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Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

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Etec Prof. Massuyuki Kawano

Código: 0136 Município: Tupã/SP

Eixo Tecnológico: PRODUÇÃO CULTURAL E DESIGN

Habilitação Profissional: TÉCNICO EM DESIGN DE INTERIORES

Qualificação: DESENHISTA PROJETISTA

Componente Curricular: PROJETOS DE INTERIORES I - PRI

Módulo: II C.H. Semanal: 2,5 divisão de turma

Professor: Juliana Demarchi Polidoro

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

participar da elaboração e execução de projetos de interiores;

representar os elementos de projeto no espaço bidimensional e tridimensional aplicando os métodos de representação gráfica;

adequar os projetos de design às necessidades dos usuários e às demandas do mercado;

interpretar e aplicar legislação, assim como aplicar métodos conceitos de sustentabilidade no desenvolvimento de projetos;

interpretar código de ética e de defesa do consumidor inerentes ao design.

Plano de Trabalho Docente – 2015

Ensino Técnico

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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: PROJETOS DE INTERIORES I - PRI Módulo: II

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

01 02

Conceber projetos adaptados à realidade e adequados às necessidades do consumidor e do mercado. Distinguir nos projetos arquitetônicos as características de instalação elétricas, hidráulicas, bem como elementos determinantes na concepção do projeto de design.

1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 2.1 2.2

Organizar as premissas que irão nortear o projeto analisando estruturalmente o problema proposto. Definir o público alvo a ser atingido. Identificar as funções para as quais o projeto se destina. Pesquisar tipos de estilo de mobiliário e conceber o desenho adequado ao projeto de design de interiores. Preparar plantas que projetem o design em proposta de construção, adequando-as aos interesses, necessidades e expectativas do cliente e do mercado. Executar plantas e identificar nos projetos arquitetônicos a linguagem técnica das instalações hidráulicas, elétricas e demais elementos determinantes. Preparar esboços de projetos de design, identificando características e aspectos específicos da construção arquitetônica, adequando ao projeto.

01

02

03

Briefing de projeto:

Apresentação do perfil do cliente;

Critérios para o desenvolvimento do projeto conforme necessidade do cliente.

Simbologia do projeto:

Representação gráfica que compõe o projeto de interiores;

Representação gráfica de materiais e acabamentos, mobiliário e complementos decorativos.

Estudo e execução das etapas do projeto conforme a necessidade do cliente:

Leiaute: Estudo preliminar

Estudo da circulação;

Anteprojeto;

Projeto final;

Cortes e elevações;

Reforma não estruturais:

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03 04

Analisar e organizar procedimentos e alternativas que viabilizem o desenvolvimento do projeto, adaptando o anteprojeto ao modelo concebido. Analisar a linguagem técnica, formal e compositiva do desenho no projeto de design de interiores.

3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3

Elaborar planos de trabalho que garantam a fidelidade na construção e na execução do projeto. Utilizar dados de pesquisa de estilo e modelos de objetos que compõem o design. Associar modelos e estilos à composição do projeto. Identificar os efeitos da composição no projetos de design. Utilizar a linguagem técnica, plástica, compositiva e virtual como instrumento para o desenvolvimento de um estilo criativo de design. Relacionar a linguagem plástica e compositiva na elaboração de projeto de design de interiores.

04

05

06

07

Modificações no projeto original.

Pesquisa de materiais;

Pesquisa de mobiliário;

Pesquisa de equipamentos;

Estudo da ergonomia;

Memorial descritivo. Caracterização e função dos ambientes:

Aplicação dos conceitos de ergonomia apresentando soluções para o projeto adequado à necessidade do cliente.

Execução de projeto de elétrica cotado e com detalhamento de cortes. Desenvolvimento de projetos de hidráulicas, com definições cotadas e locações dos pontos de água quente, água fria, chuveiro, etc. Relações da linguagem plástica e compositiva na elaboração do projeto de forma harmônica.

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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: PROJETOS DE INTERIORES I - PRI Módulo: II

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma

1.1 Organizar as premissas que irão nortear o projeto analisando estruturalmente o problema proposto. 1.2 Definir o público alvo a ser atingido. 1.3 Identificar as funções para as quais o projeto se destina. 1.4 Pesquisar tipos de estilo de mobiliário e conceber o desenho adequado ao projeto de design de interiores. 1.5 Preparar plantas que projetem o design em proposta de construção, adequando-as aos interesses, necessidades e expectativas do cliente e do mercado.

1 Briefing de projeto:

Apresentação do perfil do cliente;

Critérios para o desenvolvimento do projeto conforme necessidade do cliente.

2 Simbologia do projeto:

Representação gráfica que compõe o projeto de interiores;

Representação gráfica de materiais e acabamentos, mobiliário e complementos decorativos.

Apresentação do perfil do cliente, com programa de necessidades abordando dificuldades encontradas, usando pesquisa para elaborar um anteprojeto Aulas práticas em laboratório ( prancheta e informática)

22 / 07 a 25 / 09

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2.1 Executar plantas e identificar nos projetos arquitetônicos a linguagem técnica das instalações hidráulicas, elétricas e demais elementos determinantes. 2.2 Preparar esboços de projetos de design, identificando características e aspectos específicos da construção arquitetônica, adequando ao projeto

3. Estudo e execução das etapas do projeto conforme a necessidade do cliente:

Leiaute: Estudo preliminar

Estudo da circulação;

Anteprojeto;

Projeto final;

Cortes e elevações;

Reforma não estruturais:

Modificações no projeto original.

Pesquisa de materiais;

Pesquisa de mobiliário;

Pesquisa de equipamentos;

Estudo da ergonomia;

Memorial descritivo.

Aulas com apresentação de conteúdo em forma de slides para introdução de atividade, com analise e acompanhamento de cada proposta feita aos alunos, observando os problemas encontrado nos projetos e fazendo correções dos anteprojetos e leiaute, indicando onde corrigir. Aulas práticas em laboratório

28 / 09 a 30 / 10

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3.1 Elaborar planos de trabalho que garantam a fidelidade na construção e na execução do projeto. 3.2 Utilizar dados de pesquisa de estilo e modelos de objetos que compõem o design. 3.3 Associar modelos e estilos à composição do projeto

4 Caracterização e função dos ambientes:

Aplicação dos conceitos de ergonomia apresentando soluções para o projeto adequado à necessidade do cliente.

Em grupos, realizar trabalhos para percepção de ambientes e passar em formas de desenho de projetos. Treinar usando a visão da forma em escala do ambiente e transpor para o desenho em projeto. Aulas práticas em laboratório

02 / 11 a 20 / 11

4.1 Identificar os efeitos da composição no projetos de design. 4.2 Utilizar a linguagem técnica, plástica, compositiva e virtual como instrumento para o desenvolvimento de um estilo criativo de design. 4.3 Relacionar a linguagem plástica e compositiva na elaboração de projeto de design de interiores

5 Execução de projeto de elétrica cotado e com detalhamento de cortes. 6 Desenvolvimento de projetos de hidráulicas, com definições cotadas e locações dos pontos de água quente, água fria, chuveiro, etc. 7 Relações da linguagem plástica e compositiva na elaboração do projeto de forma harmônica.

Aulas de identificação de pontos elétricos e hidráulicos usando normas da ABNT, identificando a elaboração de um projeto elétrico e hidráulico Aulas práticas em laboratório

23 / 11 a 11 / 12

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IV - Plano de Avaliação de Competências

Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) e

Procedimentos de Avaliação1

Critérios de Desempenho

Evidências de Desempenho

01. Conceber projetos adaptados à realidade e adequados às necessidades do consumidor e do mercado.

1.1 Organizar as premissas que irão nortear o projeto analisando estruturalmente o problema proposto. 1.2 Definir o público alvo a ser atingido. 1.3 Identificar as funções para as quais o projeto se destina. 1.4 Pesquisar tipos de estilo de mobiliário e conceber o desenho adequado ao projeto de design de interiores. 1.5 Preparar plantas que projetem o design em proposta de construção, adequando-as aos interesses, necessidades e expectativas do cliente e do mercado.

-Avaliação Pratica - Observação e análise dos alunos nos trabalhos desenvolvidos durante as aulas. - Observação da habilidade de percepção dos alunos

Clareza e Precisão. Organização Objetividade Criticidade

Apresentação dos trabalhos, exposições, e da prova, que evidencie Domínio do conteúdo absorvido, o aprendizado explicitando a técnica, raciocínio lógico.

02. Distinguir nos projetos arquitetônicos as características de instalação elétricas, hidráulicas, bem como elementos determinantes na concepção do projeto de design.

2.1 Executar plantas e identificar nos projetos arquitetônicos a linguagem técnica das instalações hidráulicas, elétricas e demais elementos determinantes. 2.2 Preparar esboços de projetos de design, identificando características e aspectos específicos da construção arquitetônica, adequando ao projeto.

Trabalho individual Exercícios práticos. Trabalho em grupo.


Apresentação do trabalho com sequência racional, relação dimensional adequada e organização.

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03. Elaborar planos de trabalho que garantam a fidelidade na construção e na execução do projeto. Utilizar dados de pesquisa de estilo e modelos de objetos que compõem o design. Associar modelos e estilos à composição do projeto

3.1 Elaborar planos de trabalho que garantam a fidelidade na construção e na execução do projeto. 3.2 Utilizar dados de pesquisa de estilo e modelos de objetos que compõem o design. 3.3 Associar modelos e estilos à composição do projeto

Exercícios práticos. Trabalho em grupo Trabalho e exercício Individual Prova escrita Entrega de trabalho de pesquisa.


Apresentação dos resultados do assunto apresentado. -Demonstra interesse e participação. - Organização e disciplina no cumprimento de tarefas e prazos.

