EXPLORAÇÃO DO NOME

TRABALHANDO COM O NOME: o que aprendem as crianças?• reconhecer que usamos letras para escrever;• diferenciar letras e números;• diferenciar letras e desenhos;• diferenciar as letras entre si;• a quantidade de letras usadas para escrever cada nome;• função social dos nomes;• orientação da escrita: da esquerda para a direita e de cima para baixo; • que se escreve para resolver alguns problemas práticos (identificar o material

escolar e os trabalhos, por exemplo); • o nome das letras; • um amplo repertório de letras (a diversidade e a quantidade de nomes numa

mesma sala); • uma fonte de consulta para escrever outras palavras; • são palavras significativas para os alunos;• funcionam como modelos estáveis de escrita convencional;• propiciam o confronto quanto à quantidade, à qualidade e à ordem das letras;• fornecem informações sobre letras e outras convenções da escrita de palavras

(variedade, quantidade de letras na palavra);• o nome próprio tem uma característica: é fixo, sempre igual.

• POEMA NOME DA GENTE de Pedro Bandeira.1 • Combina-se uma legenda com as crianças para classificar os nomes de pessoas,

de flores e de brinquedos. Nesse momento, é interessante que o professor forneça o texto xerocado aos alunos e conduza a atividade coletivamente na condição de leitor. (Siga os passos/encaminhamentos da música Bê-a-Bá)

NOME DA GENTEPOR QUE É QUE EU ME CHAMO ISSOE NÃO ME CHAMO AQUILO?POR QUE É QUE O JACARÉ NÃO SE CHAMA CROCODILO?EU NÃO GOSTODO MEU NOME,NÃO FUI QUEM ESCOLHEU.EU NÃO SEI POR QUE SE METEM COM UM NOMEQUE É SÓ MEU!O NENÊ QUE VAI NASCERVAI CHAMAR COMO O PADRINHOVAI CHAMARCOMO O VOVÔ MAS NINGUÉMVAI PERGUNTARO QUE PENSAO COITADINHO.

1 PEDRO BANDEIRA. NOME DA GENTE, IN: CAVALGANDO O ARCO-ÍRIS. 3ª ED. SÃO PAULO: MODERNA, 2003. p. 12-13; COLEÇÃO GIRASSOL

15

FOI MEU PAI QUEM DECIDIUQUE O MEU NOME FOSSE AQUELE.ISSO SÓ SERIA JUSTOSE EU ESCOLHESSE O NOME DELE!QUANDO EU TIVER UM FILHO,NÃO VOU PÔR NOME NENHUM.QUANDO ELE FOR BEM GRANDE, ELE QUE PROCURE UM.

• Os alunos formam uma roda. Apresente o seu nome e converse sobre o significado dos nomes para as pessoas. Peça para cada criança falar o próprio nome em voz alta e, à medida que forem falando, escreva-os em cartões do mesmo tamanho à vista da criança. Distribua os cartões. Chame duas crianças com seus respectivos cartões, uma das quais tenha o nome mais comprido do que a outra. Leia o nome das duas e pergunte: qual dos nomes é maior? Quantas letras têm o nome menor?

• Chame uma criança à frente e escreva seu nome na lousa, leia-o em voz alta e pergunte: quem de vocês tem o nome que começa igual ao nome de MARIA? À medida que as crianças forem se apresentando, escreva seus nomes uns abaixo dos outros, na lousa. Chame a atenção para o som inicial.

• Coloque todos os cartões no chão, no centro da roda. Oriente para que as crianças separem os nomes que começam igual.

COMPLETE:

MENINOS

MENINOS MENINAS

HÁ MAIS MENINOS OU MAIS MENINAS? __________________________

HÁ MAIS: MENINAS CRIANÇAS

CORO DE NOMESOs alunos, em pé, formam uma roda. Recolha os cartões e mostre um deles, perguntando: quem é o dono desse nome? Se a criança identificar, vai ao centro da roda, fala o seu nome de diferentes formas: alto, baixo, grave, agudo, cantando, depressa, devagar. A criança fala e os outros repetem. Se a criança não conseguir identificar o seu nome, deixe que a classe arrisque palpites. Não dê a resposta imediatamente.DESCOBRINDO A ORDEM DOS NOMES:

Escreva o nome de três crianças na lousa. Leia-os em voz alta e pergunte: qual o nome que eu disse primeiro? Qual o último? Qual o segundo? Cada vez chame o dono do respectivo nome para indicar o seu nome.

