12 ª Avaliação Objetiva CONSULTEC / Trimestre II / 3ª ... · seu eterno ar de cobiça,...

1 2ª Avaliação Objetiva – CONSULTEC / Trimestre II / 3ª SÉRIE – ENSINO MÉDIO PORTUGUÊS / MATEMÁTICA / HUMANIDADES / LÍNGUA ESTRANGEIRA

PORTUGUÊS

QUESTÃO 01.

Karl Marx (1818-1883) desenvolveu o conceito de classes sociais procurando evidenciar as desigualdades sociais. Pode-se afirmar corretamente que, segundo Marx: a) as classes sociais expressam a naturalidade das relações

sociais que integram investidores e trabalhadores sob os mesmos objetivos.

b) as classes sociais expressam as desigualdades do sistema capitalista, transformando as relações entre proprietários e não proprietários em antagônicas e contraditórias.

c) a estratificação de uma sociedade em classes impulsiona os indivíduos à busca de superação, permitindo que se alcance a plenitude humana por meio do trabalho e do avanço tecnológico.

d) o ser social que atua politicamente e que representa o seu espaço sempre reproduz as condições históricas vigentes, independentemente da posição social que ocupa em uma estratificação.

e) as classes, os estamentos e os partidos são fenômenos de distribuição de poder dentro de uma sociedade, que se legitimam, se definem e sempre agem segundo os valores sociais convencionados.

QUESTÃO 02.

Bento Santiago, narrador de Dom Casmurro (1899), obra de Machado de Assis (1839-1908), é uma personagem conhecida por sua complexidade. Leia o fragmento a seguir. O resto é saber se a Capitu da Praia da Glória já estava dentro da de Mata-cavalos, ou se esta foi mudada naquela por efeito de algum caso incidente. Jesus, filho de Sirach, se soubesse dos meus primeiros ciúmes, dir-me-ia, como no seu cap. IX, vers. I: “Não tenhas ciúmes de tua mulher para que ela não se meta a enganar-te com a malícia que aprender de ti”. Mas eu creio que não, e tu concordarás comigo; se te lembras bem da Capitu menina, hás de reconhecer que uma estava dentro da outra, como a fruta dentro da casca. (Machado de Assis. Dom Casmurro. São Paulo: Ática, 1999.) Do fragmento, pode-se inferir corretamente que: a) a Capitu da Praia da Glória é a Capitu menina, enquanto a

de Mata-cavalos é a adulta com comportamentos e vícios da infância.

b) Bentinho justifica os comportamentos da Capitu adulta pelas características da Capitu menina, “como a fruta dentro da casca”.

c) ao contrário do que diz o texto bíblico, um homem ciumento pode ensinar o mau comportamento à mulher, e foi o que aconteceu com Bentinho e Capitu.

d) o texto bíblico dá credibilidade às afirmações de Bentinho, justificando suas acusações sobre os comportamentos de Capitu.

e) o ciúme de Bentinho era um sentimento ocasional (“meus primeiros ciúmes”), sem importância para o desenrolar da história.

QUESTÃO 03.

O Parnasianismo, escola poética iniciada no Brasil na década de 1980, priorizou um olhar sobre o objeto artístico – a arte pela arte –, afastando-se das discussões sociais. Leia o poema a seguir, de Alberto de Oliveira (1857-1937).

VASO CHINÊS

Estranho mimo aquele vaso! Vi-o. Casualmente, uma vez, de um perfumado Contador sobre o mármore luzidio, Entre um leque e o começo de um bordado. Fino artista chinês, enamorado, Nele pusera o coração doentio Em rubras flores de um sutil lavrado, Na tinta ardente, de um calor sombrio. Mas, talvez por contraste à desventura, Quem o sabe?... de um velho mandarim Também lá estava a singular figura; Que arte em pintá-la! a gente acaso vendo-a, Sentia um não sei quê com aquele chim De olhos cortados à feição de amêndoa. Considerando o enunciado e o poema, assinale a alternativa que apresenta uma afirmação correta sobre o Parnasianismo. a) Apresenta uma arte objetiva, descritiva, valorizando

sobretudo os aspectos formais. b) É predominantemente subjetiva, ainda que descreva

objetos, valoriza a emoção. c) Predomina o trabalho com conteúdos que enfatizam o

homem e suas relações. d) Retoma os elementos mitológicos do Classicismo,

especialmente os deuses do amor. e) Valoriza o gosto pelos detalhes, pelo vocabulário rico e

pela morbidez. QUESTÃO 04.

Leia o texto a seguir. Desde que a febre de possuir se apoderou dele totalmente, todos os seus atos, todos, fosse o mais simples, visavam um interesse pecuniário. Só tinha uma preocupação: aumentar os bens. Das suas hortas recolhia para si e para a companheira os piores legumes, aqueles que, por maus, ninguém compraria; as suas galinhas produziam muito e ele não comia um ovo, do que no entanto gostava imenso; vendia-os todos e contentava-se com os restos da comida dos trabalhadores. Aquilo já não era ambição, era uma moléstia nervosa, uma loucura, um desespero de acumular; de reduzir tudo a moeda. E seu tipo baixote, socado, de cabelos à escovinha, a barba sempre por fazer, ia e vinha da pedreira para a venda, da venda às hortas e ao capinzal, sempre em mangas de camisa, de tamancos, sem meias, olhando para todos os lados, com o seu eterno ar de cobiça, apoderando-se, com os olhos, de tudo aquilo de que ele não podia apoderar-se logo com as unhas.

Aluísio Azevedo. O cortiço. Considerando o romance em questão, bem como todos os romances naturalistas, há o gosto pelos vícios sociais e pessoais e pela descrição minuciosa na composição do enredo. Dentre as afirmações a seguir, assinale aquela que descreve corretamente uma das características de tais narrativas. a) O destino do ser humano é determinado pelo meio social,

pelo momento histórico e pela herança genética. b) O destino dos seres humanos é creditado sobretudo a

Deus.


c) A miséria física é mostrada de forma dramática, forma encontrada pelos narradores de colocar em relevo os acontecimentos econômicos do país.

d) O atraso financeiro da humanidade se dá porque o ser humano atribui a Deus seus problemas, como se fossem punições por pecados cometidos.

e) O destino da criatura humana é determinado pelos partidos políticos que fazem guerra e nutrem a violência e a miséria.

QUESTÃO 05.

(UNEB) Há correspondência entre o fragmento transcrito e a característica indicada em negrito em: a) “A casa não era rica, naturalmente: nem alegre. Não tinha o

menor vestígio de mulher, velha ou moça, nem passarinhos que cantassem, nem flores, nem cores vivas ou jucundas. Casa sombria e nua. O mais alegre era um cravo, onde o mestre Romão tocava algumas, estudando, sobre uma cadeira, ao pé, alguns papéis de música, nenhuma dele (...)” Visão subjetiva da realidade observada.

b) “Viúvo de uma mulher como eu tive, boa, gorda, pacata, amiga do rapé e dos seus cômodos, casar com aquela figurinha saltitante, de olhos pretos, que logo ali, começava a pular-me fora do matrimônio... Estive quase desmanchar tudo, na hora do “recebo a vós...” Contraste entre o ser e o parecer.

c) “Representamos uma comédia, na qual ambos

desempenhamos o nosso papel com perícia consumada. Podemos ter este orgulho, que os melhores atores não nos excederiam. (...) Entremos na realidade por mais triste que ela seja; e resigne-se cada um ao que é, eu, uma mulher traída; o senhor um homem vendido.” Relacionamento humano marcado pela hipocrisia.

d) “Assim era aquela mulher de trinta e dois anos que nunca

falava propriamente, como se tivesse vivido sempre. As relações entre ambos eram tranquilas. Às vezes ele procurava humilhá-la, entrava no quarto enquanto ela mudava de roupa porque sabia que ela detestava ser vista nua.” Ironia sobre o comportamento humano.

e) “Não conheço Paulo. Tento explicar-lhe que não conheço,

que ele não tem motivos para matar-me. Nunca lhe fiz mal, passei a vida ocupado em trabalhos difíceis, caindo, levantando-me cansado. Peço-lhe que me deixe, balbucio súplicas nojentas. Não lhe quero mal, não o conheço. Mentira. Sempre vivemos juntos. Desejo que me operem e me livrem dele.” Preocupação com a conduta moral do homem.

(Un. Est.de Feira de Santana) TEXTO PARA AS QUESTÕES 06 E 07.

DEUSA SERENA

Espiritualizante Formosura gerada nas Estrelas impassíveis deusa de formas bíblicas, flexíveis, dos eflúvios da graça e da ternura. Açucena dos vales da Escritura, da alvura das magnólias marescíveis, branca Via-Láctea das indefiníveis brancuras, fonte da imortal brancura.

Não veio, é certo, dos pauis da terra tanta beleza que o teu corpo encerra, tanta luz de luar e paz saudosa... Vem das constelações, do Azul do Oriente, para triunfar maravilhosamente da beleza mortal e dolorosa! Cruz e Sousa. INSTRUÇÃO: Para responder às questões 06 e 07, identifique as afirmativas verdadeiras e as falsas, de acordo com o poema. Em seguida, marque a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo, considerando o código:

a) V,F,F,V,V,V b) F,V,V,V,V,F c) V,V,F,F,V,V d) V,F,V,F,V,V e) F,V,V,V,F,V QUESTÃO 06.

Marque V para as afirmativas comprováveis no texto e F, para as não comprováveis: ( ) Superação do mundo físico ( ) concepção pessimista da vida terrena ( ) Linguagem marcada pela imprecisão, pelo vago ( ) Nivelamento entre o material e o espiritual ( ) verbalismo requintado ( ) Gosto pela forma lapidada QUESTÃO 07.