04. Analisar a linguagem técnica, formal e compositiva do desenho no projeto de design de interiores.

4.1 Identificar os efeitos da composição no projetos de design. 4.2 Utilizar a linguagem técnica, plástica, compositiva e virtual como instrumento para o desenvolvimento de um estilo criativo de design. 4.3 Relacionar a linguagem plástica e compositiva na elaboração de projeto de design de interiores.



Apresentação do trabalho com sequência racional, relação dimensional adequada e organização

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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

O CARVALHO JR, Roberto de Carvalho - Instalações Hidráulicas E O PROJETO Arquitetônico. São Paulo, Edgard Blucher, 2007 ( 4ª edição ampliada e revisada).

Instalações Elétricas –

MANUAL DE INSTALAÇÕES ELÉTRICAS (residenciais) – ELEKTRO/ PIRELLI – 1996 – revisado 2010. 3 edição.

Normas Técnicas NBR 5410, NBR 5444, NBR 9050

Material de desenho: folha sulfite A3, lapiseira 0.5, esquadros 60° 30°, mat. desenho técnico.

Programa de software AUTO CAD 2015

NEUFER, Peter. NEFF, Ludwing. Casa apartamento jardim, projetar com conhecimento. 2ª ed. Barcelona. Editora Gustavo Gili,2008.

GURGEL, Miriam. Projetando espaços: guia de arquitetura de interiores para áreas residenciais. 7ªed. São Paulo: Editora Senac São Paulo, 2013.

STEEL, Clare. Casa: design & decoração: [tradução Luis Reyes e Anna Quirino] São Paulo: Publifolha, 2012

VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

-A avaliação será contínua e cumulativa no decorrer do módulo e realizada por meio de instrumentos diversificados. A recuperação será integrada ao processo de aprendizagem. -Revisão dos conceitos necessários para o aluno desenvolver suas habilidades e atingir as competências correspondentes ao módulo.

-Avaliação prática

VI – Identificação:

Nome do professor: Juliana Demarchi Polidoro

Assinatura: Data: 18/08/2015

VIII – Parecer do Coordenador de Curso:

O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências

Pode ser alternado o período de aplicação em razão da metodologia, sem que implique em descumprir o cronograma previsto.

Assinatura: ________________________________ Data: 28/08/2015

Juliana Demarchi Polidoro

Coordenador de Área – Produção Cultural e Design

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Componente Curricular: REPRESENTAÇÃO DA LINGUAGEM ARQUITETÔNICA II

Módulo: II C.H. Semanal: 2,5

Professor: MARCOS EDUARDO DEO


- Concretizar o projeto concebido por meio de expressões bi e tridimensionais

- Levantar e organizar as premissas que nortearão o projeto de design

- Interpretar terminologia técnica

- Relacionar especificações técnicas do desenho

- Demonstrar capacidade de aplicação de técnicas de representação gráfica.


Ensino Técnico

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Componente Curricular: Representação da Linguagem Arquitetônica II Módulo: II

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1. 2. 3. 4. 5.

Analisar os fatores que condicionam um projeto arquitetônico e as etapas fundamentais em que ele se desenvolve

.

Elaborar projetos completos, conforme normas da prefeitura.

1. 2. 3. 4. 5.

1.1- Representar graficamente projetos arquitetônicos.

1.2- Elaborar e planejar projetos visando à integração entre diversos setores de execução.

1.3- Aplicar as normas e legislações existentes

1.4- Interpretar o desenho de projeto arquitetônico

2.1- Utilizar normas e convenções usuais referentes à representação do Projeto para Prefeitura.

2.2- Executar projetos arquitetônicos em planta baixa, planta de cobertura, cortes, elaborando a cotagem e a representação gráfica de escadas.

1. 2. 3.

Escadas:

a) conceituação; b) cálculos; c) tipos de escadas d) desenhos variados e) cortes longitudinais e transversais.

Rampas: a) conceituação; b) cálculos; c) desenhos variados d) cortes longitudinais e transversais.

Normas da prefeitura para execução de projetos:

a) planta: pavimento térreo e superior; b) cortes: longitudinal, transversal e em desvio; c) cobertura d) fachadas e) gradil f) detalhamento escada g) tabela de insolação e ventilação

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2.3- Executar o desenho arquitetônico utilizando suas bases teóricas, normas e legislação detalhando a sua execução.

h) padronagem do modelo exigido pela Prefeitura.

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Componente Curricular: Representação da Linguagem Arquitetônica II Módulo: II


1. Representar graficamente projetos arquitetônicos.

2. Utilizar normas e

convenções usuais referentes à representação do Projeto

para Prefeitura.

1.Escadas:

a) conceituação; b) cálculos; c) tipos de escadas d) desenhos variados e) cortes longitudinais e transversais.

Aulas expositivas, pesquisas sobre construção e detalhes executivos, para serem aplicados em trabalhos gráficos desenvolvidos durante a aula, assistido pelos professores, que acompanhará o desenvolvimento das plantas e vistas de escadas passo a passo. Aulas de laboratório para desenho das plantas e escadas.

22/07 à 04/09

3. Executar projetos arquitetônicos em planta baixa,

planta de cobertura, cortes, elaborando a cotagem e a representação gráfica de

escadas

2.Rampas:

a) conceituação; b) cálculos; c) desenhos variados d) cortes longitudinais e transversais.

Aulas expositivas, pesquisas sobre construção e detalhes executivos, para serem aplicados em trabalhos gráficos desenvolvidos durante a aula, assistido pelos professores, que acompanhará o desenvolvimento das plantas e vistas de escadas passo a passo. Aulas de laboratório para desenho das escadas e rampas.

08/09 à 02/10

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4. Aplicar as normas determinadas pela Prefeitura

para executar um projeto completo de residência.

5. Executar o desenho

arquitetônico utilizando suas bases teóricas, aplicando a

legislação e detalhando a sua execução.

3.Normas da prefeitura para execução de projetos:

a) planta: pavimento térreo e superior; b) cortes: longitudinal, transversal e em desvio; c) cobertura d) fachadas e) gradil f) detalhamento escada g) tabela de insolação e ventilação h) padronagem do modelo exigido pela Prefeitura.

Aulas expositivas, pesquisas sobre construção e detalhes executivos, para serem aplicados em trabalhos gráficos desenvolvidos durante a aula, assistido pelos professores, que acompanhará o desenvolvimento das plantas, cortes e fachada de um sobrado, bem como do modelo exigido pela Prefeitura passo a passo. Aulas de laboratório para desenho das plantas, cortes e fachada do sobrado.

05/10 à 11/12

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Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

1. Analisar os fatores que condicionam o projeto arquitetônico e as etapas fundamentais em que ele se desenvolve.

2. Elaborar projetos completos de uma residência, conforme normas da prefeitura.

.

Interpretação de figuras geométricas e plantas de projetos arquitetônicos Organização e visão espacial dos elementos no espaço

Resolução de atividades individuais e em grupo com pesquisa e apresentação escrita / oral. Desenhos de plantas, cortes e fachadas de projetos arquitetônicos.

Auto Avaliação. Observação geral sobre o desenvolvimento do aluno em conhecimentos, habilidades e atitudes. Entrevistas. Estudo de caso. Observação direta. Sinopses de consultas bibliográficas.

Execução de projetos arquitetônicos e atividades propostas com precisão, clareza, coesão, rapidez, criticidade e utilizando os materiais corretamente.

Utilização correta dos instrumentos de desenho e simbologias. Execução dos exercícios. Uso correto de termos técnicos além de uma linguagem adequada.

Conhecimento das normas e padrões do desenho arquitetônico. A correta utilização das técnicas aprendidas para a execução dos desenhos propostos. Noções de composição do espaço apresentado. Registros e exposições orais fundamentadas em preceitos teóricos.

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- Apostila elaborada pelo professor

Bibliografia - MONTENEGRO, Gildo A. Desenho arquitetônico - PANERO, Julius e ZELNIK, Martin. Dimensionamento humano para espaços interiores


- Análise de qual competência não foi alcançada.

- Orientação Individual.

- Revisão dos conteúdos.

- A menção deverá expressar a evolução do aproveitamento do aluno e conhecimento, habilidades e comportamentos.

- Os alunos que apresentarem alguns tipos de dificuldades receberão orientações do professor com vista a superação das dificuldades.


Nome do professor: MARCOS EDUARDO DEO


VII – Parecer do Coordenador de Curso:



Assinatura: ________________________________ Data: 28/08/2015



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Componente Curricular: REPRESENTAÇÃO TÉCNICA DO MOBILIÁRIO I - RTM


Professor: Juliana Demarchi Polidoro


participar da elaboração e execução de projetos de interiores;

representar os elementos de projeto no espaço bidimensional e tridimensional aplicando os métodos de representação gráfica;

adequar os projetos de design às necessidades dos usuários e às demandas do mercado;

interpretar e aplicar legislação, assim como aplicar métodos conceitos de sustentabilidade no desenvolvimento de projetos;

interpretar código de ética e de defesa do consumidor inerentes ao design.


Ensino Técnico

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Componente Curricular: REPRESENTAÇÃO TÉCNICA DO MOBILIÁRIO I - RTM Módulo: II

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

01 02

Analisar as variáveis adequadas às técnicas de execução do projeto. Desenvolver projetos, definindo especificidades e características do produto, adequando às necessidades do mercado.

1.1 1.2 2.1 2.2 2.3 3.1

Identificar tipos de materiais e equipamentos apropriados ao desenvolvimento de projetos.

Identificar dados que determinem detalhes, materiais e equipamentos indispensáveis à execução de projetos.

Elaborar projeto conforme as especificidades dos mobiliários. Aplicar no desenho de móveis dados de pesquisas sobre materiais e acessórios. Executar os projetos de design de móveis conforme as necessidades do usuário e as demandas do mercado. Desenvolver esboços, perspectivas e desenhos de móveis normatizados, definindo materiais e acessórios.