• RIMA:

16

Oriente a atividade dizendo: prestem atenção nos nomes que eu vou dizer, vocês vão pensar em outras palavras que combinem com eles. Por exemplo: “quando eu disser JOÃO, vocês podem falar SABÃO, PÃO, MAMÃO, MÃO...

• DESAFIO DOS NOMES:Divida a turma em dois grupos (A e B). Entregue ao grupo A cartões com os nomes dos alunos do grupo B e vice-versa. Os alunos do grupo B dirão um nome, cujo cartão se encontre com o grupo A. Os alunos deste último grupo deverão descobrir o cartão correspondente. Ajude-os, dando dicas como: começa como o nome do RENATO, da REGINA. Quando descobrirem, deverão confirmar com o dono do nome e um deles escreverá na lousa. Acertando, a equipe marca ponto. • JOGO ENCONTRE MEU NOME:Ler e escrever através de jogos e brincadeiras.Jogar com um adulto ou com um colega alfabetizado. O outro fica com as figuras e a criança com as palavras. Coloca-se a figura na mesa e a criança vai encontrar, entre suas peças, o nome dessa figura, colocando-o ao lado. Quando encontrar todos os nomes, troca com o outro. Terminado o jogo, escreva todas as palavras no caderno de desenho.

• IDENTIFICANDO O PRÓPRIO NOME:a) Coloque todas as fichas com os nomes das crianças em uma caixa. Cada criança que chega pega o seu nome e coloca em outra caixa (dos presentes). Conferir o nome dos ausentes, lendo as fichas que sobraram. Ou colocar os nomes na frente do quadro. Cada um pega o seu e o coloca na sua carteira. Os nomes que sobrarem são dos que não vieram. Estes nomes poderão ser colocados em lugar visível. b) Confecção conjunta dos crachás, ler os cartões com os nomes para saber em que lugar cada um deve sentar, para saber quem são os ajudantes do dia, etc.c) Selecione situações em que se faz necessário escrever e ler nomes. Alguns exemplos: escrever o nome de colegas para identificar papéis, cadernos, desenhos (pedir que os alunos distribuam o material tentando ler os nomes). d) Fazer chamada utilizando os crachás. Entregue a lista de chamada dos alunos da sala. Peça que as crianças digam os nomes dos alunos ausentes e que circulem esses nomes. e) Peça que os alunos disponham os crachás no centro da roda e os separem, colocando de um lado os nomes maiores e do outro os menores. Pergunte se eles sabem por que alguns nomes têm mais letras do que outros. f) Coloque os crachás no centro da roda e peça que cada aluno encontre o seu. O aluno vai contar quantas letras têm seu nome, se há repetição de letras, copia seu nome no caderno, recorta e cola as letras do seu nome numa folha.g) Ditado: dite um nome da lista. Cada aluno deverá encontrá-lo na lista que tem em mãos e circulá-lo. Em seguida, peça a um aluno que escreva aquele nome na lousa. Peça aos alunos que confiram se circularam o nome certo. Para que essa atividade seja possível a todos, é importante fornecer ajuda. Diga a quantidade de letras, a letra inicial e final, por exemplo. h) Montar seu nome e os dos colegas com alfabeto móvel.i) Montar outras palavras com as letras do nome (alfabeto móvel).j) Distribuir crachás com os nomes dos alunos em letra caixa alta e manuscrita. Pedir a um aluno que escreva seu nome no quadro lendo-o em voz alta. Pergunte ao grupo quem tem o nome que começa igual ao dele. À medida que os alunos vão se manifestando, vão ao quadro e escrevem seus nomes um abaixo do outro. Assim:ANTONIA OU MARCELOANGELA MARCOSAMÉLIA MARIA AURORA MAURO

17

ANA E PERNILONGO (JOSÉ PAULO PAES)

TODA SEMANA

EU ME CHAMO DE ANA

PARA MIM NÃO HÁ SEMANA

SEM ANA.