Assinale com V as afirmativas em que há equivalência entre o termo transcrito e o seu respectivo valor conotativo e com F, as demais. ( ) “Estrelas impassíveis” (v.2) – indiferença ( ) “dos eflúvios da graça” (v. 4) – transcendentalismo ( ) “Açucena dos vales da Escritura” (v.5) – pureza ( ) “indefiníveis / brancuras” (vs.7-8) – perenidade ( ) “pauis da terra” (v.9) – imperfeição ( ) “que o teu corpo encerra” (v.10) – aprisionamento

TEXTO PARA AS QUESTÕES 08 E 09.

Ao fundo, por trás do balcão, estava sentada uma mulher, cujo rosto amarelo e bexiguento não se destacava logo, à primeira vista; mas logo que se destacava era um espetáculo curioso. Não podia ter sido feia; ao contrário, via-se que fora bonita, e não pouco bonita; mas a doença e uma velhice precoce destruíam-lhe a flor das graças. Crê-los-ei, pósteros? Essa mulher era Marcela. Marcela lançou os olhos para a rua, com a atonia de quem reflete ou relembra; eu deixei-me ir então ao passado, e, no meio das recordações e saudades, perguntei a mim mesmo por que motivo fizera tanto desatino. Não era esta certamente a Marcela de 1822; mas a beleza de outro tempo valia uma terça parte de meus sacrifícios? Era o que eu buscava saber, interrogando o rosto de Marcela. O rosto dizia-me que não; ao mesmo tempo os olhos me contavam que, já outrora, como hoje, ardia neles a flama da cobiça. Os meus é que não souberam ver-lha; eram olhos da primeira edição.

(Machado de Assis, Memórias Póstumas de Brás Cubas)


QUESTÃO 08.

Ao reencontrar Marcela, o narrador a) entristece-se por vê-la em má situação, mesmo sabendo

que ela, desde sua juventude, já não vivia bem. b) reconhece a beleza imutável de Marcela e consegue

entender por que em sua juventude cometera tantos desatinos por ela.

c) toma consciência de que, mesmo depois de tanto tempo, continua amando Marcela com a mesma intensidade.

d) passa a questionar se os desatinos cometidos em sua juventude por Marcela valeriam a pena, de fato.

e) lamenta a sua situação decrépita, mas sente-se bem por saber que ela paga pelo sofrimento que lhe causara.

QUESTÃO 09.

O texto, especialmente quando faz referência à “edição”, expondo que o narrador “olha” fatos de sua vida de formas diferentes, dá corpo a uma importante característica da obra machadiana, a saber, a) a idealização da realidade como forma de atenuar os

problemas cotidianos. b) a apreensão crítica e objetiva da realidade, que se dá por

meio das vivências interiores. c) a descrição do sentimento de amor ligado aos interesses

financeiros. d) a fragmentação da realidade com sobreposições de

imagens, no caso, passado e presente. e) o amor concebido pelo viés do humor, criticando-se os

interesses sociais. (UEFS) QUESTÕES 10 E 11. TEXTO

APAIXONE-SE pela língua... Disponível em: <http://filipevargas.wordpress.com/>. Acesso em: 30 maio 2011.

QUESTÃO 10.

O anúncio publicitário em destaque a) convida o leitor a lapidar sua linguagem através dos textos

de Machado de Assis. b) sugere que o Museu de Língua Portuguesa expõe a língua

também em seu uso real e cotidiano. c) enaltece uma variação linguística específica, representante

dos textos de escritores do século XIX. d) evidencia um preconceito linguístico quando centraliza sua

exposição na linguagem culta, através dos textos de Machado de Assis.

e) insinua, por meio da imagem do coração formada a partir de folhas de um livro, a importância que a instituição dá à língua escrita, em detrimento da oral.

QUESTÃO 11.

A frase “A história do homem que superou todas as dificuldades se tornou um ícone da língua portuguesa.”, inserida no contexto do anúncio publicitário, permite, como verdadeira, a seguinte análise: a) “do homem” tem o mesmo valor morfológico do termo “da

língua portuguesa” e, no contexto, faz referência ao nome “Machado de Assis”.

b) “que superou todas as dificuldades” completa o sentido do nome “homem”, apresentando uma qualidade de Machado de Assis.

c) “todas as dificuldades” funciona como atributo de “homem”, em referência a “Machado de Assis”.

d) “se”, por ser expletivo, pode ser retirado da estrutura frasal sem comprometimento semântico.

e) “tornou” funciona como elemento de ligação e retoma, no contexto, a palavra “história”.

(UEFS) TEXTO PARA AS QUESTÕES 12 E 13

A AUTONOMIA DA ARTE

A fonte do conceito de autonomia da arte é o pensamento estético de Kant. Pois é numa formulação kantiana que está também a origem de um equívoco. É que Kant fala da apreciação estética como independente de todo interesse. Isso é comumente interpretado como se significasse que a apreciação estética fosse puramente formal, desprezando conteúdo ou significado. O que o desinteresse e a autonomia realmente significam, porém, é que aquilo que é objeto de apreciação estética não tem, enquanto tal, nenhuma função prática, moral ou cognitiva. Ora, consideramos que aquilo que não tem função prática, moral ou cognitiva simplesmente não serve para nada. Sendo assim, praticamente tudo o que fazemos na vida é o oposto da apreciação estética, pois praticamente tudo o que fazemos serve para alguma coisa, ainda que apenas para satisfazer um desejo. Praticamente nada do que fazemos vale, portanto, por si. A própria linguagem funciona como um instrumento através do qual classificamos, isto é, seccionamos o mundo em objetos, para melhor conhecê-lo e usá-lo. Enquanto objeto de apreciação estética, uma coisa não obedece a essa razão instrumental: enquanto tal, ela não serve para nada, ela vale por si. Assim são as obras de arte tomadas enquanto obras de arte. As hierarquias que entram em jogo nas coisas que obedecem à razão instrumental, isto é, nas coisas de que nos servimos, não entram em jogo nas obras de arte tomadas enquanto tais. Um retrato numa carteira de identidade serve para identificar seu portador. Um retrato feito por artista, como


Manet, por exemplo, jamais tem esse sentido. A identidade do retratado pode até ter alguma relevância, mas não mais do que as demais figuras, o fundo, a luz, a sombra, a composição, os planos, as formas, as linhas, as cores, o tom do quadro, a maneira de todas essas coisas se relacionarem etc. A matéria (tela e tinta) não é menos importante do que as formas; estas não são menos importantes do que o motivo; este não é menos importante do que a identidade do retratado etc. Tudo é relevante; e nenhuma coisa é automaticamente mais relevante que outra. É sem nenhum fim ulterior que a obra de arte mobiliza de maneiras surpreendentes as nossas faculdades, o nosso intelecto, a nossa imaginação e sensibilidade. Tudo — matérias, formas, significantes, significados —, tudo é relevante para a apreciação de uma obra de arte. Ao ler um poema de Brecht, por exemplo, não ponho entre parênteses a política, tal como nele se manifesta; entretanto a política se converte em apenas um dos elementos através dos quais o julgo: e ela é mediatizada por todos os demais elementos da obra, que, por sua vez, são por ela mediatizados. É nisso que consiste a apreciação estética de uma obra. Isso nada tem a ver com o formalismo ou o esteticismo, pois, longe de excluir qualquer conteúdo social, inclui todos eles.

CÍCERO, Antônio. A autonomia da arte. Folha de S. Paulo, São Paulo, 11 dez. 2008. Ilustrada, p. E13.

QUESTÃO 12.

Constitui, no texto, um ponto de vista do enunciador a respeito da arte: a) A arte possui uma existência frágil, pois não serve como

instrumento ideológico. b) A obra de arte deve ser engendrada por funções sociais e

econômicas precisas. c) O papel da arte deve ser o de distinguir, de valorizar

socialmente o seu possuidor. d) A apreciação de uma obra de arte deve extrapolar seu

aspecto puramente formal e enxergá-la num contexto mais amplo.

e) O objeto artístico deve ser esvaziado de todo significado que não seja a de ser arte, a de ser algo que mobiliza a sensibilidade humana.

QUESTÃO 13.

De acordo com o texto, a) o pensamento de Kant constitui uma inverdade sobre a

realidade estética. b) a fronteira que existe entre um objeto artístico e um não

artístico é muito tênue. c) todos os elementos que entram na composição de uma

obra de arte têm o mesmo valor. d) o valor utilitário da arte é um fato novo e deve ser

considerado como vital para o artista. e) tudo o que o homem produz com uma finalidade

pragmática constitui um objeto artístico. TEXTO PARA AS QUESTÕES 14 E 15

Quando, seu moço Nasceu meu rebento Não era o momento Dele rebentar Já foi nascendo Com cara de fome E eu não tinha nem nome

Pra lhe dar [...] E na sua meninice Ele um dia me disse Que chegava lá Olha aí! Ai o meu guri, olha aí! Olha aí! É o meu guri e ele chega! Chega suado E veloz do batente Traz sempre um presente Pra me encabular Tanta corrente de ouro Seu moço! Que haja pescoço Pra enfiar Me trouxe uma bolsa Já com tudo dentro Chave, caderneta Terço e patuá Um lenço e uma penca De documentos Pra finalmente Eu me identificar Olha aí! [...] Chega no morro Com carregamento Pulseira, cimento Relógio, pneu, gravador Rezo até ele chegar Cá no alto Essa onda de assaltos Tá um horror [...] Chega estampado Manchete, retrato Com venda nos olhos Legenda e as iniciais Eu não entendo essa gente Seu moço! Fazendo alvoroço demais O guri no mato Acho que tá rindo Acho que tá lindo De papo pro ar Desde o começo eu não disse Seu moço! Ele disse que chegava lá Olha aí! Olha aí!