01

02

03

04

05

Tipos de chapas de madeira: compensado; MDF; aglomerado; MDP; OSB Tipos de revestimentos e acabamentos: seladora; verniz; laca; laminados melamínicos; folhas de madeira Normas da Abimóvel 1º Diedro: conceito; usabilidade; projeções ortográficas Conceituação sobre materiais e acabamentos utilizados na execução do

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03

Elaborar esboços de desenhos de móveis identificando suas características e aspectos específicos, adequando-os às necessidades do mercado.

3.2 3.3 3.4

Identificar o detalhamento dos desenhos definitivos dos projetos e adequá-los às necessidades projetuais, técnicas ou formais. Elaborar desenhos executivos de projetos de mobiliário. Aplicar orientações, legislação e normas específicas do desenho de mobiliário.

06

07

08

móvel: conceituação; utilização no mobiliário Perspectiva isométrica e explodida: conceituação; aplicação em mobiliário Fundamentos da representação gráfica de portas e gavetas (faceando/ sobrepor/ correr/ articulada): vistas ortográficas; vistas auxiliares; cortes e seções; cotagem; perspectivas explodidas Mobiliário residencial (cozinha, banheiro, dormitório, lavanderia): definições de medidas/ alturas; padronagens para divisões internas (Normas Abimóvel); gavetas e suas funções; prateleiras e suas funções; sapateiras e suas representações; cabideiros e suas definições de espaços; maleiros; rodapé/ roda-teto

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Componente Curricular: REPRESENTAÇÃO TÉCNICA DO MOBILIÁRIO I - RTM Módulo: II


1.1. Identificar tipos de materiais e equipamentos apropriados ao desenvolvimento de projetos. 1.2. Identificar dados que determinem

detalhes, materiais e equipamentos

indispensáveis à execução de projetos.

1. Tipos de chapas de madeira: compensado; MDF; aglomerado; MDP; OSB 2. Tipos de revestimentos e acabamentos: seladora; verniz; laca; laminados melamínicos; folhas de madeira

5. Conceituação sobre materiais e acabamentos utilizados na execução do móvel: conceituação; utilização no mobiliário

Aulas com apresentação de conteúdo em forma de slides para introdução de atividade, com analise e acompanhamento de cada proposta feita aos alunos, observando os problemas encontrado nos projetos .. Apresentação de materiais na forma de aulas praticas para fixação de conteudo Aulas práticas em laboratório ( prancheta e informática)

22 / 07 a 21 / 08

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2.1. Elaborar projeto conforme as especificidades dos mobiliários. 2.2. Aplicar no desenho de móveis dados de pesquisas sobre materiais e acessórios. 2.3. Executar os projetos de design de móveis conforme as necessidades do usuário e as demandas do mercado.

3. Normas da Abimóvel 4. 1º Diedro: conceito; usabilidade; projeções ortográficas

6. Perspectiva isométrica e explodida: conceituação; aplicação em mobiliário

7. Fundamentos da representação gráfica de portas e gavetas (faceando/ sobrepor/ correr/ articulada): vistas ortográficas; vistas auxiliares; cortes e seções; cotagem; perspectivas explodidas

Aulas com apresentação de conteúdo em forma de slides para introdução de atividade, com analise e acompanhamento de cada proposta feita aos alunos, observando os problemas encontrado nos projetos e fazendo correções dos anteprojetos e leiaute, indicando onde corrigir. Aulas práticas em laboratório ( prancheta e informática)

24 / 08 a 25 / 09

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3.1. Desenvolver esboços, perspectivas e desenhos de móveis normatizados, definindo materiais e acessórios. 3.2. Identificar o detalhamento dos desenhos definitivos dos projetos e adequá-los às necessidades projetuais, técnicas ou formais. 3.3. Elaborar desenhos executivos de projetos de mobiliário. 3.4. Aplicar orientações, legislação e normas específicas do desenho de mobiliário.

7. Fundamentos da representação gráfica de portas e gavetas (faceando/ sobrepor/ correr/ articulada): vistas ortográficas; vistas auxiliares; cortes e seções; cotagem; perspectivas explodidas 8. Mobiliário residencial (cozinha, banheiro, dormitório, lavanderia): definições de medidas/ alturas; padronagens para divisões internas (Normas Abimóvel); gavetas e suas funções; prateleiras e suas funções; sapateiras e suas representações; cabideiros e suas definições de espaços; maleiros; rodapé/ roda-teto

Em grupos, realizar trabalhos para percepção de ambientes e passar em formas de desenho de projetos. Treinar usando a visão da forma em escala do ambiente e transpor para o desenho em projeto. Aulas práticas em laboratório

28 / 09 a 11 / 12

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1. Analisar as variáveis adequadas às técnicas de execução do projeto.

1. Tipos de chapas de madeira: compensado; MDF; aglomerado; MDP; OSB 2. Tipos de revestimentos e acabamentos: seladora; verniz; laca; laminados melamínicos; folhas de madeira 3. Normas da Abimóvel

-Avaliação Pratica - Observação e análise dos alunos nos trabalhos desenvolvidos durante as aulas. - Observação da habilidade de percepção dos alunos


Apresentação dos trabalhos, exposições, e da prova, que evidencie Domínio do conteúdo absorvido, o aprendizado explicitando a técnica, raciocínio lógico.

2. Desenvolver projetos, definindo especificidades e características do produto, adequando às necessidades do mercado.

5. Conceituação sobre materiais e acabamentos utilizados na execução do móvel: conceituação; utilização no mobiliário



Apresentação do trabalho com sequência racional, relação dimensional adequada e organização.

03. Elaborar planos de trabalho que garantam a fidelidade na construção e na execução do projeto.

4. 1º Diedro: conceito; usabilidade; projeções ortográficas

Exercícios práticos. Trabalho em grupo Trabalho e exercício Individual

Clareza e Precisão. Organização Objetividade

Apresentação dos resultados do assunto apresentado. -Demonstra interesse e

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6. Perspectiva isométrica e explodida: conceituação; aplicação em mobiliário 7. Fundamentos da representação gráfica de portas e gavetas (faceando/ sobrepor/ correr/ articulada): vistas ortográficas; vistas auxiliares; cortes e seções; cotagem; perspectivas explodidas 8. Mobiliário residencial (cozinha, banheiro, dormitório, lavanderia): definições de medidas/ alturas; padronagens para divisões internas (Normas Abimóvel); gavetas e suas funções;

Prova escrita Entrega de trabalho de pesquisa.

Criticidade participação. - Organização e disciplina no cumprimento de tarefas e prazos.

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NEUFER, Peter. NEFF, Ludwing. Casa apartamento jardim, projetar com conhecimento. 2ª ed. Barcelona. Editora Gustavo Gili,2008.

GURGEL, Miriam. Projetando espaços: guia de arquitetura de interiores para áreas residenciais. 7ªed. São Paulo: Editora Senac São Paulo, 2013.

STEEL, Clare. Casa: design & decoração: [tradução Luis Reyes e Anna Quirino] São Paulo: Publifolha, 2012

Material de desenho: folha sulfite A3, lapiseira 0.5, esquadros 60° 30°, mat. desenho técnico.

Programa de software AUTO CAD 2015

Manuais e catálogos

Normas Abimovel


-A avaliação será contínua e cumulativa no decorrer do módulo e realizada por meio de instrumentos diversificados. A recuperação será integrada ao processo de aprendizagem. -Revisão dos conceitos necessários para o aluno desenvolver suas habilidades e atingir as competências correspondentes ao módulo.

-Avaliação prática


Nome do professor: Juliana Demarchi Polidoro





Assinatura: ________________________________ Data: 28/08/2015



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Situar historicamente as diversas formas de manifestação artística, subsidiando a análise e a crítica da produção do design.

Distinguir características de estilos e modelos de design nos diversos períodos de seu desenvolvimento.

Contextualizar a prática do design no processo histórico em seus aspectos econômicos, sociais, culturais e políticos.

Demonstrar conhecimento artístico e estético.

Demonstrar capacidade de expressão verbal, escrita e gráfica. Manter atualização com as tendências de mercado.






Componente Curricular: PLANEJAMENTO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) EM DESIGN DE INTERIORES

Módulo: II C.H. Semanal: 2,5

Professor: ALESSANDRA SCALISE BATISTA LOPES


Ensino Técnico

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Componente Curricular: PLANEJAMENTO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) EM DESIGN DE INTERIORES Módulo: II

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas

1 2

Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas. Propor soluções parametrizadas por viabilidade técnica e econômica aos problemas identificados no âmbito da área profissional.

1 2

1.1. Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional. 1.2. Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo. 1.3. Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos. 1.4. Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada. 1.5. Aplicar instrumentos de pesquisa de campo. 2.1. Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto. 2.2. Registrar as etapas do trabalho. 2.3. Organizar os dados obtidos na forma de textos, planilhas, gráficos e esquemas.

1

2 3 4

Estudo do cenário da área profissional:

Características do setor (macro e micro regiões);

Avanços tecnológicos;

Ciclo de Vida do setor;

Demandas e tendências futuras da área profissional;

Identificação de lacunas (demandas não atendidas plenamente) e de situações-problema do setor

Identificação e definição de temas para o TCC: ● análise das propostas de temas segundo os critérios: ◦ pertinência; ◦ relevância; ◦ viabilidade Definição do cronograma de trabalho Técnicas de pesquisa: ● documentação indireta: ◦ pesquisa documental;

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5 6

7

8

◦ pesquisa bibliográfica ● técnicas de fichamento de obras técnicas e científicas; ● documentação direta: ◦ pesquisa de campo; ◦ pesquisa de laboratório; ◦ observação; ◦ entrevista; ◦ questionário ● técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo: ◦ questionários; ◦ entrevistas; ◦ formulários etc Problematização

Construção de hipóteses Objetivos: ● geral e específicos (Para quê? e Para quem?) Justificativa (Por quê?)

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Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma /

Dia e Mês

1.1. Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional.

