1.ATIVIDADES ESCOLARES - esad.edu.ptesad.edu.pt/ficheiros/docs/PAA_2012.pdf · 4 a preparação...

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“Do que precisa uma célula para se manter viva? Muito simplesmente, precisa de uma boa economia doméstica e de boas relações externas, que é o mesmo que dizer uma boa gestão dos inúmeros problemas que estar vivo acarreta.” (ANTÓNIO DAMÁSIO, O livro da consciência, p. 63)

1.ATIVIDADES ESCOLARES

O Plano Anual de Atividades congrega, como o próprio título refere, as atividades da Escola para 2011/2012 e serve-se, desde logo, da atividade que o possibilita e possibilita todas as outras, a atividade discursiva. Esta é uma atividade universal que permite a construção da realidade social e, bem assim, da instituição escolar. Desde já se explicita que a referida atividade deverá satisfazer as três pretensões à validade: a pretensão à verdade, a pretensão à exatidão normativa e a pretensão à veracidade ou à sinceridade. Não será, assim, deslocado falar da uma ética do discurso de tão importante que é a atividade de que se está a falar. A construção da realidade social, para além da linguagem, pressupõe um pano de fundo favorável presente em todos os indivíduos, uma intencionalidade coletiva dos elementos de uma determinada instituição e o reconhecimento das diversas funções desempenhadas. Identificada a atividade primeira, inevitável, uma segunda surge naturalmente como definidora da instituição escolar e que consiste na atividade de ensinar ou, então, de transmitir o(s) conhecimento(s), de tal modo que, escola, ensino e conhecimento são indissociáveis. Dir-se-á, ainda, que transmitir conhecimento pressuporá promover a atenção e implicará cultivar a inteligência podendo, por este motivo, ser usada a feliz expressão de Bernard Stiegler para a aplicar à Escola caraterizando-a como um espaço ecológico do espirito (STIEGLER: 2008, p. 158). Esta segunda atividade é a atividade constituinte da Escola e acontece em sala de aula implicando, assimetricamente, o conhecimento, o professor e o aluno. É a mais nobre das atividades porque por ela passa a continuidade cultural da

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humanidade. Por isso, deve ser executada com entusiasmo e resistência dado que, às vezes, há alunos com aprendizagens informais de uma outra cultura, de um outro tempo que não se articulam facilmente com as aprendizagens formais da cultura escolar e com o tempo escolar, exigindo, por isso, atividades de socialização e de escolarização tal é grau de dessincronização. O tempo da escola não é, de certeza, o tempo mediático, o tempo da tecnologia ou o tempo do consumo (INNERARITY: 2011, p. 50). Referidas que estão estas duas atividades constitutivas da Escola outras se organizam para que aquelas produzam o efeito esperado, possibilitando-as de um modo excelente. A estas outras chamamos reguladoras e passam pelo trabalho que se pretende efetivo e metódico dos órgãos de gestão e dos órgãos de gestão intermédia, pelos projetos, por núcleos, por aprendizagens informais e pelos serviços administrativos. As atividades que se organizam neste PAA visam melhorar o ensino, cuidar da Escola, construir um ambiente elevado e reduzir os custos. Há um conceito que nos apraz registar aqui e que se adequa a qualquer sistema, que é o conceito de regulação, tratado pelo Professor António Damásio. Sugeriu-se aos grupos de recrutamento e às turmas que trabalhassem, evidentemente, o sucesso escolar, mas também, dentro do possível, as obras do Patrono, António Damásio, e do Arquiteto, Manuel Tainha.

2.ATIVIDADES DE RECONSTRUÇÂO

A escola é uma instituição que tem tanto de complexo como de relevante. É esta complexidade e esta relevância que exigem cultivar o exercício da inteligência, de dedicação e do otimismo evitando abordagens redutoras, únicas e agónicas (ou gestionárias ou pedagogizantes, ou analíticas ou normativistas, ou funcionalistas ou sistémicas). A escola que queremos reconstruir ultrapassa-nos sempre e a definição que dela gostamos de dar é que ela é uma construção social que institui socialmente o espírito, a sociedade e o mundo. Estando quase terminada a requalificação física da Escola, compete-nos dotar a mesma da requalificação social e pedagógica com a urgência mas também com a tranquilidade que o presente e o futuro nos exigem e que nós nos exigimos a nós mesmos.

3.ATIVIDADES LETIVAS A atividade escolar deve estar centrada na sala de aula na qual os alunos adquirem conhecimento e na qual se constrói o sucesso escolar. Deve ser referido que há fatores de particular importância nos processos de sala de aula, tal se refere no Plano de Desenvolvimento Escolar e como refere Jorge de Ávila Lima:

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a preparação científica, o entusiasmo na transmissão do conhecimento, o desenvolvimento da capacidade de atenção dos alunos, a criação da disponibilidade para aprender, a estruturação das aulas, um ensino intelectualmente estimulante, o ambiente centrado no trabalho, a limitação da focalização em cada aula, a comunicação máxima com todos os alunos (LIMA: 2008, pp. 305-373). Os Grupos de recrutamento e as equipas pedagógicas deverão dar especial atenção à planificação do ensino (conteúdos, metas), à planificação da avaliação (modalidades, critérios, periodicidade), utilização de metodologias/instrumentos de recuperação e a autoavaliação. As atividades letivas, bem como as de complemento e enriquecimento curricular e de apoio educativo deverão proporcionar a todos os alunos da turma oportunidades de aprendizagem, tarefas e tempo de trabalho que previnam a repetência e promovam um efetivo sucesso escolar. Os docentes colocarão, como o têm feito, todo o seu empenho na preparação das aulas e na recuperação escolar de todos os alunos, tanto mais que a quase totalidade dos seus alunos (1254) tem bom aproveitamento escolar e apresenta uma boa atitude escolar. A atividade letiva deve estar centrada nos conteúdos programáticos devidamente sequencializadas e as metas curriculares devem estar centradas nos objetivos. Apresentam-se os resultados escolares do 1º período deste ano letivo para que, de um modo individual e cooperativo, intencional e concertado em sede de conselho pedagógico, reuniões de grupo de recrutamento e de conselhos de turma, se consiga uma melhoria dos mesmos.

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Relatório de Níveis/Classificações do 7ºAno

Ano Letivo 2011/2012

Disciplina 1 2 3 4 5 NS ST/SB % <3 % ≥3

Ciências Físico-químicas 8 46 34 8 56,25 43,75

Ciências Naturais 3 53 36 3 58,95 41,05

Educação Artística 15 31 32,61 67,39

Educação Física 12 22 41 18 36,56 63,44

Educação Moral e Religiosa 7 0,00 100,00

Educação Tecnológica 10 39 20,41 79,59

Educação Visual 35 31 29 36,84 63,16

Formação Cívica 14 61 18,67 81,33

Francês 4 37 44 12 42,27 57,73

Geografia 16 16 49 10 1 34,78 65,22

História 1 45 39 10 48,42 51,58

Língua Estrangeira I/II Inglês 5 11 12 17,86 82,14

Língua Portuguesa 1 38 48 8 41,05 58,95

Matemática 8 41 35 10 2 51,04 48,96

0 10 20 30 40 50 60 70

Ciências Físico-químicas

Ciências Naturais

Educação Artística

Educação Física

Educação Moral e Religiosa

Educação Tecnológica

Educação Visual

Formação Cívica

Francês

Geografia

História

Língua Estrangeira I/II Inglês

Língua Portuguesa

Matemática

42

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31

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7

39

60

61

56

60

49

23

56

47

54

56

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34

0

10

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14

41

32

46

5

39

49

Sucesso

Insucesso

6




Ciências Físico-químicas 2 14 39 10 2 23,88 76,12

Ciências Naturais 6 25 28 8 46,27 53,73

Educação Física 8 14 31 14 32,84 67,16

Educação Moral e Religiosa 16 0,00 100,00

Educação Tecnológica 3 30 9,09 90,91

Educação Visual 7 4 26 25 3 16,92 83,08

Expressão Plástica 2 24 7,69 92,31


Francês 4 15 42 6 28,36 71,64

Geografia 3 31 27 6 50,75 49,25

História 2 5 53 6 10,61 89,39

Língua Estrangeira I/II Inglês 2 23 30 11 1 37,31 62,69


Matemática 3 45 15 4 71,64 28,36

Português Lingua Não Materna - Iniciação 1 0,00 100,00

0 10 20 30 40 50 60


Ciências Naturais

Educação Física


Educação Tecnológica

Educação Visual

Expressão Plástica

Formação Cívica

Francês

Geografia

História


Língua Portuguesa

Matemática

Português Lingua Não Materna - Iniciação

51

36

45

16

30

54

24

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33

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42

30

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1

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0

3

11

2

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34

7

25

36

48

0

Sucesso

Insucesso

7




Ciências Físico-químicas 11 40 34 4 3 55,43 44,57

Ciências Naturais 1 20 55 12 4 22,83 77,17

Educação Física 9 19 42 21 1 30,43 69,57

Educação Moral e Religiosa 16 10 0,00 100,00

Educação Visual 3 19 47 18 5 23,91 76,09


Francês 1 19 67 5 21,74 78,26

Geografia 1 43 39 8 1 47,83 52,17

História 3 41 43 3 2 47,83 52,17

Introdução às TIC 3 24 52 10 2 29,67 70,33

Língua Estrangeira I/II Inglês 2 54 23 10 3 60,87 39,13


Matemática 1 54 24 12 1 59,78 40,22

0 10 20 30 40 50 60 70 80


Ciências Naturais

Educação Física


Educação Visual

Formação Cívica

Francês

Geografia

História

Introdução às TIC


Língua Portuguesa

Matemática

41

71

64

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70

71

72

48

48

64

36

37

37

51

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28

0

22

21

20

44

44

27

56

55

55

Sucesso

Insucesso

8



Disciplina 0 a 7 8 a 9 10 a 13 14 a 16 17 a 20 NS ST/SB % <10 % ≥10

Biologia e Geologia 4 20 74 24 4 19,05 80,95

Desenho A 1 5 4 4 7,14 92,86

Economia A 7 16 11 5 17,95 82,05

Educação Física 3 12 113 120 13 5,75 94,25

Educação Moral e Religiosa Católica 7 4 0,00 100,00

Filosofia 57 57 102 48 13 41,16 58,84

Física e Quimica A 29 43 48 14 5 51,80 48,20

Formação Civica 15 261 5,43 94,57

Francês II 1 5 1 1 12,50 87,50

Geografia A 21 20 37 19 5 40,20 59,80

Geometria Descritiva A (10º/11º) 6 5 13 7 5 30,56 69,44

História A 28 16 27 6 4 54,32 45,68

História da Cultura e das Artes 6 7 2 40,00 60,00

Lingua Estrangeira I/II Francês 31 67 107 53 19 35,38 64,62

Lingua Estrangeira I/II Inglês 7 29 9 3 14,58 85,42

Literatura Portuguesa 1 3 10 4 1 21,05 78,95

Matemática A 39 55 67 13 6 52,22 47,78

Matemática Aplicada Ciências Sociais 8 4 10 4 46,15 53,85

Português 23 38 128 60 16 23,02 76,98

Português Língua Não Materna 5 1 0,00 100,00

0 50 100 150 200 250 300

Biologia e Geologia

Desenho A

Economia A

Educação Física

Educação Moral e Religiosa Católica

Filosofia

Física e Quimica A

Formação Civica

Francês II

Geografia A

Geometria Descritiva A (10º/11º)