HAVIA UM PERNILONGO

CHAMADO LINO

QUE TOCAVA VIOLINO.

MAS ERA TÃO PEQUENINO

O LINO

E TOCAVA TÃO FINO

O SEU VIOLINO

QUE NUNCA OUVI O LINO

NEM VI O LINO.

AS TIAS (ELIAS JOSÉ)

A TIA CATARINACATA A LINHA.

A TIA TERESA BOTA A MESA.

A TIA LELA ESPIA DA JANELA.

A TIA DORASÓ NAMORA.

A TIA CEMA TEIMA QUE TEIMA.

A TIA MARIADORME DE DIA.

A TIA TININHAFAZ ROSQUINHA.

A TIA MARTACORTA A BATA.

A TIA SALIMAFECHA A RIMA.

m) Reconhecimento de outros nomes contidos nos nomes dos alunos da classe. Primeiramente pode-se fazer a exploração oral e em cartazes de poemas como os que seguem a fim de subsidiar as crianças para a realização da atividade.

n) Fazer uma lista com os nomes dos alunos e deixar em local visível.o) Apresentar a lista da chamada da classe. Pedir para os alunos separarem em duas colunas: nomes das meninas e nomes dos meninos (explorar quantificadores e relações biunívocas).p) Falar um nome e pedir para que digam outra palavra que termine igual (rima). Exemplo: JOÃO, MAMÃO. Registre as palavras e depois estimule a organização de uma quadrinha pelo grupo, transcrevendo-a para um cartaz (fixar na sala).q) Todo aluno deverá ter sobre a carteira ou mesinha um crachá com seu nome em

caixa alta. O aluno vai contar quantas letras tem seu nome. Observar se há repetição de letras. Quais? O professor no quadro vai registrando quais os nomes dos alunos na classe que

começam com a mesma letra e contando quantas letras tem cada nome. O aluno escreve seu nome, em caixa- alta, no caderno e para cada letra ele

desenha ou recorta uma figura, fazendo uma ilustração. Esta atividade pode ser feita em sulfite e depois montar um painel.

r) Escreva seu nome no quadro várias vezes, faltando sempre uma das letras. Peça aos alunos que descubram as letras que estão faltando, linha por linha, para que o nome fique completo.Exemplo:TEREZATEREZ_

18

TERE_AT_REZATER_ZAs) Escreva no quadro o nome de alguns alunos, faltando sempre uma letra. Lance o desafio para que descubram a letra que está faltando em cada um dos nomes.

• ACRÓSTICO DE NOMESFormar palavras que iniciem com cada letra do nome. O aluno escreve seu nome, em caixa-alta, no caderno e para cada letra forma uma palavra (o aluno pode trabalhar com o alfabeto móvel).

O aluno escolhe o nome de um colega e com as letras do nome forma palavras que identifiquem a personalidade do amigo.

• CAÇA-NOMESDigite ou mimeografe os nomes da turma numa folha, solicitando que encontrem e pintem os nomes com cores diferentes (das meninas de uma cor, dos meninos de outra, nomes que começam igual, nomes que terminam igual).

• DESCUBRA QUAL É O NOMEEscreva os nomes dos alunos em tiras de papel, escolha um, cubra as últimas letras e peça de quem é o nome, questionando por que, como sabem de quem é. Faça o mesmo cobrindo as primeiras letras.

• BINGO DE NOMESEste jogo admite diversas variações, por exemplo, usar letras, nomes, rótulos, números:

a) Bingo da letra inicial do nome: cartela com alfabeto e grãos para marcação. O professor “canta” nome por nome dos alunos. Estes deverão ir marcando as letras na cartela. Vence quem marcar corretamente.

b) Bingo do próprio nome: cada aluno recebe uma ficha com seu nome escrito e grãos para marcação. O professor tira do saquinho, que contém todas as letras do alfabeto, uma letra, mostra à turma ao mesmo tempo em que fala o nome dela. O bingo termina quando todos marcarem seu nome.

c) Bingo de letras: o professor faz o sorteio de uma letra, mostra para os alunos ou escreve-a no quadro em caixa alta.