1- Estudo do cenário da área profissional:

Características do setor (macro e micro regiões);

Avanços tecnológicos;

Ciclo de Vida do setor;

Demandas e tendências futuras da área profissional;

Identificação de lacunas (demandas não atendidas plenamente) e de situações-problema do setor

Estudo em Grupo Aula expositiva, Pesquisa.

22/ 07 a 04/ 09

1.2. Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo.

1.3. Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos.

1.4. Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada.

1.5. Aplicar instrumentos de pesquisa de campo.

2.1. Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto.

2- Identificação e definição de temas para o TCC: ● análise das propostas de temas segundo os critérios: ◦ pertinência; ◦ relevância; ◦ viabilidade

Estudo em grupo; Pesquisa;

Aula expositiva,

22/ 07 a 04/ 09

______________________________________________________________________________________


2.2 Registrar as etapas do trabalho.

3- Definição do cronograma de trabalho.

Estudo em grupo; Aula expositiva,

08/ 09 a 02/10

2.3. Organizar os dados obtidos na forma de textos, planilhas, gráficos e esquemas

4- Técnicas de Pesquisa ● documentação indireta: ◦ pesquisa documental; ◦ pesquisa bibliográfica ● técnicas de fichamento de obras técnicas e científicas; ● documentação direta: ◦ pesquisa de campo; ◦ pesquisa de laboratório; ◦ observação; ◦ entrevista; ◦ questionário ● técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo: ◦ questionários; ◦ entrevistas; ◦ formulários etc 5- Problematização

6- Construção de hipóteses 7- Objetivos: ● geral e específicos (Para quê? e Para quem?) 8- Justificativa (Por quê?)

Estudo em Grupo; Aula expositiva; Pesquisa.

05/ 10 a 11/12

______________________________________________________________________________________





Procedimentos de Avaliação



1. Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas.

Saber coletar e selecionar informações e dados de pesquisa relevantes para o desenvolvimento de estudos e projetos.

-Relatório de trabalho em grupo; -Observação direta;

- Interação; - Participação; - Clareza.

- Desempenho do aluno evidenciando o domínio na Identificação e análise de informações em pesquisas empíricas e bibliográficas.

2. Propor soluções parametrizadas por viabilidade técnica e econômica aos problemas identificados no âmbito da área profissional.

Saber consultar a Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto, registrando as etapas do trabalho e organizando os dados obtidos na forma de textos, planilhas, gráficos e esquemas.

- Observação direta; - Trabalho em grupo; - Exercício; - Apresentação oral e escrita dos trabalhos de pesquisa.

- Clareza;

- Raciocínio lógico;

-Criticidade; - Participação e assiduidade.

- Desempenho do aluno evidenciando o domínio em propor soluções embasadas na viabilidade técnica e econômica aos problemas identificados.

______________________________________________________________________________________



BRYAN LAWSON. Como Arquitetos e Designers Pensam. Editora: Oficina de Textos. 2011.

BELTRÃO, André. Quanto Custa Meu Design? Gestão Financeira para Freelancer. Editora: 2AB, 2010.

DEMO, Pedro. Pesquisa: princípios científicos e educativos. São Paulo: Cortez, 1991.

FIGUEIREDO, Nébia M. Almeida. Método e Metodologia da Pesquisa Científica, 2. ed. São Caetano do Sul: Yendis Editora, 2007.

MATIAS – PEREIRA, José. Manual de Metodologia da Pesquisa Científica, São Paulo: Atlas,2007.

OLIVEIRA, N. M.; ESPÍNDOLA, C. R. Trabalhos Acadêmicos: Recomendações Práticas. 1. ed. São Paulo: Centro Paula Souza / Copidart, 2003.

MOURA, Dácio G.; BARBOSA, Eduardo F. Trabalhando com Projetos, 2. ed.– Petrópolis, RJ: Vozes, 2007.

REVISTAS : Arquitetura & Construção – Editora Abril, Casa Claudia – Editora Abril, Casa e Jardim – Editora Globo

INTERNET.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

- Revisão dos conceitos necessários para o aluno desenvolver suas habilidades e atingir as competências correspondentes ao módulo.

- Avaliação na participação em aula


Nome do professor: ALESSANDRA SCALISE LOPES





Assinatura: ________________________________ Data: 28/08/2015

Juliana Demarchi Polidoro Coordenador de Área – Produção Cultural e Design

______________________________________________________________________________________


Etec

Etec: PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO

Código: 136 Município: TUPÃ

Área de conhecimento: PRODUÇÃO CULTURAL E DESIGN

Componente Curricular: EVOLUÇÃO DO MOBILIÁRIO I

Série: MÓDULO II C. H. Semanal: 2,5 h/a

Professor: MARA REGINA ARENHARDT TOMAZ


Selecionar e sistematizar dados e elementos relacionados ao projeto, desenvolvendo conhecimentos que levem à inovação e à criação de novos processos de design.

Identificar, interpretar e expressar os elementos do projeto, desenvolvendo um design próprio e criativo. Definir características estéticas, funcionais e estruturais do projeto de design.

Analisar e avaliar os tipos de materiais e acabamentos adequados ao projeto de design.

Concretizar o projeto concebido por meio de expressões bi e tridimensionais.


Ensino Técnico

______________________________________________________________________________________



Componente Curricular: EVOLUÇÃO DO MOBILIÁRIO I Módulo: II


1 2 3

- Analisar as expressões artísticas no decorrer dos períodos históricos do mobiliário. - Analisar a importância da teoria da história do mobiliário e utilizá-la na elaboração do projeto de design. - Interpretar a evolução do design ao longo do processo histórico industrial, distinguindo características dos estilos e modelos nos diversos períodos.

1 2 3

1.1. Pesquisar tipos e estilos de mobiliários. 1.2. Identificar as características de estilos e mobiliários. 2.1. Caracterizar as técnicas construtivas e decorativas de cada momento histórico. 2.2. Selecionar e sistematizar as referências das manifestações artísticas do mobiliário na aplicação de um novo contexto. 2.3. Selecionar dados para análise e interpretação das realizações do design de mobiliário. 3.1. Utilizar dados de pesquisas de estilos e modelos de objetos, no desenvolvimento de um projeto de design. 3.2. Pesquisar a evolução do design ao longo do processo histórico e industrial, reconhecendo as características e finalidades dos produtos, incluindo os sistemas de produção. 3.3. Identificar no projeto executivo de mobiliário, referências do processo artesanal e industrial.

1 2 3 4 5 6

- Antiguidade: Egito; Grécia; Roma. - Idade Média: Bizâncio; Gótico. - Renascimento Italiano e Francês - Barroco Inglês e Francês - Rococó Inglês e Francês - Neoclassicismo Inglês e Francês

______________________________________________________________________________________



Componente Curricular: EVOLUÇÃO DO MOBILIÁRIO I Módulo: II

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

1.1. Pesquisar tipos e estilos de mobiliários. - Antiguidade:

Egito; Grécia; Roma. - Idade Média: Bizâncio; Gótico.

- Aulas expositivas e

dialogadas;

- Projeção, com auxílio de

multimídias, de esquemas

e/ou vídeos ilustrativos;

- Exercícios de desenho;

- Pesquisas;

- Seminários.

22 / 07 a

24 / 09

1.2. Identificar as características de estilos e mobiliários.

2.1. Caracterizar as técnicas construtivas e decorativas de cada momento histórico.

- Renascimento Italiano e Francês - Barroco Inglês e Francês - Rococó Inglês e Francês - Neoclassicismo Inglês e Francês

- Aulas expositivas e

dialogadas;

- Projeção, com auxílio de

multimídias, de esquemas

e/ou vídeos ilustrativos;

- Pesquisas;

- Seminários,

- Atividades práticas;

2.2. Selecionar e sistematizar as referências das manifestações artísticas do mobiliário na aplicação de um novo contexto.

2.3. Selecionar dados para análise e interpretação das realizações do design de mobiliário.

01 / 10

3.1. Utilizar dados de pesquisas de estilos e modelos de objetos, no desenvolvimento de um projeto de design. a

3.2. Pesquisar a evolução do design ao longo do processo histórico e industrial, reconhecendo as características e finalidades dos produtos, incluindo os sistemas de produção.

10 / 12

3.3. Identificar no projeto executivo de mobiliário, referências do processo artesanal e industrial.

______________________________________________________________________________________







1- Analisar as expressões artísticas no decorrer dos períodos históricos do mobiliário.

Saber pesquisar e Identificar as características de estilos e mobiliários.

Observação e análise dos

alunos nos trabalhos

desenvolvidos durante as

aulas;

Pesquisa e apresentação; Seminários.

- Clareza;

- domínio de técnicas;

- Criticidade;

- Participação.

Desempenho que evidencie o domínio na pesquisa e Identificação das características de estilos e mobiliários.

2 - Analisar a importância da teoria da história do mobiliário e utilizá-la na elaboração do projeto de design.

Conhecer as técnicas construtivas e decorativas de cada momento histórico, selecionando referências das manifestações artísticas do mobiliário para análise e interpretação das realizações do design de mobiliário e de possível aplicação num novo contexto.

- Observação e análise dos alunos nos trabalhos desenvolvidos durante as aulas;

Pesquisas; Seminários.

- Clareza;


- Criticidade;

- Participação.

Desempenho que evidencie a assimilação de técnicas construtivas e decorativas de cada momento histórico, selecionando referências para análise e interpretação das realizações do design de mobiliário e de possível aplicação num novo contexto.

3- Interpretar a evolução do design ao longo do processo histórico industrial, distinguindo características dos estilos e modelos nos diversos períodos.

Saber utilizar dados de pesquisas de estilos e modelos de objetos, no desenvolvimento de um projeto de design, conhecendo a evolução do design e reconhecendo as características e finalidades dos produtos, incluindo os sistemas de produção.

- Observação e análise dos alunos nos trabalhos desenvolvidos durante as aulas;

Pesquisas; Seminários

- Clareza;


- Criticidade;

- Participação.