História A

História da Cultura e das Artes

Lingua Estrangeira I/II Francês

Lingua Estrangeira I/II Inglês

Literatura Portuguesa

Matemática A

Matemática Aplicada Ciências Sociais

Português

Português Língua Não Materna

102

13

32

246

11

163

67

261

7

61

25

37

9

179

41

15

86

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204

6

24

1

7

15

0

114

72

15

1

41

11

44

6

98

7

4

94

12

61

0

Sucesso

Insucesso

9



Disciplina 0 a 7 8 a 9 10 a 13 14 a 16 17 a 20 % <10 % ≥10

Biologia e Geologia 2 10 28 14 11 18,46 81,54

Desenho A 8 9 1 0,00 100,00

Economia A 5 14 3 1 21,74 78,26

Educação Física 7 1 33 68 21 6,15 93,85

Educação Moral e Religiosa Católica 4 6 0,00 100,00

Filosofia 19 20 63 17 14 29,32 70,68

Física e Quimica A 15 20 26 10 2 47,95 52,05

Geografia A 3 6 32 18 2 14,75 85,25

Geometria Descritiva A (10º/11º) 6 2 10 2 40,00 60,00

História A 6 7 20 4 35,14 64,86

História da Cultura e das Artes 1 5 3 11,11 88,89

Lingua Est. II ou III (Francês) 2 3 0,00 100,00

Lingua Estrangeira I/II Francês 1 2 4 42,86 57,14

Lingua Estrangeira I/II Inglês 15 16 43 28 12 27,19 72,81

Literatura Portuguesa 8 1 0,00 100,00

Matemática A 34 8 25 16 3 48,84 51,16

Matemática Aplicada Ciências Sociais 1 1 10 4 5 9,52 90,48

Matemática B 1 5 5 54,55 45,45

Português 28 22 60 20 7 36,50 63,50

Português Língua Não Materna - Iniciação 1 1 50,00 50,00

Português Língua Não Materna 1 2 33,33 66,67

10

0 50 100 150

Biologia e Geologia

Desenho A

Economia A

Educação Física


Filosofia

Física e Quimica A

Geografia A

Geometria Descritiva A (10º/11º)

História A

História da Cultura e das Artes

Lingua Est. II ou III (Francês)

Lingua Estrangeira I/II Francês

Lingua Estrangeira I/II Inglês

Literatura Portuguesa

Matemática A

Matemática Aplicada Ciências…

Matemática B

Português

Português Língua Não Materna -…

Português Língua Não Materna

53

18

18

122

10

94

38

52

12

24

8

5

4

83

9

44

19

5

87

1

2

12

0

5

8

0

39

35

9

8

13

1

0

3

31

0

42

2

6

50

1

1

Sucesso

Insucesso

11



Disciplina 0 a 7 8 a 9 10 a 13 14 a 16 17 a 20 % <10 % ≥10

Aplicações Informaticas B 14 17 12 0,00 100,00

Biologia 9 32 24 21 10,47 89,53

Desenho A 1 6 5 2 7,14 92,86

Direito 1 10 0,00 100,00

Economia C 1 6 2 0,00 100,00

Educação Fisica 3 8 29 105 56 5,47 94,53

Educação Moral e Religiosa Católica 1 0,00 100,00

Física 3 2 16 9 4 14,71 85,29

Geografia C 13 18 7 0,00 100,00

História A 2 36 13 2 3,77 96,23

Matemática A 5 21 59 40 15 18,57 81,43

Oficina de Artes 1 1 8 3 1 14,29 85,71

Oficina Multimédia B 6 7 2 0,00 100,00

Português 4 14 99 65 25 8,70 91,30

Português Lingua Não Materna 1 0,00 100,00

Psicologia B 1 21 25 21 1,47 98,53

Química 4 5 17 10 9 20,00 80,00

Sociologia 4 12 23 8 34,04 65,96

12

Estes resultados mostram com toda a evidência a distância que vai dos resultados do 7º ano ao 12º ano. Estes são bons resultados e devem melhorar, aqueles que não são bons e devem melhorar também através de um trabalho conjunto da Escola.

4.ATIVIDADES COM UMA MINORIA MÍNIMA

A Escola tem um bom número de alunos, tem 44 turmas do ensino secundário e tem 11 turmas do terceiro ciclo do ensino básico. Tem 17 turmas do 10º ano e tem 4 turmas do 7º ano. Dos 1254 alunos talvez uns 15 alunos formem uma minoria mínima ou, então, formem um grupo de uma extensão mínima e de uma intensidade máxima, pouco socializado e pouco escolarizado, possuidor de aprendizagens informais que conflituam com uma cultura de escola mais formalizada, própria, afinal, da escola. Assume-se que a Escola, por ser pública, recebe todos os que a procuram, fazendo um trabalho de integração e promoção escolar e social que, com a sociedade de cada vez mais plural e líquida, não deixará de ser um exercício de significativa performatividade. Procurar-se-á estar atento aos efeitos de “composição” e de “externalização”

0 50 100 150 200

Aplicações Informaticas B

Biologia

Desenho A

Direito

Economia C

Educação Fisica


Física

Geografia C

História A

Matemática A

Oficina de Artes

Oficina Multimédia B

Português

Português Lingua Não Materna

Psicologia B

Química

Sociologia

43

77

13

11

9

190

1

29

38

51

114

12

15

189

1

67

36

31

0

9

1

0

0

11

0

5

0

2

26

2

0

18

0

1

9

16

Sucesso

Insucesso

13

trabalhando as diversas culturas que entram na Escola sem esquecer que a Escola supõe uma cultura de trabalho, de respeito e de elevação. A Escola está a encontrar, aos poucos, resposta para este grupo de alunos insensíveis aos bens públicos e à cultura e que surpreendentemente herdaram uma visão de futuro de vida nada recomendável. O recurso a um CEF e um acompanhamento mais atento (determinado, empático e disciplinar) permitirá colocar estes alunos, como todos os outros, no caminho da sua (re)construção pessoal e escolar quando se apresentam, por vezes, como indivíduos vazios “agitados” pelo telemóvel. Neste sentido solicitou-se a colaboração de alguns docentes em dois domínios: trabalhar a integração de 7º ano de escolaridade e trabalhar o ambiente da Escola (acompanhar os alunos no espaço escolar).

5.ATIVIDADES DO PLANO ANUAL DE OCUPAÇÃO DOS TEMPOS ESCOLARES DOS ALUNOS

As atividades do plano de ocupação dos tempos dos alunos conta com a dedicação e a profissionalidade dos docentes para acompanhar os alunos nos seus tempos escolares tal como está referido no anterior PAA (2010/2011) e, por este motivo, se remete para o mesmo publicado na página da Escola.

6.ATIVIDADES DE ORGANIZAÇÃO DOS SERVIÇOS ADMINISTRATIVOS

Os serviços administrativos devem assumir duas orientações fundamentais: atender exemplarmente o utente e cultivar um ambiente de trabalho tranquilo e silencioso. A fim de evitar repetições, remete-se para o Manual de Procedimentos com as normas estabelecidas para o setor.

7.ATIVIDADES DE QUALIDADE

As atividades a promover devem, todas elas, ter qualidade formal, material e de apresentação à comunidade escolar de modo a fazer-se desta Escola uma grande instituição nos seus aspetos pedagógicos, culturais, administrativos, financeiros, patrimoniais, disciplinares e éticos. Para esse efeito será necessário a dedicação a: ministrar um bom ensino, assegurar espaço(s) de reflexão e de são convívio, promover uma cultura escolar, manter os jardins atraentes, e, preservar a limpidez da arquitetura escolar. A população escolar poderá usufruir de algumas atividades desenvolvidas por entidades exteriores à escola ou por intervenientes na vida escolar (judo, dança, viola e taichi). Seria muito interessante que se promovesse algum

14

voluntariado e que a Escola viesse a ter algumas equipas de desporto que a representem em competições oficiais. Continuando uma frase de Giorgio Agamben dir-se-á que “ …perceber nesta obscuridade uma luz…” é o supremo dom que o conhecimento faculta àqueles que por ele se interessam. Procurar-se-á que a qualidade se vá estruturando através de grupos formais ou informais que a circunstância exige e que a resolução das situações problemáticas fará aparecer como forma de regulação contínua e tranquila de modo a resolver-se os problemas com base em quadros de resolução razoáveis, sensatos e exigentes. As atividades que o PA apresenta configuram um Plano de grande qualidade tantas são as iniciativas e tão interessantes se nos afiguram.

8.REFERENCIAIS

A escola será sempre um ponto de luz que brilhará numa atmosfera própria construída com atenção e cuidado com o saber que transmite, com a educação que faculta, com a reflexão que promove, com o mundo escolar que cria, com a relação que estabelece e com a excecional obra do seu Patrono, António Damásio. Referiu-se a universalidade da atividade discursiva e acentuar-se-á agora a importância da categoria de relação que, seja qual for o local em que se verifique (sala de aula, espaços de trabalho e de convívio), estará sempre imbuída de inteligência e solidariedade a fim de ser escolarmente proveitosa.

9.METAS E OBJETIVOS A sobriedade, a funcionalidade e a luminosidade da arquitetura escolar levarão a comunidade escolar a um certo minimalismo ou à arte de fazer, trabalhar e viver mais com menos. A Escola assumirá como condição da sua própria possibilidade assegurar uma relevante procura, uma efetiva transmissão do conhecimento, a criação de um bom ambiente, uma forte dinamização cultural e uma aprazível manutenção dos espaços. O PAA não visa outra coisa. As metas são necessariamente curriculares e parcimoniosas tal como os objetivos. Neste sentido, para o corrente ano definir-se-á como objetivo melhorar a transmissão do conhecimento e como meta melhorar a percentagem de positivas no 2º e 3º períodos em cada disciplina reduzindo a retenção no ensino básico. Como indicador de medida utilizar-se-ão os resultados obtidos no 2º e 3º períodos bem a taxa de retenções no ensino básico. Este é um grande desafio lançado a cada colega e a toda a Escola e é por isso que se organiza este Plano Anual de Atividades.