Que palavras começam com essa letra? Os alunos que tiverem a letra sorteada na cartela marcam-na com feijão, milho,

etc. Termina o jogo quando um ou mais jogadores preenchem a cartela. Não desmanchar a cartela. Copiar no caderno as letras que marcaram. Desenhar ou recortar figuras que comecem com as letras marcadas. No final o professor promove a discussão – no alfabeto concreto existem objetos

que comecem com essas letras? Os alunos vão dizendo e o professor vai registrando no quadro e mostrando nos saquinhos.

Após o jogo com as cartelas o professor pede para o aluno ir montando palavras, com o alfabeto móvel, que inicie com as letras marcadas. O professor reconstrói no quadro e os alunos copiam no caderno.

Para alunos alfabéticos o professor pode solicitar que elaborem frases com as palavras formadas.

• QUEBRA – CABEÇA DE NOMES

19

Coloque as letras de dois ou três nomes em um envelope misturadas e peça que montem. No início a lista de nomes fixada na sala pode servir de apoio e no envelope pode estar apenas um nome.

• JOGO CORRE-CUTIAMaterial: uma caixa contendo fichas com os nomes das crianças. Alunos assentados em círculo. Uma criança retira uma ficha, anda em volta do círculo, enquanto todos falam:“Corre-cutia “ Galo cantade noite e de dia pinto piadebaixo da cama tomei um banhoda Dona Maria.” de água fria.” • Depois coloca a ficha atrás do colega cujo nome está escrito nela, sem que ele

perceba. Quando este perceber que está com a ficha, deverá pegar a caixa e continuar a brincadeira.

• BRINCADEIRA DA CADEIRA DE NOMESColocar aleatoriamente as tarjas com os nomes das crianças sobre as cadeiras. Dizer às crianças que devem sentar-se nas cadeiras onde estão seus nomes. A brincadeira deve ser realizada com música.

• QUEM É? Sentar as crianças em roda e colocar as tarjas com nome delas no meio. Propor a seguinte brincadeira: “estou pensando no nome de um menino que tem cabelos pretos, olhos verdes, está usando tênis preto...” A criança que tiver essas características levanta e pega sua tarja. A mesma criança que pegou a tarja descreve outro amigo.

• ADIVINHAÇÕESTenho um cartão com um nome de seis letras que começa com a 1ª letra do nome do Fábio. Qual é?

• QUEM É O DONO DESSE NOME?Formar uma roda com as crianças, segurando as tarjas com seus nomes na mão. Recolher as tarjas e mostrar uma delas, perguntando: “quem é o dono desse nome ?” Quem identificar o seu nome vai ao centro da roda e escolhe a próxima tarja, entre as de seus amigos, permitindo que a turma arrisque palpites, se o colega não reconhecer o seu nome.

• QUEM ESTÁ FALTANDO?Escrever o nome de 5 crianças na lousa. Ler os nomes, apontando-os, um a um. Pedir que repitam os nomes com atenção. Em seguida, pedir que fechem os olhos. Apagar um dos nomes e perguntar: “que nome está faltando?”. O nome dito pelo grupo deve ser confirmado pelo dono.

• RODA DOS NOMESFormar uma roda com as crianças, colocando as tarjas com seus nomes no chão, na frente dos pés. Dar as mãos e cantar a música “Roda, roda, roda...”. Quando parar a música, as crianças estarão paradas em frente das tarjas com nomes que não são os seus. Realizar a entrega dos nomes, um a um, mostrando as tarjas. A brincadeira acaba quando todas as crianças estiverem com as tarjas dos seus nomes.

• FORCA20

Dividir a classe em duas equipes e realizar o jogo da forca, de modo que as crianças terão que identificar o nome dos amigos dizendo as letras do alfabeto que compõem esses nomes. Caso a criança fale a letra errada, o professor começa a desenhar a figura da forca. Perde o jogo a equipe que não conseguir identificar o nome (pode ser feito no laboratório de informática).