Desempenho que evidencie a aplicação de dados de pesquisas de estilos e modelos de objetos, no desenvolvimento de um projeto de design, conhecendo a evolução do design e reconhecendo as características e finalidades dos produtos, incluindo os sistemas de produção.

________________________________________________________________________________________

Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015


GOMBRICH, Ernst Hans. A História da Arte. 16ª Edição. Editora: LTC, 2000.

GYMPEL, Jan. Historia da Arquitectura. Da Antiguidade aos Nossos Dias. Editora: Konemann.

KOCH, Wilfried. Dicionário dos Estilos Arquitetônicos.3ªEd.-São Paulo: Martins Fontes,2004.

MALLALIEU, Huon. História Ilustrada das Antiguidades. São Paulo: Nobel, 1999.

MONTENEGRO, Ricardo. Guia de História do Mobiliário. Lisboa: Editorial Presença, 1995.

WOLFFLIN, Heinrich. Conceitos Fundamentais da História da Arte. 3ª Edição. Martins Editora, 2001. INTERNET - www.educacao.uol.com.br ; www.historianet.com.br; www.historiadaarte.com.br

- Textos de apoio construídos pelo professor a partir de bibliografia e sites citados - Material de Audiovisual preparado com o apoio das referências citadas.





Nome do professor: Mara Regina Arenhardt Tomaz


VII – Parecer do Coordenador de Curso:



Assinatura: ________________________________ Data: 28/08/2015


http://www.educacao.uol.com.br/

http://www.historianet.com.br/

http://www.historiadaarte.com.br/

________________________________________________________________________________________



Etec: Professor Massuyuki Kawano

Código: 136 Município: Tupã

Eixo Tecnológico: Produção Cultural e Design

Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio Desenhista de Projetista

Qualificação: Desenhista Projetista

Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia

Módulo: II C. H. Semanal: 2,5

Professor: Carola Lopes Braz


Conhecer e interpretar técnicas, figuras históricas, conceitos e produtos que fazem parte do vocabulário e do referencial do profissional de design.

Ser capaz de realizar pesquisas.

Demonstrar habilidade para comunicar-se com diferentes públicos.

Interpretar terminologia técnica.

Adaptar projetos às normas da ABNT.


Ensino Técnico

________________________________________________________________________________________




Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia Módulo: II

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1. 2. 3. 4.

Analisar textos técnicos/ comerciais da área de design de interiores, por meio de indicadores linguísticos e de indicadores extralinguísticos. Desenvolver textos técnicos aplicados à área de design de interiores de acordo com normas e convenções específicas. Pesquisar e analisar informações da área de design de interiores em diversas fontes convencionais e eletrônicas. Definir procedimentos linguísticos que levem à qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor.

1. 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 4.1 4.2

Utilizar recursos linguísticos de coerência e de coesão, visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos à área de design de interiores. Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de design de interiores. Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnico- administrativa relacionados à área de design de interiores. Aplicar modelos de correspondência comercial aplicados à

Utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas. Aplicar conhecimentos e regras linguísticas na execução de pesquisas específicas da área de design de interiores. Comunicar-se com diferentes públicos. Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita

1. 2.

Estudos e interpretação de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de design de interiores, através de:

indicadores linguísticos: - vocabulário; - morfologia

indicadores extralinguísticos: - efeito de sentido e contextos socioculturais; - modelos preestabelecidos de produção de texto Análise e a produção de textos técnicos específicos da área de design de interiores:

ofícios;

memorandos;

comunicados;

cartas;

avisos;

declarações;

recibos;

carta-currículo;

curriculum vitae;

________________________________________________________________________________________



produzir textos a partir de diferentes ideias, relações e necessidades profissionais.

3. 4.

relatório técnico;

contrato;

memorial descritivo;

memorial de critério/justificativo;

técnicas de redação

Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação Princípios de terminologia aplicados à área de design de interiores:

glossário com nomes e origens dos termos utilizados pelo design de interiores;

orientações e normas linguísticas para a elaboração do trabalho para conclusão de curso (nova ortografia e ABNT)

________________________________________________________________________________________




Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia Módulo: II

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

1.1. Utilizar recursos linguísticos de coerência e de coesão, visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos à área de design de interiores.

Estudos e interpretação de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de design de interiores, através de:

Indicadores linguísticos: - vocabulário; - morfologia.

Indicadores extralinguísticos: - efeito de sentido e contextos socioculturais; - modelos preestabelecidos de produção de texto

- Estudo orientado de texto base na sala de aula - Conceito de Coesão e Coerência, bem como as qualidades de um texto bem escrito, através de leituras e análise de textos; - Aula expositiva de conceitos, - Priorização de análises, interpretação e produção de textos, para fixação das noções de coerência e coesão, bem como a observância dos indicadores linguísticos e extralinguísticos.

22 /07 a 21 / 08

________________________________________________________________________________________



2.1. Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de design de interiores. 2.2. Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnico- administrativa relacionados à área de design de interiores. 2.3. Aplicar modelos de correspondência comercial aplicados à

Análise e a produção de textos técnicos específicos da área de design de interiores:

ofícios;

memorandos;

comunicados;

cartas;

avisos;

declarações;

recibos;

carta-currículo;

curriculum vitae;

relatório técnico;

contrato;

memorial descritivo;

memorial de critério/justificativo;

técnicas de redação

- Atividade de análise e produção de textos de redação técnica, ricas em elementos coesivos, com coerência, objetividade, clareza e gramática correta. - Produção textual de documentos e textos técnicos relativos à área.

24 / 08 a 25 / 09

3.1. Utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas. 3.2. Aplicar conhecimentos e regras linguísticas na execução de pesquisas específicas da área de design de interiores.

Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação

- Elaboração de diferentes tipos de textos, através de trabalho em grupo e/ou individual. - Pesquisa e estruturação de dados para exposição de argumentos de maneira oral e/ou escrita. - Uso do laboratório de informática.

28 / 09 a 30 / 10

________________________________________________________________________________________



4.1. Comunicar-se com diferentes públicos. 4.2. Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes ideias, relações e necessidades profissionais.

Princípios de terminologia aplicados à área de design de interiores:

glossário com nomes e origens dos termos utilizados pelo design de interiores;

orientações e normas linguísticas para a elaboração do trabalho para conclusão de curso (nova ortografia e ABNT)

- Aula expositiva de conceitos e ideias, relacionados à área de atuação do eixo tecnológico; - Uso de mídia para aula expositiva e prática: leituras e pesquisas em laboratórios; - Explanação de conceitos para produção textual e avaliações. - Elaboração de um glossário pelos alunos com termos da área, trabalhando em conjunto, interdisciplinarmente com os componentes: Representação Digital de Projetos de Interiores II e Representação da Linguagem Arquitetônica II; - Trabalhar interdisciplinarmente com o componente Planejamento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Design de Interiores, orientando sobre as normas da ABNT relacionando-as com o TCC.

03 / 11 a 11 / 12

________________________________________________________________________________________






Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

Analisar textos técnicos/ comerciais da área de design de interiores, por meio de indicadores linguísticos e de indicadores extralinguísticos.

- Explicação oral, utilizando mídias e novas tecnologias de indicadores linguísticos e extralinguísticos;

- Exemplificação dos indicadores e de suas normas em textos da área;

- Reconhecimentos dos indicadores pelos alunos por meio de exercícios.

Pesquisa e apresentação escrita / oral;

Avaliação escrita individual;

Observação direta;

Seminários;

Autoavaliação;

Pesquisas na biblioteca e internet;

Atividades individual

e em grupos.

1. Análise das características de textos, entendendo o vocabulário apresentado, discernindo, ainda, os indicadores linguísticos e extralinguísticos; 2.Desenvolvimento das atividades propostas em sala de aula; 3.Clareza, coesão e coerência. 4.Comunicação interpessoal.

1. Identificação correta dos indicadores linguísticos e extralinguísticos e socialização dos conhecimentos; 2. Construção e entendimento de textos; 3. Desempenho satisfatório nas avaliações e atividades propostas. 4. Uso correto da linguagem geradora de significados: Língua Portuguesa.

Desenvolver textos técnicos aplicados à área de design de interiores de acordo com normas e convenções específicas.

- Reconhecer as características dos Gêneros relacionados à área, por meio de textos específicos, analisando-os;

- Produzir os Gêneros da área de Design de Interiores de acordo com o contexto exigido e as características de cada um.




Sinopses de consultas bibliográficas;

Seminários;

Autoavaliação;

Pesquisas na

1. Reconhecimento dos diferentes tipos de textos; 2. Desenvolvimento das atividades propostas em sala de aula; 3. Apresentação de trabalho e atividades. 4. Criticidade e objetividade

1. Identificação correta de textos técnicos e socialização dos conhecimentos. 2. Construção e entendimento de textos; 3. Desempenho satisfatório nas avaliações e atividades propostas. 4. Uso correto da linguagem geradora de significados:

________________________________________________________________________________________



biblioteca e internet; Atividades individual e em

grupos.

Língua Portuguesa.

Pesquisar e analisar informações da área de design de interiores em diversas fontes convencionais e eletrônicas.

- Elaboração de diferentes tipos de textos, através de trabalho em grupo e/ou individual; - Pesquisa e estruturação de dados para exposição de argumentos de maneira oral e/ou escrita.





Seminários;

Autoavaliação;


Atividades individual e em grupos.

1. Reconhecimento dos diferentes tipos de textos; 2. Desenvolvimento das atividades propostas em sala de aula; 3. Apresentação de trabalho e atividades. 4. Criticidade e objetividade

1. Identificação correta de textos técnicos e socialização dos conhecimentos. 2. Construção e entendimento de textos; 3. Desempenho satisfatório nas avaliações e atividades propostas. 4. Uso correto da linguagem geradora de significados: Língua Portuguesa.

Definir procedimentos linguísticos que levem à qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor.

- Produção de um glossário com termos técnicos específicos da área;

- Conhecimento das normas da ABNT para elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC);

- Aplicação das normas da ABNT no TCC.





