Sr Responsvel:

Secretaria de Estado da Educao

Coordenadoria de Ensino da Regio Metropolitana da Grande So Paulo

Diretoria de Ensino Centro

Escola Estadual Joo Kokpe

Alameda Cleveland, 331, Campos Elseos

Centro - So Paulo - SP

CEP 01218-000 / telef. 11 - 3331-0859 | 3337-5340

PLANO DE ENSINO 2015 Reposio Histria1 srie do ENSINO MDIOProf. Marcello Teodsio Jnior1 e 2 BimestresOBJETIVOS GERAIS

Construir um instrumental de anlise filosfica junto com os alunos, valorizando suas experincias cotidianas, como seres humanos complexos. Evidenciar a necessidade da conscincia crtica, trabalhando diversos instrumentais de anlise, reflexo e diferentes vieses de insero na realidade, principalmente os relacionados com o mundo ps moderno em constante mutao e transmutao de valores, princpios e referncias culturais. Apresentar os processos de reflexo, raciocnio e relao dentro dos amplos aspectos culturais e do universo social, deixando o uso desse arcabouo filosfico disposio, para que possa ajudar na tomada de decises e posturas perante as situaes problema do cotidiano.

Expor aos educandos algumas das reas abrangidas pela Filosofia, dentro de uma proposta de interdisciplinaridade, na tentativa de um melhor aproveitamento do processo de aprendizagem e relacionamentos mtuos entre escola, professores e educandos.

Trabalhar com as mltiplas potencialidades, habilidades e competncias dos educandos dentro de seu prprio contexto, dentro das novas propostas pedaggicas contemporneas. Articular conhecimentos filosficos e das outras reas do conhecimento nas Cincias Humanas, da Natureza e nas diferentes linguagens e cdigos, bem como em toda a produo cultural oficial e cotidiana.

Contextualizar os conhecimentos filosficos procurando evidenciar a sua origem, contexto scio-poltico, histrico e cultural; ligando-os sempre ao horizonte de desenvolvimento da sociedade e seus avanos cientfico-tecnolgicos e a complexidade do cotidiano.

COMPETNCIAS

HABILIDADES

Reconhecimento da diversidade dos processos histricos e das experincias humanas.

Compreender as diversidades geocronolgicas das produes culturais.

Compreender as diversidades geocronolgicas das produes culturais e valorizao da cultura indgena.

Reconhecer a diversidade dos processos histricos e das experincias humanas.

Capacidade de interpretao, associao e identificao.

Identificao, associao e capacidade de interpretao.

Reconhecimento do processo histrico que caracterizou a constituio das prticas e do pensamento democrtico grego; anlise de mapas Grcia Antiga e mapa-mndi; anlise de textos conceituais; formulao de conceitos.

Reconhecer a excluso social como limite da democracia ateniense.

Reconhecimento da historicidade das interpretaes histricas.

Reconhecimento das interaes e trocas culturais entre povos sem hierarquizaes preconcebidas cultura superior/cultura inferior.

CONTEDOSIdeia de Pr-histria, perodos pr-histricos e origem da vida e povoamento da Terra.

Fontes histricas e reas de conhecimento.

Povoamento da America historia indgena, Pr-histria brasileira e regional.

Conceito de urbanizao; transio do Neoltico Superior; formao das cidades.

Egito e Mesopotmia.

Hebreus, fencios e persas.

Histria da democracia grega.

Os limites da democracia grega: mulheres, escravos e estrangeiros, os excludos do regime democrtico.

Tradies interpretativas em relao excluso social na Antiguidade e na contemporaneidade.

Interaes culturais entre o Oriente e o Ocidente.

METODOLOGIA

RECURSOSAulas expositivas com a participao da turma nas discusses e debates baseados em textos oriundos do caderno do aluno e de outras fontes, indicadas pelo professor de modo a mediar a construo do conhecimento.

Exerccios de compreenso de texto e fixao verbal e de vocabulrio.

Incentivo consulta: www.dominiopublico.gov.br (livros que podero ser baixados)

Consulta aos dicionrios on line (etimolgicos e de filosofia) e ao Youtube.

Revistas, jornais e materiais virtuais (Coletas de propagandas).

Giz e lousa.

Aparelho de som.

HQs / Histrias em Quadrinhos / Charges.

Sala de vdeo e de informtica e biblioteca.

Visitas que acontecero de acordo com a execuo dos projetos propostos.

Figuras que demonstram signo e significado.

AVALIAO

Estratgias de Recuperao para Alunos com Rendimento Insatisfatrio (Recuperao Contnua)Avaliao processual: Acompanhamento dirio das atividades realizadas em classe e em casa.Produo de um texto (dissertativo, conforme apostilas) escrito de acordo com o tema que estiver sendo abordado no bimestre.

Prova (Avaliao com questes dissertativas e optativas) resultante da juno entre a elaborada pela Secretaria da Educao (Oferecida em cada Manual do Professor) e proposta pelo educador (conforme a realidade de cada sala e de cada Escola). * Possvel Avaliao Oral aos alunos que apresentarem dificuldades cognitivas / Solicitao de exerccios indicados e orientados pelo educador de modo a mediar a construo do conhecimento no qual o educando apresentou as dificuldades / Preenchimento das apostilas como pr-requisito para a recuperao contnua

REFERNCIAS

(MATERIAL DE

APOIO)ARANHA, Maria Lcia de Arruda. Filosofando: Introduo Filosofia.ARENDT, Hannah. A condio humana.CHAU, Marilena. Convite Filosofia.

CONY, Carlos Heitor. Chaplin e outros ensaios.DESCARTES, Ren. Discurso do mtodo / Meditaes.PLATO, A Repblica.PLATO, O Banquete.ROUSSEAU, Jean-Jacques. Do contrato social.VERNANT, Jean-Pierre. Mito e pensamento entre os gregos.

WEFFORT, Francisco C. (Org.). Os clssicos da poltica.

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