10.BIBLIOGRAFIA

BERNARD STIEGLER, Prendre soin de la jeunesse et des générations, Flamarion, Paris, 2008.

15

DANIEL INNERARITY, O futuro e os seus inimigos, Teorema, Lisboa, 2011. JORGE ÁVILA LIMA, Em busca de uma boa escola, Fundação Manuel Leão, Vila Nova de Famalicão, 2008.

VÁRIOS, “Tracés”, nº 17, 2009/2 ( Que faire des institutions?).

11.AS ATIVIDADES

Seguem-se as atividades propostas.

16

OFICINA DA CIÊNCIA

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Atividade a desenvolver Professor Responsável Data prevista para a sua realização Público-alvo

Observação de Aves no Parque Tejo Mª Amália Pinto

Graça Ribeiro 1º Período 30 de Nov.

10º D

Peixes do estuário do Tejo Cecília Shore

8º A 2º Período Comunidade Escolar

Influência dos poluentes no batimento cardíaco da Daphnia

Cecília Shore Graça Ribeiro

8º ano 2º Período Comunidade Escolar

Cadeias alimentares do Estuário do Tejo Cecília Shore Graça Ribeiro

8º ano 2º Período Comunidade Escolar

Construção de fractais Mª Amália Pinto Ao longo do ano Comunidade Escolar

Construir com Origamis Mª Amália Pinto Ao longo do ano Comunidade Escolar

Ciência em Dia Mª Amália Pinto

Graça Ribeiro 10ºD

Ao longo do ano Comunidade Escolar

Viajando na Bacia Hidrográfica do Ganges com o Google Earth

Isabel Ribeiro Ao longo do ano Alunos do secundário

Construção de mobiles sobre o sistema solar Graça Ribeiro

10ºD 2º Período Comunidade Escolar

Construção de mobiles das aves do Tejo Graça Ribeiro

8ºC Ao longo do ano Comunidade Escolar

Observação microscópica de células animais e vegetais

Antonieta Afonso 1º Período

14 e 21 de Out Turma 7ºB

18

DIREÇÃO DE TURMA

19

Calendário Atividades Objetivos

12 Set. Conselho de

Diretores de Turma

• Entregar os dossiers de turma. • Refletir sobre as funções pedagógicas e administrativas do Diretor de Turma. • Refletir sobre o papel do Diretor de Turma na coordenação das atividades 1 de turma. • Apresentar o PEE, o PCE e o RI • Analisar os aspetos mais urgentes da legislação em vigor. • Definir linhas de orientação para:

os Conselhos de Turma Intercalares as reuniões com os encarregados de educação as reuniões de receção dos alunos.

• Esclarecer acerca da eleição do delegado de turma.

15 Set.

Receção dos alunos do 7° e 10° anos (Informações, visita

guiada à escola e acompanhamento dos alunos à

sessão de abertura do ano létivo promovida pela CAP)

• Promover o conhecimento do grupo turma. • Informar os alunos sobre: - características da sua nova escola. - normas de funcionamento. - legislação em vigor (assiduidade, avaliação...) - funções do Diretor de Turma e dos Delegado e Subdelegado de Turma -dia do Diploma e dos Prémios • Dar a conhecer o PEE e o RI.. • Dar a conhecer os vários espaços da escola

A partir de 21 de Set. Conselhos de Turma

Intercalares

• Elaborar o Plano de Atividades • Começar a elaborar o PCT

• Identificar a turma - lista de alunos, álbum fotográfico e horário da turma • Recolha do nome e contacto telefónico dos elementos que formam o conselho de turma • Caracterizar a turma (registo biográfico, atas, questionário...). • Identificar situações de aprendizagem

• Definir possíveis estratégias de remediação por forma a diminuir o insucesso • Definir regras de conduta a respeitar por alunos e professores da turma • Calendarizar testes e outros trabalhos a realizar pelos alunos evitando a sua sobrecarga • Analisar objetivos e conteúdos dos vários programas com vista à prática da interdisciplinaridade • Dar a conhecer os instrumentos e os critérios de avaliação das várias disciplinas • Programar, pelo menos, uma visita de estudo para a turma • Elaborar, o projeto de educação sexual da turma conforme se prevê no artigo 7 da lei

Até 7 de Outubro Eleição do delegado de turma

• Esclarecer sobre as funções do delegado e subdelegado de turma. • Informar sobre as formas de intervenção dos alunos nos órgãos de gestão da escola • Refletir sobre o perfil adequado ao exercido dos cargos do delegado e subdelegado *Promover a eleição de acordo com as regras democráticas

20

Calendário Atividades Objetivos

A partir de 17 de Outubro Reunião com Encarregados de

Educação

• Caracterizar a turma • Fomentar as relações entre a escola e os encarregados de educação. • Sensibilizar os encarregados de educação para a necessidade de acompanharem a vida escolar dos seus educandos • Solicitar o apoio e colaboração dos encarregados de educação no desenvolvimento das tarefas dos alunos e das atividades da escola. • Dar a conhecer os instrumentos de autonomia da escola • Recolher informações úteis para um melhor conhecimento dos alunos (detetar problemas de saúde, pedagógicos, disciplinares ou outros) • Propor estratégias de remediação desses problemas • Escolher o representante dos pais e ene, de educação dos alunos da Turma

7 de Dezembro 2º Conselho de Diretores de

Turma

• Acertar critérios de avaliação referentes ao 1° Período. • Esclarecer sobre as tarefas a realizar no 1° momento da avaliação. • Definir normas a observar no preenchimento/verificação dos documentos. • Efetuar o levantamento das dificuldades ao exercício das funções do Diretor de. Turma. • Propor estratégias de superação dessas dificuldades. • Refletir sobre o papel do Diretor de Turma: - na coordenação dos trabalhos do projeto / turma. - na circulação da informação ( alunos, professores, pais, funcionários órgãos de gestão). - no sucesso educativo dos alunos. • Preparar as reuniões com os encarregados de educação a realizar no início do 20 Período.

19,20 e 21 de Dezembro Conselhos de Turma

de Avaliação

• Avaliar o aproveitamento e assiduidade dos alunos. • Identificar problemas de natureza pedagógica e disciplinar e situações a carecer de apoio especial. • Propor estratégias para superar os problemas detetados. • Efetuar o ponto de situação sobre o projeto curricular de turma e sobre o projeto de educação sexual.

21

SPO

22

ACTIVIDADES DESTINATÁRIOS ORGANIZAÇÃO COORDENADOR CALENDARIZAÇÃO

Participação em atividades do arranque do ano letivo

População escolar

CAP

António Cruz

Setembro / 2011

Participação em reuniões de DT’s

DT’s (ensino básico, secundário e profissional)

Coord. DT

Coord. DT

1º Período

Apresentação aos alunos de 10º ano e distribuição de um folheto elaborado pelo SPO

Alunos de 10º ano

SPO

Luísa Belchior

1º Período

Apresentação aos alunos de 12º ano

Alunos de 12º ano

SPO

Luísa Belchior

1º Período

Avaliação e diagnóstico de alunos com necessidades educativas especiais em articulação com a professora de Educação Especial – elaboração de Relatórios Técnico-Pedagógicos

Alunos com NEE

Educação Especial SPO

Isabel Ribeiro Luísa Belchior

Ao longo do ano (quando solicitado)

Apoio Psicopedagógico (direto e indireto)

Alunos sinalizados ao SPO

SPO

Luísa Belchior


Intervenção no âmbito do Desp. Norm. nº 50/2005 Planos de Acompanhamento; Parecer do SPO sobre alunos em situação de retenção repetida

Alunos do 3º ciclo (em situação de retenção repetida e fora da escolaridade obrigatória)

SPO

Luísa Belchior

3º Período

Implementação de um programa de Orientação Vocacional para o 9º ano

Turmas do 9º ano

SPO

Luísa Belchior

1º e 2º Períodos

Sessões de Informação para o 12º ano

Turmas do 12º ano

SPO

Luísa Belchior

2º Período

Sessões de Informação para o 11º ano

Turmas do 11º ano

SPO

Luísa Belchior

3º Período

Integração na equipa pedagógica do CEF, tipo 6, de Técnico de Banca e Seguros

Turma CEF de 12º ano

SPO e professores da turma

Diretor de Curso

Ao longo do ano

23

ACTIVIDADES DESTINATÁRIOS ORGANIZAÇÃO COORDENADOR CALENDARIZAÇÃO

Exames de orientação no 11º ano

Turmas do 11º ano dos cursos Científico-Humanísticos

SPO

Luísa Belchior

2º e 3º Períodos

Processos de orientação / reorientação vocacional

Alunos do ensino secundário

SPO

Luísa Belchior


Encaminhamento de alunos para outras alternativas de formação


SPO

Luísa Belchior

Ao longo do ano

Acompanhamento individual de alunos, com a regularidade adequada a cada situação e às condições de trabalho


SPO

Luísa Belchior

Ao longo do ano

Atendimento e reuniões com pais/EE

Pais e EE

SPO

Luísa Belchior

Ao longo do ano

Atendimentos pontuais de toda a comunidade educativa

Alunos, pais/EE, docentes e não docentes

SPO

Luísa Belchior

Ao longo do ano

Organização/atualização de um dossier com informações sobre o acesso ao ensino superior para consulta na Biblioteca


SPO

Luísa Belchior

1º Período

Participação em ações de formação ou outros eventos de formação / informação destinados a profissionais dos SPO’s

---

---

---

Ao longo do ano

Coordenação dos SPO’s da AP5

SPO’s da AP5

SPO

Luísa Belchior

Ao longo do ano

Contactos com entidades exteriores à escola (CPCJ / Serviços de saúde / Stª Casa da Misericórdia / escolas / centros de formação profissional…) para dar resposta a necessidades dos alunos

Alunos do ensino básico e secundário

SPO

Luísa Belchior

Ao longo do ano

Colaboração e resposta a outras solicitações que vão surgindo durante o ano

Alunos, pais/EE, docentes e não docentes

SPO

Luísa Belchior

Ao longo do ano

Participação no Conselho Pedagógico como psicóloga do SPO

-----

CAP

António Cruz

Ao longo do ano

24

FORMAÇÃO CÍVICA

25

Objetivos e Competências a desenvolver

Domínios de desenvolvimento e Atividades a realizar

Organização (Calendário das atividades e

destinatários)

Recursos Humanos e Materiais

Observ.

