1. Problema a Pré-escolar: Dificuldades sócio-emocionais e...
Transcript of 1. Problema a Pré-escolar: Dificuldades sócio-emocionais e...
1. Problema a
resolver/Fragilidade Pré-escolar: Dificuldades sócio-emocionais e linguísticas.
2. Fontes de identificação
da fragilidade:
Número alunos a usufruir de intervenção em terapia da fala e/ou em consultas de desenvolvimento;
Relatórios dos técnicos/médicos que acompanham estes alunos;
Atas de conselho de docentes do pré-escolar;
Desempenho na bateria de aptidões para a aprendizagem escolar versão Pré-escolar (BAAPAE).
3. Medida Elaboração de um plano de ação colaborativo entre: família, escola e equipa de saúde/equipa social.
4. Objetivos a atingir
Cumprir as metas de desenvolvimento para fatores preditores de leitura e cálculo (orientação espacial, lateralidade, consciência
fonológica);
Melhorar o nível de proficiência linguística.
5. Metas a alcançar
90%das crianças em idade pré-escolar com percentil ≥ 60 em todas as escalas de (BAAPAE);
90% das crianças a cumprir plenamente as orientações curriculares do pré-escolar.
6. Atividade(s) a
desenvolver (descrição da
medida)
Ações de sensibilização aos pais de boas práticas educativas parentais;
Elaboração de uma planificação conjunta de atividades de forma a cumprir na íntegra as orientações curriculares;
Apoio de um terapeuta de fala a tempo inteiro.
7. Calendarização setembro de 2016 a junho de 2018*
8. Responsáveis pela
execução da medida Docentes do Pré-escolar;
9. Monitorização Resultados das escalas de (BAAPAE);
10. Necessidades de
formação
Etapas do desenvolvimento infantil para Educadores(as) e Encarregados de Educação;
Reeducação da linguagem.
11. Recursos Materiais e
Humanos Um(a) Terapeuta da fala, Um(a) psicólogo(a), Um(a) educador(a) social (a serem partilhados com o 1º ciclo).
*para se poder fazer uma análise mais aprofundada do projeto, considera-se que se deveria aplicá-lo durante 4 anos, por isso, até 2020.
1. Problema a
resolver/Fragilidade 1ºCiclo: Taxas de retenção no 2º ano.
2. Fontes de identificação
da fragilidade:
Número de alunos a ficar retidos no 2º ano;
Análise dos resultados da avaliação sumativa.
3. Medida Coadjuvação para todas as turmas em todas as aulas de português do 1º ano.
4. Objetivos a atingir
Adquirir as competências de leitura e escrita no 1º ano;
Reduzir a taxa de retenção no 2º ano.
5. Metas a alcançar 98% a 100% de transição no 2ºano.
6. Atividade(s) a
desenvolver (descrição da
medida)
Atividades de diferenciação pedagógica em sala de aula;
Testes internos com diferenciação pedagógica;
Questões aula frequentes;
Trabalho de casa diferenciado;
Aprendizagem por jogos;
Trabalho de pares entre alunos ou trabalhos de grupo;
Constituição de equipas multidisciplinares para trabalho colaborativo (Docentes, terapeutas da fala, SPO, assistentes sociais, autarquia e
serviços de saúde, educação especial).
7. Calendarização setembro de 2016 a junho de 2018*.
8. Responsáveis pela
execução da medida
Docentes do 1º Ciclo;
Professores titulares, coadjuvantes e coordenador de ano.
9. Monitorização
Análise dos resultados da avaliação trimestrais;
Percentagem de aproveitamento no português do 1º ano;
Percentagem de transições no final do 2º ano.
10. Necessidades de
formação
Trabalho colaborativo/Trabalho de coadjuvação em contexto de sala de aula;
Novas metodologias de ensino leitura e escrita.
11. Recursos Materiais e
Humanos
3 Docentes coadjuvantes, assistentes sociais, autarquia e serviços de saúde, Departamento de Educação Especial. Um(a) Terapeuta da
fala, Um(a) psicólogo(a), Um(a) educador(a) social (a serem partilhados com o pré-escolar).
*para se poder fazer uma análise mais aprofundada do projeto, considera-se que se deveria aplicá-lo durante 4 anos, por isso, até 2020.
1. Problema a
resolver/Fragilidade
2º e 3º ciclos: Falta de concentração/atenção dos alunos em contexto sala de aula;
Fraco envolvimento e participação dos Pais e Enc. de Educação na Escola.
2. Fontes de identificação
da fragilidade:
Atas de Conselho de turma;
Grelha de observação comportamental;
Plano de turma;
Presença reduzida dos enc. de educação nas reuniões e no atendimento com o(a) Diretor(a) de Turma;
Registo de presenças dos encarregados de educação, atas de reuniões com encarregados de educação.
3. Medida
Criação de uma estrutura de apoio para alunos sem retaguarda familiar (Projeto “Hora H”);
Elaboração de um plano de ação colaborativo entre: família, escola e assistente social com intervenção imediata.
4. Objetivos a atingir
Diminuir as ocorrências disciplinares;
Diminuir as idas ao GID (Gabinete de intervenção disciplinar);
Melhorar os resultados escolares dos alunos;
Aumentar o envolvimento e participação dos Pais e Enc. de Educação na Escola.
5. Metas a alcançar
Diminuir o número de participações disciplinares (20%);
Aumentar o sucesso escolar (2% no 2º Ciclo) (2% no 3º Ciclo);
Comparência/Contacto dos Pais e Encarregados de Educação com o Diretor de Turma pelo menos 3 vezes por ano;
Aumento de 50% da taxa comparência dos Encarregados de Educação na EBAAA.
6. Atividade(s) a
desenvolver (descrição da
medida)
Acompanhamento por docentes e SPO no Gabinete de Intervenção Disciplinar;
Continuidade ao Projeto “Turma TOP”;
Acompanhamento dos alunos sem retaguarda familiar por docentes no Projeto “Hora H”;
Diversificação das metodologias de ensino, com recurso às novas tecnologias;
Envolvimento e participação nas atividades do PAA.
7. Calendarização setembro de 2016 a junho de 2018*
8. Responsáveis pela
execução da medida
Diretora do Agrupamento;
Diretores de turma;
Docentes;
SPO;
Assistente Social;
Coordenadora da Equipa de Autoavaliação.
9. Monitorização
Análise dos resultados da avaliação trimestrais;
Análise dos relatórios do GID;
Análise dos resultados da turma TOP;
Grelhas de Registo de presenças dos Encarregados de Educação;
Atas de reuniões com encarregados de educação.
10. Necessidades de
formação
Gestão de conflitos
Relações interpessoais
Autodomínio emocional
Relações Parentais
Terapias alternativas - Yoga, Reiki
11. Recursos Materiais e
Humanos Professores para a implementação do projeto “Hora H” e Um(a) psicólogo(a), Um(a) educador(a) social.
*para se poder fazer uma análise mais aprofundada do projeto, considera-se que se deveria aplicá-lo durante 4 anos, por isso, até 2020.
Aprovado em conselho geral e conselho pedagógico.