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1º Fórum Bi-Nacional Brasil/Uruguai pela Melhoria dasBibliotecas Escolares
25ª Reunião do Fórum Gaúcho pela Melhoria dasBibliotecas Escolares em Santana do Livramento/RS
•
Profª Drª Eliane Lourdes da Silva MoroProfª Drª Lizandra Brasil Estabel
Setembro 2011
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LEITURA Comunicação e Interação
Acesso à informação nos diversos suportes
Acessibilidade
Inclusão25ª REUNIÃO DO FÓRUM GAÚCHO PELA MELHORIA DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES
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LEITURA
A leitura possibilita a descoberta de um novo mundo, navegar por lugares nunca imaginados e a interação do eu com o texto lido é única, pois este texto é percebido por cada pessoa de uma forma. É um encontro único entre o leitor
e o autor, mediado por um outro, que é um instrumento (texto). (MORO; ESTABEL, 2009).
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LER É...
Recuperar a história e a memória Fruição do belo, da estética Prazer Gosto Ludismo Sentimento Vínculo Afeto...
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MEDIADORES DE LEITURA
Mediatore (latim): aquele que medeia ou intervém.
Na Leitura: é aquele que aproxima o leitor da narrativa e que facilita/permite esta relação.
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MEDIADORES DE LEITURASignificado nos processos:
de inclusão social; de acesso e uso da informação; de acesso e uso das TICs; do exercício da cidadania; da formação do leitor; do incentivo à leitura.
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BIBLIOTECA ESCOLARMissão da Biblioteca Escolar: estimular o processo do ensino e da aprendizagem visando “ao desenvolvimento da informação, da alfabetização, da educação (ensino e aprendizagem) e da cultura”, devendo compor os serviços fundamentais da Biblioteca Escolar. (MORO; ESTABEL, 2004).
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BIBLIOTECA ESCOLAR Ambiente democrático que valoriza a participação
do aluno. Propicia condições para o gosto pela leitura e o
incentivo para o uso do livro e da biblioteca. Disponibiliza os serviços de igual modo a todos os
membros da comunidade escolar, independente da idade, raça, sexo, religião, nacionalidade, língua e status profissional ou social.
(MANIFESTO DA UNESCO SOBRE BIBLIOTECAS ESCOLARES, 1999).
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BIBLIOTECA ESCOLAR
MISSÃO:
Promove serviços de apoio à aprendizagem e livros aos membros da comunidade escolar, oferecendo-lhes a possibilidade de se tornarem pensadores críticos e efetivos usuários da informação, em todos os formatos e meios.
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BIBLIOTECA ESCOLAROBJETIVOS (alguns)
apoiar e intensificar a consecução dos objetivos educacionais definidos na missão e no currículo da escola;
desenvolver e manter nas crianças o hábito e o prazer da leitura e da aprendizagem, bem como o uso dos recursos da biblioteca ao longo da vida;
trabalhar em conjunto com alunos, professores, administradores e pais, para o alcance final da missão e objetivos da escola;
promover leitura, recursos e serviços da biblioteca escolar junto à comunidade escolar e ao seu derredor
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Aspectos dos Planos do Livro e da Leitura (PNLL)
no Uruguai e no Brasil
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PNLL: URUGUAI (2005- )
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PNLL: URUGUAI (2005- )Una nueva perspectiva:La lectura como política pública en el Uruguay
de hoyMinistério da Educação e Cultura: marco do Plano Ibero-americano de
Leitura
Implica reconhecer que a leitura é: Direito de todas as pessoas. Instrumento de desenvolvimento do potencial humano (requisito
para alcançar melhores níveis educativos). Elemento fundamental para a construção de uma sociedade
democrática. Ato criativo de construção realizada pelos leitores e leitoras.
Competência leitora: “la comprensión, uso y reflexión sobre textos escritos, con el fin de
alcanzar objetivos personales, desarrollar el conocimiento y potencial individual, y participar en la sociedad.”
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PNLL: URUGUAI (2005- )
Linhas de trabalho do PNLL:
Nº 1: Formação
Nº 2: Investigação
Nº 3: Leitura e Tecnologias de Informação e de Comunicação (TICs)
Nº 4: Difusão e sensibilização Nº 5: Fortalecimento de Acervos
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PNLL: URUGUAI (2005- )• “... la alfabetización lectora no es una habilidad que se
adquiere en la infancia, sino que se la concibe, como “un conjunto de conocimientos, destrezas y estrategias en expansión que los individuos construyen a lo largo de su vida en variadas situaciones y a través de la interacción con sus pares y con las comunidades más amplias en las que participan”.