(“O meu guri”. Chico Buarque. (Adapt.). QUESTÃO 14.

Pode-se dizer que a atualidade de um texto está em sua capacidade de refletir valores e situações de uma sociedade. Na canção de Chico Buarque, essa característica é colocada em evidência, principalmente, por meio: a) da exposição do cotidiano da classe proletária brasileira.

b) de uma crítica à imprensa brasileira, usualmente

sensacionalista. c) da valorização do consumismo exagerado de bens

materiais duráveis. d) da representação de uma família com problemas de

violência doméstica. e) da figura de uma família desestruturada, vítima de

problemas econômicos e sociais.


QUESTÃO 15.

Na canção de Chico Buarque, a manifestação da função referencial da linguagem pode ser observada corretamente pelo: a) modo exagerado de como a mãe expressa seu desagrado

e insatisfação para com a profissão do filho. b) modo como foi estruturada a canção, em forma de relato,

conferindo-lhe caráter informativo. c) modo como o autor procura justificar o emprego de

determinados termos para a construção da canção. d) uso reiterado do imperativo “olha aí” para verificar se o

receptor da mensagem está acompanhando seu relato. e) uso reiterado do vocativo “seu moço” e do imperativo “olha

aí”, que focam a linguagem no receptor da mensagem. Analise a imagem, leia o texto a seguir e responda às questões de 16 e 17

O gordo é o novo fumante Nunca houve tanta gente acima do peso –– nem tanto preconceito contra gordos. De um lado, o que há por trás é uma positiva discussão sobre saúde. Por outro, algo de podre: o nascimento de uma nova eugenia.

(Adaptado de: Super Interessante. Editora Abril. 306 ed. Jul. 2012, p. 21.)

QUESTÃO 16.

Com base no texto, assinale a alternativa correta. a) Ao relacionar o termo “podre” ao termo “eugenia”, o

enunciador revela um argumento e, consequentemente, uma opinião em relação ao assunto.

b) A palavra “podre” foi empregada inadequadamente, uma vez que o conteúdo verbal, aliado à imagem, revela aspecto científico.

c) O termo “eugenia” refere-se a “podre” devido à carga negativa expressa na base de ambos os vocábulos, independentemente do contexto.

d) O vocábulo “eugenia” refere-se aos dois lados, positivo e negativo, da discussão, muito presente na atualidade, em torno da saúde.

e) Tanto o termo “podre” como o termo “eugenia” produzem efeito de sentido positivo, pois revelam um novo tipo de preconceito.

QUESTÃO 17.

Em relação ao texto, é possível dizer que a) O sentido de proibição é captado por meio da intertextualidade estabelecida entre os códigos verbais a qual, por sua vez, revela aspectos ligados ao gênero dramático. b) O código não verbal, principalmente no que se refere ao

segundo desenho, revela o discurso preconceituoso e, consequentemente, um aspecto ideológico.

c) O conteúdo expresso na placa revela que, futuramente, indivíduos obesos ficarão livres da discriminação social.

d) O efeito de sentido expresso pelo conteúdo não verbal serve para reforçar o caráter polissêmico da placa.

e) As imagens e o texto não apresentam correlação de ideias, visto que só se fala no texto sobre a obesidade que atinge grande parte da população.

QUESTÃO 18.

Leia:

Considerando a tirinha, avalie as afirmativas e indique a opção INADEQUADA. a) O verbo CHEGAR, no segundo quadrinho, exige a

preposição, pois significa “atingir”. b) O processo que distingue “Chegar a primavera” e “Chegar

à primavera” e o mesmo verificado em “Chegar o fim” e “Chegar ao fim”.

c) No primeiro quadrinho, o verbo CHEGAR é sinônimo de “ ter início” e tem por referente “a primavera”.

d) No texto, observa-se o confronto entre os pontos de vistas das personagens.

e) Observa-se uma relação de causa e consequência entre o segundo e o terceiro quadrinhos.

QUESTÃO 19.

Como Dizia o Poeta Vinicius de Moraes Quem já passou por essa vida e não viveu Pode ser mais, mas sabe menos do que eu Porque a vida só se dá pra quem se deu Pra quem amou, pra quem chorou, pra quem sofreu Ah, quem nunca curtiu uma paixão nunca vai ter nada, não


Não há mal pior do que a descrença Mesmo o amor que não compensa é melhor que a solidão Abre os teus braços, meu irmão, deixa cair Pra que somar se a gente pode dividir Eu francamente já não quero nem saber De quem não vai porque tem medo de sofrer Ai de quem não rasga o coração, esse não vai ter perdão

Ao lermos o poema-canção e analisarmos a predicação ali presente é possível constatar corretamente que: a) O segundo verso apresenta verbos de ligação e predicados

nominais. b) O quarto verso apresenta um período composto e

predicados verbo-nominais. c) O verso “Não há mal pior do que a descrença” apresenta

um predicado cujo núcleo está no nome descrença. d) O sujeito “Eu” (verso 10) tem sua declaração em um

predicado cujo núcleo é uma forma verbal. e) “esse não vai ter perdão” possui um período composto por

duas orações com verbos intransitivos. QUESTÃO 20.

Em um texto sobre a construção da identidade no mundo contemporâneo, a produção de sentido na frase a seguir se fez a partir da seleção dos artigos que acompanham o substantivo. Leia: “A força da identidade normal é tal que ela nem sequer é vista como uma identidade, mas simplesmente como a identidade”

Observe o emprego dos artigos neste anúncio e assinale a única alternativa correta: a) A utilização do artigo indefinido ou do definido é indiferente

para a construção de efeitos de sentido no texto. b) Em “uma identidade” o artigo definido generaliza o termo

identidade, colocando-a em igualdade com outras. c) “simplesmente como a identidade” o artigo indefinido foi

utilizado de forma equivocada haja vista tratar-se de nome próprio e nomes próprios não receberem artigo.

d) no primeiro caso, “uma identidade” aparece com uma generalização ou universalização enquanto no segundo, “a identidade”, aparece especificado, particularizado.

e) em “A força” a presença do artigo poderia ser suprimida sem alteração da estrutura sintático-semântica do texto.

Leia a tirinha, a seguir, e responda a questão 21.

QUESTÃO 21.

Com relação à tirinha, pode-se dizer que a) O efeito do humor se apoia na polissemia presente na

expressão “beleza interior”. b) A sátira se faz presente, no último quadrinho, ao

demonstrar um erro cometido pelo médico. c) Há uma crítica aos médicos que se preocupam mais com a

beleza física do que com a saúde. d) A reação do paciente revela a falta de entendimento do

discurso expresso pelo médico sobre seu estado de saúde. e) O segundo quadrinho é marcado pelo uso da linguagem

denotativa. QUESTÃO 22.

Com relação ao texto a seguir: Primeira mulher: Trabalhar o tempo inteiro e tomar conta da casa está me levando à loucura! Depois do trabalho, cheguei em casa e lavei a roupa e a louça. Amanhã tenho de lavar o chão da cozinha e as janelas da frente. Segunda mulher: Então? E teu marido? Primeira mulher: Ah! Isso eu não faço de maneira alguma! Ele pode muito bem se lavar sozinho!

(ILARI, Rodolfo. Introdução à Semântica. São Paulo: Contexto, 2001)

Podemos pode afirmar que, do ponto de vista das funções gramaticais, a piada fundamenta-se num mal- entendido, nascido do fato de a) a primeira mulher ter usado o pronome “isso” para retomar

um predicado que ficou implícito na fala da segunda mulher.

b) a segunda mulher não ter enunciado uma frase completa com a pergunta “E teu marido?”

c) a primeira mulher ter usado, na sua justificativa para a recusa, o verbo “poder”, indicando que o marido tinha condições de se lavar sozinho.

d) a primeira mulher ter atribuído a “teu marido” o papel de alvo e não de agente.

e) a primeira mulher confundir as funções sintáticas pertinentes, evidenciadas na fala da segunda mulher.

QUESTÃO 23.

“As gramáticas, como se sabe, estão cheias de supostas exceções: concordâncias ideológicas e silepses em uma lista, concordâncias com predicativos (isso são ossos do ofício, tudo são flores) em outra. E poucas tentativas de explicação! Ou duas, precárias: uma, que não é de fato uma explicação: escritores as usaram; outra: soa ou não soa bem - e nunca se define o tipo de ouvido!”

(POSSENTI, Sírio. Plurais peculiares. Terra Magazine, 28 jul. 2011. Disponível em: http://bit.ly/oxVjEk. Acesso em: 2 set. 2011.)

A única frase que se apresenta dentro dos padrões impostos pelas gramáticas tradicionais em relação à concordância verbal é: a) Segundo a assessoria, o problema do atraso foi resolvido

em pouco mais de uma hora, e quem faria conexão para outros Estados foram alojados em hotéis de Campinas.


b) Nenhum dos parlamentares que vinham defendendo o colega nos últimos dias inscreveram-se para falar durante os trabalhos de ontem.

c) A lista brasileira de sítios arqueológicos, uma vez aceita pela Unesco, aumenta as chances de preservação e sustentação por meio do ecoturismo.

d) Mas foram nas montagens do Kirov que ele conquistou fama, especialmente na cena “Reino das Sombras”, o ponto alto desse trabalho.

e) Eles aprendem a andar com a bengala longa, o equipamento que os auxilia a ir e vir de onde estiver para onde entender.

QUESTÃO 24.

