2

Содержание

Целевой раздел рабочей программы I

1.1 Пояснительная записка …………………………………………………………… 3

Содержательный раздел программы II

2.1 Задачи и содержание работы ……………………………………………………… 4

2.2 Принципы ………………………………………………………………………….. 4

2.3 Формы и методы занятий …………………………………………………………. 4

2.4 Планируемые результаты ………………………………………………………… 6

2.5 Примерное тематическое планирование ………………………………………… 6

Организационный раздел программы III

3.1 Материально-техническое обеспечение реализации плана работы кружка … 14

3.2 Максимально допустимая образовательная нагрузка воспитанников группы

(формы ННОД, занятия)…………………………………………………………...

14

3.3 Методическое обеспечение образовательной деятельности …………………… 15

3

Целевой раздел рабочей программы

1.1 Пояснительная записка

В проекте Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования одной из целей, связанных с модернизацией содержания общего

образования, является гуманистическая направленность образования. Она обуславливает личностно-ориентированную модель взаимодействия, развитие личности ребёнка, его творческого потенциала. Процесс глубоких перемен, происходящих в современном

образовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему развития творчества, мышления, способствующего формированию разносторонне-развитой личности,

отличающейся неповторимостью, оригинальностью.

Продуктивная, изобразительная деятельность является одним из важнейших средств познания мира и развития знаний эстетического воспитания, так как она связана с самостоятельной практической и творческой деятельностью ребенка. В процессе

творчества у ребенка совершенствуются наблюдательность и эстетическое восприятие, художественный вкус и творческие способности. Рисуя, ребенок формирует и развивает у

себя определенные способности: зрительную оценку формы, ориентирование в пространстве, чувство цвета. Также развиваются специальные умения и навыки: координация глаза и руки, владение кистью руки.

Систематическое овладение всеми необходимыми средствами и способами деятельности

обеспечивает детям радость творчества и их всестороннее развитие (эстетическое, интеллектуальное, нравственно-трудовое, физическое). А также, позволяет плодотворно

решать задачи подготовки детей к школе.

Работы отечественных и зарубежных специалистов свидетельствуют, что художественно–творческая деятельность выполняет терапевтическую функцию, отвлекая детей от грустных, печальных событий, обид, снимая нервное напряжение, страхи. Вызывает

радостное, приподнятое настроение, обеспечивает положительное эмоциональное состояние каждого ребенка.

Направленность данной образовательной программы «Волшебная мастерская» по

содержанию является художественно–эстетической, по функциональному назначению – учебно–познавательной, по форме организации – индивидуально–ориентированной.

Актуальность разработки этой программы:

В последние годы возросло внимание к проблемам теории и практики эстетического

воспитания как важнейшему средству формирования отношения к действительности, средству нравственного и умственного воспитания, т.е. как средству формирования всесторонне развитой, духовно богатой личности. Знакомство с искусством, приобщение

детей к художественной деятельности является одним из признанных в педагогике путей формирования личности, развития ее задатков и качеств. Главное условие художественно-

эстетического образования дошкольников: опора на возрастные и психические особенности, учет потребностей и интересов ребенка.

4

II.Содержательный раздел программы

Цель программы: способствовать повышению художественно–эстетической культуры, овладению и совершенствованию специальных знаний, умений и навыков.

2.1 Задачи:

Развивать умение доводить работу до конца, работать в заданном темпе;

Закреплять умение работать аккуратно, содержать в порядке своё рабочее место; Вырабатывать желание получать положительные результаты в работе; Развивать чувство коллективизма, коммуникабельности;

Проявлять творчество, инновационные решения в работе; Формировать художественный вкус.

Новизной и отличительной особенностью программы кружка является развитие у детей творческого и исследовательского характеров, познание свойств различных материалов, овладение разнообразными способами практических действий, приобретение ручной

умелости и появление созидательного отношения к окружающему.

