PSICOLOGIA ESCOLARHistórias, tendências e

possibilidades.gleydsonrocha@hotmail.com

E aí? Diante de tantas discussões, qual o papel ou à função do psicólogo

no contexto educacional?

Construção de uma proposta do que consideramos uma atuação adequada, ou pelo

menos promissora, através da sugestão de diretrizes para a prática profissional.

Como o psicólogo tem frequentado o cenário educacional?

•Moreira (1004) :“O Psicólogo está presente

na escola, mas não a interroga”

Como as pessoas nos enxerga:

Estudante Mágico Professor Perseguidor

Como as pessoas nos enxerga:

Administradores Elemento de MKT ou decorativo

Para uma atuação consistente dos Psicólogo escolar/educacional

Refletir sobre os motivos que levaram a escolha pela área

Familiaridade com a instituição escolar e com a arte de educar

Necessidade de proposições de novas habilidades e atividades

Fundamentar as principais possibilidade de trabalho (PPP)

Para uma atuação consistente dos Psicólogo escolar/educacional

Capacitação e aperfeiçoamento contínuo

Analisar e compreender o contexto no qual as práticas sociais na escola ocorrem

Trabalha o sistema escola de forma integrada

Atuar em equipe multiprofissional, numa visão multidisciplinar e considerando as diversidade

Para uma atuação consistente dos Psicólogo escolar/educacional

Reflexão e autocrítica constante das posturas assumidas e das suas fundamentações

Promover uma escola cuja prioridade seja a motivação para aprender e não simplesmente o cumprimento do currículo

Menos discursos e mais ações/tranformações.

Atuação essencialmente contextualizada

Análise do que é prioritário na instituição para determinar sua

atividade:

O psicólogo deverá se questionar quais os setores que estão requerendo intervenções

Tendo em vista a eficiência do processo de ensino-aprendizagem;

Objetividade (clareza de objetivos e ideias consideradas centrais)

PROPOSTA PARA A ATUAÇÃO DO PISCÓLOGO ESCOLAR

ANÁLISE INSTITUCIONAL

Verificação de aspectos da instituição

Relações entre os componentes

Cotidiano dos setores/sala de aula

Organograma oficial e organograma da influencias

Relações entre família e instituição

Eficiência do processo: se a instituição esta chegando no seu objetivo

Cotidiano da instituição

Comportamentos influenciados pelo sistema: de que forma um gerente/diretor interfere na dinâmica da instituição

Esquema-síntese da atuação do psicólogo escolaConversas informais;

entrevistas semidirigidas; observações em pátios;

corredores e salas de aula, alteração na rotina (presença Psi); diversidade de horários

Diagnóstico

FORMAÇÃO DE GRUPOS – TRABALHO EM EQUIPE

Compreensão do fenômeno como multidisciplinar

Reflexão crítica

Definição de objetivos

autocrítica Avaliação da prática

Atividades Periféricas

ConsultorOrientadorProfessor

Abordagens individuais

Desenvolvimento organizacional

PesquisaAconselhamento vocacional

Seleção de Pessoal

Representem graficamente a atuação do psicólogo escolar

DIREÇÃO

COMUNIDADE

FAMÍLIA

ESTUDANTES

FUNCIONÁRIOS

SOCIEDADE

EQUIPE TÉCNICA PROFESSORES

DIREÇÃO

COMUNIDADE

FAMÍLIA

ESTUDANTES

FUNCIONÁRIOS

SOCIEDADE

EQUIPE TÉCNICA PROFESSORES

Pontos mais relevantes para a prática do psicólogo escolar/educacional

Estar bem fundamentado em conhecimentos relacionados à área e marter-se atualizado

Iniciar a ação pela ANÁLISE DA INSTITUIÇÃO

Não esquecer que o processo ensino-aprendizagem é dinâmico, não existe procedimentos rígidos a serem seguidos

Ter sempre em mente que o processo educacional apresenta-se como multidimensional, requisitando trabalho em equipe

Vamos lá!!!!