Leia o fragmento a seguir: “O maior ativo de que o país dispunha era a qualidade do seu povo. A mistura de raças gerara um povo afável, criativo, que facilmente assimilava os de fora, que amalgamara um conjunto de características que garantira a integridade do território nacional.”

(Adaptado de NASSIF, Luís. O povo brasileiro. Folha de S. Paulo, São Paulo, 13 set. 2004. Dinheiro, p. B 3.)

Sobre os aspectos gramaticais do texto, assinale a única alternativa correta. a) “assimilava” e “amalgamara” são termos que se referem a

diferentes sujeitos. b) “afável” e “criativo” são modificadores verbais que

explicitam o modo como foi concebido, gerado o povo brasileiro.

c) a forma verbal “geraram” deveria obrigatoriamente vir no plural, concordando com “raças”.

d) a concordância de “garantira” não foi feita com o elemento mais próximo por ser ela facultativa, tendo-se optado por concordar com expressão coletiva “conjunto”.

e) “o maior ativo que o país dispunha” também seria uma construção aceita pela gramática normativa visto estar de acordo com suas regras.

Para responder às questões 25 e 26, leia o texto que segue:

QUESTÃO 25.

Com base na leitura do texto, é correto afirmar: a) As gerações descritas colaboraram estritamente para a

mudança do mundo do trabalho. As outras dimensões da convivência social não foram alteradas pelas transformações evidenciadas no texto.

b) A geração dos “tradicionais” é marcada por um moralismo excessivo, herdado do contexto de forte repressão religiosa no qual seus membros foram criados.

c) A geração “baby-boomers” é a mais desapegada dos valores tradicionais. Seus membros não costumam colaborar em trabalhos coletivos.

d) Os membros da “Geração X” são marcados pela possibilidade de conciliação entre a vida pessoal e profissional.

e) A “Geração Y” desconhece o respeito a autoridades e se caracteriza pela infantilidade de seus membros.

QUESTÃO 26.

Sobre os usos de linguagem do texto, está correta a proposição: a) Na passagem “Nos últimos 60 anos, três gerações

marcaram época e mudaram os valores e o jeito de a sociedade pensar. Agora é a vez da abusada Geração Y”, o caracterizador “abusada” reforça a imparcialidade da mensagem veiculada.

b) No trecho “É a geração que enfrentou uma grande guerra e passou pela Grande Depressão.”, a expressão “Grande Depressão” é apresentada como um fato histórico desconhecido.

c) Na passagem “Nesse período, as condições materiais do planeta permitem pensar em qualidade de vida, liberdade no trabalho e nas relações”, os termos “materiais” e “do planeta” se referem a diferentes expressões.

d) No período “Com o mundo relativamente estável, eles

cresceram em uma década de valorização intensa da infância [...]”, a forma pronominal destacada tem um referente desconhecido.

e) No fragmento “GERAÇÃO X (1965 a 1977) >>> Nesse período, as condições materiais do planeta permitem pensar em qualidade de vida, liberdade no trabalho e nas relações[...]”, a expressão adverbial destacada retoma uma informação anteriormente expressa.

QUESTÃO 27.

A graça da tira decorre da: a) ironia do interlocutor ao zombar da informação,

relacionando a “limpeza do crime” à limpeza do colarinho. b) ingenuidade do interlocutor ao entender a expressão

“colarinho branco” no seu sentido literal. c) confusão, por parte do interlocutor, entre crimes de alto

escalão e sujeira dos colarinhos. d) ambiguidade da informação, fornecida pelo primeiro

falante, sobre corrupção política. e) ligação absurda entre a diminuição do crime organizado e

a greve das lavanderias.


QUESTÃO 28.

A Outra Los Hermanos

Paz, eu quero paz Já me cansei de ser a última a saber de ti Se todo mundo sabe quem te faz chegar mais tarde Eu já cansei de imaginar você com ela Diz pra mim se vale a pena, amor A gente ria tanto desses nossos desencontros Mas você passou do ponto e agora eu já não sei mais... Após a leitura do poema-canção do grupo Los Hermanos, assinale a única alternativa que apresenta uma análise correta quanto às formas pronominais: a) O sujeito poético – marcado pelo pronome “eu” (v. 01) –

dirige-se a um “tu” capaz de corresponder a seu sentimento e suas expectativas.

b) O pronome “me”, pessoal do caso oblíquo, faz referência a uma pessoa do discurso diferente da que assume a voz do poema-canção.

c) Os pronomes “ti” (v. 02) e “te” (v. 03) poderiam ser trocados dos contextos em que se encontram sem alteração morfológica e semântica.

d) A forma “gente” é uma variação padrão do pronome “nós”, que inclui na enunciação um “eu” e um “tu”.

QUESTÃO 30.

e) A terceira pessoal pronominal é de fundamental importância para a instauração da crise por que passa o casal eu-tu (você).

QUESTÃO 29.

“Todo mundo conhece - ou inventa - um escritor que teria dito que a crase foi feita para nos humilhar. A afirmação até parece verdadeira, tantos os equívocos cometidos neste caso - mas quase sempre numa só direção. No entanto, o uso do acento grave conhecido como crase é simples. Pelo menos, deveria ser, considerando-se que os conceitos envolvidos não são nada complexos..”

(POSSENTI, Sírio. Crase e outra notas. Terra Magazine. 15

nov. 2007. ) .

A respeito da crase, apenas um dos enunciados que seguem está escrito em conformidade com as regras de uso do acento grave. Assinale-o. a) A noite, quando chegou a pequena cidade, viu o pai

dividindo seu presente entre os mais pobres. b) Fez um grande tumulto e pediu a seu pai que

interrompesse àquela ação. c) O pai, envolvido com os pedintes, disse que sua iniciativa

visava à promoção da dignidade dos pobres. d) O filho recém-chegado, bastante incomodado com a

generosidade do pai, pediu à seu irmão que impedisse o progenitor de praticar tão irresponsável atitude.

e) O irmão, cara à cara com o pai, falando àquelas pessoas estranhas, interrompeu a ação e devolveu as sobras do presente ao irmão.

(Disponível em <http://cienciahoje.uol.com.br/colunas/palavreado/preconceito-linguistico>.

Acesso em 20 abr. 2012)

Chico Bento, personagem de Maurício de Sousa, é um dos mais importantes símbolos da Diversidade Línguística do português brasileiro. Com base na narrativa acima e seus conhecimentos sobre a questão da variação linguística, é correto o que se afirma em:

a) A diferença entre o falar de Chico e da professora, evidenciada no primeiro diálogo, deve-se estritamente à distância entre suas faixas etárias.

b) A professora, representante da modalidade padrão da língua, quando pede que Chico Bento fale o “fino português”, está se referindo à modalidade privilegiada do idioma.

c) A ausência da marca de plural na expressão “minhas nota” inclui a personagem de Maurício de Souza no grupo dos falantes que se comunicam pela norma-padrão.

d) A postura da professora de Chico evidencia um olhar de compreensão e respeito à diversidade linguísitica do idioma. e) Os “erros” de Chico Bento deveriam ser valorizados, uma vez que não comprometem a comunicação, nem impedem o sujeito

de participar de certos contextos sociais.


MATEMÁTICA QUESTÃO 31.

Dentre um grupo de dez trabalhadores, deseja-se formar comissões, cada uma delas constituída de no mínimo duas pessoas e no máximo cinco pessoas. O número de comissões que podem ser formadas é a) 50 b) 120 c) 252 d) 627 QUESTÃO 32.

Certo dia, Nair, Raul e seus quatro filhos foram jantar em um restaurante e lhes foi reservada uma mesa de formato retangular com 8 cadeiras dispostas da forma como é mostrado na figura abaixo.

Tendo em vista que as cadeiras eram fixadas no solo e considerando que Raul e Nair sentaram-se apenas nas cabeceiras da mesa, de quantos modos toda a família pode ter se acomodado nas cadeiras para desfrutar do jantar? a) 720 b) 360 c) 180 d) 150 e) 72 QUESTÃO 33.

Três casais vão ao cinema e observam que existem 6 poltronas livres em uma determinada fileira. De quantas maneiras diferentes os casais podem ocupar essas poltronas, de modo que cada casal fique sempre junto? a) 24 b) 12 c) 16 d) 6 e) 32 QUESTÃO 34.

Os clientes de um banco, ao utilizarem seus cartões nos caixas eletrônicos, digitavam uma senha numérica composta por cinco algarismos. Com o intuito de melhorar a segurança da utilização desses cartões, o banco solicitou a seus clientes que cadastrassem senhas numéricas com seis algarismos. Se a segurança for definida pela quantidade de possíveis senhas, em quanto aumentou percentualmente a segurança na utilização dos cartões? a) 10% b) 90%

CÁLCULOS


c) 100% d) 900% e) 1900% QUESTÃO 35.

Usando-se apenas as letras A, B, C e D e os algarismos do sistema decimal de numeração, o número de placas de automóveis usadas no Brasil (exemplo: BBA 0557) possíveis de serem formadas é no máximo igual a a) 120000 b) 240000 c) 360000 d) 480000 e) 640000 QUESTÃO 36.

O sólido da figura é formado por cubos de aresta 1 cm os quais foram sobrepostos e/ou colocados lado a lado.

Para se completar esse sólido, formando um paralelepípedo retorretângulo com dimensões 3 cm x 3 cm x 4 cm, são necessários N cubos de aresta 1 cm. O valor mínimo de N é a) 13 b) 18 c) 19 d) 25 e) 27 QUESTÃO 37.

Um paralelepípedo reto-retângulo, de volume V1, e um cilindro circular reto, de raio R = 0,5 m e volume V2, têm a mesma altura h = 4 m.