2.2 Принципы, лежащие в основе программы:

-принцип тематических циклов; -принцип интеграции;

-принцип доступности (простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям);

-принцип наглядности (иллюстративность, наличие дидактических материалов); -принцип «от простого к сложному» (научившись элементарным навыкам работы) -----применяет свои знания в выполнении сложных творческих работ);

-принцип преемственности взаимодействия с ребенком в условиях дошкольного учреждения и семье (родители выступают активными участниками педагогического процесса).

Условия реализации программы: Наличие материально–технического обеспечения;

Систематичность посещения кружка «Волшебные ручки»; Регулярные отчетные выставки, конкурсы.

2.3 Формы и методы занятий.В процессе занятий используются различные формы занятий: традиционные, нетрадиционные, комбинированные и практические занятия, игры, конкурсы и другие.

Методы:

словесный (устное изложение, беседа, рассказ),

наглядный (иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) руководителем, работа по

образцу и др.), практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.).

5

Формы работы:

Индивидуальная (каждый ребенок должен сделать свою поделку), Групповая (при выполнении коллективных работ каждая группа выполняет определенное задание),

Коллективная (в процессе подготовки и выполнения коллективной композиции дети работают все вместе, не разделяя обязанностей).

2.4 Планируемые результаты:

Форма подведения итогов: диагностическое обследование детей по усвоению программы.

К концу учебного года, дошкольники:

- научатся различным приемам работы с бумагой, пластилином, соленым тестом, красками

- познакомятся с техникой ниткографии

- освоят базовые приемы техники оригами

- освоят различные приемы работы с кистью

- сформируют основные навыки и умения работы с ножницами

- знать основные геометрические понятия и базовые формы

- научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий;

создавать изделия квиллинга, пользуясь инструкционными картами и схемами;

-будут создавать композиции с изделиями, выполненными в различных техниках;

-разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию.

- овладеют навыками культуры труда;

улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.

-Во многом результат работы ребенка зависит от его заинтересованности, поэтому важно активизировать внимание дошкольника, побудить его к деятельности при помощи дополнительных стимулов.

- Такими стимулами могут быть игровые мотивации (путешествия, превращения, встречи

с героями и т.д.). Кроме того, желательно живо, эмоционально объяснять ребятам способы действий и показывать приемы изображения.

6

месяц Тема Цели Материал

Коли

честв

о

занят

ий

ОКТЯБРЬ

«Осенний лес»

Пластилинография

Учить детей выкладывать на картоне силуэт дерева из

пластилина. Закреплять умение раскатывать

маленькие шарики. Проявлять фантазию в украшении. Развивать

творчество.

Картон, пластилин,

стеки, доска для лепки

2

«Ежик готовится к

зиме»

Пластилинография

Учить конструировать ежика.

Самостоятельно оформлять поделку, Развивать глазомер, фантазию и эстетический

вкус.

Пластилин,

картон, «бросовый материал»,

стеки, доска для лепки

2

НОЯБРЬ

«Осенний

медальон»

Соленое тесто

Познакомить детей с соленым тестом и его свойствами,

развивть интерес к лепке. Познакомить с приемами лепки из соленого теста.

Формировать умение раскатывать, разминать,

работать ладонями обеих рук, развивать мелкую моторику.

Соленое тесто, стека, клеенки

1

«Осенний

медальон»

Рисование

Учить детей работать с

гуашевыми красками. Развивать чувство цвета,

творческое воображение, мышление, композиционные умения и эстетическое

восприятие. Воспитывать интерес к творчеству и

аккуратность в работе.

Поделка из

соленого теста гуашь, кисточка

мягкая, непроливайка, клеенки

1

«Белочка»

Лепка

Развивать навыки и умения в работе с пластилином;

творческие способности, воображение, фантазию.

Пластилин, бросовый

материал, (декор), клеенки

1

7

«Дерево для

белочки»

Бумагопластика

Учить детей подбирать цвет, работать ножницами. Развивать у детей

способность работать руками, приучать к точным

движениям пальцев, совершенствовать мелкую моторику рук, развивать

глазомер.

Бумага, (цветные листочки), клей,

ножницы, клеенки

1

«Подарок маме.

