1 Formação Contínua em Matemática para Professores do 1º Ciclo Colar de contas Trabalho...
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Formação Contínua em Matemática Formação Contínua em Matemática para Professores do 1º Ciclopara Professores do 1º Ciclo
Colar de contasColar de contas
Trabalho realizado por:Trabalho realizado por:Maria Helena AleixoMaria Helena Aleixo
Universidade de Évora, 2007Universidade de Évora, 2007
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Estrutura da apresentação
• Tarefas realizadas• Objectivos gerais das tarefas• Estratégias utilizadas• Aprendizagens realizadas pelos
alunos• Balanço da actividade
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Tarefas realizadas• Construção dos colares• Comparação dos colares• Contagens• Posicionamento de números• Composição e decomposição de
números• Procurar regularidades
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Objectivos gerais das tarefas
• Desenvolver o sentido de número:- Estabelecer relações numéricas;- Calcular mentalmente.
• Desenvolver o raciocínio matemático:- Procurar regularidades.
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Estratégias utilizadas• Colar de 20
Contar 10, 15 e 20 contas. Ver quantos agrupamentos de 5 existem. Marcar 5, 10, 15 e 20 no colar e no modelo do colar. Mostrar diferentes quantidades de contas em diversas
zonas do colar. Decompor um agrupamento de 5 de todas as formas
possíveis. Mostrar agrupamentos de 5 em diferentes zonas do
colar (composição).
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Estratégias utilizadas• Colar de 20 (continuação)
Marcar diferentes números no colar e no modelo do colar e explicar como contaram.
Decompor 10 contas de diferentes formas.
Marcar vários números na recta numérica.
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Estratégias utilizadas• Colar de 100
Contar 20, 30, 40…… contas. Ver quantos agrupamentos de 10 existem. Marcar diferentes números no colar e explicar
como contaram. Assinalar no colar e no modelo do colar 10, 20,
30…, até 100. Marcar diferentes números no modelo do colar. Explicitar regularidades numéricas nas
contagens.
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Aprendizagens realizadas pelos alunos
• Os alunos aprenderam:
a contar, primeiro até 20 e depois até 100; a contar de 5 em 5 e de 10 em 10 a partir de
diferentes números; a relacionar os números com os marcos principais
do colar; a somar e a subtrair mentalmente; o conceito de multiplicar; a reconhecer regularidades na soma e na
subtracção (+10 e -10, +20 e -20);
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Aprendizagens realizadas pelos alunos
• Os alunos aprenderam:
a marcar números no modelo do colar e na recta numérica;
a compor e a decompor números;
a explicitar o modo como pensaram utilizando uma linguagem correcta.
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Compor e decompor númerosTrabalhos dos alunos
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Compor e decompor númerosTrabalhos dos alunos
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Conceito de multiplicarTrabalhos dos alunos
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Marcar números no modelo do colarTrabalhos dos alunos
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Marcar números no modelo do colare na recta numéricaTrabalhos dos alunos
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Marcar números no modelo do colarcontando de 10 em 10
Trabalhos dos alunos
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Balanço da actividadeO colar de contas revelou ser um
instrumento valioso na aprendizagem da Matemática que despertou o interesse e a motivação dos meus alunos.
Desenvolveu nos alunos muitas competências, nomeadamente o cálculo mental, a compreensão de algumas relações numéricas, a composição e decomposição de números e a capacidade de descobrir regularidades.
A actividade realizada será retomada no próximo ano lectivo.