Se 1

2

2V

V , então a medida x da aresta da base do

paralelepípedo é igual a

a) 25

b) 2

25

c) 2

2

d) 4

2

e) 4

10

CÁLCULOS


QUESTÃO 38.

Uma caixa sem tampa é construída a partir de uma chapa retangular de metal, com 8 dm de largura por 10 dm de comprimento, cortando-se, de cada canto da chapa, um quadrado de lado x decímetros e, a seguir, dobrando-se para cima as partes retangulares, conforme sugere a figura a seguir:

O volume, em dm3, da caixa assim obtida é a) 80x – 36x2 + 4x3 b) 80x + 36x2 + 4x3 c) 80x – 18x2 + x3 d) 80x + 18x2 + x3 e) 20x – 9x2 + x3 QUESTÃO 39.

A pirâmide a seguir foi construída com cubos maciços de mesmas dimensões.

Considerando-se que, na construção da pirâmide não foram deixados espaços vazios em seu interior e que o volume de cada cubo é 1m3, pode-se afirmar que o volume total e a altura desta pirâmide são, respectivamente: a) 5m3 e 1m b) 25m3 e 5m c) 125m3 e 25m d) 165m3 e 5m e) 625m3 e 25m QUESTÃO 40.

Na Lógica, tem-se que a proposição

Assim sendo, se x < 3, então y = – 4 é equivalente a a) Se x > 3, então y – 4.

b) Se x 3, então y 4.

c) Se y 4, então x 3.

d) Se y – 4, então x > 3.

e) Se y –4, então x 3. QUESTÃO 41.

Há alguns dias foi realizado o Ceará Music, em que aconteceram diferentes shows em um hotel de nossa cidade. Pensando no público, a organização do evento propôs pacotes para que os clientes tivessem alternativas.

CÁLCULOS


Pacote 1 - Taxa de R$40,00 por show durante o evento. Pacote 2 - Taxa de R$80,00 + R$10,00 por show durante o

evento. Pacote 3 - Taxa de R$60,00 para 4 shows e R$15,00 por

cada show a mais.

Dois amigos, Marcelo e Marcos, assistiram a vários shows, ou seja, Marcelo a 7 shows e Marcos a 4 shows. Logo, as melhores opções que Marcelo e Marcos escolheram, respectivamente, foram os pacotes: a) 1 e 2 b) 2 e 2 c) 3 e 1 d) 2 e 1 e) 3 e 3 QUESTÃO 42.

Para fazer 24 pães, um padeiro usa exatamente 1 quilo de farinha de trigo, 6 ovos e 200 gramas de manteiga. Qual é o maior número de pães que ele conseguirá fazer com 12 quilos de farinha, 54 ovos e 3,6 quilos de manteiga? a) 200 b) 216 c) 228 d) 300 e) 432 QUESTÃO 43.

A resistência mecânica S do uma viga de madeira, em forma de um paralelepípedo retângulo, é diretamente proporcional à largura (b) e ao quadrado de sua altura (d) e inversamente proporcional ao quadrado da distância entre os suportes da viga, que coincide com o seu comprimento (x), conforme ilustra a figura. A constante de proporcionalidade k é chamada de resistência da viga.

A expressão que traduz a resistência S dessa viga de madeira é

a) 2

2

x

dbkS

b) 2x

dbkS

c) x

dbkS

2

d) x

dbkS

2

e) x

d2bkS

QUESTÃO 44.

O diretor de uma escola convidou os 280 alunos de terceiro ano a participarem de uma brincadeira. Suponha que existem 5 objetos e 6 personagens numa casa de 9 cômodos; um dos personagens esconde um dos objetos em um dos cômodos da casa. O objetivo da brincadeira é adivinhar qual objeto foi

CÁLCULOS


escondido por qual personagem e em qual cômodo da casa o objeto foi escondido. Todos os alunos decidiram participar. A cada vez um aluno é sorteado e dá a sua resposta. As respostas devem ser sempre distintas das anteriores, e um mesmo aluno não pode ser sorteado mais de uma vez. Se a resposta do aluno estiver correta, ele é declarado vencedor e a brincadeira é encerrada. O diretor sabe que algum aluno acertará a resposta porque há a) 10 alunos a mais do que possíveis respostas distintas. b) 20 alunos a mais do que possíveis respostas distintas. c) 119 alunos a mais do que possíveis respostas distintas. d) 260 alunos a mais do que possíveis respostas distintas. e) 270 alunos a mais do que possíveis respostas distintas. QUESTÃO 45.

(FUVEST) Um estacionamento cobra R$ 6,00 pela primeira hora de uso, R$ 3,00 por hora adicional e tem uma despesa diária de R$ 320,00. Considere um dia em que sejam cobradas, no total, 80 horas de estacionamento. O número mínimo de usuários necessário para que o

estacionamento obtenha lucro nesse dia é a) 25 b) 26 c) 27 d) 28 e) 29 QUESTÃO 46.

(UERJ) Sabe-se que o polinômio p(x) = -2x3 – x2 + 4x + 2 pode ser decomposto na forma p(x) = (2x + 1)(-x2 + 2). Representando as funções reais(x) = 2x + 1 e g(x) = -x2 + 2, num mesmo sistema de coordenadas cartesianas, obtém-se o gráfico a seguir:

Tendo por base apenas o gráfico, é possível resolver a inequação -2x3 – x2 + 4x + 2 < 0. Todos os valores de x que satisfazem a essa inequação estão indicados na seguinte alternativa:

1a) x < - 2 ou x > -

2

b) x < - 2 ou x > 2

1c) x < - 2 ou - < x < 2

2

1d) - 2 < x < - ou x > 2

2

CÁLCULOS


QUESTÃO 47.

A tabela a seguir apresenta parte da planilha de custos de uma fábrica. Além dos custos por unidade produzida, indicados na tabela anterior, essa fábrica possui um custo fixo mensal igual a R$ 46.000,00 devido à locação de máquinas e equipamentos. Devido a limitações da linha de montagem, o número máximo de peças que podem ser produzidas por dia é igual a 3 000. Sabendo-se que cada unidade é revendida por R$ 11,00, pode-se afirmar que o número mínimo de dias necessários para que o lucro líquido mensal da fábrica seja superior a R$ 94.000,00 é a) 8 b) 9 c) 10 d) 11 e) 28 QUESTÃO 48.

A elaboração de um programa de computadores consiste em fornecer uma série de comandos ao computador para que o mesmo execute uma determinada tarefa. Tais comandos devem ser dados em uma linguagem apropriada, chamada linguagem de programação. É comum que um programador, antes de digitar o programa propriamente dito, crie um algoritmo, ou seja, uma espécie de rascunho que contém a sequência de operações que o futuro programa deverá executar. Um programador escreveu em um papel o seguinte algoritmo: Após a implementação do programa, foram feitos vários testes. Em um desses testes, verificou-se que o passo 2 foi repetido uma única vez, antes de o programa terminar. O número de valores reais possíveis para o dado de entrada x0, nessas condições, é igual a a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5 QUESTÃO 49.

(UNICAMP-SP-2013) Em um aparelho experimental, um feixe laser emitido no ponto P reflete internamente três vezes e chega ao ponto Q, percorrendo o trajeto PFGHQ.

CÁLCULOS


Na figura a seguir, considere que o comprimento do segmento PB é de 6 cm, o do lado AB é de 3 cm, o polígono ABPQ é um retângulo e os ângulos de incidência e reflexão são congruentes, como se indica em cada ponto da reflexão interna. Qual é a distância total percorrida pelo feixe luminoso no trajeto PFGHQ? a) 12 cm b) 15 cm c) 16 cm d) 18 cm QUESTÃO 50. (INSPER-SP-2012) Duas cidades X e Y são interligadas pela

rodovia R101, que é retilínea e apresenta 300 km de extensão. A 160 km de X, à beira da R101, fica a cidade Z, por

onde passa a rodovia R102, também retilínea e perpendicular à R101. Está sendo construída uma nova rodovia retilínea, a R103, que ligará X à capital do estado. A nova rodovia interceptará a R102 no ponto P, distante 120 km da cidade Z.

O governo está planejando, após a conclusão da obra, construir uma estrada ligando a cidade Y até a R103. A menor extensão, em quilômetros, que esta ligação poderá ter é a) 250 b) 240 c) 225 d) 200 e) 180 QUESTÃO 51.

(UNESP) Uma gangorra é formada por uma haste rígida AB , apoiada sobre uma mureta de concreto no ponto C, como na figura. Quando a extremidade B da haste toca o chão, a altura da extremidade A em relação ao chão é

CÁLCULOS


a) 3 m

3b) m

3

6 3c) m

5

5 3d) m

6

e) 2 2 m

QUESTÃO 52.

(ENEM-2010) Um arquiteto está fazendo um projeto de iluminação de ambiente e necessita saber a altura que deverá instalar a luminária ilustrada na figura.

Sabendo-se que a luminária deverá iluminar uma área circular

de 28,26m2, considerando 3,14, a altura h será igual a

a) 3m b) 4m c) 5m d) 9m e) 16m QUESTÃO 53.

(ENEM-2006)

Na figura acima, que representa o projeto de uma escada de 5 degraus de mesma altura, o comprimento total do corrimão é igual a a) 1,8 m b) 1,9 m c) 2,0 m d) 2,1 m e) 2,2 m

CÁLCULOS


QUESTÃO 54.

Na confecção do número de dentes e da profundidade dos sulcos (fresas) das engrenagens, é importante determinar as medidas do triângulo imaginário ABC, como na figura a seguir. Para regulagem das máquinas, é necessário calcular a altura BD do triângulo ABC.