- Desenvolver a consciência cívica. - Adquirir hábitos de cidadania e de participação ativa na vida da comunidade. - Evidenciar atitudes de tolerância e responsabilidade. - Saber conviver em grupo. - Respeitar e cumprir as normas e regras estabelecidas na Escota. - Promover a saúde física, psicológica e social. - Contribuir para a tornada de decisões conscientes na área da cidadania, saúde e sexualidade. Competências cognitivas.

» Competências afetivas e de escolha de valores.

» Competências para a ação.

Educação para a Cidadania Educação para a saúde e sexualidade. Educação para os Direitos Humanos. Educação para a solidariedade. • Em qualquer dos domínios apresentados, serão realizadas discussões, cm grupo-turma, a partir das situações que se forem gerando no dia-a-dia da turma e de textos significativos - Direitos e deveres dos alunos (Estatuto do Aluno); excertos da Declaração dos Direitos do 1 lomeim outros textos que se revelem adequados aos problemas revelados pelos alunos da turma. Participação na Semana Cultural. Participação na Semana da Saúde. Exposições Debates

Atividades a desenvolver ao longo do ano letivo e dirigidas a toda a comunidade educativa.

Alunos, Professores, Pais e Encarregados de Educação, Escola e Entidades locais

A natureza das atividades a desenvolver será especificada pelos professores, após um conhecimento mais efetivo e sólido das suas turmas.

26

GRUPO – 300 PORTUGUÊS

27

Objetivos Atividades

Organização Recursos

Observ. Destinatários Parcerias Calend. Coord.

Colaboradores

Materiais

Expor os alunos aos valores de excelência e de superação; Incitar o autoconhecimento como meio para escolhas e decisões acertadas; Reconhecer o próprio valor e potencial; Catalisar sonhos transformando-os em objetivos claros; Observar o treino de competências como fundamental; Implicar os alunos no seu próprio processo de melhoria; Zelar por uma cultura de escola que divisa o êxito.

Valor excelência - Tertúlias - Palestras - Oficinas

Discentes do 7º ano.

ONGD Fazer Mais

2 de março 11h45-13h15 (palestra) 15h-16h (oficina) 9 de março 11h45 – 13h15 (palestra) 16 de março 11h45 – 13h15 (palestra e workshop)

Orlando Costa

Professora Laurinda Silva (Faro) Professor Doutor Eduardo Duque (Braga) ??????? Outros docentes ??

Multimédia Portátil com Office e software de visualização de filmes instalado (com os codecs atualizados) Tela Colunas (requisição do auditório)

Datas

provisórias (a confirmar

com os convidados)

Interpretar linguagens de natureza icónica e simbólica; Conhecer a história do Teatro em Portugal.

Visita ao Museu Nacional do Teatro

Alunos do 8º ano

Museu Nacional do Teatro

2.º Período Natacha Castro Elisabete Calado e Elisabete Souto

Desenvolver a sensibilidade estética; Estabelecer conexões entre a literatura e as artes plásticas; Contactar com aspetos culturais do séc. XX.

Visita orientada ao CAM da Fundação Gulbenkian (Texto Poético)

Alunos do 9º ano

CAM 1.º Período Natacha Castro e Orlando Costa

Alargar os horizontes culturais dos alunos; Promover o gosto pelo texto dramático; Compreender melhor a peça estudada.

Ida ao teatro para assistir à representação do texto Auto da Barca do inferno, de Gil Vicente

Alunos no 9º ano

Cultural Kids

2.º Período

Natacha Castro e Orlando Costa

28




Colaboradores

Materiais

Relacionar a literatura com a arte manuelina; Valorizar a formação cultural; Desenvolver o gosto pelo património cultural.

Passeio literário à Lisboa dos Descobrimentos

Alunos no 9º ano

3º Período Natacha Castro e Orlando Costa

Motivar / consolidar o estudo do texto dramático «Auto da Barca do Inferno»; Compreender melhor a obra lida

Ida ao teatro para assistir à peça «Auto da Barca do Inferno»

Alunos do 9ºano

2º Período Natália Cavaleiro

Cristina Leitão Orlando Costa Natália Cavaleiro

Desenvolver a perceção estética da escrita literária através da leitura, escrita de recriação e leitura expressiva.

Oficina da palavra “Leio, escrevo e digo”


Todas as terças feiras das 14 às 15 e 30.

Cristina Serôdio

Relacionar cinema, poesia e outras formas de arte; explorar a temática do amor.

Visionamento do filme “Possession” em sala de aula

Alunos do 10ªano

2.ºperíodo Isabel Pecegueiro

Desenvolver a atenção e a sensibilidade dos alunos para histórias de vida ou para episódios marcantes de vida pessoal ou coletiva, importantes para a formação da identidade.

Visionamento de filme de caráter autobiográfico: «O diário de Ana Frank – a história verdadeira», documentário RUTKA,; «O discurso do Rei», de Tom Hooper.

Alunos do 10º ano

1º Período Célia Pinto DVD

Visionamento e debate.

(Cada turma visionará

apenas um dos filmes propostos)

Conhecer o tributo à vida e obra de um dos grandes poetas do século XX português, tendo em conta a sua versatilidade profissional.

Visionamento do documentário «Tomai lá do 0’Neill», de Fernando Lopes

Alunos do 10.ºano

2.ºPeríodo Célia Pinto DVD

Questionário sobre

informações relevantes.

Visitar o Museu de Arte Antiga para conhecimento do período do Renascimento como forma de contextualizar a vida e a obra poética de Luís de Camões.

Museu de Arte Antiga

Alunos do 10.ºano

3.ºPeríodo Célia Pinto

A ida dependerá do comportamento das turmas.

No âmbito do módulo «Do Orpheu à contemporaneidade», conhecer a vida e obra de um dos maiores vultos do modernismo português»

Visionamento do documentário «Vida e Obra de Fernando Pessoa», da Porto Editora

Alunos do 11.ºano

2.ºPeríodo Célia Pinto Guião

29




Colaboradores

Materiais

Visitar o Museu de Arte Antiga para conhecimento do período do Renascimento como forma de contextualizar a vida e a obra poética de Luís de Camões.

Observação do filme Silvestre de João César Monteiro

Alunos do 10º ano de Literatura

Outubro Cristina Serôdio

No âmbito do módulo «Do Orpheu à contemporaneidade», conhecer a vida e obra de um dos maiores vultos do modernismo português»

Visita à FCG “Olhar, ver e interpretar.”

Alunos do 10º ano de Literatura

Novembro Cristina Serôdio

Introduzir o estudo do “Sermão de Santo António aos Peixes” do padre António Vieira.

Visionamento do filme “A Missão”

Alunos do 11.ºano

Novembro Ana Paula Meira DVD “A Missão”

Aprofundar o conhecimento da vida e obra do padre António Vieira; desenvolver o gosto pela arte teatral.

Ida ao teatro para assistir à representação da peça “Vieira – O Sonho do Império

Alunos do 11.ºano

Museu do Teatro

30 de novembro

Ana Paula Meira Teresa Pedro e Lurdes Castanheira

Conhecer ambientes e lugares do percurso queirosiano descrito n`Os Maias.

Roteiro Queirosiano Alunos do 11.ºano

2.º Período Teresa Pedro

Lurdes Castanheira, Helena Mestre e Ana Paula Meira

Data a

confirmar

Representação da peça “Os Maias”

Alunos do 11.ºano

Centro Cultural Olga Cadaval

2.º Período Helena Mestre

Lurdes Castanheira, Teresa Pedro e Ana Paula Meira

Data a

confirmar

Conhecer aspetos do modernismo português que enquadram a obra de Fernando Pessoa, estabelecendo conexões entre a literatura e as artes plásticas.

Visita à FCG “Artes e Letras no Modernismo Português: cruzamentos entre a pena e o pincel”

Alunos de 12º ano

Dezembro Cristina Serôdio

Conhecer o homem que se esconde por trás do poeta

Circuito Pessoano (Baixa Pombalina e Chiado)

Alunos do 12º D, I, K e PTIG

2. Dez. 2011 (período da tarde)

Helena Fabião

Permitir a visualização em palco de um texto estudado em aula

Assistir à representação da peça Felizmente há luar! pelo grupo de teatro A Barraca.

12º D, I, K e PTIG

15 de Março de 2012 às 11.30h em Santos

Helena Fabião

30




Colaboradores

Materiais

Conhecer o local que deu origem à obra Memorial do Convento

Visita guiada ao Convento de Mafra

Todas as turmas de 12º ano

1 de Junho de 2012

Helena Fabião, Natália Cavaleiro, Cristina Serôdio, Ana Cristina Carvalho e Elisabete Calado

Conhecer os bairros típicos de Lisboa. Valorizar a formação cultural. Desenvolver o gosto pelo património cultural do país de acolhimento.

Percurso de elétrico por Lisboa

Alunos de PLNM

Carris 3º Período Margarita Felisberto

31

GRUPO – 320 FRANCÊS

32

Objetivos Atividades Organização Recursos

Destinatários Parcerias Calendarização Coordenação Colaboradores Materiais

Estimular o gosto pela língua e cultura francesas Desenvolver atitudes de abertura a urna cultura diferente

Postais de Natal

Alunos do Ensino Básico

Assistentes Operacionais

Final do 1° Período

Eva Bettencourt

Todos os membros do Grupo 320

- Cartolina - Canetas de cor - Cola

Constatar a transversal idade de culturas num mundo global

Postais de São Valentim

Alunos do Ensino Básico

Assistentes Operacionais

2° Período

Eva Bettencourt Todos os membros do Grupo 320

- Cartolina - Canetas de cor - Cola

Conhecer as representações da França e do mundo francófono Aperfeiçoar técnicas de comunicação oral Promover o convívio e o relacionamento informal entre professores e alunos

Semana das Línguas

Alunos do Ensino Básico e Secundário

Grupos de Recrutamento 300 e 330

2° Período, em data a designar

Eva Bettencourt Todos os membros dos Grupos 300, 320 e 330

- Computador - Vídeo - DVD - CDs - Culinária - Cartazes - Trabalhos dos alunos

Promover a identidade europeia Desenvolver o sentimento de pertença a urna comunidade Constatar a diversidade e a riqueza da cultura europeia

Dia da Europa

Alunos do Ensino Secundário

Docentes e alunos de História e de Geografia

2° Período, em data a designar

Eva Bettencourt Todos os membros dos grupos de História e Geografia

Projeção de vídeos, audição de música e palestras temáticas sobre Ambiente, Novas Tecnologias, etc.