Competência Leitora: a compreensão, uso e reflexão sobre textos escritos para alcançar
objetivos pessoais; Desenvolver conhecimento e aprendizagem individual; participar na sociedade.
Palavra escrita e a importância de outros códigos e linguagens das TICs digitais.
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PNLL: URUGUAI (2005- )Política pública de leitura
Público: ponto de encontro de interesses coletivos.
Políticas públicas: forma de ação organizada, com objetivos comuns.
Política: deve ser pensada a longo prazo e ter um caráter permanente; deve nascer de um debate de todos os atores de todos os niveis; deve articular esforços, experiências e recursos do setor público,
privado, organizações sociais, empresas, etc.
Necessidade de pensar a leitura como um assunto ligado a processos sociais que a convertem em um poderosa ferramenta para a democratização e participação social.
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PNLL: URUGUAI (2005- )
Dimensões de política pública:• Uma representação ou imagem social da
realidade sobre aqual se deseja intervir em princípios que fundamentam a ação.
• Um conjunto de meios e processos organizativos, financeiros, administrativos, jurídicos e humanos para que uma política não finalize no plano intelectual, mas que tome forma em processos sociais concretos.
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PNLL: URUGUAI: objetivosUma política pública de leitura ao serviço da inclusão social deve estar aberta a reconhecer que não existe uma forma privilegiada de ler e escrever.Existe um universo muito diferente de atores que põem em prática distintas formas de ler e escrever com diferentes objetivos, valores e projetos.
Exige a superação entre o poder público e a sociedade e debate e discussão de múltiplas visões que permitam:aproveitar esforços e experiências nacionais e internacionais;aprovar iniciativas da sociedade civil;articular o público com o privado em forma criativa e participativa;incentivar o trabalho conjunto das pessoas vinculadas à cadeia do livro;promover o trabalho em redes das mais diversas modalidades;
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PNLL: URUGUAI: objetivos
promover o trabalho em redes das mais diversas modalidades;desenvolver e coordenar investigações no tema;promover o apoio dos meios de comunicação em campanhas para sensibilizar, valorizar e compreender o valor da leitura;reafirmar as bibliotecas como centros culturais da comunidade, promotoras da democracia e da educação para todos;articular processos de desenvolvimento comunitário com a promoção da leitura: TICs = novas linguagens.
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PNLL: URUGUAI (2005- )
Ações para o PNLL:
Eixos transversais: articulação: uma tarefa de interlocução e contato entre o Estado, a sociedade civil e outros a atores privados vinculados à leitura.
divulgação: pretende difundir os saberes e experiências existentes e o desenvolvimento dos mesmos.
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PNLL: URUGUAI (2005- )Linhas de ação:
Difusão do PNLL através de folhetos, marcalivros e publicações de documentos como marco de políticas públicas.
Seminários que promovam intercâmbio, reflexão e formação sobre experiências de promoção e apoio à leitura em todos os âmbitos e leitura e TICs digitais.Apoio à criação e funcionamento de bibliotecas populares em zonas de pobreza com dotação de acervos.Apoio à criação de centros de acesso à informática e Internet em zonas de pobreza.Capacitação de promotores de leitura como nexo entre os leitores e os textos em suas diferentes modalidades.Difusão e coordenação de projetos de caráter regional: “MERCOSUR LEE” e “Bibliotecas escolares del MERCOSUR”.[...]
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PNLL: BRASIL (2011- )
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PNLL: BRASIL (2011)DECRETO Nº 7.559 (1º/09/2011): Dispõe sobre o Plano
Nacional do Livro e Leitura - PNLL e dá outras providências.PNLL: consiste em estratégia permanente de planejamento,
apoio, articulação e referência para a execução de ações voltadas para o fomento da leitura no País.
Objetivos do PNLL:I - a democratização do acesso ao livro;II - a formação de mediadores para o incentivo à leitura;III - a valorização institucional da leitura e o incremento de seu
valor simbólico; eIV - o desenvolvimento da economia do livro como estímulo à
produção intelectual e ao desenvolvimento da economia nacional.