Se nessa engrenagem, AB = 12 cm e BC = 16 cm, a altura BD do triângulo ABC é a) 9,2 cm b) 9,3 cm c) 9,4 cm d) 9,5 cm e) 9,6 cm QUESTÃO 55.

(UNESP-2009) Paulo e Marta estão brincando de jogar dardos. O alvo é um disco circular de centro O. Paulo joga um dardo que atinge o alvo num ponto que vamos denotar por P;

em seguida, Marta joga outro dardo, que atinge um ponto denotado por M, conforme figura.

Sabendo-se que a distância do ponto P ao centro O do alvo é

PQ = 10 cm, que a distância de P a M é PM = 14 cm e que o

ângulo PÔM mede 120º, a distância em centímetros, do ponto

M ao centro O é

a) 12 b) 9 c) 8 d) 6 e) 5

CÁLCULOS


QUESTÃO 56.

(UFPB-2010) A prefeitura de certa cidade vai construir, sobre um rio que corta essa cidade, uma ponte que deve ser reta e ligar dois pontos, A e B, localizados nas margens opostas do

rio. Para medir a distância entre esses pontos, um topógrafo localizou um terceiro ponto, C, distante 200 m do ponto A e na mesma margem do rio onde se encontra o ponto A. Usando

um teodolito (instrumento de precisão para medir ângulos horizontais e ângulos verticais, muito empregado em trabalhos topográficos), o topógrafo observou que os ângulos

ˆ ˆBCA e CABmedem, respectivamente, 30º e 105º, conforme

ilustrado na figura a seguir.

Com base nessas informações, é correto afirmar que a distância, em metros, do ponto A ao ponto B é de

a) 200 2

b)180 2

c)150 2

d)100 2

e) 50 2

QUESTÃO 57.

Em escolas infantis, é comum encontrar um brinquedo, chamado escorregador, constituído de uma superfície plana inclinada e lisa (rampa), por onde as crianças deslizam, e de uma escada. No pátio da escolinha Casa Feliz, há um escorregador, apoiado em um piso plano e horizontal, cuja escada tem 8 degraus espaçados de 25 cm e forma um ângulo de 60º com o piso.

O comprimento da rampa, sabendo-se que ela forma com o chão um ângulo de 45º, é de

CÁLCULOS


a) 3 m

b) 6 m

c) 2 2 m

d) 2 3 m

e) 2 6 m

Use as informações que seguem para a resolução das questões 58 e 59

Uma pesquisa de opinião foi realizada para avaliar os níveis de audiência de alguns canais de televisão, entre 20h e 21h, durante uma determinada noite. Os resultados obtidos estão representados no gráfico de barras mostrado. QUESTÃO 58.

O número de residências atingidas nesta pesquisa foi de aproximadamente:

a) 100 b) 135 c) 150 d) 200 e) 220 QUESTÃO 59.

A porcentagem de entrevistados que declararam estar assistindo à TvB é aproximadamente:

a ) 15% b) 20% c) 22% d) 27% e) 30% QUESTÃO 60.

A escolaridade dos jogadores de futebol nos grandes centros é maior do que se imagina; como mostrado pelos dados pesquisados (abaixo), realizada com os jogadores profissionais dos quatro principais clubes de futebol do Rio de Janeiro. De acordo com esses dados, o percentual dos jogadores dos quatro clubes que concluíram o Ensino Médio é de aproximadamente:

CÁLCULOS


a) 14% b) 48% c) 54% d) 60% e) 68% QUESTÃO 61.

Considere os seguintes dados obtidos em 1996 pelo censo do IBGE: - A distribuição da população por grupos de idade é:

-

As porcentagens de pessoas maiores de 18 anos filiadas ou não a sindicatos, órgãos comunitários e órgãos de classe são: - As porcentagens de pessoas maiores de 18 anos filiadas a sindicados, órgãos comunitários e órgãos de classes são: A partir dos dados acima se pode afirmar que número de pessoas, maiores de 18 anos, filiadas a órgãos comunitários é, aproximadamente, em milhões: a) 2 b) 6 c) 12 d) 21 e) 31 QUESTÃO 62.

Dentre os resíduos industriais, destaca-se a emissão de gás carbônico, que causa o efeito estufa. O gráfico mostra como se distribuía a produção desse poluente em 1990. Se a produção dos países desenvolvidos era de 3,2 bilhões de toneladas, a produção dos países em desenvolvimento, em bilhões de toneladas, deve ser ESTIMADA em cerca de:

CÁLCULOS


a) 2,7 b) 2,1 c) 1,5 d) 1,4 e) 1,2 QUESTÃO 63.

O gráfico compara o número de homicídios por grupo de 100.000 habitantes entre 1995 e 1998 nos EUA, em estados com e sem pena de morte. Com base no gráfico, pode-se afirmar que: a) a taxa de homicídios cresceu apenas nos estados sem

pena de morte. b) nos estados com pena de morte a taxa de homicídios é

menor que nos estados sem pena de morte. c) no período considerado, os estados com pena de morte

apresentaram taxas maiores de homicídios. d) entre 1996 e 1997, a taxa de homicídios permaneceu

estável nos estados com pena de morte. e) a taxa de homicídios nos estados com pena de morte caiu

pela metade no período considerado. QUESTÃO 64.

Suponha que a etapa final de uma gincana escolar consista em um desafio de conhecimentos. Cada equipe escolheria 10 alunos para realizar uma prova objetiva, e a pontuação da equipe seria dada pela mediana das notas obtidas pelos alunos. As provas valiam, no máximo, 10 pontos cada. Ao final, a vencedora foi a equipe Ômega, com 7,8 pontos, seguida pela equipe Delta, com 7,6 pontos. Um dos alunos da equipe Gama, a qual ficou na terceira e última colocação, não pôde comparecer, tendo recebido nota zero na prova. As notas obtidas pelos 10 alunos da equipe Gama foram 10; 6,5; 8; 10; 7; 6,5; 7;8; 6; 0. Se o aluno da equipe Gama que faltou tivesse comparecido, essa equipe: a) teria a pontuação igual a 6,5 se ele obtivesse nota 0. b) seria a vencedora se ele obtivesse nota 10. c) seria a segunda colocada se ele obtivesse nota 8. d) permaneceria na terceira posição, independentemente da

nota obtida pelo aluno. e) empataria com a equipe Ômega na primeira colocação se o

aluno obtivesse nota 9. QUESTÃO 65.

Na tabela, são apresentados dados da cotação mensal do OVO EXTRA BRANCO vendido no atacado, em Brasília, em reais, por caixa de 30 dúzias de ovos, em alguns meses dos anos 2007 e 2008. De acordo com esses dados, o valor da mediana das cotações mensais do OVO EXTRA BRANCO nesse período era igual a:

CÁLCULOS


a) R$ 73,10 b) R$ 81,50 c) R$ 82,00 d) R$ 83,00 e) R$ 85,30 QUESTÃO 66.

Os laboratórios de Física Nuclear utilizam o ciclotron, no qual as partículas são aceleradas em trajetórias circulares. Se uma partícula descreve uma trajetória ao longo da circunferência de equação x2 + y2 – 6x + 8y = 0, então essa partícula, ao completar uma volta sobre essa circunferência, terá percorrido uma distância em unidades de comprimento (u.c.) igual a:

a)

b)

c) 10

d)

e) QUESTÃO 67.

Um fazendeiro dividiu uma área circular de 100m de raio em setores iguais de ângulo central 45°. Sabendo que o comprimento de uma circunferência de raio r é igual a 2πr,

onde π = 3,14 , quantos metros de arame o fazendeiro vai precisar para circundar a uma das divisões?

a) 200,785 m b) 557 m c) 478,5 m d) 278,5 m e) 178,5 m QUESTÃO 68.

O módulo do número complexo 41 i é :

a) 1 b) 2 c) 4 d) 8 e) 16 QUESTÃO 69.

Um foguete foi lançado do marco zero de uma estação e após alguns segundos atingiu a posição (6, 6, 7) no espaço, conforme mostra a figura. As distâncias são medidas em quilômetros.

CÁLCULOS


Considerando que o foguete continuou sua trajetória, mas se deslocou 2 km para frente na direção do eixo-x, 3 km para trás na direção do eixo-y, e 11 km para frente, na direção do eixo-z, então o foguete atingiu a posição a) (17, 3, 9). b) (8, 3, 18). c) (6, 18, 3). d) (4, 9, - 4). e) (3, 8, 18). QUESTÃO 70.

Em uma corrida de regularidade, a equipe campeã é aquela em que o tempo dos participantes mais se aproxima do tempo fornecido pelos organizadores em cada etapa. Um campeonato foi organizado em 5 etapas, e o tempo médio de prova indicado pelos organizadores foi de 45 minutos por prova. No quadro, estão representados os dados estatísticos das cinco equipes mais bem classificadas Dados estatísticos das equipes mais bem classificadas (em minutos)

Equipes Média Moda Desvio-Padrão

Equipe I 45 40 5

Equipe II 45 41 4

Equipe III 45 44 1

Equipe IV 45 44 3

Equipe V 45 47 2

Utilizando os dados estatísticos do quadro, a campeã foi a equipe a) I. b) II. c) III. d) IV. e) V. __________________________________________________ CÁLCULOS

HUMANIDADES

QUESTÃO 71.

A lei não nasce da natureza, junto das fontes frequentadas pelos primeiros pastores; a lei nasce das batalhas reais, das vitórias, dos massacres, das conquistas que têm sua data e seus heróis de horror: a lei nasce das cidades incendiadas, das terras devastadas; ela nasce com os famosos inocentes que agonizam no dia que está amanhecendo.