Descobrir a importância da aprendizagem de urna língua europeia Conhecer a realidade cultural francesa nas suas várias vertentes (música, cinema, arte, literatura, etc.)

Visitas ao Instituto de Estudos Europeus Jacques Delors

Alunos do Ensino Secundário

Instituto de Estudos Europeus Jacques Delors

2° e 3° Período, em datas a designar

Eva Bettencourt Funcionários do Instituto Europeu Jacques Delors

Projeção de vídeos devidamente comentados sobre a Europa nas suas vertentes: cultural, social e étnica.

33

GRUPO – 330 INGLÊS

34

Objetivos gerais (PEE)

Objetivos/ Metas de Aprendizagem*

Atividades

Organização Recursos Observ.

Destinatários Parc. Calend. Coord. Colab. Materiais Local de

realização

1,2 − Aferir a competência

linguística.

− Testes: diagnóstico, formativos e sumativos;

− Apresentações orais.

− Alunos de Inglês

e Alemão

− Ao longo do ano letivo

− Professores

de Inglês e Alemão

− Computador, − Videoprojector.

Escola Secundária

António Damásio (ESAD)

1,2,10

− Diversificar estratégias conducentes ao sucesso;

− Incentivar o autodidatismo

e o trabalho de pesquisa individual e de grupo;

− Melhorar a qualidade das aprendizagens;

− Trabalho individualizado;

− Enriquecimento

curricular;

− Aulas de apoio/ Sala

de Estudo.

− Alunos de Inglês e Alemão com dificuldades de aprendizagem

− Ao longo do

ano letivo

− Professores


‒ Manuais, ‒ Fichas de

trabalho, ‒ Gramática, ‒ Dicionários.

ESAD Sala de Estudo/

Oficina da Ciência

1,3,5

− Motivar os alunos para as

disciplinas de Inglês e Alemão.

− Clube das línguas Germânicas

− Alunos de Inglês, Alemão

− Ao longo do

ano letivo

− Professores


− Computador, − Leitor de CDs e

DVDs, − Videoprojector, − Revistas e

jornais ingleses e alemães.

ESAD

1,3,5

- Tomar consciência da sua realidade sociocultural, através da comparação de diferenças e semelhanças entre a cultura e civilização portuguesa e a do povo de expressão alemã. - Motivar os alunos para a aprendizagem da língua alemã.

− 20 minutos de Alemão nas turmas do 9º ano.

− Alunos do 9º ano

− 3º Período - Professora Isabel Aldeia

− Computador − Videoprojector

ESAD

35



Atividades



realização

1,2,3,8

− Motivar os alunos para os temas socioculturais dos programas de Inglês e Alemão;

− Promover o sucesso escolar

através da diversificação de estratégias de ensino -aprendizagem e criar uma cultura de análise e reflexão sobre todas as atividades educativas.

* Os alunos: − Compreendem as ideias

principais e selecionam informação pertinente;

− Exprimem-se com alguma

fluência, interagem e trocam ideias, informações e opiniões sobre temas da atualidade.

− Celebração do Ano Europeu das Línguas (visionamento do filme “One day in Europe”)

− Visionamento de filmes e documentários sobre as culturas Anglo-Saxónica e Alemã e /ou relacionados com os conteúdos programáticos.

− Debates/ − Apresentações

− Alunos de Inglês e Alemão

− Ao longo do

ano letivo

− Professores de Inglês e Alemão

− Computador, − Videoprojector, − Tela de

projeção − DVDs

ESAD

1,2,3,8

− Motivar os alunos para os

temas socioculturais dos programas de Inglês e Alemão.

− Ida ao teatro, cinema e exposições.

− Alunos de Inglês, Alemão

− Ao longo do

ano letivo


− Salas de espetáculo e de exposições.

1,2,3,8

− Desenvolver as

competências linguísticas e comunicativas no âmbito das línguas estrangeiras.

* Os alunos exprimem-se com alguma fluência em monólogos previamente preparados.

− Ciclo de cinema

(visionamento de filmes baseados em livros)

− Todos os alunos

da escola

− Uma vez por período

− Professores



projeção − DVDs

ESAD

36



Atividades



realização

1,2,3,5,8,10

− Motivar para a aprendizagem da língua Inglesa e Alemã e suas variantes;

− Proporcionar a integração e motivação dos alunos;

− Contribuir para o desenvolvimento dos alunos em atos culturais;

* Os alunos descrevem situações, narram acontecimentos e expõem informações, opiniões sobre assuntos da atualidade.

− Exposições temáticas realizadas pelos alunos e relacionadas com a cultura Anglo-Saxónica e Germânica.

− Alunos de Inglês

e Alemão


− Professores



projeção, − Expositores − Cartazes, − Cartolinas

ESAD

1,2,3,8

− Desenvolver as competências linguísticas e comunicativas no âmbito das línguas estrangeiras.

− Visita à “Expolíngua” e assistência a uma peça de teatro.

− Alunos de Inglês e Alemão do Ensino Secundário

− Ao longo do

ano letivo


Centro de

Congressos de Lisboa

1,2,3,8

− Motivar os alunos para a disciplina de Alemão;

− Adquirir o gosto por comunicar espontaneamente em Língua Alemã;

− Interagir com a realidade dos jovens na Alemanha demonstrando abertura face às diferenças culturais.

− Visita ao Goethe Institut.

− Alunos do 11º PTUR

− 2º e 3º

Períodos − Professora

Ana Melim Goethe Institut.

12

− Melhorar a prática educativa a nível de estratégias de ensino aprendizagem.

− Formação de Professores: “Utilização dos quadros interativos”

− Outra formação em TIC


− Ao longo

do ano letivo


ESAD/ Escola a designar

37



Atividades



realização

7,11,12

− Planificar as atividades

pedagógico - didáticas relativas aos programas;

− Definir metodologias e estratégias a implementar de acordo com a especificidade das turmas;

− Analisar e refletir sobre os

resultados dos alunos.

− Reuniões − Professores de

Inglês e Alemão


− Representant

e do Grupo de Recrutamento

ESAD

11 − Aferir a competência

linguística.

− Elaboração de provas de Exame de Equivalência à Frequência

− Alunos de Inglês do 9º, 11º e 12º ano

− Abril − Professores

de Inglês ESAD

38

GRUPO – 350 ESPANHOL

39

PEE

Objetivos

Atividades


Observações

Destinatários Parcerias Calendário Coord. Colaborado

res Materiais

1,2,3,4,5 Promover o sucesso educativo escolar. Diversificar as estratégias e motivar a aprendizagem. Aferir as competências linguísticas e comunicativas da língua Interagir com a realidade do mundo hispânico. Criar a cultura de análise e reflexão. Incentivar o espírito crítico. Construir a sua própria identidade. Cooperar com os outros.

Visionado do documental sobre a celebração “Día de Muertos” no México;

Canção com o vocabulário específico da celebração; Desenho de mascaras típicas.

Alunos da disciplina de Espanhol

10º Ano / Iniciação e Comunicar em

Espanhol.

Início do mês de novembro

Professora Laura Torres Calvo

Membros da comunidade

educativa interessados

na colaboração.

Computador

Projetor

DVDs

CDs

Manuais

Dicionários

Fichas de

apoio

Jornais e

revistas reais

Canetas de

cor

Cartolinas

Tesouras

1,2,3,4,5,8 Visionado do filme sobre a vida da Frida Kalho; Visita ao Museu da Cidade: Exposição de

fotografias de Frida Kalho e a cultura mexicana.

Museu da Cidade de

Lisboa

Início do mês de dezembro

Autorização dos encarregados de educação para a saía do centro educativo.

1,2,3,4,5 “La Navidad.” Visionado dum capítulo da série “Cuéntame”;

Canções y postais; Ficha sobre as tradições de natal na cultura

hispânica.

Finais do mês de dezembro

1,2,3,4 “La carta a los Reyes Magos” Início do mês de janeiro

1,2,8,10 Participação no concurso: Pinta a tua Espanha!

Uma viagem cultural a Espanha

Embajada de España

en Portugal

Finais do mês de janeiro

1,2,3,4 “Postais de San Valentín” Leitura e recitação de poemas clássicos da

literatura hispânica.

Mediados do mês de

fevereiro

1,2,3,4,5 “El Carnaval en el mundo hispânico” Visionado documental das diferentes

celebrações.

Finais do mês de fevereiro


1,2,8 Visita ao Instituto Cervantes e participação ativa nalguma das atividades ali desenvolvidas.

Instituto Cervantes de Lisboa

Mês de março

1,2,5 Karaoke em espanhol. Mês de abril

1,2,3,4,8,10 Representação de teatro breve em espanhol Mês de maio

40

PEE

Objetivos

Atividades


Observações

Destinatários Parcerias Calendário Coord. Colaborado

res Materiais

pelos alunos.

1,2,3,4,8 Visita ao cinema para o visionado dum filme de produção hispânica.

Data por designar


1,2,3,4,5,8 Visionado de filmes, documentários e canções relacionados com a cultura hispânica.

Ao longo do ano lectivo

1,2 Teste de diagnóstico, formativos e sumativos; Apresentações orais.


1,2,3,4,10 Trabalhos; Enriquecimento curricular; Aulas de apoio/Sala de estudo.


41

GRUPO – 410 FILOSOFIA

42

Atividades Objetivos

Área (s) de Intervenção de acordo com o

PEE

População

Alvo

Iniciativa

Recursos Programação

(calendarização) Depart. / Grupo Rec.

Prof. (s) Responsáv.

Parceria (s)

Comemoração do dia internacional da Filosofia

Compreender a importância e atualidade da filosofia

1, 2, 3, 4 11 A, C, D; 11 B, E, F.

410 Professora Marina Santos e Paula Filipe

A definir Biblioteca. Áudio visuais

Novembro 2011

Pedagogia Sistémica Integrar o sistema educativo, o sistema familiar e o sistema social

1, 2, 3, 4 10 I, J, K. L 410 Professor José Moreira Tavares

Espaço PSI Sala de aula 2.º Período

Visita ao Planetário Compreender a ciência 1, 2, 3 11 B, E, F. 410 Professora Paula Filipe

A definir Visita de Estudo 2.º Período

Outras atividades que estão condicionadas por calendarização exterior à Escola

Escola aberta à comunidade 1, 2, 3, 4 Comunidade escolar

410 Professores do Grupo

A definir A definir Ano Lectivo

43

GRUPO – 420 GEOGRAFIA

44


Avaliação Destinatários Parcerias Calend. Coord. Colaboradores Materiais

- Detectar/aferir conhecimentos adquiridos essenciais para o desenvolvimento de competências e conhecimentos.