Открытки –

«Цветочки»

Квилинг

Познакомить детей с

искусством квиллинга Учить готовить подарки на праздники своими руками..

Учить детей скручивать полоски, делать элемент

«круг» и «глазик». Развивать у детей способность работать руками, приучать к точным

движениям пальцев, совершенствовать мелкую

моторику рук, развивать глазомер.

Полоски для

квиллинга, палочка для квиллинга, клей,

2

«Зонтик»

Бумагопластика

Закреплять умение работать с

бумагой (сгибать полоски бумаги в разных

направлениях, хорошо проглаживая место сгиба), ориентироваться на листе

бумаги, ориентироваться в пространстве.

Полоски

цветной бумаги, ножницы, клей,

шаблоны, клеенки

1

«Осенний дождь»

Квиллинг

Учить детей скручивать полоски, делать элемент «круг» . Развивать у детей

способность работать руками, приучать к точным

движениям пальцев, совершенствовать мелкую моторику рук, развивать

глазомер.

Цветная бумага, палочки для квиллинга, клей,

салфетки

1

ДЕКАБРЬ

«Зимний лес»

Аппликация

Формировать умение выполнять работу

выразительного образа конструктивным способом,

используя разнообразные

Картон, вата, силуэты

деревьев, клей, клеенки

2

8

« Снежинки»

Квиллинг

способы отделки. Развивать у детей фантазию, эстетическое восприятие.

Учить детей скручивать полоски, делать разные элементы. Развивать у детей

способность работать руками, приучать к точным

движениям пальцев, совершенствовать мелкую моторику рук, развивать

глазомер.

Полоски белой бумаги, палочки

для квиллинга, клей, салфетки

2

«Символ года.

Мышка»

Соленое тесто

Закреплять умение работать с дополнительным материалом

и на его основе создавать поделки, используя

освоенные приемы лепки, украшать поделку с помощью оттисков, используя

инструменты: стеку, палочки и т.д.. Воспитывать

самостоятельность.

Соленое тесто, бросовый

материал(киндер-сюрприз),

стеки, клеенки

1

«Символ года.

Мышка»

Раскрашивание поделки

Продолжать учить детей раскрашивать изделие из

соленого теста, правильно наносить краску,

пользоваться кистью, водой. Воспитывать аккуратность, стремление добиваться

хорошего результата.

Краски(гуашь), кисточки,

салфетки, непроливайки

клеенки

1

«Дед Мороз»

Пластилиниграфия

Закрепить приемы

скатывания пластилина шариками. Развивать

композиционные навыки. Продолжать знакомить детей с пластилиновой техникой

как видом изобразительной деятельности.

Пластилин,

(крышки), стеки, салфетки

2

9

ЯНВАРЬ

«Зимнее окно»

Бумагопластика

«Зимний город»

Аппликация

Закреплять умение работать с бумагой (сгибать полоски

бумаги в разных направлениях, хорошо проглаживая место сгиба),

ориентироваться на листе бумаги, пользоваться

ножницами.

Учить детей выкладывать на картоне силуэты домов. Развивать творческое

воображение, эстетическое восприятие. Воспитывать

интерес к творчеству и аккуратность в работе.

Картон, бумага цветная и белая,

гофрированный картон, ножницы, клей,

клеенки.

Цветная бумага, ватные диски,

картон, клей, ножницы,

клеенка

1

2

«Снеговик »

Бумагопластика

. Учить создавать выпуклые изображения из бумаги,

многослойное вырезание, склеивание. Развивать мелкую моторику рук.

Развивать фантазию детей, удожественно-образное

мышление.

Полоски цветной бумаги, цветная бумага, ножницы,

клей, клеенки

2

Полоски белой бумаги,

ножницы, клей, клеенки

1

«Снегири

прилетели»

Пластилинография

Закрепить приемы аккуратно использовать пластилин.

Учить использовать контурный рисунок, как

основу изображения. Развивать композиционные навыки.

