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Inês Carvalho Liliana Nogueira Mónica Pacheco Raquel Marques

CAAD Turma EF FAUP 2010/11

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Memória  Descri,va  

  O   nosso   trabalho   par,u   da   ideia   de   criar   um   conjunto   que   combinasse   a   fluidez   das   formas   com   percursos  desenvolvidos  ao  longo  do  terreno,  jogando  com  as  cotas  e  com  as  árvores  que  protegeriam  o  edi@cio  do  sistema  viário  envolvente,  concedendo-­‐lhe  maior  privacidade  e  um  ambiente  propício  ao  estudo.    

  À   medida   que   pesquisávamos   imagens   de   E-­‐learning   cafe’s   fomos   formulando   a   nossa   ideia   até   que   nos  apercebemos  que  o  que  imaginávamos  se  assemelhava  à  lógica  da  Fita  de  Möbius.           O   que   nós   imaginámos   é   então   um   espaço   que   se   desdobra   circularmente,   tanto   em   sen,do   ascendente  como  descendente  rela,vamente  à  entrada  principal,  que  se  faz  no  piso  central.           Pretendemos   que   o   edi@cio   tenha   três   pisos,   organizando-­‐se   da   seguinte   forma:   o   piso   superior,   onde   se  encontra   a   zona   de   estudo,   desdobra-­‐se   no   piso   intermédio,   com   uma   zona   de   entrada,   uma   de   chill   out   e   uma  videoteca,  descendo  até  ao  piso  inferior  onde  se  situa  a  cafetaria,  um  auditório  e  outras  zonas  de  estudo  secundarias.         Todo   o   edi@cio   terá   um   núcleo   vazio   que   cons,tui   um   pá,o   central,   um   claustro,   que   serve   de   zona   de  esplanada   e   que   permite   que   todo   o   edi@cio   tenha   contacto   visual   entre   os   diferentes   espaços,   á   medida   que   o  percorremos,  e  claro,  óp,ma  iluminação  natural.          

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  Queremos   ainda   que   nada   neste   edi@cio   pareça   externo   a   ele,   ou   seja,   uma   parede   não   é   só   uma   parede,   é  uma  parede  que  se  desdobra  num  banco  ou  no  balcão  da  recepção,  e  por  ai  fora.    

  Uma   das   nossas   maiores   preocupações   é   a   introdução   de   espaços   inovadores   que   integrem   artefactos  digitais  e  intera,vidade,  tanto  para  melhor  qualidade  de  estudo  como  para  lazer.           A   nossa   primeira   ideia   foram   os   “corredores   intera,vos”.   Imaginámos   que   as   paredes   seriam   onduladas   e  nas  zonas  reentrantes  seriam  usados  sistemas  de  projeção  que  podiam  mostrar,  por  exemplo,  as  ac,vidades  culturais  que   vão   decorrendo   por   toda   a   cidade   do   Porto:   exposições,   filmes,   teatros,   entre   outros.   Assim,   à   medida   que  percorremos  os  corredores  podemos  ter  conhecimento  das  ac,vidades  que  nos  interessam.           Outra   ideia   seria   usar   também   projeções   na   parede   que   se   desenrola   virada   para   o   pá,o   e   que   acompanha  o  percurso  em  espiral,  que  seria  observada  de  todos  os  pontos  do  edi@cio.           Pensámos   ainda   no   uso   de   hologramas,   sons/música   accionada   através   de   sensores   em   locais   específicos,  tecnologias  aplicadas  ao  auxilio  de  aprendizagem  de  pessoas  com  dificuldades  –  intelectuais  e  @sicas  –,  acesso  a  uma  biblioteca   digital   que   integraria   documentação   acessível   de   e   a   toda   a   UP,   e   o   uso   de   sistemas   energé,cos   auto-­‐sustentável  e  de  poupança  de  energia.      

  Inside.  Outside.  Above.  Below.  

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Palavras-­‐Chave  

1 Boa Iluminação Natural 2 Open-Space 3 Fluídez de espaços 4 Pluralidade espacial 5 Interação exterior-interior 6 Flexibilidade espacial 7 Diversidade de relações visuais 8 Percursos e espaços interactivos

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Referências  

BIG, 2+1 e ARUP, Pavilhão Dinamarquês, Expo Changai 2010

Alvar Aalto, Pavilhão Dinanarquês

MAD Architects, Taichung Tailândia

BIG, 2+1 e ARUP, Pavilhão Dinamarquês,

Contemporary Learning Architecture – Pearl Academy Fashion

Learning Center

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Organigrama  

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Plantas  

Plantas  

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Plantas  e  Cortes  Esquemá,cos  da  Proposta  

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3D  –  Imagens  Representa,vas  da  Volumetria  no  Terreno  

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