JOGO DA MEMÓRIAPares de tampas (maionese, margarina), com o nome de cada criança colado no fundo da tampa. Cada grupo de alunos recebe pares de tampas com os nomes dos componentes do grupo. As tampas são colocadas sobre a mesa, com os nomes virados para baixo. Cada jogador vira para cima duas tampas, uma da cada vez, tentando formar pares. Quando o jogador consegue formar um par, fica com ele e tenta formar outro. Se não consegue, vira novamente as tampas para baixo e passa a vez para o próximo jogador. Vence quem formar mais pares. ( No caso das tampas, pode-se usar a própria marca para fazer o jogo).

MONTANDO OS NOMES (HISTÓRIA) a) Escreva na lousa os nomes de alguns alunos, faltando sempre a mesma letra, por exemplo, a vogal A. Lance o desafio para que descubram a letra que está faltando em cada um dos nomes. APARECID__

M __RIO F __TIMA C __RLOS J __IRAponte o nome e solicite a cada um deles que se apresente e venha à lousa para completar o seu nome com a letra que falta. Pergunte a cada um como foi que descobriu a letra que estava faltando.b) Utilizar dos nomes escritos em crachás e rótulos para propor trocas de letras no início de palavras (a atividade pode transformar-se em um jogo ao se colocar a atividade em cartelas e estabelecer regras com os alunos):

FALA GENTEBALA DENTEMALA MENTERALA LENTESALA PENTE

SENTETENTE

c) Em cartelas, o aluno receberá o seguinte exercício e separadamente as letras necessárias:

___ OLA ____ÃO ___ATO___ OLA ____ÃO ___ATO___ OLA ____ÃO ___ATO___ OLA ____ÃO ___ATO___ OLA___ OLA

d) Ou ainda:CASA V RCA__A D PCA__A LCA__A MCA__A NCA__A T

21

e) Trabalhar com cantigas e quadrinhas que acionem os nomes como: “A canoa virou”, “A festa do tatu”. Por exemplo:

A FESTA DO TATUJOÃO CORTA PÃO.MARIA FAZ ANGU.TERESA ARRUMA A MESA.PARA A FESTA DO TATU. (Domínio popular – Brasil)

ESCREVA NOMES DE COLEGAS, SUBSTITUINDO OS NOMES DO TEXTO “A FESTA DO TATU”.

______________________CORTA PÃO.______________________ FAZ ANGU.______________________ARRUMA A MESA.PARA A FESTA DO TATU.

f) AGORA LEIA ESTA OUTRA PARLENDA:MARCOS ROUBOU PÃODA CASA DO JOÃO.- QUEM? EU?- SIM, VOCÊ.- EU NÃO.- ENTÃO QUEM FOI?- FOI ________________

g) BRINQUE COM SEUS COLEGAS DE SALA E DEPOIS ESCREVA NOS QUADRINHOS OS NOMES DELES, COLOCANDO UMA LETRA EM CADA QUADRINHO. SE SOBRAR, PINTE-OS COM LÁPIS DE COR.

h) DESCUBRA NOVOS NOMES A PARTIR DAS LETRAS DO NOME MARINA.

22

MARINA

i)PARTICIPE DO JOGO DE ADIVINHAS. MAS, PARA ISSO, PINTE CADA PALAVRA COM UMA COR E DESCUBRA O QUE ESTÁ ESCRITO.

NomedepessoaformadopelaspalavrasMAReRIO.

M

NomedehomemquecomeçacomANÃOErimacomLIMÃO

D

Sobrenomedepessoaenomedeárvorequedánome.

R

ApelidorimacomMANÉ.

NomedepessoaformadoporpartesdosnomesGILBERTOeMARIA.

M

j) PROCURE E ESCREVA OUTROS NOMES QUE PODEM SER FORMADOS A PARTIR DE MARIANA.

