Competências a desenvolver

Com a unidade curricular de Comunicação e Tecnologias em Supervisão

Pedagógica e Formação de Formadores pretende-se que os professores e

agentes educativos dominem um referencial de competências na área das

TIC. Os objectivos são em relação às competências de análise crítica, de

intervenção e consultoria:

Competências

Análise crítica – discernimento sobre as tecnologias e seus usosCompetências de intervenção -Competências de consultoria

Análise crítica:

1. Discernimento sobre as tecnologias e seus usos

(texto tarefa 1).

1. O domínio das TIC na educação e formação ao longo

da vida.

2. As TICs na tomada de decisão em procedimentos de

investigação e de inovação educacional.

3. O domínio das TIC, na área das ferramentas

colaborativas.

Competências de intervenção

1. Conhecer e utilizar ferramentas digitais como

suporte de processos de avaliação /ou de

investigação;

2. Elaborar documentos em formato digital com

diferentes finalidades;

3. Aceder, organizar e sistematizar em formato digital

(pesquisa, e avaliação da informação)

Competências de consultoria

1. Assessorar os órgãos de direcção executiva

e de coordenação pedagógica das escolas

no planeamento e organização de projectos

curriculares e na formulação dos seus

projectos educativos por meio das TICs

Conteúdos Programáticos – Temas

2 – Informação e ComunicaçãoDiscussão conceitualQuestões sociais implicitas no contexto das tecnologiasCidadania/ inclusão e exclusão digitalConhecimento e informaçãoConceito de texto e hipertextoDesafios da gestão de tecnologiasComunicação síncrona e assíncrona

3.- Pesquisa e tecnologias de informação e comunicaçãoDados e conhecimento (banco de dados)Ferramentas - emprego

4 – Apresentações

Conteúdos Programáticos – Temas

2 – Informação e ComunicaçãoDiscussão conceitual

O que é um dadoO que é informaçãoO que é conhecimento

Quando um dado e uma informação vira conhecimento

Tecnologias de Informação e Comunicação e Conhecimento

Conteúdos Programáticos – Temas

2 – Informação e ComunicaçãoDiscussão conceitual

Questões sociais implicitas no contexto das tecnologias

O que é cidadania – ontem – cidadão proprietárioHoje – sujeito alfabetizado com

direitos minimos assegurados pela ConstituiçãoAmanhã – vamos construir...

Exclusão social ontemHojeAmanhã

Conteúdos Programáticos – Temas

2 – Informação e ComunicaçãoDiscussão conceitual

Globalização da economia e mundialização da cultura aspectos da inclusão e exclusão social

Inserção social (digital)

Inclusão social (digital)

Integração social (digital)

Conteúdos Programáticos – Temas

2 – Informação e ComunicaçãoDiscussão conceitual

Globalização da economia e mundialização da cultura aspectos da Inclusão em uma perspectiva macro – integração das economias e das moedas fortalecendo alguns enfraquecendo outros...

Perspectiva micro – descarte de valores que não se enquadram no padrão internacional

IANNI (1995)

teorias da globalização:

A nova babel acena para a complexidade do mundo.

MORIN(2000) os saberes necessários para educação do futuro (incertezas).

MORAES (2001), a realidade complexa requer um pensamento abrangente, multidimensional...

SANTOS (2000) Para entender o mundo

atual: pressupõe a existência de três mundos

num só:

1º. O mundo como nos fazem vê-lo:

a globalização como fábula;

2º. O mundo tal como ele é:

a globalização como perversidade;

3º. O mundo como ele pode ser:

uma outra globalização.

Caracterizam:

Novos modelos de produção

Novas formas de comunicação da informação

Novas concepção de cidadania e integração social

Novas exigências de aprendizagens

Conteúdos Programáticos – Temas

2 – Informação e ComunicaçãoDiscussão conceitual

No laboratório

Conceito de texto e hipertexto Links e hiperlinks

Comunicação síncrona e assíncrona

Discussão de aspectos do livro

Conteúdos Programáticos – Temas

2 – Informação e ComunicaçãoDiscussão conceitual

http://youtu.be/ducYY-XbYJk

O PROCESSO DE DIGITALIZAÇÃO

ONDE FICA A SALA DE AULA:

Pós Graduação Cotia SP LINHAS DE PESQUISA