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MAPA MENTAL

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PLANEJAMENTO NO SESI LAZER ATIVO

Os temas abordados no capítulo de Planejamento no SESI Lazer Ativo permitirão que você conheça os principais conceitos sobre planejamento e seja capaz de implantar em sua rotina uma nova metodologia (dimensões dos conteúdos).

Nesta aula você conhecerá a Metodologia das Dimensões dos Conteúdos.

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Você recorda-se do quadro que vimos na aula anterior, certo? É este que está abaixo. Na aula de hoje você aprenderá sobre as três dimensões dos conteúdos, indicadas no centro do quadro pela seta vermelha:

METODOLOGIA DA DIMENSÃO DOS CONTEÚDOS

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Como pudemos ver no final da aula anterior, os conteúdos serão

abordados em separado das demais etapas do planejamento

pois a metodologia proposta no SESI Lazer Ativo está apoiada

em uma forma bastante específica de entender os conteúdos.

Portanto, agora veremos esta forma de entender os conteúdos.

METODOLOGIA DA DIMENSÃO DOS CONTEÚDOS

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CONTEÚDOS

O primeiro passo é alinhar nossa compreensão de conteúdo. Portanto,

pergunta-se: o que é um conteúdo?

Vejamos a definição dada por três pesquisadores respeitados: o brasileiro José

Carlos Libâneo e os espanhóis Antoni Zabala e César Coll. Após cada definição,

destacaremos os pontos principais presentes e suas implicações ao SESI Lazer

Ativo.

METODOLOGIA DA DIMENSÃO DOS CONTEÚDOS

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“o conjunto de conhecimentos,

habilidades, hábitos, modos valorativos e

atitudinais de atuação social, organizados

pedagógica e didaticamente, tendo em

vista a assimilação ativa e aplicação pelos

alunos na sua prática de vida.”

Libâneo (1991, p. 128)

José Carlos Libâneo

CONTEÚDOS

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Começando pela definição de Libâneo, destacamos seus pontos principais:

CONTEÚDOS

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Como isso se aplica ao SESI Lazer Ativo?

CONTEÚDOS

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“tudo quanto se tem que aprender para

alcançar determinados objetivos que não

apenas abrangem as capacidades cognitivas,

como também incluem as demais capacidades

(...) motoras, afetivas, de relação interpessoal

e de inserção social.”

Zabala (1998, p. 30)

Antoni Zabala

CONTEÚDOS

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Quanto à definição de Zabala, destacamos os seguintes aspectos:

CONTEÚDOS

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Como isso se aplica ao SESI Lazer Ativo?

Os objetivos do SESI no que se refere ao

estilo de vida ativo do trabalhador e seus

dependentes serão atingidos se os

conteúdos forem assimilados pelos

trabalhadores

O trabalho com os conteúdos nas

intervenções do SESI precisa envolver o

desenvolvimento de capacidades

cognitivas, motoras, afetivas e de

relações sociais

CONTEÚDOS

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“conjunto de conhecimentos ou formas

culturais cuja assimilação e apropriação

pelos alunos e alunas é considerada

essencial para o seu desenvolvimento e

socialização.”

Coll et all., 2000César Coll

CONTEÚDOS

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Finalmente a definição de Coll, na qual destacamos os seguintes aspectos:

Conteúdos são um conjunto de

conhecimentos e formas culturais

(ou manifestações da cultura)

O desenvolvimento e a

socialização dos alunos estão

relacionados à assimilação dos

conteúdos

CONTEÚDOS

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Como isso se aplica ao SESI Lazer Ativo?

