UNIVERSIDADE DE SÃO PAULOFaculdade de EducaçãoCurso de Pedagogia NoturnoEDM0323 - Metodologia do ensino de português: a alfabetizaçãoProfessora Drª. Nilce da Silva

1. PLANO DE AULAGrupo: Fernando de Jesus, Rodrigo César Augusto e Rodrigo ShimizuElaboração: 2 de setembro de 2011Previsão para aplicação: 14 e/ou 23 de setembroTempo previsto para aplicação: Duas horas-aula

2. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

Escolas: Este projeto será aplicado em três unidades educacionais de municípios distintos do estado de São Paulo tendo em vista a observação do desenvolvimento dos alunos de uma mesma série escolar em redes de ensino distintas. A proposta contempla três unidades também para que cada um dos representantes do grupo possa vivenciar a aplicação da atividade pessoalmente, sendo que posteriormente, as aproximações e as diferenças na reação das diferentes turmas em relação à atividade, serão comparadas pelo grupo.

a) Unidade Municipal de Educação (UME) Prefeito Esmeraldo TarquínioSantos – SPLocalizada na zona noroeste da Cidade de Santos, a escola Esmeraldo Tarquinio está afastada do centro da cidade e da região das praias, sendo que a escola atende um grande número de alunos carentes que moram no entorno da escola.

b) Escola Municipal de Educação Básica (EMEB) Emellyne de Azevedo AguiarCajamar – SP Escola de Educação Infantil inaugurada em 2004, localizada em Cajamar, região da Grande São Paulo. A unidade atende crianças de um a cinco anos e, desde 2009, atende também alunos do 1º ano do Ensino Fundamental de nove anos (crianças com seis anos de idade). As 113 crianças de um a três anos (creche), distribuídas em oito classes, são atendidas em período integral e as 258 crianças de quatro a seis anos, distribuídas em 10 salas, em período parcial. A escola funciona das 7h às 18 horas. Para a atividade serão consideradas as duas salas do 1º ano do Ensino Fundamental de nove anos, com alunos de seis anos de idade. Embora não haja o objetivo de alfabetizar neste ano, a escola desenvolve atividades de aproximação com a cultura da leitura e da escrita, sendo que alguns alunos já saem da Educação Infantil alfabetizados e com um bom contato com o mundo letrado.

c) Escola Estadual (EE) Ministro Dilson FunaroSão Paulo - SPEscola Estadual de Ensino Fundamental I da Zona Norte da Capital. Funciona em dois períodos: matutino e vespertino. O estágio será realizado no período matutino, em uma sala de 1º ano, com a professora Sandra Feliciano Manrique. A sala de aula é composta por 25 alunos e a professora leciona aulas de Língua Portuguesa com foco na alfabetização todos os dias da semana.

Professor: a definir de acordo com cada escola acompanhada.

Professores-estagiários: Fernando de Jesus, Rodrigo César Augusto e Rodrigo Shimizu.

Disciplina: Língua Portuguesa

Série: 1º ano do Ensino Fundamental

Turma: a definir de acordo com a disponibilidade da escola e do professor

Período: matutino e vespertino de acordo com o a disponibilidade do estagiário

3. TEMA: Game Educativo

4. CONTEÚDO:Escrita alfabética - Ortografia através do game educativo fábrica de palavras.

5. OBJETIVOS

Objetivo geral:Contribuir para que o aluno se aproprie da escrita alfabética a partir de um jogo didático online.

Objetivos específicos: Criar uma situação de aprendizagem onde a criança reflita sobre suas hipóteses em

relação à escrita e de como as palavras são escritas; Fazer com que o aluno se aproxime das tecnologias da informática; Levar o aluno a utilizar a Internet como recurso para os processos de ensino e

aprendizagem.

6. DESENVOLVIMENTO DO TEMA:Levando em consideração que no segundo semestre letivo, período em que esse

projeto será aplicado, os alunos do 1º ano do ensino fundamental já estabeleceram contato com a escrita alfabética, esse projeto pretende introduzir uma dinâmica que busque incentivar e aprimorar a produção escrita dos alunos.

Para isso, a ferramenta básica desse projeto é o site educativo Escola Games, que apresenta o jogo Fábrica de Palavras, que de forma bastante lúdica pode contribuir para o aprimoramento da escrita das crianças.

Nesse projeto espera-se que cada aluno possa ter um computador com acesso a internet para realizar as atividades solicitadas durante o jogo. Caso a sala de informática das unidades acompanhadas não disponha de um computador por aluno, eles poderão trabalhar em duplas, ajudando um ao outro em relação às diferentes hipóteses sobre a escrita das palavras, e qual seria a letra “correta” para formar cada palavra.

O jogo Fábrica de Palavras retrata o ambiente de uma fábrica onde uma imagem e sua representação gráfica são apresentadas de forma aleatória. No caso dessa representação gráfica, essa palavra deve ser completada com uma letra que está misturada com outras. O jogador então deve escolher a letra que completa a palavra, conforme imagem abaixo:

Após responder corretamente a uma série de palavras, o jogador é conduzido para uma segunda fase onde, além de ter que selecionar corretamente as letras correspondentes a imagem apresentada, enfrentará ainda uma série de obstáculos que tentarão impedi-lo de chegar às letras que ele deseja. Esses obstáculos, porém, exigem apenas habilidades manuais assim como em outros jogos de plataforma similares.

As imagens a seguir retratam a segunda fase do jogo.

7. RECURSOS DIDÁTICOS:Para aplicação desse projeto são necessários apenas computadores com acesso a

Internet em número que varia de acordo com a quantidade de alunos que irão participar do plano. Um computador conectado a um datashow para a explicação de como funciona o jogo para a turma é importante para que todos compreendam a proposta, muito embora a dinâmica do jogo seja bem intuitiva para os alunos que estão ambientados com o mundo da Internet e da informática... A questão é: será que todos terão familiaridade com essa ferramenta tecnológica?

Como a atividade está pensada exclusivamente para a sala de informática, ela prescinde de outros suportes como caderno, lápis, borracha.

8. AVALIAÇÃO:Esse plano pretende realizar uma avaliação diagnóstica que aponte o grau de

dificuldade dos alunos com a escrita alfabética. Essas dificuldades serão identificadas mais especificamente na primeira fase do jogo, onde o requisito é apenas a escrita alfabética para que o aluno possa prosseguir para a fase seguinte. Caberá ao estagiário aplicador da atividade, observar, dialogar e registrar as dificuldades de cada aluno, e ao mesmo tempo, ajudá-los a refletir sobre suas hipóteses em relação à grafia das palavras.

Após essa avaliação diagnóstica, o projeto deverá elaborar uma avaliação de caráter formativo, baseada no relato do desempenho dos alunos durante o jogo.

9. BIBLIOGRAFIA:Game educativo Fábrica de Palavras. Disponível em:

<http://www.escolagames.com.br/jogos/fabricaPalavras>. Acessado em: 11 de set. 2011.