Пластилин, стека, картон,

салфетки, доска для лепки

2

«Дракончик»

Оригами

Познакомить детей с изготовлением поделки в

технике оригами из бумаги, упражнять в свободном выборе цвета, развивать

мелкую моторику рук, использование готовых

Цветная бумага, ножницы,

глазки, салфетки

1

10

ФЕВРАЛЬ

поделок в играх.

«Слон»

Бумагопластика

Знакомить детей с техникой оригами.

Умение складывать бумагу. Совершенствовать навыки

работы с клеем и ножницами. Развивать воображение, мышление,

творческие способности.

Цветная бумага, ножницы, клей

салфетки

,

1

«Дельфин»

Пластилинография

«Жар-птица»

Пластилинография

Закреплять умения

аккуратно использовать пластилин в своей

работе. Учить использовать контурный рисунок как

основу изображения. Воспитывать

целеустремленность, увлеченность творческой работой. Развивать

творческие способности детей, чувство формы, цвета, композиции.

Совершенствовать технические навыки работы с пластилином.

Развивать образное восприятие, логическое

и творческое мышление. Развивать детское творчество посредством

знакомства с различными способами и

материалами.

Тонированные

листы, трафареты,

пластилин, стеки, салфетки

Картон,

шаблоны, ножницы, клей, пластилин,

стеки, глазки, перышки,

салфетки

2

2

«Золотая рыба»

Бумагопластика

Продолжать учить

детей скручивать салфетки. Развивать творческие способности

детей, фантазию.

Научить действию - вогнуть уголок вовнутрь изделия. Повторить условные

обозначения действий по

Цветные

салфетки, ножницы, клей, клеенка

2

11

схеме поэтапного складывания изделия. Повторить правила работы

с ножницами.

«Кораблик»

Бумагопластика

Продолжать учить детей закручивать полоски картона. Закреплять умение

пользоваться клеем. Развивать мелкую моторику,

мышление. Умение доводить начатое дело до конца.

Цветной картон картон (нарезанные

полоски разного цвета), салфетка,

клей

2

МАРТ

«Цветы мамочке»

Пластилинография

Учить создавать композицию

из отдельных деталей, используя имеющие навыки и умения работы с

пластилином – раскатывание, сплющивание, сглаживание.

Развивать мелкую моторику рук.

Картон,

пластилин, стеки, клеенки.

2

12

«Матрешка»

Соленое тесто

«Матрешка»

(продолжение)

Раскрашивание

«Разноцветный

котик»

Аппликация

Закреплять навыки работы с соленым тестом: разминание, раскатывание. Воспитывать

любовь к маме желание порадовать, создать для нее

что-то красивое и приятное.

Закреплять технические навыки раскрашивания, учить

создавать красивое изображение. Развивать

чувство цвета, образное восприятие, представления о красоте.

Закреплять умение работать с бумагой, ориентироваться на листе бумаги, наклеивать

полоски.

Соленое тесто, стеки, салфетки

Листы цветной бумаги,

(полоски), клей, салфетки

1

1

1

13

«Змейка»

Оригами

Продолжать обучать детей различными приёмами работы с бумагой в технике

оригами.

Цветная бумага, ножницы, клей, салфетки

1

«Веточка сирени»

Пластилинография

Учить создавать композицию

из отдельных деталей, используя имеющие навыки и умения работы с

пластилином – раскатывание, сплющивание, сглаживание.

Развивать мелкую моторику рук.

Картон,

пластилин, стеки, салфетки, клеенки.

2

АПРЕЛЬ

«Пасхальное яйцо»

Аппликация

Сформировать практические

навыки работы с бархатной цветной бумагой, скручивание шариков, умение

работать с шаблонами. Учить элементам декора поделки.

Картон, цветная

бумага, цветные салфетки, бархатная

бумага, ножницы, клей,

клеенки

2

«Навстречу

звездам»

Пластилинография

Учить составлять сюжетную композицию, формировать

навыки сотрудничества и взаимопонимания.

Пластилин, стеки, салфетки,

клеенки.

2

«Птичка певчая»

Объемная аппликация

Научить делать объёмную поделку. Закреплять навыки обращения с ножницами.