Teste diagnóstico

Alunos do 7º Ano, do 10º Ano e do

11º Ano

Início do ano lectivo

Qualitativa

- Planificar as atividades lectivas e não lectivas; - Propor critérios de avaliação; - Aferir a lecionação dos conteúdos; - Partilhar experiências de ensino aprendizagem.

Reuniões periódicas do grupo de recrutamento

Professores do grupo de

recrutamento 420

Ao longo do ano

Reconhecimento das alterações ambientais no mundo global e da resposta a esse fenómeno através da “ revolta” do nosso planeta.

Projeção do DVD, “ Home, o mundo é a nossa casa “

Alunos do 9º e 12ºs PSI, PTIG e

PCOM.

1º Período

Observar, reconhecer e compreender as características de uma das unidades geomorfológicas do território. Observar, reconhecer e compreender as características da vegetação mediterrânica.

Visita de estudo à Serra da Arrábida

Alunos do 9º ano, turmas A, B, C e D

2º Período

Teresa Teles

Observar e compreender parte do processo de fabricação do vinho como uma das culturas mais importantes do nosso país. Relacionar as características do vinho da região de Azeitão e Palmela com as características climáticas dessa região

Visita à quinta da Bacalhoa

Alunos do 9º ano, turmas A, B, C e D

2º Período

Teresa Teles

45


Avaliação Destinatários Parcerias Calend. Coord. Colaboradores Materiais

Reconhecer o papel da erosão natural e humana nas alterações na linha da costa

Conferência “A gestão dos recursos hídricos em Portugal”

Alunos do 10º e 11º anos

Maio

Rosário Baptista

Constatar a deslocação das indústrias de grande porte para a periferia das grandes cidades. Assistir a parte do processo de fabrico de automóveis.

Visita de estudo à AUTO-EUROPA.

Alunos do 9º e 12ºs PSI, PTIG e

PCOM.

2º Período

Teresa Teles

- Aplicar a componente prática do ensino aprendizagem, como forma de envolvimento dos alunos; - Aplicar conhecimentos/conceitos geográficos trabalhados nos temas lecionados.

Viagem de estudo à Serra da Estrela. Viagem de estudo a Aveiro

11º F

11º D

2º Período

2º Período

Manuela

Leitão

Manuela Leitão

Professores das

respetivas turmas

46

GRUPO – 500 MATEMÁTICA

47

Objetivos gerais

(de acordo com o PEE)

Objetivos específicos (III)

Atividades Organização Recursos

Destinatários Parcerias Calend. Coord. Colaboradores Materiais

II- 1; 3; 8;10

Envolver os alunos na resolução de problemas

matemáticos.

Proporcionar aos alunos a possibilidade

de participar em competições nacionais.

XXX Olimpíadas Portuguesas de Matemática

Alunos S.P.M. 9 De

Novembro de 2011

Fernanda Cunha

Teresa

Machado

Professores do Grupo de

recrutamento 500

Fotocópia dos enunciados de

provas fornecidos pela SPM

Canguru Matemático sem fronteiras

Alunos S.P.M. 3º Período

Carmo Pereira; Susete

Malaca; Ana Filomena

Alves


recrutamento 500

Fotocópia dos enunciados de

provas fornecidos pela SPM

II- 1, 3, 8, 10

Proporcionar o contacto com a

vertente lúdica e artística da

Matemática.

Desenvolver a abstração; a intuição e

o pensamento e raciocínio lógico.

Desenvolver o desejo

de partilhar a aprendizagem.

Jogo do 24 Alunos Ao longo do

ano Ana Filomena


recrutamento 500

Jogos

Semana da Matemática - “ Arte, Matemática e

Tecnologia”: - Campeonatos;

- Ciclo de cinema; - Exposição de trabalhos de

alunos -Sessões de Origami

Alunos

Semana Cultural

27 Fev a 3Mar

Amália Pinto; Teresa

Nabuco e Fernanda

Cunha


recrutamento 500

Jogos, cartolinas,

placares,…

II- 1, 3, 8, 10

Desenvolver o desejo de aprender

Promover a consciência

da importância da Matemática noutras

áreas do

Conferências

Alunos e Professores

A designar

Teresa Machado e

Hélder Martins


recrutamento 500

Guiões elaborados para o efeito

48

Objetivos gerais (de acordo com o

PEE)




conhecimento.

Promover a conexão entre o saber escolar e

a realidade.

Proporcionar aos alunos outros

contextos para a aprendizagem da

Matemática.

Visitas de estudo

Alunos


Teresa

Nabuco; Ana Filomena

II- 1, 3, 8, 10

I

II- 1, 2, 3, 4, 6, 8, 10, 11

Aprofundar

competências cognitivas nos

diferentes domínios curriculares

Facilitar a revisão,

aquisição e consolidação de

conceitos matemáticos.

Implementação do P.M. II

Realização de atividades

relacionadas com o desenvolvimento de métodos

e técnicas de estudo, de trabalho e de organização

Alunos Min.

Educação Ao longo do ano lectivo

Professores que lecionam

o 3º ciclo


recrutamento 500

Problema do mês Alunos Ao longo do

ano

Carla Santos e Mª Carmo

Pereira


recrutamento 500

Fotocópias

49


PEE)




II- 1, 2, 3, 8, 10, 11

Monotorização do PMII

Comunidade

escolar

Min. Educação


Maria do Carmo Pereira


recrutamento 500

Relatório entregue à DGIDC

I

II- 1, 2, 3, 4, 5, 6, 10

Resolver Problemas

Raciocinar Matematicamente

Comunicar

Matematicamente

- Trabalhos de grupo; -Composições / Demonstrações;

- Fichas de trabalho; - Planificação em grupos de

trabalho de atividades e testes;

- Elaboração de instrumentos de aferição e de avaliação das

aprendizagens e dos materiais / trabalhos

produzidos pelos alunos.

Alunos


Fátima Almeida


recrutamento 500

Manuais Fotocópias, Materiais

Manipuláveis diversos, Materiais disponibilizados no sítio da DGIDC e do

GAVE. Utilização de

plataformas de e-learning;

Utilização de software (Power

Point, Word, Excel, …Utilização da

Internet

I

II- 1, 2, 3, 6

Aprofundar competências cognitivas nos

diferentes domínios curriculares

Facilitar a revisão,

aquisição e consolidação de

conceitos matemáticos

Aulas de Apoio e de dúvidas Alunos Ao longo do ano lectivo


recrutamento 500

I

II- 1; 8; 10; 11

Monitorizar as aprendizagens e contribuir para a

melhoria das mesmas

Avaliação: - Diagnóstica;

- Formativa;

- Sumativa Interna

- Sumativa Externa

Alunos - Ao longo do ano lectivo

Fernanda Cunha

Fátima

Almeida

Professores da Escola

GAVE

Fotocópia de fichas de avaliação, formativas e

enunciados de provas fornecidos

pelo Gave - Elaboração de instrumentos de

aferição e de avaliação das

aprendizagens.

50


PEE)




II- 9; 12

Melhorar a proficiência dos docentes ao nível das suas práticas de

ensino.

Ações de formação Participação em seminários e

conferências

Alunos e Professores do

Grupo de recrutamento

500


Centros de formação

Conferencistas Dinamizadores dos seminários

II - 1 Aferir a adequação do

PAA às orientações programáticas

Avaliar o PAA e a sua aplicação

Professores do grupo e órgãos

de gestão da escola.

Final do ano

lectivo Fátima

Almeida Professores do

grupo

Os materiais que se configurem necessários

51

GRUPO – 510 FÍSICO-QUÍMICA

52

Objetivos Atividades Organização Recursos Observação

Local de realização Destinatários Parcerias Calendarização Coordenação Colaboradores Materiais

Reconhecer o impacto do conhecimento das ciências na sociedade Observar uma unidade de investigação em laboração. Contribuir para a formação de cidadãos.

Visita de estudo ao Instituto de Tecnologia Nuclear

Alunos do 10º ano das turmas D e F

---------- 27 de setembro Isabel Veiga Ana Bela Covão -------- --------

Aprofundar conhecimentos de Física e explorar novos conceitos

Semana da Física no IST

Alunos do 12º ano de Física

---------- 1º Período Teresa Aragão Fernanda Riflet ----------- -----------

Fomentar a participação ativa em discussões respeitantes a problemas que envolvam a ciência, a tecnologia, a sociedade e o ambiente

Conferência “Ao infinito e mais além”

Alunos do 10º ano de Ciências e Tecnologias

Conferencista Jorge Paramos

7 de outubro Isabel Veiga Professores do grupo

------------ ---------

Dar a conhecer à comunidade escolar aspetos de uma visita que se consideram importantes para os alunos desta área

Exposição fotográfica relativa à visita “O circo da Física” no IST

Toda a população escolar

----------- A partir de janeiro Fernanda Riflet Professores do grupo que foram à visita

Sala da Oficina da Ciência

---------------

Compreender, através da observação dos vários sistemas de comunicações, alguns dos conceitos relacionados com esta temática.

Visita de estudo ao Museu das Comunicações

Alunos do 11º ano de Ciências e Tecnologias

--------- 26 de janeiro Pedro Sousa Teresa Aragão; Lourdes Sabino

-------- Visita feita em contra horário

53

Objetivos Atividades Organização Recursos Observação


Cativar o interesse pela Química e proporcionar aos alunos formas de melhorarem a sua atitude perante o conhecimento químico. Encerrar a comemoração do Ano Internacional da Química, iniciada no ano letivo anterior.

Um ou dois dias de Laboratórios Abertos de Química

Toda a população da escola e eventualmente de outras escolas

---------- Semana cultural da escola

Lourdes Matias e Lourdes Sabino

Alunos do 12º ano de Química e eventualmente alunos do 11º ano turna B

Materiais, equipamento e reagentes dos laboratórios de Química da escola

---------

Cativar o interesse pela Física e proporcionar aos alunos formas de melhorarem a sua atitude perante o conhecimento da física

“Dias da Física” Toda a população escolar

---------- Semana cultural da escola

Teresa Aragão Professores do grupo

Materiais e equipamento dos laboratórios de Física da escola

---------

Conhecer um campo da Química vocacionado especialmente para a investigação criminal

Visita ao Laboratório da Polícia Científica de Lisboa

Alunos do 12º ano de Química

-------- 2º Período Lourdes Sabino Lourdes Matias ---------- Visita ainda não confirmada pelo LPC

Aprofundar conhecimentos relativos ao Sistema Solar, planetas e estrelas. Compreender as etapas de um processo de fabrico industrial. Reconhecer a importância de uma unidade industrial, observando a sua laboração.