M A R I A N A

23

__IRIAN

ARI___NA

____INA

___ARIA

MARI__NA

l)PINTE AS LETRAS DO ALFABETO QUE FORMAM O SEU NOME:

PARA CADA LETRA PINTADA FAÇA UM X:

_________________________________ TOTAL DE LETRAS

24

m) COLE UMA BOLINHA DE CREPOM PARA CADA DESENHO QUE TIVER NA LINHA, REGISTRE O SÍMBOLO NUMÉRICO CORRESPONDENTE:

25

QUEM E COMO EU SOU

FALANDO SOBRE VOCÊ...VOCÊ É MUITO IMPORTANTE.

n) DESENHE VOCÊ NO PORTA-RETRATOS

26

NOME.................................................................................... IDADE......................................................................................

MOSTRE O SEU DESENHO PARA OS COLEGAS E VEJA OS DESENHOS DELES.VOCÊ FEZ UM DESENHO QUE MOSTRA ALGUMA COISA SUA.MAS VOCÊ É MUITO MAIS...CONTINUE A VERIFICAR. AS CRIANÇAS DE SUA TURMA SÃO DIFERENTES UMAS DAS OUTRAS.

o) COMPLETE A FICHA ABAIXO COM SEUS DADOS.

NOME......................................................................................................................

NASCIMENTO: DIA.................MÊS..................ANO................IDADE..............

NOME DO PAI........................................................................................................

NOME DA MÃE.....................................................................................................

CIDADE ONDE NASCEU......................................................................................

ESTADO..................................................................................................................

PAÍS.........................................................................................................................

NACIONALIDADE................................................................................................

O NOME IDENTIFICA A PESSOA E O SOBRENOME IDENTIFICA A FAMÍLIA À QUAL A PESSOA PERTENCE. OBSERVE NA FICHA ACIMA QUAL SEU NOME COMPLETO.

p) NESTA MOLDURA FAÇA O SEU AUTO-RETRATO OU COLE UMA FOTO.

27

q) COM A AJUDA DA MAMÃE OU DO PAPAI COMPLETE:

MEU NOME É ...........................................................................

NASCI NO DIA....... / ........../ ................

TENHO AGORA..................ANOS.

NA MINHA CASA MORAM.................PESSOAS.

MEUS PAIS E FAMILIARES ME ACHAM .....................................

TENHO ..............IRMÃOS.

r) VEJAM ESTAS CRIANÇAS, ELAS ESTÃO NA FILA PARA BRINCAR NO ESCORREGADOR. SIGA AS INFORMAÇÕES PARA SABER O NOME DE CADA UMA DELAS. DEPOIS RECORTE DO ENCARTE NA PÁGINA....OS NOMES E COLE NO RETÂNGULO CORRESPONDENTE:

PINTE DE VERDE A ROUPA DA MENINA QUE ESTÁ ANTES DO MENINO.CIRCULE A MENINA QUE ESTÁ DEPOIS DO MENINO.A MENINA QUE NÃO ESTÁ DE VESTIDO SE CHAMA PAULA.O MENINO É CHAMADO DE RAUL.A OUTRA CRIANÇA É CHAMADA DE BIANCA.

28

LISTAGEM NA SALA DE AULAa) O aluno traz como tarefa algo escrito na rua que mais chamou sua atenção. O professor faz a discussão e junto com a sala reconstrói no quadro as palavras. Em outro momento pode trabalhar esta atividade para nome de remédio, time de futebol, nome de cidade, de brinquedos, de brincadeiras preferidas, etc.

b) ENCONTRE A PALAVRA QUE NÃO PERTENCE A CADA SÉRIE:PÃO MANGA SABONETE

LEITE JABUTICABA CARNEGASOLINA LARANJA REMÉDIOAÇÚCAR CAJU XAMPU

CAFÉ CAMISA PASTA DE DENTE

CACHORRO LIVRO LÁPISELEFANTE CAMISETA ARROZ

TARTARUGA BERMUDA CADERNOBOI MEIAS BORRACHA

ROSA SAIA CANETA

29

c) LEIA A LISTA ABAIXO E DESCUBRA:QUANTAS PARTES DO CORPO HUMANO APARECEM? _______QUANTOS ALIMENTOS? ______QUANTOS MÓVEIS? ______