Цветной картон, цветная бумага, ножницы, клей,

силуэт птички, салфетки

2

«Березка

кудрявая»

Бумагопластика

Закреплять навыки работы с бумагой, скручивать полоски. Развивать аккуратность в

работе с ножницами.

Цветная бумага, картон, ножницы,

салфетки

2

14

МАЙ

«Береги воду»

Оригами

Учить детей мастерить игрушки из бумаги.

Закреплять умение складывать квадратный

лист бумаги по диагонали, сглаживать линии сгиба,

вырезать заготовку по контуру.Развивать творческие

способности при оформлении поделки. Соблюдать правила работы с ножницами.

Цветная бумага, ножницы, клей,

фломастеры

1

«Бабочки»

Пластилинография

Закрепить приемы скатывания пластилина шариками, совершенствовать

навыки лепки полученные ранее.

Картон, пластилин, трафареты,

стеки, салфетки

2

Итоговое занятие Представление достижений детей, оформление интерьера детского сада

1

II Организационный раздел программы

3.1 Материально – техническое обеспечение реализации плана работы кружка

В ДОУ имеется: уголок изобразительной деятельности в группе; центр конструирования и творчества в ДОУ;

методический инструментарий (конспекты игр-занятий, картотека дидактических игр, сценарии развлечений и т.д.), методический материал по развитию творческих

способностей детей; проектор, ноутбук; литература по вопросу развития художественно-творческих способностей детей,

программное обеспечение. Итогом детской деятельности могут служить выставки детского творчества в детском

саду, создание декоративных поделок, участие в конкурсах по декоративно-прикладному искусству, развлечениях, досугах, праздниках.

3.2 Максимально допустимая образовательная нагрузка воспитанников

группы (формы НОД, занятия)

Календарный учебный план

15

Программа «Творческой мастерской» рассчитана на 56 учебных часа. Непосредственная образовательная деятельность проводится во вторую половину дня, 2 раз – в неделю (8 раз в месяц). Занятия проходят с октября по май месяц.

Продолжительность непосредственно образовательной деятельности по реализации программы дополнительного образования детей – для детей 5-7 лет 30

минут в соответствии с СанПиНом 2.4.13049 – 13 с изменениями на 4 апреля 2014г. Календарный учебный график

Год обучения

Дата

начала

обучения по

программе

Дата

окончания обучения по

программе

Всего

учебных недель

Количество

учебных

часов

Режим

занятий

1 год 15.10.2019 15.05.2020 28 5 2 раза в

неделю30

мин.

Заключение

Работа по декоративно-прикладному творчеству достигнет нужной цели только при

условии связи с работой по развитию художественного вкуса детей, их наблюдательности, умения видеть в окружающей жизни красивые вещи, украшения окружающей среды,

сочетание цвета в предметах. Для этого необходимо привлекать внимание детей к тому, что их окружает, как это можно создать своими руками при помощи подручных средств.

Срок реализации: 1 год.

16

3.3. Методическое обеспечение образовательной деятельности

Букина С. Квиллинг как искусство. Пошаговое руководство для начинающих. – СПб: Питер, 2016.

Давыдова Г.Н. Пластилинография. Цветочные мотивы. – М: Издательство: Скрипторий

2003, 2008.

Доронова Т.Н. Изобразительная деятельность и эстетическое развитие дошкольников: методическое пособие для воспитателей дошкольных образовательных учреждений. – М. Просвещение, 2006.

Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду». – М.: издательство

«Мозаика-Синтез», 2006.

Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду: Программа и конспекты занятий. - М.: ТЦ Сфера, 2008.

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. – М: «Карапуз – Дидактика»,

2006.

Лыкова И.А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки». - М: ТЦ «Сфера», 2009.

Никитина А.В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. – М: Каро, 2010.

Петрова И. М « Волшебные полоски». – СПб: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2007.

Соколова С. В. Оригами для самых маленьких. Методическое пособие для воспитателей. -

СПб: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: старшая группа. Программа, конспекты. – М: Гуманитарный изд. центр ВЛАДОС, 2003