Seminários;

Autoavaliação;


Atividades individual

e em grupos.

1.Participação; 2.Criatividade; 3.Desenvolvimento das atividades propostas em sala de aula; 4.Comunicação interpessoal; 5.Atividade relacionando o conteúdo com os componentes interdisciplinares.

1. Identificação correta dos termos técnicos e socialização dos conhecimentos. 2. Aplicação e entendimento das normas da ABNT; 3. Desempenho satisfatório nas avaliações e atividades propostas. 4. Uso correto da linguagem geradora de significados: Língua Portuguesa.

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Textos pesquisados pelo professor para utilização em sala de aula

Centro Paula Souza, Livro das competências Profissionais nº 1 São Paulo 2003

Centro Paula Souza, Núcleo Básico (Linguagem, Trabalho e Tecnologia). São Paulo: Fundação Padre Anchieta, 2011.

GOLD, Miriam. Redação Empresarial. Escrevendo com sucesso na era da globalização.3ª ed.—São Paulo: Prentice Hall, 2005.

TERCIOTTI, Sandra Helena.; MACARENCO, Isabel. Comunicação Empresarial na prática. – São Paulo: Saraiva, 2009.

BECHARA, Evanildo. O que muda com o Novo Acordo Ortográfico. – Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2008.


A avaliação da aprendizagem será realizada de forma contínua, cumulativa, tendo como um de seus

objetivos o diagnóstico da situação de aprendizagem de cada aluno, em relação à programação prevista.

A avaliação envolverá a análise do conhecimento e das técnicas específicas adquiridas pelo aluno e também o aspecto formativo, através da observação de suas atitudes, de sua participação nas atividades pedagógicas e responsabilidade com que assume o cumprimento de seu papel. Os alunos serão atendidos individualmente de acordo com suas fragilidades. Portanto, a avaliação deverá analisar o nível de aquisição de conhecimentos, habilidades e formação de atitudes e valores.

Serão utilizados vários instrumentos de avaliação, como: Exercícios teóricos e práticos Trabalhos em equipe, em classe e extraclasse, teóricos e práticos Avaliação teórica e prática A recuperação será paralela, contínua e intensiva, através da retomada dos objetivos não atingidos, diagnosticando-os nos processos avaliatórios.

Essa retomada será feita após as avaliações, quando diagnosticado que o aluno não atingiu os objetivos essenciais propostos.

VII – Identificação:

Nome do professor: Carola Lopes Braz



O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular,

______________________________________________________________________________________



contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências


Assinatura: ________________________________ Data: 28/08/2015


______________________________________________________________________________________



I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Selecionar e sistematizar dados e elementos relacionados ao projeto, desenvolvendo conhecimentos que levem à inovação e à criação de novos processos de design.

Identificar, interpretar e expressar os elementos do projeto, desenvolvendo um design próprio e criativo. Definir características estéticas, funcionais e estruturais do projeto de design. Analisar e avaliar os tipos de materiais e acabamentos adequados ao projeto de design. Concretizar o projeto concebido por meio de expressões bi e tridimensionais.






Componente Curricular: FORMAS E EXPRESSÕES VISUAIS APLICADAS AO DESIGN DE INTERIORES II

Módulo: II C.H. Semanal: 5.0 h/a

Professor: ALESSANDRA SCALISE BATISTA LOPES


Ensino Técnico

______________________________________________________________________________________



Componente Curricular: FORMAS E EXPRESSÕES VISUAIS APLICADAS AO DESIGN DE INTERIORES II Módulo: II


1 2

- Desenvolver característica própria de expressão visual. - Demonstrar domínio de técnicas e procedimentos de representação gráfica a mão livre do projeto.

1 2

1.1. Representar materiais ou objetos, industriais ou manufaturados, que compõe o projeto. 1.2. Utilizar os recursos visuais e técnicas variadas para representar elementos dos projetos enriquecendo a comunicação plástica. 1.3. Desenvolver repertório de informações visuais. 2.1. Utilizar técnicas isoladas ou combinadas para facilitar a comunicação e a realização de ideias. 2.2. Utilizar noções espaciais, proporções, textura e luz, por intermédio de técnicas e materiais proporcionando fluidez ao ato de representar.

1 2 3

- Desenho de objetos do mobiliário dentro de um cubo - Desenho de observação e representação gráfica de: revestimentos, pisos de madeira, mármores e granitos; metais e louças sanitárias; fechaduras e puxadores; eletrodomésticos, eletroeletrônicos, eletro portáteis; papéis de parede, tecidos e adesivos; roupa de cama, mesa e banho; tapetes e cortinas; roda-teto, rodapé, roda-meios, sanca; detalhes arquitetônicos; objetos decorativos; vegetação; vidros e espelhos. - Noções de perspectiva a mão livre utilizando sólidos geométricos, com 1 e 2 pontos de fuga.

______________________________________________________________________________________




Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma /

Dia e Mês

1.1. Representar materiais ou objetos, industriais ou manufaturados, que compõe o projeto.

- Desenho de objetos do mobiliário dentro de um cubo

Desenvolvimento pelos alunos, assistidos pelos professores, de exercícios e trabalhos propostos. As aulas serão desenvolvidas em salas ambientes próprias.

22/ 07 a 05/10

1.2. Utilizar os recursos visuais e técnicas variadas para representar elementos dos projetos enriquecendo a comunicação plástica.

- Desenho de observação e representação gráfica de: revestimentos, pisos de madeira, mármores e granitos; metais e louças sanitárias; fechaduras e puxadores; eletrodomésticos, eletroeletrônicos, eletro portáteis; papéis de parede, tecidos e adesivos; roupa de cama, mesa e banho; tapetes e cortinas; roda-teto, rodapé, roda-meios, sanca; detalhes arquitetônicos; objetos decorativos; vegetação; vidros e espelhos.

1.3. Desenvolver repertório de informações visuais.

2.1. Utilizar técnicas isoladas ou combinadas para facilitar a comunicação e a realização de ideias.

- Noções de perspectiva a mão livre utilizando sólidos geométricos, com 1 e 2 pontos de fuga.

Desenvolvimento pelos alunos, assistidos pelos professores, de exercícios e trabalhos propostos. As aulas serão desenvolvidas em salas ambientes próprias.

2.2. Utilizar noções espaciais, proporções, textura e luz, por intermédio de técnicas e materiais proporcionando fluidez ao ato de representar.

05/ 10 a 11/12

______________________________________________________________________________________








1. Desenvolver característica própria de expressão visual.

- Representar desenhos de objetos do mobiliário dentro de um cubo, desenho de observação e representação gráfica dos diversos tipos de materiais e texturas utilizados no design.

- Portifólio; - Observação e análise dos alunos nos trabalhos desenvolvidos durante as aulas.

- Clareza; - domínio de técnicas;

- Criticidade; - Participação e assiduidade.

Desempenho que evidencie o domínio na representação de desenhos de objetos do mobiliário dentro de um cubo, de desenho de observação e de representação gráfica dos diversos tipos de materiais e texturas utilizados no design.

2. Demonstrar domínio de técnicas e procedimentos de representação gráfica a mão livre do projeto.

Saber utilizar técnicas isoladas ou combinadas para facilitar a comunicação e a realização de ideias e noções espaciais, proporções, textura e luz.

- Portifólio; - Observação e análise dos alunos nos trabalhos desenvolvidos durante as aulas.

- Clareza; - domínio de técnicas;

- Criticidade; - Participação e assiduidade.

Desempenho que evidencie a assimilação de técnicas isoladas ou combinadas para facilitar a comunicação e a realização de ideias e noções espaciais, proporções, textura e luz.

______________________________________________________________________________________



Apostilas de Desenho Geométrico

NEUFERT, Ernst – Arte de Projetar em Arquitetura: Princípios, normas e prescrições sobre construção, instalações, distribuição e programa de necessidades e dimensões – 7ª Edição – Editora Gustavo Gili do Brasil – São Paulo/SP.

DOYLE, Michael E. Desenho a Cores. Técnicas de Desenho de Projeto para Arquitetos, Paisagistas e Designers de Interiores. 2ª Edição. Editora: Bookman, 2002. ISBN-10: 8573078502.

FRANCIS, D. K. Ching. Arquitetura de Interiores Ilustrada. 2ª Edição. São Paulo: Editora Brasil, 2006.

MONTENEGRO,Gildo A., Desenho arquitetônico. Ed. Edgard Blücher LTDA, 2001

PARRAMON, José M. Fundamentos do Desenho Artístico. 1ª Edição. Editora Martins Fontes, 2008. ISBN: 9788560156450.

SCHLEIFER, Simone. Cores para Interiores. Editora: Kolon/ Paisagem, 2011.

ZEEGEN, Lawrence. Fundamentos de Ilustração. Editora: Bookman, 2010.

REVISTAS : Arquitetura & Construção – Editora Abril, Casa Claudia – Editora Abril, Casa e Jardim – Editora Globo





Nome do professor: ALESSANDRA SCALISE BATISTA LOPES





Assinatura: ________________________________ Data: 28/08/2015


______________________________________________________________________________________



- Definir os meios de representação gráfica. ; - Definir forma, texturas e cores. - Adequar os projetos de design às necessidades dos usuários e às demandas do mercado;

- Identificar, interpretar e expressar os elementos do projeto, desenvolvendo um design próprio e criativo. - Definir características estéticas, funcionais e estruturais do projeto de design






Componente Curricular: ILUSTRAÇÃO de PROJETOS de INTERIORES - IPI


Professor: ROBERTO LUIZ GUILLAUMON ROSSLER


Ensino Técnico

______________________________________________________________________________________



Componente Curricular: ILUSTRAÇÃO DE PROJETOS DE INTERIORES - IPI Módulo: II

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1 2

Analisar técnicas de ilustração gráfica para o projeto de design de interiores. Desenvolver desenhos observando os efeitos plásticos obtidos pela manipulação dos elementos visuais.