Os conteúdos presentes nos

planejamentos são um conjunto de

conhecimentos e manifestações da

cultura (esportiva, lúdica, corporal,

de estilo de vida ativo)

O trabalho com os conteúdos nas

intervenções do SESI interfere

diretamente no desenvolvimento e

na socialização dos trabalhadores

CONTEÚDOS

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Agora que nossa compreensão de conteúdos está alinhada, e sabemos que

conteúdos são conhecimentos, habilidades, valores e atitudes cuja

assimilação gera impactos importantes na socialização e no desenvolvimento

dos trabalhadores, cabe perguntar:

Quais conteúdos o SESI Lazer Ativo desenvolverá

junto aos trabalhadores?

CONTEÚDOS

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Os conteúdos que o SESI Lazer Ativo

desenvolverá junto aos trabalhadores são

aqueles retirados dos temas do Pentáculo do

Bem Estar:

•Alimentação Saudável,

•Atividade Física,

•Comportamento Preventivo,

•Gerenciamento do Estresse,

•Relacionamentos Saudáveis.

Pentáculo do Bem Estar

SESI

CONTEÚDOS

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Portanto, trata-se de definir o que podemos ensinar, durante nossas intervenções junto aos trabalhadores, sobre:

Atividade Física

Relacionamentos Saudáveis

Gerenciamento do Estresse

Comportamento Preventivo

Alimentação Saudável

CONTEÚDOS

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No entanto, além dos temas do Pentáculo do Bem Estar, há mais um

aspecto a ser considerado para a delimitação dos conteúdos

desenvolvidos pelo SESI Lazer Ativo: a metodologia proposta baseia-se em

uma classificação didática de conteúdos criada pelos pesquisadores

espanhóis que citamos anteriormente, Coll e Zabala.

É o que veremos a seguir.

CONTEÚDOS

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Começaremos conhecendo um pouco mais sobre Coll e

Zabala, docentes e pesquisadores espanhóis, dois dos

mais importantes nomes da reforma educacional

ocorrida naquele país.

Antoni ZabalaCésar Coll

CONTEÚDOS

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Reconhecidos por sua competência, foram convidados pelo Ministério da

Educação brasileiro a exercerem papel de consultores na elaboração dos

chamados Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s), documentos oficiais

lançados no final da década de 1990 cuja finalidade era oferecer diretrizes

para a reorganização dos currículos escolares em todo Brasil.

(http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro01.pdf)

CONTEÚDOS

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Basicamente, Coll e

Zabala sugerem uma

forma didática de

classificar os conteúdos

de ensino, organizando-

os em três tipos, ou

dimensões:

DIMENSÕES DOS CONTEÚDOS

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Um tipo de conteúdo

que trata do saber fazer;

Um tipo de conteúdo

que trata do saber;

Um tipo de conteúdo

que trata do ser e

conviver.

DIMENSÕES DOS CONTEÚDOS

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ConceitualO que o aluno deve saber?

ProcedimentalO que o aluno deve saber fazer?

AtitudinalComo o aluno deve ser / conviver?

De forma geral, cada dimensão pode ser resumida em uma pergunta específica:

DIMENSÕES DOS CONTEÚDOS

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Embora a classificação original tenha sido criada para processos de ensino

formais (aqueles ocorridos nas escolas), sua originalidade e as possibilidades

de organização dos conteúdos a serem ensinados são tão marcantes que

tem sido empregada em novos contextos.

É exatamente o que a metodologia do SESI Lazer Ativo propõe: usar a

classificação dos conteúdos em dimensões para organizar o que será

ensinado aos trabalhadores!

DIMENSÕES DOS CONTEÚDOS

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ConceitualO que o trabalhador deve saber sobre estilo de vida ativo?

ProcedimentalO que o trabalhador deve saber fazer sobre estilo de vida ativo?

AtitudinalComo o trabalhador deve se comportar em relação a estilo de vida ativo?

No SESI Lazer Ativo, as dimensões podem ser resumidas assim:

DIMENSÕES DOS CONTEÚDOS

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Vejamos com mais detalhes cada dimensão:

Conceitual:

Os conteúdos conceituais são aqueles focados em

conhecimentos como dados, fatos, teorias e conceitos.