FOUCAULT, M. Aula de 14 de janeiro de 1976. In: Em defesa da sociedade. São Paulo: Martins Fontes, 1999.

O filósofo Michel Foucault (séc. XX) inova ao pensar a política e a lei em relação ao poder e à organização social. Com base na reflexão de Foucault, a finalidade das leis na organização das sociedades modernas é

a) combater ações violentas na guerra entre as nações. b) coagir e servir para refrear a agressividade humana. c) criar limites entre a guerra e a paz praticadas entre os

indivíduos de uma mesma nação. d) estabelecer princípios éticos que regulamentam as ações

bélicas entre países inimigos. e) organizar as relações de poder na sociedade e entre os

Estados. QUESTÃO 72.

A ética precisa ser compreendida como um empreendimento coletivo a ser constantemente retomado e rediscutido, porque é produto da relação interpessoal e social. A ética supõe ainda que cada grupo social se organize sentindo-se responsável por todos e que crie condições para o exercício de um pensar e agir autônomos. A relação entre ética e política é também uma questão de educação e luta pela soberania dos povos. É necessária uma ética renovada, que se construa a partir da natureza dos valores sociais para organizar também uma nova prática política.

CORDI et al. Para filosofar. São Paulo: Scipione, 2007 (adaptado).

O Século XX teve de repensar a ética para enfrentar novos problemas oriundos de diferentes crises sociais, conflitos ideológicos e contradições da realidade. Sob esse enfoque e a partir do texto, a ética pode ser compreendida como

a) instrumento de garantia da cidadania, porque através dela os cidadãos passam a pensar e agir de acordo com valores coletivos.

b) mecanismo de criação de direitos humanos, porque é da natureza do homem ser ético e virtuoso.

c) meio para resolver os conflitos sociais no cenário da globalização, pois a partir do entendimento do que é efetivamente a ética, a política internacional se realiza.

d) parâmetro para assegurar o exercício político primando pelos interesses e ação privada dos cidadãos.

e) aceitação de valores universais implícitos numa sociedade que busca dimensionar sua vinculação a outras sociedades.

QUESTÃO 73.


Democracia: “regime político no qual a soberania é exercida pelo povo, pertence ao conjunto dos cidadãos.”

JAPIASSÚ, H.; MARCONDES, D. Dicionário Básico de

Filosofia. Rio de Janeiro: Zahar, 2006.

Uma suposta “vacina” contra o despotismo, em um contexto democrático, tem por objetivo

a) impedir a contratação de familiares para o serviço público. b) reduzir a ação das instituições constitucionais. c) combater a distribuição equilibrada de poder. d) evitar a escolha de governantes autoritários. e) restringir a atuação do Parlamento.

QUESTÃO 74.

Na ética contemporânea, o sujeito não é mais um sujeito substancial, soberano e absolutamente livre, nem um sujeito empírico puramente natural. Ele é simultaneamente os dois, na medida em que é um sujeito histórico-social. Assim, a ética adquire um dimensionamento político, uma vez que a ação do sujeito não pode mais ser vista e avaliada fora da relação social coletiva. Desse modo, a ética se entrelaça, necessariamente, com a política, entendida esta como a área de avaliação dos valores que atravessam as relações sociais e que interliga os indivíduos entre si.

SEVERINO, A. J. Filosofia. São Paulo: Cortez, 1992 (adaptado).

O texto, ao evocar a dimensão histórica do processo de formação da ética na sociedade contemporânea, ressalta a) os conteúdos éticos decorrentes das ideologias político-

partidárias. b) o valor da ação humana derivada de preceitos metafísicos. c) a sistematização de valores desassociados da cultura. d) o sentido coletivo e político das ações humanas

individuais. e) o julgamento da ação ética pelos políticos eleitos

democraticamente. QUESTÃO 75.

A ética exige um governo que amplie a igualdade entre os cidadãos. Essa é a base da pátria. Sem ela, muitos indivíduos não se sentem "em casa", experimentam-se como estrangeiros em seu próprio lugar de nascimento.

SILVA, R. R. Ética, defesa nacional, cooperação dos povos. OLIVEIRA, E. R. (Org.) Segurança & Defesa Nacional: da

competição à cooperação regional. São Paulo: Fundação Memorial da América Latina, 2007 (adaptado).

Os pressupostos éticos são essenciais para a estruturação política e integração de indivíduos em uma sociedade. De acordo com o texto, a ética corresponde a

a) valores e costumes partilhados pela maioria da sociedade. b) preceitos normativos impostos pela coação das leis

jurídicas. c) normas determinadas pelo governo, diferentes das leis

estrangeiras. d) transferência dos valores praticados em casa para a esfera

social. e) proibição da interferência de estrangeiros em nossa pátria. QUESTÃO 76.

Na antiga Grécia, o teatro tratou de questões como destino, castigo e justiça. Muitos gregos sabiam de cor inúmeros

versos das peças dos seus grandes autores. Na Inglaterra dos séculos XVI e XVII, Shakespeare produziu peças nas quais temas como o amor, o poder, o bem e o mal foram tratados. Nessas peças, os grandes personagens falavam em verso e os demais em prosa. No Brasil colonial, os índios aprenderam com os jesuítas a representar peças de caráter religioso. Esses fatos são exemplos de que, em diferentes tempos e situações, o teatro é uma forma

a) de manipulação do povo pelo poder, que controla o teatro. b) de diversão e de expressão dos valores e problemas da

sociedade. c) de entretenimento popular, que se esgota na sua função

de distrair. d) de manipulação do povo pelos intelectuais que compõem

as peças. e) de entretenimento, que foi superada e hoje é substituída

pela televisão. QUESTÃO 77.

Quando Édipo nasceu, seus pais, Laio e Jocasta, os reis de Tebas, foram informados de uma profecia na qual o filho mataria o pai e se casaria com a mãe. Para evitá-la, ordenaram a um criado que matasse o menino. Porém, penalizado com a sorte de Édipo, ele o entregou a um casal de camponeses que morava longe de Tebas para que o criasse. Édipo soube da profecia quando se tornou adulto. Saiu então da casa de seus pais para evitar a tragédia. Eis que, perambulando pelos caminhos da Grécia, encontrou-se com Laio e seu séquito, que, insolentemente, ordenou que saísse da estrada. Édipo reagiu e matou todos os integrantes do grupo, sem saber que entre eles estava seu verdadeiro pai. Continuou a viagem até chegar a Tebas, dominada por uma Esfinge. Ele decifrou o enigma da Esfinge, tornou-se rei de Tebas e casou-se com a rainha, Jocasta, a mãe que desconhecia.

Disponível em: http://www.culturabrasil.org. Acesso em 28 ago. 2010 (adaptado).

No mito Édipo Rei, são dignos de destaque os temas do destino e do determinismo. Ambos são características do mito grego e abordam a relação entre liberdade humana e providência divina. A expressão filosófica que toma como pressuposta a tese do determinismo é:

a) "Nasci para satisfazer a grande necessidade que eu tinha

de mim mesmo." Jean Paul Sartre. b) "Ter fé é assinar uma folha em branco e deixar que Deus

nela escreva o que quiser." Santo Agostinho. c) "Quem não tem medo da vida também não tem medo da

morte." Arthur Schopenhauer. d) "Não me pergunte quem sou eu e não me diga para

permanecer o mesmo." Michel Foucault e) "O homem, em seu orgulho, criou a Deus a sua imagem e

semelhança." Friedrich Nietzsche. QUESTÃO 78.

O brasileiro tem noção clara dos comportamentos éticos e morais adequados, mas vive sob o espectro da corrupção, revela pesquisa. Se o país fosse resultado dos padrões morais que as pessoas dizem aprovar, pareceria mais com a Escandinávia do que com Bruzundanga (corrompida nação fictícia de Lima Barreto).

FRAGA, P. Ninguém é inocente. Folha de S. Paulo. 4 out.

2009 (adaptado)


O distanciamento entre “reconhecer” e “cumprir” efetivamente o que é moral constitui uma ambiguidade inerente ao humano, porque as normas morais são

a) decorrentes da vontade divina e, por esse motivo,

utópicas. b) parâmetros idealizados, cujo cumprimento é destituído de

obrigação. c) amplas e vão além da capacidade de o indivíduo conseguir

cumpri-las integralmente. d) criadas pelo homem, que concede a si mesmo a lei à qual

deve se submeter. e) cumpridas por aqueles que se dedicam inteiramente a

observar as normas jurídicas.

QUESTÃO 79.

Acompanhando a intenção da burguesia renascentista de ampliar seu domínio sobre a natureza e sobre o espaço geográfico, através da pesquisa científica e da invenção tecnológica, os cientistas também iriam se atirar nessa aventura, tentando conquistar a forma, o movimento, o espaço, a luz, a cor e mesmo a expressão e o sentimento. SEVCENKO, N. O Renascimento. Campinas: Unicamp, 1984.

O texto apresenta um espírito de época que afetou também a produção artística, marcada pela constante relação entre a) fé e misticismo. b) ciência e arte. c) cultura e comércio. d) política e economia. e) astronomia e religião. QUESTÃO 80.

Nós nos recusamos a acreditar que o banco da justiça é falível. Nós nos recusamos a acreditar que há capitais insuficientes de oportunidade nesta nação. Assim nós viemos trocar este cheque, um cheque que nos dará o direito de reclamar as riquezas de liberdade e a segurança da justiça.