1.1 1.2 1.3 2.1 2.2

Distinguir materiais adequados ao acabamento do projeto

Identificar os diversos tratamentos plásticos da organização espacial

Executar croquis em diversos tratamentos plásticos na organização espacial .

Utilizar os recursos de representação gráfica de luz e sombra causando efeitos ópticos nos projetos elaborados Utilizar a harmonia das cores na representação dos projetos.

01

02

03

04

05

Cuidados e manuseio do material de desenho: esquadros;

réguas;

lápis de cor;

lápis grafite;

estilete

papéis; o diferentes gramaturas, cores e texturas

Tipos de papéis adequados às técnicas de lápis grafite e lápis de cor aquarelável Estudos de luz e sombra utilizando as técnicas de :

lápis grafite;

lápis de cor aquarelável Técnica, manuseio e cuidados com caneta nanquim profissional e descartável:

utilização do nanquim em projetos arquitetônicos

Técnica do lápis de cor aquarelável em leiautes e perspectivas:

mobiliário e objetos decorativos

______________________________________________________________________________________



Componente Curricular: ILUSTRAÇÃO DE PROJETO DE INTERIORES - IPI Módulo: I I

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimento Didáticos Cronograma /

Dia e Mês

1.1. Distinguir materiais adequados ao acabamento do projeto

1. Cuidados e manuseio do material de desenho:

esquadros;

réguas;

lápis de cor;

lápis grafite;

estilete

papéis;

Aula com observação do objeto para manipulação adequada, utilização correta e representação gráfica a mão livre Aulas praticas com desenhos a mão livre, trabalho em grupos e individuais, exercitando percepção de tamanhos, proporções e alinhamentos do desenho. Trabalhar coordenação motora.

27 / 07 a 31 / 07 03 / 08 a 07 / 08

1.2. Identificar os diversos tratamentos plásticos da organização espacial

2. Tipos de papéis adequados às técnicas de lápis grafite e lápis de cor e aquarelável

Aulas praticas de desenho a mão livre com percepção de sombreamento a partir de desenho feito observando uma paisagem.

10 / 08 a 14 / 08 17 / 08 a 21 / 08 24 / 08 a 28 / 08 31 / 08 a 04 / 09

1.3. Executar croquis em diversos tratamentos plásticos na organização espacial .

3. Introdução da luz e sombra com lápis grafite e lápis de cor

Aula com observação de figura/ projeto para representação gráfica a mão livre Aulas praticas de desenho a mão livre com percepção de sombreamento a partir de desenho feito observando uma demonstração de projeto de interior.

07 / 09 a 11 / 09 14 / 09 a 18/ 09 21 / 09 a 25/ 09 28 / 09 a 02/ 10 05 / 10 a 09/ 10

______________________________________________________________________________________


2.1. Utilizar os recursos de representação gráfica de luz e sombra causando efeitos ópticos nos projetos elaborados

4. Técnica, manuseio e cuidados com caneta nanquim profissional e descartável:

utilização do nanquim em projetos arquitetônicos

Aulas praticas trabalhos individuais e em grupos, com desenhos a mão livre e com instrumentos treinando a visão da forma, percepção, ilustração e técnica aplicável ao desenho do projeto de Design; Interiores e mobiliário. Trabalhar coordenação motora e aplicação de técnica.

12 / 10 a 16/ 10

19 / 10 e 23/ 10

26 / 10 a 30/ 10 02 / 11 a 06/ 11

2.2. Utilizar a harmonia das cores na representação dos projetos.

5. Técnica do lápis de cor aquarelável em leiautes e perspectivas: mobiliário e objetos decorativos

Aula com observação de figura/ projeto para representação gráfica a mão livre Aulas praticas de desenho a mão livre com percepção de sombreamento a partir de desenho feito observando uma demonstração de projeto de interior. Ilustração e técnica aplicável ao desenho do projeto de Design; Interiores e mobiliário.

09 / 11 a 13 / 11 16 / 11 e 20/ 11

23 / 11 a 27/ 11 30 / 12 a 11/ 12

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Competência Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de

Desempenho Evidências de Desempenho

Analisar técnicas de ilustração gráfica para o projeto de design de interiores

- executar ilustração gráfica de croquis, projetos de interiores e mobiliários, valendo-se dos procedimentos passados. - Levantar informações necessárias para a execução de projetos de interiores e de mobiliário no Design com ilustrações que possam colaborar com a arte e forma.

- Avaliação Oral - Observação e análise do desempenho dos alunos no desenvolvimento dos trabalhos aplicados durante as aulas. - Trabalhos extraclasse

Interesse Criticidade Clareza Objetividade Participação -Domínio da técnica.

- Coerência na aplicação de conceitos e técnicas. - Organização e disciplina no cumprimento de tarefas e prazos. - Clareza e objetividade nas respostas nas avaliações, conforme conceitos.

Desenvolver desenhos observando os efeitos plásticos obtidos pela manipulação dos elementos visuais.

- executar representação gráfica de projetos de interiores e mobiliário, em ilustrações artísticas, que venham a valorizar o projeto, utilizando as ferramentas e técnicas desenvolvidas com a disciplina.

-Aplicabilidade em trabalhos desenvolvidos individualmente em sala de aula; Portifólio. - Avaliação escrita - Avaliação Oral - Pesquisas, - Seminários, - Estudo dirigido. -Elaboração de projetos técnicos - Projetos devidamente ilustrados com as técnicas aprendidas.

- Domínio de conceitos e técnicas - Uso adequado de recursos. - Execução correta das tarefas. - Relacionamento e interação com a classe

-Domínio da técnica.

Apresentação de trabalho que evidencie domínio dos conceitos e aplicação das técnicas de desenho no design.

Organização e disciplina na aplicação das técnicas de desenho.

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Administração Central



- Material de desenho: folha sulfite A3, Lápis para desenho F ou H, HB e B, lapiseira, 05 com grafite HB e 07 com grafite B; Borracha (mole); Esquadros de 45º e 60º, com 28cm; Lápis de cor, Lápis Aquarelável, Esfuminho , demais materiais.

- Curso de Pintura,(coleção em 12 fascículos) Editora Globo .

- ZEEGEN, Lawrence. Fundamentos de Ilustração. Editora: Bookman, 2010.

- NOCOLÁS, Yaiza; ZANCHETTA, Alessandro; FERNÁNDEZ, Andrés González. Atlas da Ilustração Contemporânea. Editora: Paisagem, 2010.

- SCHLEIFER, Simone. Cores para Interiores. Editora: Kolon/ Paisagem, 2011.


Desenvolver a orientação de estudo à recuperação dos conteúdos não assimilados, através de atividades complementares. Trabalho de Pesquisa e exercícios práticos. Exercícios extraclasse com execução de técnicas e práticas sugeridas. Avaliação oral; que demonstrem a compreensão do conteúdo absorvido -Revisão dos conceitos necessários para o aluno desenvolver suas habilidades e atingir as competências correspondentes ao módulo, de acordo com o Plano de Recuperação Paralela desta Etec, Unidade do CPS. -Trabalhos extraclasse

VII– Identificação:

Nome do professor: Roberto Luiz Guillaumon Rössler





Assinatura: ________________________________ Data: 28/08/2015



________________________________________________________________________



Etec: Prof. Massuyuki Kawano

Código: 0136 Município: TUPÃ/SP




Componente Curricular REPRESENTAÇÃO DIGITAL DE PROJETOS DE INTERIORESII

Módulo: II C. H. Semanal: 2,5 H.A.

Professor: MARCOS EDUARDO DEO

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular

Concretizar o projeto concebido por meio de expressões bidimensionais e tridimensionais.

- Representar formas e volumes no espaço.

- Demonstrar capacidade de aplicação de técnicas de representação gráfica.

- Desenvolver esboços com recursos digitais.

Atender às normas técnicas de representações gráficas.


Ensino Técnico

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Componente Curricular: REPRESENTAÇÃO DIGITAL DE PROJETOS DE INTERIORES II Módulo II

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1. Selecionar métodos adequados às técnicas de representação gráfica e aplicar conhecimentos da linguagem formal e compositiva na representação do projeto.

2. Avaliar e definir materiais adequados à representação gráfica do projeto.

1.1 - Identificar ferramentas, equipamentos, materiais e acabamentos digitais utilizados na produção do design. 1.2 - Selecionar e utilizar os diversos tipos de ferramentas, adequados ao projeto de design. 2.1 – Identificar subsídios teóricos e

práticos para a execução do projeto digitalizado

2.2. Selecionar e utilizar técnicas de

representação digital adequadas ao projeto.

1- Construção de planta baixa utilizando comandos básicos com inserção de paginação de piso

. 2- Desenho de móveis em planta 3- Organização de leiaute em ambiente utilizando os comandos: 4- Introdução ao sistema de cotagem:

.manipulação dos diversos formatos de cotagem existentes, conforme normas de desenho técnico ABNT, .aplicação do sistema de cotagem em planta baixa

5- Inserção de textos configuração de fontes e cores através

________________________________________________________________________



2.3. Eleger alternativas que viabilizem a

criação do projeto de design com soluções inovadoras e adequadas.

do comando

6- Inserção de blocos de objetos especiais, elementos normalizados e simbologia utilizada em desenho técnico e arquitetônico

7- Utilização dos recursos apresentados para desenvolvimento de: a) planta baixa b) cortes e vistas com aplicação de

cotagem c) montagem da folha de impressão

8- Desenho de móveis:- vistas e cortes.

________________________________________________________________________




Componente Curricular: REPRESENTAÇÃO DIGITAL DE PROJETOS DE INTERIORES II Módulo: II

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Semanal

1. Identificar

ferramentas,equipamentos,materiais e acabamentos digitais utilizados na produção do design.Selecionar e utilizar os diversos tipos de ferramentas, adequados ao projeto de design.