Trata-se de um sabersaber sobre determinado assunto.

No caso do SESI Lazer Ativo, um saber sobre estilo de vida

ativo.

DIMENSÕES DOS CONTEÚDOS

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No SESI Lazer Ativo, o saber sobre saber sobre estilo de vida ativo significa que os trabalhadores podem aprender, por exemplo:

Fatos e dados sobre alimentação saudável

Fatos e dados sobre comportamento

preventivo

Tipos de nutrientes, função no

organismo, em quais

alimentos encontramos vitaminas e

minerais etc;

Principais exames médicos

preventivos, formas de

prevenção à DST/AIDS, riscos

do abuso de álcool etc;

DIMENSÃO CONCEITUAL

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Outros exemplos possíveis do saber sobre saber sobre estilo de vida ativo no SESI Lazer Ativo:

Conceitos sobre gerenciamento do estresse

Conceito de estresse como

quebra da homeostase, relação entre resiliência e qualidade de

vida etc;

Conceitos sobreatividade física

Importância da AF, relação entre

frequência cardíaca e nível de esforço, conceito do alongamento

etc;

DIMENSÃO CONCEITUAL

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Os conteúdos procedimentais são aqueles focados em conhecimentos

como habilidades (motoras, sociais etc), técnicas de execução, formas

de movimentação, procedimentos. Trata-se de um saber fazer saber fazer sobre

determinado assunto.

No caso do SESI Lazer Ativo, um saber fazer sobre estilo de vida ativo.

DIMENSÃO PROCEDIMENTAL

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Práticas de gerenciamento do estresse

No SESI Lazer Ativo, o saber fazer sobre saber fazer sobre estilo de vida ativo significa que os trabalhadores podem aprender, por exemplo:

Habilidades e procedimentos de relacionamento

interpessoal

Realização de práticas de relaxamento e massagem para gerenciamento do estresse etc;

Exercícios de comunicação verbal e não

verbal, criação de rede de

contatos etc;

DIMENSÃO PROCEDIMENTAL

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Técnicas de execuçãode exercícios

Procedimentos sobre comportamento

preventivo

Outros exemplos possíveis do saber fazer sobre saber fazer sobre estilo de vida ativo no SESI Lazer Ativo:

Forma correta de alongar vários

grupos musculares, realização de

atividades físicas, técnicas de

respiração etc;

Praticar os comportamentos

preventivos de forma cotidiana

(exames, tabagismo, álcool, AIDS, uso de equipamentos etc;

DIMENSÃO PROCEDIMENTAL

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Os conteúdos atitudinais são aqueles focados em conhecimentos como

valores humanos (respeito, amizade, paciência, cooperação etc), atitudes

(comprometimento, empenho etc), padrões de comportamento. Trata-se

de um ser, conviver ou comportar-se sobre determinado assunto.

No caso do SESI Lazer Ativo, um ser, conviver ou comportar-se em relação

a estilo de vida ativo.

DIMENSÃO ATITUDINAL

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No SESI Lazer Ativo, o ser, conviver ou comportar-se em relação a estilo de vida ativo significa que os trabalhadores podem aprender, por exemplo:

Atitudes em relação a

comportamentos preventivos

Atitude positiva para com o

exercício cotidiano dos

comportamentos preventivos etc;

Atitudes em relação aalimentação saudável

Comprometimento e empenho para incluir

nutrientes diversificados em sua alimentação, para o

controle de ingesta e gasto calóricos etc;

DIMENSÃO ATITUDINAL

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Outros exemplos possíveis do ser, conviver ou comportar-se em relação a estilo de vida ativo no SESI Lazer Ativo:

Padrões de comportamento nos relacionamentos interpessoais

Comprometimento no gerenciamento do estresse

Comprometimento e empenho para realizar

práticas de gerenciamento do estresse etc;

Valores humanos, ética etc;

DIMENSÃO ATITUDINAL