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PNLL: BRASIL (2011)“ As ações, programas e projetos do
PNLL serão implementados de forma a viabilizar a inclusão de pessoas com deficiência, observadas as condições de acessibilidade.
PNLL: coordenado em conjunto pelos Ministérios da Cultura e da Educação.
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I - eixo estratégico I - democratização do acesso:
a) linha de ação 1 - implantação de novas bibliotecas contemplando os requisitos de acessibilidade;
b) linha de ação 2 - fortalecimento da rede atual de bibliotecas de acesso público integradas à comunidade, contemplando os requisitos de acessibilidade;
c) linha de ação 3 - criação de novos espaços de leitura;
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PNLL: Eixos estratégicos e linhas de ação
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I - eixo estratégico I - democratização do acesso:
d) linha de ação 4 - distribuição de livros gratuitos que contemplem as especificidades dos neoleitores jovens e adultos, em diversos formatos acessíveis;
e) linha de ação 5 - melhoria do acesso ao livro e a outras formas de expressão da leitura; e
f) linha de ação 6 - disponibilização e uso de tecnologias de informação e comunicação, contemplando os requisitos de acessibilidade;
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PNLL: Eixos estratégicos e linhas de ação
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II - eixo estratégico II - fomento à leitura e à formação de mediadores:
a) linha de ação 7 - promoção de atividades de reconhecimento de ações de incentivo e fomento à leitura;
b) linha de ação 8 - formação de mediadores de leitura e de educadores leitores;
c) linha de ação 9 - projetos sociais de leitura;
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PNLL: Eixos estratégicos e linhas de ação
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II - eixo estratégico II - fomento à leitura e à formação de mediadores:
d) linha de ação 10 - estudos e fomento à pesquisa nas áreas do livro e da leitura;
e) linha de ação 11 - sistemas de informação nas áreas de biblioteca, bibliografia e mercado editorial;
f) linha de ação 12 - prêmios e reconhecimento às ações de incentivo e fomento às práticas sociais de leitura;
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PNLL: Eixos estratégicos e linhas de ação
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III - eixo estratégico III - valorização institucional da leitura e de seu valor simbólico:
a) linha de ação 13 - ações para converter o fomento às práticas sociais da leitura em política de Estado; e
b) linha de ação 14 - ações para criar consciência sobre o valor social do livro e da leitura;
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PNLL: Eixos estratégicos e linhas de ação
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IV - eixo estratégico IV - fomento à cadeia criativa e à cadeia produtiva do livro:
a) linha de ação 15 - desenvolvimento da cadeia produtiva do livro;
b) linha de ação 16 - fomento à distribuição, circulação e consumo de bens de leitura;
c) linha de ação 17 - apoio à cadeia criativa do livro e incentivo à leitura literária;
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PNLL: Eixos estratégicos e linhas de ação
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IV - eixo estratégico IV - fomento à cadeia criativa e à cadeia produtiva do livro:
d) linha de ação 18 - fomento às ações de produção, distribuição e circulação de livros e outros materiais de leitura, contemplando as especificidades dos neoleitores jovens e adultos e os diversos formatos acessíveis; e
e) linha de ação 19 - maior presença da produção nacional literária, científica e cultural no exterior.
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http://leia-fabicoufrgs.blogspot.com
GRUPO DE PESQUISA LEIA:leitura, informação e acessibilidade
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http://www.ufrgs.br/mediadoresdeleitura/
CURSO MEDIADORES DE LEITURA NA BIBLIODIVERSIDADE
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REFERENCIASBibliotecas Escolares : Disponível em:http://archive.ifla.org/VII/s11/pubs/schoolmanif.htm
BRASIL. Decreto Nº 7.559, de 1º de Setembro de 2011. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2011/decreto/d7559.htm
BRASIL. Plano Nacional do Livro e Leitura. Disponível em: http://www.pnll.gov.br/
CASTELLS, Manuel. A Sociedade em Rede: a era da informação: economia, sociedade e cultura. Trad. Roneide Venâncio Majer. 6. ed. São Paulo: Paz e Terra, 2002. V.1.
CENTRO Regional para el Fomento del Libro en América Latina y el Caribe –CERLALC. Disponível em: http://www.cerlalc.org/
MORO, E. L. S.; ESTABEL, L. B. A Interação entre os Alunos, Educadores, Bibliotecários e a Pesquisa Escolar. Revista Informática na Educação: teoria e prática, v.7, p.51 - 61, 2004.
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