(KING Jr., M. L. Eu tenho um sonho, 28 ago. 1963. Disponível em: www.palmares.gov.br. Acesso em:

30 nov. 2011 – Adaptado)

O cenário vivenciado pela população negra, no sul dos Estados Unidos nos anos 1950, conduziu à mobilização social. Nessa época, surgiram reivindicações que tinham como expoente Martin Luther King e objetivavam a) a conquista de direitos civis para a população negra. b) o apoio aos atos violentos patrocinados pelos negros em

espaço urbano. c) a supremacia das instituições religiosas em meio à

comunidade negra sulista. d) a incorporação dos negros no mercado de trabalho. e) a aceitação da cultura negra como representante do modo

de vida americano.

LÍNGUA ESTRANGEIRA

INGLÊS TEXTO 1 (Questões de 81 a 82):

Mobile ESL* Learning Technology Students at Calgary’s Global Community College participated in an Athabasca University pilot Project, funded by the Canadian Council on Learning, to test the effectiveness of cell-phone technology in extending the reach of distance learning. The pilot program took place at GCC February 16. The project is designed to explore how international students can use mobile devices such as cell phones to learn English. The project is probably the first in Canada to test the educational application of popular mobile devices, and according to Tony Tin, coordinator of Athabasca University Mobile Learning Project, the outlook is promising. “M-learning [mobile learning] is a sibling to e-learning [electronic learning],” he said. “Studying via computer is now very common here, but in some parts of the world there is already a great deal of mobile learning happening, and there is great potential for this in Canada.” One benefit of m-learning is that cell phones and other hand-held devices are relatively inexpensive and portable, more portable than even the smallest laptop computers, so they give students access to course materials anywhere and anytime. A student with a $50 cell phone could easily, for example, study while commuting or passing time in a waiting room where setting up a computer would not be practical. Tin said, because of its low cost, m-learning also has great potential for providing educational opportunities to students in countries where access to computer technology is limited. Any cell phone which has a text messaging function can be used for participating in the ESL lessons being used in the pilot project. Students at GCC will work through English lessons using cell phones and complete pre- and post-tests to measure their progress. Athabasca University has pioneered many forms of distance learning and Tin believes m-learning might be one of the most significant yet. “Anything that can make learning more convenient for learners is important in a world where knowledge is increasingly a valuable resource,” he said.

*ESL: English as a Second Language.

MOBILE ESL Learning technology. Disponível em: <http://www.icde.org/Athabasca+University+Tests+Mobile+ESL+Learn

ing+Technology.9...>. Acesso em: 20 out. 2009

QUESTÃO 81.

The project mentioned in the text is especially designed for a) foreigners who are interested in studying in Canada. b) teachers who want to improve their English via computer. c) students who cannot go to an English-speaking country to

learn English. d) students who find it difficult learning a foreign language. e) Canadian teachers who want to work abroad. QUESTÃO 82.

The main objective of this pilot project is a) raising as much money as possible for the project’s

implementation. b) evaluating English teachers all over the world. c) teaching reading skills in any language. d) teaching English as a second language. e) emphasizing the importance of English as a global

language.

5

10

15

20

25

30

35


QUESTÃO 83.

According to Tony Tin, the project a) is likely to be successful. b) has only a few minor design defects. c) isn’t as good as they expected. d) needs a lot of improvements. e) isn’t supported by the Canadian government. QUESTÃO 84.

Fill in the parentheses with True or False. Some of the advantages of cell-phones mentioned in the text are:

( ) They are easy to carry. ( ) They are relatively cheap. ( ) They aren’t as small as laptops. ( ) You can use them whenever you want.

According to the text, the correct sequence from top to bottom, is

a) True/True/True/True. b) True/True/False/True. c) False/False/True/True. d) True/False/True/False. e) False/True/False/True. QUESTÃO 85.

What kind of device can you use to take part in this pilot project lessons?

The alternative which, according to the text, answers this question correctly is a) Any cell-phone without exception. b) Any mobile phone which is connected to a laptop. c) Any cell-phone except the ones without a text messaging

function. d) Only highly sophisticated cell-phones and palm tops. e) Only mobile phones and computers which have all the

instructions in English. QUESTÃO 86.

M-learning” favorece os estudantes em cujos países o acesso à tecnologia da computação ainda é precário. This piece of information is clearly stated, in the excerpts from the text, in alternative a) “The project is designed to explore how international

students can use […] cell phones to learn English” (l. 6-8)

b) “in some parts of the world there is already a great deal of mobile learning happening, and there is great potential for this in Canada.” (l. 14-18)

c) “One benefit of m-learning is that cell phones […] are relatively inexpensive and portable” (l. 18-20)

d) “m-learning also has great potential for providing opportunities to students in countries where access to computer technology is limited.” (l. 25-27)

e) “Athabasca University has pioneered many forms of distance learning and Tin believes m-learning might be one of the most significant yet.” (l. 32-34).

QUESTÃO 87.

When Tony Tin says “M-learning is a sibling to e-learning” (l. 12-13), he means that these forms of learning are

a) similar.. b) complex. c) important. d) opposite. e) strange. QUESTÃO 88.

Considering language usage in the text, it’s correct to say: a) The expression “such as” (l. 8) introduces an

exemplification. b) The expression “a great deal of” (l. 15) can be correctly

replaced by many. c) The expressions “more portable” (l. 19-20) and “the

smallest” (l. 20) are in the same degree of comparison. d) The verb phrase “can be used” (l. 28-29) is in the active

voice. e) The modal “might” (l. 33) expresses capacity. TEXTO 2 (Questões de 89 e 90):

QUESTÃO 89.

According to this comic strip, it’s correct to say that the boy, Charlie Brown, a) is determined to return to the store in the cartoon. b) has stopped reading comic books. c) didn’t like what the man in the store used to tell him. d) was advised not to buy so many comic books. e) thinks that the store salespeople are courteous. QUESTÃO 90.

“I don’t go into that store any more” (1st picture). This sentence can be exactly rewritten as: a) I didn’t like to go into that store. b) I no longer go into that store. c) I don’t go into that store very often. d) I still go into that store from time to time. e) I wish I could go into that store.


HAVE A NICE EXAM!

ESPANHOL

DESOLACIÓN TECNOLÓGICA

La humanidad se encuentra cada vez más incómoda sobre el planeta y protesta como nunca porque es la manera de sobrevivir. Frente a tanta desolación se empiezan a proponer pequeñas acciones que van desde el ahorro de energía doméstica hasta la selección de residuos y la reducción de las bolsas de basura. Los ecologistas denuncian el auge de los productos de “usar y tirar”. No se trata únicamente de los Kleenex, en los que se emplea gran cantidad de material vegetal, sino de aparatos más sofisticados como las máquinas fotográficas de un solo uso. En Japón se utilizan cada año treinta millones de máquinas de foto desechables. El derroche tecnológico es doble, tanto a la hora de fabricar estos objetos como de destruirlos, de manera que es una aberración mostrarlos como si representaran algún tipo de ahorro. La falsa sensación de abundancia nos llevó al despilfarro. Hemos logrado exterminar millones de especies vegetales y animales, destrozamos la capa de ozono. Queda claro que para sobrevivir no podemos envenenar más la naturaleza.

QUESTÃO 81.

O texto trata de: a) problemas econômicos b) questões de comércio exterior c) divergências linguísticas d) problemas ecológicos e) aspectos culturais dos japoneses.

QUESTÃO 82.

O texto apresenta a ideia de que: a) A vida não está fácil e o jeito é reclamar. b) Ninguém sobrevive sem trabalho. c) Há uma explosão demográfica no planeta. d) A humanidade chegou ao fim. e) Todo mundo adora dançar.

QUESTÃO 83.

O texto também propõe: a) armas nucleares limpas b) medidas preventivas contra práticas poluidoras c) atividades que ocupem maior número de trabalhadores d) programar uma limpeza mundial. e) qualificar a camada de ozônio.

QUESTÃO 84.

O texto refere-se como sendo algo negativo: a) a produção de 30 milhões de câmeras de foto b) a alta tecnologia fotográfica no Japão c) ao esbanjamento tecnológico que produz maior poluição d) a qualidade dos produtos industrializados no Japão e) a tragédia do desemprego causada pela poluição

QUESTÃO 85.

O texto enfatiza o risco: a) de uma falsa sensação de abundancia que nos leva ao

esbanjamento. b) de uma economia neoliberal levar o planeta à completa

destruição. c) da destruição das florestas tropicais. d) do câncer de pele devido à diminuição da camada de

ozônio. e) de todo mundo comprar plantas.

QUESTÃO 86.

A palavra ahorro quer dizer: a) produção b) economia c) esbanjamento d) liberdade e) pensamento

QUESTÃO 87.

Basura pode traduzir-se por: a) couro b) algodão c) plástico d) lixo e) pó

QUESTÃO 88.

Desechables traduz-se por: a) desejáveis b) de pouco valor c) descartáveis d) desmontáveis. e) de muito valor


QUESTÃO 89.

Se puede afirmar que el texto a) es una propaganda sobre alimentación para todos. b) presenta la divulgación de una escuela ideal para niños. c) representa una organización que puede ser denominada

de ONG (Organización No Gubernamental). d) propone la adopción de un niño. e) es una divulgación de una campaña de alimentación

realizada por una empresa inglesa.

QUESTÃO 90.

La pregunta del texto ¿Por qué elegir a uno sólo cuando puedes ayudar a muchos? sugiere que a) es mejor la adopción de muchos niños. b) la adopción de muchos niños es mejor que la adopción de

uno sólo. c) que es preferible ayudar financieramente la organización d) que promueve proyectos de desarrollo centrados en la

infancia de necesitados que adoptar a un niño. e) los niños y las niñas necesitan de amigos.

12 ª Avaliação Objetiva CONSULTEC / Trimestre II / 3ª ... · seu eterno ar de cobiça,...

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