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A Educação Sexual em Meio Escolar Metodologias de Abordagem/ Intervenção Mafalda Branco Outubro | 2011

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A Educação Sexual em Meio Escolar

Metodologias de Abordagem/ IntervençãoMafalda BrancoOutubro | 2011

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“Sê a mudança que gostarias de criar.”

M. Ghandi

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…PARA UM PROGRAMA

1. Constituição da equipa

2. Apresentação do programa aos

professores

3. Identificação das expectativas dos

jovens

4. Apresentação do projecto aos pais

5. Programação das actividades

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…PARA UM PROGRAMA

1. Constituição da equipa

• Pensa, propõe e

implementa o projecto

• Recurso a profissionais

de saúde e outros com

formação na área da

educação sexual

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…PARA UM PROGRAMA

2. Apresentação do programa aos

professores

• Apresentação aos

professores e aos órgãos

directivos da escola

• Integração no PEE

• Legitimação da sua

realização

• Integração de mais

professores nas actividades

- interdisciplinaridade

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…PARA UM PROGRAMA

3. Identificação das expectativas dos

jovens

• Cada grupo de jovens tem as suas

especificidades;

• Caixa de perguntas;

• Questionários de resposta aberta;

• Observação de acontecimentos e das

discussões que se lhes seguem (ex.:

aluna fica grávida);

• Questões ligadas à sexualidade em

telenovelas/séries que os jovens

vejam…

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…PARA UM PROGRAMA

4. Apresentação do projecto aos

pais

• Geralmente há uma aceitação

positiva – embora possa haver

dúvidas e expectativas legítimas

• É essencial envolver os pais, não

para “dar licença para”, mas

serem esclarecidos e para que

possam também eles próprios

melhorar as suas capacidades de

diálogo com os filhos.

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…PARA UM PROGRAMA

5. Programação das actividades

• Definição de objectivos de

aprendizagem no plano dos

conhecimentos, clarificação de

valores, treino de competências

específicas;

• Definição de conteúdos principais;

• Definição de técnicas e jogos a

utilizar;

• Preparação dos recursos e

materiais pedagógicos

necessários;

• Avaliação.

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…PARA UM PROGRAMA

Avaliação:

• Avaliação pelos alunos;

• Avaliação da medida de alcance dos

objectivos pedagógicos propostos.

Exemplos:

• Foi conseguida a participação dos jovens?• Que diferentes posições surgiram?• Houve modificação de opinião sobre algum assunto?• Os materiais e técnicas revelaram-se adequados?• Houve novas questões para a continuação do programa?

(Pode, por exemplo, aplicar-se uma escala de atitudes antes e depois

da realização do programa)

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METODOLOGIAS

Os acontecimentos

ligados à sexualidade

humana estão cobertos

de uma forte carga

emocional

Por isso, os programas

de educação sexual na

escola não poderão estar

centrados numa mera

transmissão de

informações e

conhecimentos

Devem ter como

objectos também os

sentimentos e atitudes

para que tenham algum

grau de eficácia

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METODOLOGIAS

Favorecer as capacidades de escolha e de tomada de decisão nos

alunos

Trabalhar competências individuais, como assertividade,

capacidade de comunicação, de decisão e aceitação dos

outros, procura de informação e apoios…

Em Educação Sexual é importante:

Aceitar a diversidade dos percursos individuais

Promover o debate entre diferentes posições

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METODOLOGIAS

O modelo que vamos trabalhar aposta essencialmente no espaço

turma e numa metodologia participada pelos destinatários das

acções.

Deve partir-se do sentido/ vivido dos jovens na esfera da

sexualidade, do seu capital de conhecimentos, atitudes e opiniões.

Dever-se-á privilegiar o diálogo, o trabalho em pequenos grupos

e o uso de técnicas e jogos que facilitem a participação activa das

crianças e jovens na construção e desenvolvimento dos programas.

Vaz, J. M. (1996)

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METODOLOGIAS

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METODOLOGIAS

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DINÂMICAS DE GRUPO

Permitem:

• descontracção – desinibição, ausência de constrangimento;

• comunicação – emissão, transmissão e recepção de mensagens

verbais e não verbais;

• expressão afectiva – comunicação de sentimentos e emoções por

palavras e/ou gestos;

• interacção/ integração grupal – união entre as pessoas de um

grupo;

• cooperação – acções conjuntas de colaboração entre duas ou mais

pessoas;

• polaridade – experiência de papéis diferentes, vivenciados no mesmo

contexto (e.: liderar e ser liderado);

• reforço do auto-conceito;

• auto-conhecimento;

• …

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DESENHAR SENTIMENTOS

http://miguel-horta.blogspot.com/2010/11/eu-sou-tu-oficina.html

http://miguel-horta.blogspot.com/2010/09/reflexos.html

…já me senti

assim…

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GÉNERO

A expressão “sexo” é uma designação

biológica: sexo masculino e feminino.

Quando nascemos somos “meninos” ou

“meninas”.

Segundo a literatura, a expressão “sexo” é

utilizada para mencionar e comparar os

indivíduos com base na respectiva

pertença a uma das duas categorias

demográficas possíveis, em virtude das

suas características biológicas: sexo

masculino e sexo feminino (Deaux, 1985,

citado por Vieira, 2006).

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GÉNERO

A expressão “género” é o papel que a sociedade

atribui ao sexo masculino e feminino. É o que a

sociedade espera do rapaz e da rapariga, por

terem nascido com o sexo masculino e feminino.

Segundo a literatura, a expressão “género”

remete para os julgamentos, as percepções, as

atribuições e as expectativas associadas à divisão

anteriormente referida. Trata-se da construção de

uma categorização social decorrente das

diferenças biológicas (Deaux, 1985, citado por

Vieira, 2006).

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GÉNERO

Tem a ver com crenças que

definem o que é masculinidade e

feminilidade, bem como com

expectativas criadas pelos

próprios pais à volta do que será e

fará o seu filho se for rapaz ou

rapariga (Pereira e Freitas, 2001).

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ESTEREÓTIPOS DE GÉNERO

São representações

generalizadas e

socialmente

valorizadas acerca do

que os homens e as

mulheres devem ser

(traços de género) e

fazer (papéis de

género).

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IGUALDADE DE GÉNERO

Valorizar de igual maneira tanto as diferenças

entre mulheres e homens como os diferentes

papéis que desempenham na sociedade;

Discutir como atingir um maior equilíbrio entre

valores femininos e masculinos;

Garantir uma igual visibilidade;

Empowerment e participação de ambos os sexos

em todas as esferas da vida pública e privada.

(Pereira e Freitas, 2001)