Visita de estudo ao Centro de Ciência Viva de Constância e à Central Termoelétrica do Pego

Alunos de 10º ano de Ciências e Tecnologias

-------- Final do 2º período Anabela Covão Mário Silva; Isabel Veiga

---------- ---------

Proporcionar aos alunos uma mais-valia em termos de conhecimento científico, especificamente sobre raios cósmicos e aceleração de partículas

Conferência: Projeto “Raios Cósmicos” inserida no programa “Masterclasses” do IST

Alunos do ensino secundário da escola

Conferencista Pedro Abreu

2º ou 3º período Teresa Aragão Fernanda Riflet ---------- Conferência ainda não confirmada

54

GRUPO – 520 BIOLOGIA e GEOLOGIA

55

Objetivos

Atividades

Organização Recursos Observação


- Aferir as competências nas disciplinas lecionadas, tendo em conta as metas de aprendizagem propostas e o cumprimento das planificações

- Aulas teórico-práticas -Trabalho individual e de grupo, - Visionamento de filmes/PowerPoints relacionados com os conteúdos programáticos, - Utilização das TIC - Pesquisa de informação na Web, para posterior utilização em contexto de sala de aula, -utilização da plataforma Moodle como suporte de aprendizagem e espaço de partilha de recursos e atividades. - Fichas de trabalho, - Testes diagnósticos, testes formativos e testes sumativos. Visitas de estudo: -Museu de História Natural. - Museu Serviços Geológicos - Museu da Lourinhã - Planetário F.C.L. - Ciência Viva (Estremoz)

Alunos de: - C. Naturais - Biologia e Geologia -Biologia - Formação Cívica. Alunos de; -Bio-Geo (I e II) - C. Naturais

-F.C.L -Serviços Geológicos - Museu da Lourinhã

Ao longo do ano letivo

2º Período

Docentes do Grupo

Isabel Ribeiro

Ermelinda Ribeiro Sílvia Barão

Graça Ribeiro

Docentes do grupo

- Computador - Videoprojector - Tela de projeção, - DVDs - Material de laboratório - Guião -Ficha de interpretação

E. S. A. D Locais programados

56

Objetivos

Atividades



- Ampliar os conhecimentos em Genética, e Bio. Molecular - Contribuir para o saber-fazer de diferentes profissões no âmbito da Biologia, - Promover o contato com a realidade geológica, -Motivar para a preservação do património geológico - Motivar para a problemática ambiental

- Projeto: “Criar Saberes” - Dia aberto dos laboratórios da Universidade Lusófona. Geossítios da Região de Óbidos e Peniche

Olimpíadas do Ambiente Olimpíadas da Biologia

- Bio-Geo I Alunos de Biologia – 12º - Bio-geo I Alunos do 10º ano – Bio-Geo.I Alunos do 3ºciclo e do secundário Alunos do

Universidade Lusófona de Lisboa

2º Período

1ºP; 2ºP;3ºP

2º e 3º Período

2ºPeríodo

Ao longo do ano

Antonieta Afonso

Glória Alves Teresa Conde

Ermelinda Ribeiro

Isabel Ribeiro Jesuína Pereira Graça Ribeiro

Professores do 10º ano

Sílvia Branca

Teresa Conde Graça Ribeiro

Antonieta Afonso

Glória Alves Teresa Conde

Professores do 10º ano

- Guião

- Meio de transporte

- Guião

para as visitas de estudo

57

Objetivos

Atividades



- Despertar o interesse pela Biologia - Despertar o interesse pela Geologia, em particular pelo colecionismo de minerais, rochas e fósseis. - Sensibilizar para a adoção de hábitos de vida saudável, - Reforçar junto dos jovens uma atitude de prevenção, não correndo riscos que podem conduzir a situações graves de doença. -Sensibilizar os alunos para a importância da biodiversidade biológica. -Compreender a importância da

Feira dos Minerais Comemoração do dia da luta contra a SIDA Comemoração do dia Mundial sem Tabaco Comemoração do Dia Nacional do Não Fumador. Visita ao I.S.A Estuário do Tejo - Estudo dos peixes

Secundário Toda a comunidade escolar Toda a comunidade escolar (alunos do 3º ciclo e do secundário) Toda a comunidade escolar (alunos do 3º ciclo). Alunos 11º ano de bio-geo II

Data a determinar

2º Período

1 Dezembro (30 de novembro)

Maio

Novembro

2º Período

Antonieta Afonso Isabel Ribeiro

Responsáveis pelo gabinete

PEES

Prof de Ed. Cívica

Cecília Shore Teresa Matos

Cecília Shore

Professoras do grupo

Professoras do grupo

Materiais elaborados por alunos Conferências Provável Exposição itinerante Introdução teórica e guião

Local programado para a visita de estudo

58

Objetivos

Atividades



Biotecnologia Vegetal e Microbiana

-cadeias alimentares - Observação de Aves - Influencia do poluentes no batimento cardíaco das dáfnias

Alunos 8ºA (cont. trabalho) Alunos do 10ºD Alunos 8º ano

Visiunarium

2º Período

30 Nov.

2º Período

Graça Ribeiro

E.S.A.D. (Oficina da Ciência)

59

GRUPO – 530 e 540 EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA

E ELETROTECNIA

60


Destinatários Parcerias Calendarização Coordenação Colaboradores Materiais

Fornecer Elementos Didáticos de apoio às disciplinas técnicas.

Compilação e/ou elaboração de documentação, a fornecer aos alunos ou publicação na Internet em Páginas de Apoio às Disciplinas lecionadas pelos grupos. (com Link na página da escola) e/ou plataforma e-learning;

Alunos do PEAC.

Ao longo do ano Letivo

António Batista - 530 Hélder Pinto - 540

Professores que lecionam a área técnica do PEAC

Livros técnicos, Internet

Atualizar os conhecimentos técnicos. Obter estágios para os alunos.

Contactos com empresas para: - Apoio à docência nas disciplinas técnicas; - Futuras cooperações para estágios dos alunos na área da Electrot./Eletrónica. Realização de protocolos com empresas.

Alunos e Professores da área da Eletrotecnia e Eletrônica.

Protocolos com as empresas Essy Tesis, Enaus, Megatensão e outras.


Antônio Henriques - 530 José Soalheiro - 540

Schneider: Omron, Aliatron e outras. Professores que lecionam a área técnica do PEAC

Atualizar os conhecimentos técnicos de professores e alunos.

Atividades de complemento curricular- - Seminários técnicos; Exposição/Divulgação de novos equipamentos e tecnologia.

Alunos e Professores da área da Eletrotecnia e Eletrónica.

Schneider:, Omron, Aliatron e outras.


António Henriques - 530 José Soalheiro - 540


Divulgar o Curso de Eletrônica, Automação e Computadores.

Exposição/Divulgação de trabalhos dos alunos nas disciplinas da área técnica

Escolas e comunidade em geral.

3º Período

Antônio Batista -530 Hélder Pinto - 540


Promover os Cursos Profissionais.

Orientação profissional em articulação com o SPO; Promoção dos cursos profissionais.

Alunos potencialmente candidatos à frequência dos cursos profissionais.

2º e 3º Períodos João Agostinho - 540

Professores que lecionam a área técnica do PEAC e SPO

61

GRUPO – 620 EDUCAÇÃO FÍSICA

62

Objetivos Atividades Organização Recursos Observ.

Destinatários Parcerias Calend. Coordenação

Colaboradores Materiais Local de realização

Realizar um percurso pré-estabelecido e variado, com inclinações e mudanças de direção, controlando o ritmo de corrida e os sinais de fadiga. Conhecer o objetivo do jogo, a função e o modelo de execução das principais ações técnico-táticas e regras do jogo, adequando a sua atuação a esse conhecimento quer como jogador quer como árbitro. Reforçar o gosto pela prática regular das atividades físicas, do jogo e da competição, contribuindo para o desenvolvimento da convivência e sociabilização dos jovens. Contribuir para a formação integral do aluno e dotá-lo de conhecimentos que lhe permitam participar noutras vertentes do fenómeno desportivo. Dinamização e animação desportiva das modalidades. Participar ativamente nas atividades propostas,

Inter-Turmas Basquetebol 3X3

Todas as turmas Grupo de Ed. Física

Ao longo do 1º Período e finais a 16 de Dezembro

Joana Mil Homens/Carla Mourão

Professores de Educação Física

Os exigidos para o desenvolvimento da atividade

ESAD

Corta-Mato Inter-Escolas


1ª Semana de Janeiro

Manuela Costa; Carlota Vieira

ESAD

Canoagem Alunos do Secundário

Clube do Mar



Local a designar

Inter-Turmas Voleibol


Ao longo do 2º Período e finais a 23 de Março

Manuela Costa/Cristina Ribeiro

ESAD

Basquetebol: Concurso de lançamentos de 3 pontos

Alunos do Secundário

Grupo de Ed. Física

17 de Fevereiro Carlos Dinis/ Joana Mil Homens

ESAD

Atividades de Exploração da Natureza


CMEFD - Mafra



CMEFD - Mafra

Desporto Escolar: Voleibol Júnior Feminino



Todo o ano letivo Manuela Costa ESAD

Desporto Escolar: Basquetebol Juniores Masculino



Todo o ano letivo Joana Mil Homens

ESAD

Torneios de Ténis de Mesa e Badminton


15 e 16 Dezembro e 22 e 23 de Março

Rui Ralha/Carlos Dinis

ESAD

Desporto Escolar: Futebol Juniores Masculino

Todas as turmas Grupo Ed. Física

Todo o ano letivo Hugo Pereira ESAD

Torneio Relâmpago de Futebol


Ao longo do 3º Período/Finais na última semana de Maio

Cristina Ribeiro/Carlota Vieira

ESAD

Desporto Escolar: Ténis de Mesa


Todo o ano letivo Carlos Dinis ESAD

Ginástica Todas as turmas Grupo Ed. Física

Todo o ano letivo André Freire ESAD

63

Objetivos Atividades Organização Recursos Observ.

Destinatários Parcerias Calend. Coordenação

Colaboradores Materiais Local de realização

procurando o êxito pessoal e do grupo, relacionando-se com cordialidade e respeito pelos seus companheiros, quer no papel de parceiro, quer no de adversário, combinando com os companheiros decisões e tarefas com equidade e respeito pelas exigências e possibilidades individuais. Proporcionar à população escolar vivência de situações desportivas e de competição criando oportunidades de convívio e aplicação de conhecimentos adquiridos.