1. Construção de planta baixa utilizando comandos básicos.

- Elaboração de plantas baixas de projetos existentes

22/07 à 28/08

2. Utilizar técnicas de representação gráfica.

2. Desenho de móveis em planta

- Elaboração de plantas baixas de projetos existentes

31/08 à 25/09

3. Selecionar técnicas de representação gráfica adequada ao projeto de design.

3. Organização de layouts em ambientes 4- Introdução ao sistema de cotagem 5- Inserção de textos

- Elaboração de layouts de ambientes residenciais

28/09 à 30/10

________________________________________________________________________



4. Eleger alternativas que viabilizem a criação do projeto de design com soluções inovadoras e adequadas.

5- Comando Block 6- Utilização de recursos

apresentados 7- Desenho de móveis

- Elaboração de layouts de ambientes residenciais

03/11 à 11/12

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IV – Procedimentos de Avaliação

Componente Curricular: REPRESENTAÇÃO DIGITAL DE PROJETOS DE INTERIORES II Módulo: II

Competência (por extenso)

Indicadores de Domínio Instrumentos de

Avaliação Critérios de Desempenho


1. Selecionar métodos adequados às técnicas de representação gráfica e aplicar conhecimentos da linguagem formal e compositiva na representação do projeto. 2. Avaliar e definir materiais adequados à representação gráfica do projeto.

.

1.Da utilização correta da linguagem de desenho em CAD 2. Da compreensão de enunciados e interpretação de informações. 3. Do desenvolvimento de habilidades para utilizar as técnicas de representação gráfica. 4. Da aplicação de conhecimentos de outras matérias em função do desenvolvimento de desenhos em CAD

Resolução de Atividades Autoavaliação Observação geral sobre o desenvolvimento do aluno em conhecimentos, habilidades e atitudes. entrevistas

1. Da utilização correta da linguagem no desenvolvimento de projetos. 2. Da compreensão de enunciados e interpretação de informações. 3. Do desenvolvimento de habilidades para utilizar as técnicas de representação gráfica. 4. Da aplicação de conhecimentos de outras matérias em função do desenvolvimento de

A correta utilização dos comandos de AUTOCAD para a execução dos desenhos propostos.

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5. Da iniciativa na busca de informações, desenvolvendo a curiosidade e o gosto de aprender, interessando-se pela pesquisa

projetos, em situações reais.

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- Bibliografia

APOSTILA DE EXERCÍCIOS ELABORADA PELO PROFESSOR

OLIVEIRA, Mauro Machado de,: Autodesk Autocad 2007, Guia Prático 2D e 3D, Campinas, Ed. Komedi, 2006.

MONTENEGRO, Gildo A.: Desenho arquitetônico

PANERO, Julius e ZELNIK, Martin. Dimensionamento humano para espaços interiores


- Análise de qual(is) competência(s) não tem domínio

- Orientação individual com revisão das bases tecnológicas

- Revisão dos conteúdos

- A menção deverá expressar a evolução do aproveitamento do aluno e conhecimento, habilidades e comportamentos.

- Os alunos que apresentarem alguns tipos de dificuldades receberão orientações do professor com vista a superação das dificuldades


Nome do professor: MARCOS EDUARDO DEO


VIII – Parecer do Coordenador de Área:



Assinatura: ________________________________ Data: 28/08/2015



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- Concretizar o projeto concebido por meio de expressões bi e tridimensionais ; - Representar em perspectiva soluções para o ambiente. ;

- Demonstrar domínio em geometria espacial (perspectiva, descritiva, tridimensional). - Demonstrar capacidade de aplicação de técnicas de representação gráfica.






Componente Curricular: REPRESENTAÇÃO GRÁFICA ESPACIAL - I - RGE


Professor: Luiz Camilo de Lelis Libanore Andrade e Mara Regina Arenhardt Tomaz


Ensino Técnico

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Componente Curricular: REPRESENTAÇÃO GRÁFICA ESPACIAL- I - RGE Módulo: II

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1 2

Representar bidimensional e tridimensionalmente o esboço do projeto de design concebido. Selecionar e representar graficamente dentro de padrões, regras estabelecidas e de conhecimento do projeto de design de interiores.

1.1 1.2 1.3 2.1 2.2

Aplicar a linguagem plástica, compositiva e visual do desenho como instrumento do projeto. Executar modelo volumétrico do projeto de design e aplicar materiais voltados à representação tridimensional. Utilizar conhecimentos gráficos para a resolução de problemas apresentados. Aplicar técnicas de execução de perspectivas na leitura de desenhos. Representar os objetos nas 3 (três) dimensões, formando a figura graficamente. .

01

02

03

04

Fundamentos das perspectivas ; Fundamento da perspectiva isométrica – ambiente interno Fundamento da perspectiva isométrica – externa Fundamento da perspectiva de 1 ponto de fuga – ambiente interno

______________________________________________________________________________________



Componente Curricular: REPRESENTAÇÃO GRÁFICA ESPACIAL – I - RGE Módulo: I I

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimento Didáticos Cronograma /

Dia e Mês

1.1. Aplicar a linguagem plástica, compositiva e visual do desenho como instrumento do projeto.

1. Fundamentos das perspectivas ;

-Aulas Práticas de Laboratório - Exercícios de aplicação que visem exercitar o raciocínio lógico, a criatividade e a prática das habilidades. -Divisão da classe em turmas de no máximo 20 alunos,

27 / 07

a 31/ 08

1.2. Executar modelo volumétrico do projeto de design e aplicar materiais voltados à representação tridimensional.

2. Fundamento da perspectiva isométrica – ambiente interno

Aulas Práticas de Laboratório - Exercícios de aplicação e técnica aplicável ao desenho do projeto de Design; Interiores e mobiliário em perspectiva. -Divisão da classe em turmas de no máximo 20 alunos

01 / 09 a

30/ 09

1.3. Utilizar conhecimentos gráficos para a resolução de problemas apresentados.

3. Fundamento da perspectiva isométrica – externa

Aula com observação à técnica de representação gráfica do projeto de interiores; Aulas praticas de desenho a mão livre com percepção de volumetrização a partir de desenho proposto, observando uma demonstração de projeto de interior e seu exterior.

01/ 10 a 29/ 10

2.1. Aplicar técnicas de execução de perspectivas na leitura de desenhos.

4. Fundamento da perspectiva de 1 ponto de fuga – ambiente interno

Aulas praticas trabalhos individuais e em grupos, com desenhos a mão livre e com instrumentos treinando a visão da forma, percepção, ilustração e técnica aplicável ao desenho do projeto de Design; Interiores e mobiliário. Trabalhar coordenação motora e aplicação de técnica.

02/ 11 a 11/ 12

______________________________________________________________________________________




Competência Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de

Desempenho Evidências de Desempenho

Representar bidimensional e tridimensionalmente o esboço do projeto de design concebido.

- executar representação gráfica de croquis, projetos de interiores e mobiliários, valendo-se dos procedimentos passados. - Levantar informações necessárias para a execução de projetos de interiores e de mobiliário no Design, em volumetria.

- Portfólio dos trabalhos. - Observação e análise do desempenho dos alunos no desenvolvimento dos trabalhos aplicados durante as aulas. - Trabalhos extraclasse

Interesse Criticidade Clareza Objetividade Participação -Domínio da técnica.

- Coerência na aplicação de conceitos e técnicas. - Organização e disciplina no cumprimento de tarefas e prazos. - Clareza e objetividade nos desenhos e representações, conforme conceitos.

Selecionar e representar graficamente dentro de padrões, regras estabelecidas e de conhecimento do projeto de design de interiores. .

executar representação gráfica de projetos de desenho de interiores e mobiliário, em duas e em três dimensões, utilizando as técnicas de representação trabalhadas durante as aulas.

-Aplicabilidade em trabalhos desenvolvidos individualmente em sala de aula; Portifólio. - Avaliação escrita - Avaliação Oral - Relatórios - Pesquisas, - Seminários, - Estudo dirigido. -Elaboração de projetos em perspectivas - Portfólio dos trabalhos

- Domínio de conceitos e técnicas - Uso adequado de recursos. - Execução correta das tarefas. - Relacionamento e interação com a classe

-Domínio da técnica.

Apresentação de trabalho que evidencie domínio dos conceitos e aplicação das técnicas de desenho no design.

Organização e disciplina na aplicação das técnicas de desenho. - Organização e disciplina no cumprimento de tarefas e prazos.

________________________________________________________________________________________



- Material de desenho: folha sulfite A3, Lápis para desenho F ou H, HB e B, lapiseira, 05 com grafite HB e

07 com grafite B; Borracha (mole); Esquadros de 45º e 60º, com 28cm; Escalímetro n.º 1 , demais materiais.

- MONTENEGRO, Gildo A. Perspectiva dos Profissionais. 4ª Edição. São Paulo: Editora Edgard Blücher Ltda, 2001.

- DOMINGUES, Fernando. Croquis e Perspectivas. 1ª Edição. Masquatro Editora, 2011.

- MONTENEGRO, Gildo. Desenho de Projetos em Arquitetura, Projeto de Produto, Comunicação Visual e Design de Interior. 1ª Edição. São Paulo: Editora Edgar Blücher, 2007. ISBN-10: 8521204264/ ISBN-13: 9788521204268.

- CHING, Francis D. K. Representação Gráfica em Arquitetura. 5ª Edição. Editora Bookman, 2011. ISBN-10: 8577807789.


Desenvolver a orientação de estudo à recuperação dos conteúdos não assimilados, através de atividades complementares. Trabalho de Pesquisa e exercícios práticos. Exercícios extraclasse com execução de técnicas e práticas sugeridas. -Trabalhos extraclasse -Revisão dos conceitos necessários para o aluno desenvolver suas habilidades e atingir as competências correspondentes ao módulo, de acordo com o Plano de Recuperação Paralela desta Etec.


Nome do professor: Luiz Camilo de Lelis Libanore Andrade e Mara Regina Arenhardt Tomaz





Assinatura: ________________________________ Data: 28/08/2015



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