CADEIRA CABEÇA CACHORRO-QUENTEFEIJÃO PÉS SOPAESTANTE MACARRÃO JOELHOSPERNAS SALADA ARMÁRIOCAMA PEIXE SOFÁSORVETE CARNE MESABARRIGA BRAÇOS BATATA

d) MARQUE COM UM (X) AS SITUAÇÕES QUE ACONTECEM DENTRO DE CASA:

( ) PREPARAR COMIDA.( ) SER ARTISTA DE NOVELA.( ) COLOCAR LUMINÁRIA NA QUADRA DE ESPORTE.( ) TOMAR ÔNIBUS.( ) ACENDER A LUZ.( ) REVELAR FOTOGRAFIAS.( ) FAZER LIÇÃO.( ) CRIAR ELEFANTES.( ) LIMPAR OS QUARTOS.( ) ESCREVER CARTAS.( ) TIRAR LEITE DE UMA VACA.( ) IR AO DENTISTA.

LISTA DE FRUTASe) OBSERVE A ILUSTRAÇÃO E PINTE SOMENTE A QUANTIDADE DE FRUTAS DA LISTA DE COMPRAS DA ANA.

2 MAMÕES

3 TOMATES

30

Professor: as atividades nem sempre estão contextualizadas. A atividade acima pode ser utilizada englobando a disciplina de ciência.

4 BANANAS

1 MELANCIA

5 LARANJAS

g) REGISTRE O NOME DAS FRUTAS QUE ANA COMPROU E COLOQUE O TOTAL DE LETRAS DE CADA PALAVRA NO QUADRADINHO AO LADO.

31

f) REGISTRE AS QUANTIDADES DE FRUTAS NÃO PINTADAS:

h) COMPLETE A LISTA DAS SUAS COISAS PREFERIDAS:

NÚMERO ________________________________________________________________COR _____________________________________________________________________ANIMAL _________________________________________________________________FLOR ____________________________________________________________________MÚSICA _________________________________________________________________NOME ___________________________________________________________________HORA DO DIA ____________________________________________________________DIA DA SEMANA _________________________________________________________BRINCADEIRA ___________________________________________________________ROUPA __________________________________________________________________COMIDA _________________________________________________________________AMIGO (A) _______________________________________________________________LUGAR __________________________________________________________________ESPORTE ________________________________________________________________DOCE ___________________________________________________________________

i)COMPLETE A SEQÜÊNCIA:

COMO TRABALHAR COM O CÓDIGO PARA AQUISIÇÃO DO VALOR SONORO CONVENCIONAL

O professor escolhe um texto, digita ou mimeografa para os alunos, sempre em caixa alta e inicia o trabalho lendo esse texto. Após a leitura faz a discussão oral com os alunos.

32

Qual o título da história? Coloque a letra inicial. Quais os personagens? Em que lugar aconteceu a história? Diga a letra inicial do nome do lugar. O

professor registra no quadro. Qual a parte da história que você mais gostou? Qual o outro final que você daria para a história? Por quê? Desenhar personagens que mais gostou e colocar a letra inicial do nome. Pintar, circular ou grifar no texto todas as vezes que aparece a letra inicial do seu

nome. Em outro momento pode fazer a mesma atividade com nome da mãe, do pai, de

frutas, de objetos da sala de aula, etc. Após a atividade o professor pergunta quantas vezes apareceu a letra tal. Comparar para ver se quem achou a mesma letra também encontrou o mesmo

número de vezes que ela apareceu. Qual a letra que mais apareceu? Por quê? Retire dos textos palavras que iniciam com letra tal. Com o alfabeto móvel o professor solicita que os alunos montem palavras tais do

texto. Com algumas palavras do texto o professor pode elaborar o JOGO DA MEMÓRIA,

CAÇA-PALAVRAS, JOGO DE FORCA. Escreva outras palavras que você acha que poderiam fazer parte da história. O

professor reconstrói no quadro (em caixa-alta).

CAÇA-PALAVRAS

1º Momento: O professor apresenta as palavras, os desenhos e o quadro com as palavras misturadas com outras letras em folha mimeografada.

2º Momento: O professor apresenta somente os desenhos e o quadro do caça-palavras. O professor apresenta somente o quadro do caça-palavras, dizendo quais as

palavras que deverão ser encontradas.

33