Desporto Escolar: Badminton


Todo o ano letivo Rui Ralha Professores de Educação Física

Os exigidos para o desenvolvimento da atividade

ESAD

Desporto Escolar: Voleibol Juniores Masculino


Grupo Ed. Física

Todo o ano letivo Cristina Ribeiro ESAD

Torneio de Atletismo: corrida de velocidade e salto em altura


Última semana de Maio

Manuela Costa/Carlos Dinis

ESAD

Desporto Escolar: Natação


Todo o ano letivo Carlota Vieira Piscina do Oriente

64

GRUPO – 910 EDUCAÇÃO ESPECIAL

65

ATIVIDADES DESTINATÁRIOS ORGANIZAÇÃO COORDENADOR CALENDARIZAÇÃO LOCAL

Participação nas reuniões de DT DT (ensino básico e secundário)

Coord. DT Coord. DT Ao longo do ano letivo

ESAD

Participação nos Conselhos de Turma através da identificação dos alunos que necessitam de recursos ou adaptações no processo de ensino/aprendizagem e recolha de informação/caracterização das dificuldades manifestadas pelos alunos com NEE

Professores do ensino básico e secundário

DT Prof. Educação Especial



ESAD

Apoio Pedagógico Personalizado (direto e indireto): - Promoção da integração dos novos alunos na escola; identificação das dificuldades (de adaptação, sócio-emocionais, reorientação vocacional…); - Promoção do desenvolvimento global e harmonioso dos jovens; - Contribuição para a igualdade de oportunidades de sucesso educativo


SPO Prof. Educação Especial

Prof. Educação Especial Ao longo do ano letivo

ESAD

Avaliação e diagnóstico de alunos com NEE, através da identificação de alunos que necessitam de recursos e/ou adaptações no processo ensino/aprendizagem.


Prof. Educação Especial Prof. Educação Especial Ao longo do ano letivo

ESAD

Educação Especial Planificação - Definição de prioridades, objetivos, métodos educativos e estratégias de trabalho, considerando a particularidade de cada caso; - Organização dos apoios educativos adequados e respetivas atividades, através da seleção das medidas educativas e pedagógicas previstas no DL 3/2008 e sistematizadas em documento oficial e por referência à CIF Intervenção - Elaboração dos PEI; - Participação em reuniões extraordinárias com professores, técnicos de educ. Especializados e outros, no sentido de trabalharem situações pedagógicas diferenciadas; - Caracterização da problemática do aluno, do seu perfil educacional e das medidas educativas para ele delineadas, a partir de sistematização em documento oficial; - Diversificação de estratégias e métodos educativos, de forma a promover o desenvolvimento e a Aprendizagem dos alunos com NEE da escola;

Alunos do ensino básico e secundário com NEE


DT Prof. Educação Especial Enc. Educação Direção


ESAD

66

ATIVIDADES DESTINATÁRIOS ORGANIZAÇÃO COORDENADOR CALENDARIZAÇÃO LOCAL

- Apoio aos alunos e aos respetivos professores, de modo a rentabilizar as medidas anteriormente planificadas. Avaliação - Participação em Conselhos de Turma regulares, ou extraordinários, para reflexão e avaliação das práticas Pedagógicas adotadas e eventuais reajustamentos; - Elaboração dos relatórios individuais de avaliação dos alunos; - Avaliação da pertinência (sucesso/insucesso) das medidas educativas patentes no PEI e respetiva evolução dos alunos.

Elaboração de materiais pedagógicos informatizados no âmbito da escola inclusiva e divulgação dos mesmos

Comunidade escolar Prof. Educação Especial Prof. Educação Especial Ao longo do ano letivo

ESAD

Atendimento/Entrevistas com Pais/EE, através do envolvimento do meio familiar mais próximo do aluno, no processo de inclusão escolar e social.

EE/Familiares de alunos de todos os anos de escolaridade

Prof. Educação Especial SPO

Prof. Educação Especial SPO


ESAD

Articulação das respostas às necessidades educativas, com os recursos existentes em outras estruturas e serviços exteriores à escola, através do estabelecimento de contactos com entidades exteriores à escola.

Alunos DT Prof. Educação Especial SPO

DT Prof. Educação Especial SPO


ESAD

- Participação em Conferências, sessões de ação de formação, colóquios, debates, etc. organizados na escola ou fora dela que contribuam para melhorar a prática pedagógica.

Professores

Direção Elementos da comunidade escolar Entidade exterior à escola

Direção Entidade/elemento organizador


ESAD

67

PROJETO DE PROMOÇÃO E EDUCAÇÃO PARA A SAUDE

E EDUCAÇÃO SEXUAL

68



Destinatários Parcerias Calend. Coordenação Colaboradores Materiais Local de

realização

Definir de estratégias a implementar no ano letivo 2011/2012 no âmbito da Educação para a Saúde

Formação da equipa de professores envolvidos no PPESES

Professores Setembro Sílvia Fernandes

Antonieta Afonso Ermelinda Ribeiro Fátima Nora Graça Almeida Isabel Ribeiro Maria Pilar Marília Carvalho

GPS

Acompanhar os alunos na área da promoção da saúde

Desenvolvimento de estratégias de disseminação e apropriação pessoal das mensagens de saúde nos novos jovens

Alunos do 9º ao 11º

Ano letivo 2011/2012

Sílvia Fernandes

Antonieta Afonso Ermelinda Ribeiro Fátima Nora Graça Almeida Isabel Ribeiro Maria Pilar Marília Carvalho

GPS

Apresentar o plano de atividades Saúde Escolar 2011/2012

Reunião de articulação: Agrupamentos de Escolas – Agrupamento de Centro de Saúde

Sílvia Fernandes

Agrupamento de Centro de Saúde Lisboa Oriental

12.10.12

Agrupamento de Centro de Saúde Lisboa Oriental

GPS

Definir de estratégias a implementar no ano letivo 2011/2012 no âmbito da Educação para a Saúde

Formação da equipa de projeto de educação para a saúde pelos pares

Alunos do 9º ao 11º

GPS 26.10.12

Agrupamento de Centros de Saúde Lisboa Oriental

Sílvia Fernandes Isabel Ribeiro

ESAD

Promover a aquisição de conhecimentos sobre comportamentos saudáveis

Projeto Saudifica-te Alunos do 9º ao 11º

Agrupamento de Centros de Saúde Lisboa Oriental

4.1 a 30.5.2012 Sílvia Fernandes

GPS

Melhorar e manter a saúde dos nossos alunos

Monitorização do cumprimento do Plano Nacional de Vacinação

Comunidade Escolar

Centro de Saúde dos Olivais



GPS

Promover o rastreio dentário na escola

Programa Nacional de Saúde Escolar(Saúde Oral

Alunos nascidos em 1998


Higienista Ana Cordeiro

Sílvia Fernandes

GPS

Encaminhar para tratamento dentário

Entrega de Cheque Dentista/Higienista

Alunos nascidos em 1998



Higienista Ana Cordeiro

Sílvia Fernandes

Cheque Dentista/Hienista

GPS

69




realização

Promover a higiene dentária

Incentivar a escovagem diária dos dentes com pasta flúoretada Administração de flúor, através do bochecho quinzenal

Alunos do 7ºA,B,C e D



Higienista Ana Cordeiro Sílvia Fernandes

Alunos do 9ºA Carmo Matos Antonieta Afonso Sílvia Barão

Kit Flúor LBG

Alertar para as consequências do fumo do tabaco

Comemoração do Dia do Não Fumador

Comunidade Escolar

Liga Portuguesa contra o Cancro

17.11.11 Sílvia Fernandes

Alunos do 9ºA,B e C Cartazes Panfletos Faixas

ESAD

Reforçar junto dos jovens uma atitude de prevenção, não correndo riscos que podem conduzir a situações graves de doença

Comemoração do Dia Mundial sem Tabaco

Comunidade Escolar

Maio ESAD

Reforçar para importância de todos adotarem comportamentos responsáveis na prevenção da doença

Comemoração do Dia Mundial de Luta contra a Sida

Comunidade Escolar

Dezembro Cecília Shore Sílvia Fernandes

Cartazes Panfletos

ESAD

Sensibilizar para o papel da Mulher na sociedade numa perspetiva histórica

Comemoração do Dia Internacional da Mulher

Comunidade Escolar

Johnson- Johnson 08.03.12

Cartazes Material da Johnson-

ESAD

Promover a educação para a cidadania e o interessa dos jovens pelos temas da atualidade

Participar no Projeto Parlamento dos Jovens Básico e Secundário

Comunidade Escolar

Assembleia da Républica


Maria Pilar Sílvia Fernandes

Marília Carvalho ESAD

Promover uma cultura de caráter, valores e cidadania

Estimular através da experiencia, a interiorização de valores para a formação de caráter

Alunos do 9ºA LED on Values Ano letivo 2011/2012

Sílvia Fernandes

ESAD

Sensibilizar para a importância de uma participação ativa, em que cada um faz a diferença e todos juntos faram um Mundo Melhor

Participar na Gincana Rock in Rio, desenvolver ações mobilizadoras que concretizem os três pilares do desenvolvimento sustentável: economia, ambiente e social

Comunidade Escolar

Rock in Rio Ano letivo 2011/2012

Ana Alves Lisete Pires Sílvia Fernandes

Antonieta Afonso Ermelinda Ribeiro Fátima Nora Isabel Ribeiro Maria Pilar Marília Carvalho

ESAD

70




realização

Incentivar o interesse pela temática ambiental

Participar nas XVII Olimpíadas do ambiente na modalidade Ambiente à prova

Comunidade Escolar

Esc. Superior Biotecnologia do Porto Quercus Zoomarine


Sílvia Fernandes

ESAD

Promover hábitos de trabalho cooperativo entre elementos da comunidade escolar

Feira de Artesanato Urbano Comunidade Escolar

Cristina Rodrigues Luís Coelho Odete Silva Rita Soares

13.12.11 Maria Pilar Sílvia Fernandes

Antonieta Afonso Isabel Oliveira Joaquim Sequeira Jacira Costa (11ºG) Maria Pilar Marília Carvalho Olga Cândido

ESAD

Feira de Artesanato Comunidade Escolar

28.02.12 Maria Pilar Sílvia Fernandes

ESAD

Semana da Saúde Comunidade Escolar

16 a 20 de Abril ESAD

1.ATIVIDADES ESCOLARES - esad.edu.ptesad.edu.pt/ficheiros/docs/PAA_2012.pdf · 4 a preparação...

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