesias, rodas de leitura etc.

Matemática

• Promover o “tratamento da informação”, a partir de dados pesquisados sobre questões indígenas para a composição de gráficos, tabelas etc;

• Trabalhar conceitos matemáticos a partir da experiência e práticas indígenas;

Ciências

• Valorizar a cultura indígena, a partir de suas práticas alimentares, de saúde (ervas, chás medicinais) e comportamentais;

• Possibilitar a valorização do meio ambiente através da compreensão das práticas indígenas (hábitos, comportamentos e atitudes);

• Possibilitar uma reflexão entre as tecnologias apresentadas pela ciência tradicional e a “ciência” alternativa;

História e Geografia

• Estabelecer uma linha do tempo com as questões socioeconômicas, políticas, culturais e ambientais, contextualizando cada fato relevante com os dias atuais;

• Possibilitar a reflexão de que muitos povos indígenas estão buscando a retomada de sua cultura, de suas raízes, de suas terras sem perder de vista os seus interesses socioeconômicos;

• Reconhecer e valorizar a pluralidade étnica e cultural dos povos indígenas através de pesquisas (inclusive pela internet);

• Compreender como a questão indígena é organizada nos estados brasileiros (ou em outros países) com relação à territorialidade, população, educação, trabalho, etc;

• Apresentar quais são e como vivem os povos indígenas no Brasil (e suas relações com as cidades);

Artes e Educação Física

• Promover a valorização da cultura indígena através da produção de oficinas de cestarias e artefatos;

• Utilizar material reciclado como forma de resgatar a cultura indígena e estabelecer parâmetros de valorização do meio ambiente;

• Possibilitar o desenvolvimento de habilidades artísticas a partir da experiência indígena (música, dança, pintura, escultura etc);

• Promover o desenvolvimento da imaginação e da criatividade através do contato com a arte indígena;

CRONOGRAMA

O projeto terá início na primeira semana de fevereiro e culminará no dia 19 de abril (dia do índio) com a apresentação de salas temáticas e um fórum de discussões em cada turno respectivamente (manhã, tarde e noite):

1. Sala de Exposição da Alimentação Indígena;2. Sala de Exposição da Arte Indígena;3. Sala de Exposição da Cultura Medicinal Indígena;4. Sala de Exposição de Vídeos e Documentários Indígenas;5. Sala de Discussões Sobre Questões Indígenas (Fórum).

Obs.: Em a nexo, encontra-se o cronograma do evento.

AVALIAÇÃO

Compreendida como processo sistemático, contínuo e integral, a avaliação ocorrerá durante os meses em que os conteúdos do trimestre serão ministrados (fev, mar, abr), estabelecendo-se uma relação com o tema do projeto que culminará no dia do índio (19 de abril) com o 1º Fórum sobre questões indígenas. Logo, cada professor terá autonomia para, neste processo, avaliar seus alunos de modo a auxiliá-los em seu desenvolvimento.

ANEXO

Cronograma da Culminância: 19/04/2011

1º TURNOHORÁRIO LOCAL ATIVIDADES RESPONSÁVEL

07:10 às 07:30 Refeitório Recepção dos alunos Equipe de apoio07:30 às 08:00 Refeitório Abertura e entrega de

pulseiras coloridasOrozimbo, Alexssandra e Helano

08:00 às 10:30

Refeitório Apresentação de Danças e Paródias

Alexssandra

Sala Temática 1 Contação de Histórias e Lendas Indígenas

Viviane e Ana Paula

Sala Temática 2 Exposição de Arte Indígena Luciane e ThiagoSala Temática 3 Exposição de Maquetes e

Ervas MedicinaisKaren, Cida e Marineth

Sala Temática 4 Exposição de Vídeos e Documentários

Luiz e Vivian

10:30 às 10:50 Refeitório Degustação de Pratos Típicos Indígenas

Alexssandra

10:50 às 11:00 Refeitório Limpeza do Ambiente12:00 às 12:10 Refeitório Preparação do Ambiente12:10 às 12:30 Refeitório Almoço: “Moqueca de

Peixe”Equipe de apoio

12:30 Encerramento

2º TURNOHORÁRIO LOCAL ATIVIDADES RESPONSÁVEL

12:25 à 12:45 Refeitório Almoço: “Moqueca de Peixe”

Equipe de apoio

12:45 às 13:00 Refeitório Recepção dos alunos Equipe de apoio13:00 às 13:30 Refeitório Abertura e entrega de

pulseiras coloridasOrozimbo, Alexssandra e Helano

13:30 às 14:30 Refeitório 1º Fórum Sobre Questões Indígenas

Rafael (História) e Rafael (Português)

13:30 às 16:00

Sala Temática 1 Contação de Histórias e Lendas Indígenas

Viviane e Cleópatra

Sala Temática 2 Exposição de Arte Indígena Thiago, Diogo e RobertoSala Temática 3 Exposição de Maquetes e

Ervas MedicinaisKaren e Patrícia

Sala Temática 4 Exposição de Vídeos e Documentários

David e Lorena

16:00 às 16:20 Refeitório Degustação de Pratos Típicos Indígenas

Alexssandra

16:20 às 16:30 Refeitório Limpeza do Ambiente Equipe de apoio16:40 às 17:50 Refeitório Apresentação de Danças e

ParódiasAlexssandra e César

18:00 Encerramento

3º TURNOHORÁRIO LOCAL ATIVIDADES RESPONSÁVEL

18:10 à 18:30 Refeitório Janta: “Muqueca de Peixe” Equipe de apoio18:30 às 19:00 Refeitório Recepção dos alunos Equipe de apoio19:00 às 19:30 Refeitório Abertura e entrega de

pulseiras coloridasDaniele, Maurício e Helano

19:30 às 21:30 Refeitório 1º Fórum Sobre Questões Indígenas

Ronaldo (História), Raphael (Português), Cesar e Érica

21:30 as 22:00 Sala Temática 1 Contação de Histórias e Lendas Indígenas

Ronaldo (História)

Sala Temática 2 Exposição de Arte IndígenaSala Temática 3 Exposição de Maquetes e

Ervas MedicinaisEquipe de apoio

Sala Temática 4 Exposição de Vídeos e Documentários

Regina e Helenice

22:00 Encerramento