Электронный научный журнал · Мята перечная - Mentha piperita...

Электронный научный журнал

СТУДЕНЧЕСКИЙ

№ 1(1)

Март 2017 г.

Издается с марта 2017 года

Новосибирск

2017

УДК 08

ББК 94

С88

Председатель редколлегии:

Дмитриева Наталья Витальевна – д-р психол. наук, канд. мед. наук, проф.,

академик Международной академии наук педагогического образования, врач-

психотерапевт, член профессиональной психотерапевтической лиги.

Редакционная коллегия:

Андреева Любовь Александровна – канд. юрид. наук;

Ахмеднабиев Расул Магомедович – канд. техн. наук;

Ахметов Сайранбек Махсутович – д-р техн. наук;

Волков Владимир Петрович – канд. мед. наук;

Гужавина Татьяна Анатольевна – канд. филос. наук;

Елисеев Дмитрий Викторович – канд. техн. наук;

Карпенко Виталий Евгеньевич – канд. филос. наук;

Корвет Надежда Григорьевна - канд. геол.-минерал. наук;

Купченко Константин Владимирович – канд. ист. наук;

Ле-ван Татьяна Николаевна – канд. пед. наук;

Леонидова Галина Валентиновна – канд. экон. наук;

Павловец Татьяна Владимировна – канд. филол. наук;

Прошин Денис Владимирович – канд. ист. наук;

Сальникова Кристина Владимировна – канд. экон. наук;

Соловенко Игорь Сергеевич – канд. ист. наук;

Сүлеймен Ерлан Мэлсұлы – канд. хим. наук;

Сүлеймен (Касымканова) Райгүл Нұрбекқызы – PhD по специальности «Физика»;

Толстолесова Людмила Анатольевна – д-р экон. наук;

Харченко Виктория Евгеньевна – канд. биол. наук;

Яковишина Татьяна Федоровна – канд. с.-х. наук;

Якушева Светлана Дмитриевна – канд. пед. наук.

С88 Студенческий: научный журнал. – № 1(1). Новосибирск: Изд. АНС «СибАК», 2017. –

64 с. – Электрон. версия. печ. публ. – https://sibac.info/journal/student/1.

ISBN 978-5-4379-0515-9

Электронный научный журнал «Студенческий» отражает результаты научных

исследований, проведенных представителями различных школ и направлений современной

науки.

Данное издание будет полезно магистрам, студентам, исследователям и всем

интересующимся актуальным состоянием и тенденциями развития современной науки.

Журнал входит в систему РИНЦ (Российский индекс научного цитирования) на

платформе eLIBRARY.RU.

ISBN 978-5-4379-0515-9

ББК 94

© АНС «СибАК», 2017 г.

https://sibac.info/reviewer/suleymen-kasymkanova-raygul-nurbekkyzy

Оглавление

Рубрика «Биология» 5

ИССЛЕДОВАНИЕ АНТИМИКРОБНЫХ И АНТИОКСИДАНТНЫХ СВОЙСТВ РАСТИТЕЛЬНЫХ ЭКСТРАКТОВ Еркенова Майра Нуржановна Мурзахметова Майра Кабдраушевна Аралбаева Арайлым Нугмановна

5

Рубрика «История» 12

ИСТОЧНИКИ ФОРМИРОВАНИЯ РАБОЧИХ КАДРОВ В КЫШТЫМСКОМ ГОРНОМ ОКРУГЕ – ДОРЕФОРМЕННЫЙ ПЕРИОД: ТРАДИЦИИ И НОВШЕСТВА. ГОРНОЗАВОДСКАЯ СЕМЬЯ И ОСОБЕННОСТИ БЫТА. УСЛОВИЯ ТРУДА Батищев Сергей Дмитриевич

12

Рубрика «Лингвистика» 16

ОСОБЕННОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ И ПЕРЕВОДА СТИЛИСТИЧЕСКИХ ПРИЕМОВ В АНГЛОЯЗЫЧНЫХ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ФИЛЬМАХ США (1990 – ПО НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ) Коровина Светлана Сергеевна Морозова Татьяна Вячеславовна

16

Рубрика «Педагогика» 19

ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЬЮТЕРНОЙ ГРАМОТНОСТИ ЛЮДЕЙ СТАРШЕГО ВОЗРАСТА Вебер Надежда Эдуардовна

19

СПЕЦИФИКА ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ ОСНОВАМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РОБОТОТЕХНИКИ В РАМКАХ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Ниязов Эрик Мидхатович

23

КАК СТЕРЕОТИПЫ РАЗРУШАЮТ ОБРАЗОВАНИЕ? Овчинникова Екатерина Сергеевна

26

«БЕЗОПАСНЫЙ ЛАБИРИНТ» КАК СОВРЕМЕННОЕ СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА ОБУЧАЮЩИХСЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ КУРСА ОБЖ Филимонов Михаил Алексеевич Кузнецова Наталия Викторовна

29

Рубрика «Филология» 32

ОСОБЕННОСТИ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ДИСКУРСИВНЫХ СЛОВ (НА МАТЕРИАЛЕ ПРОЗЫ А. ЛИХАНОВА) Харисова Зульфия Рауиловна

32

Рубрика «Экономика» 35

АНТИКРИЗИСНОЕ УПРАВЛЕНИЕ МАЛЫМ ПРЕДПРИЯТИЕМ НА ПРИМЕРЕ ООО МК "МОДУЛЬ" Бровко Мария Евгеньевна

35

ПРОБЛЕМЫ СУЩЕСТВУЮЩЕЙ СИСТЕМЫ ПЛАНИРОВАНИЯ ФИНАНСИРОВАНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БЮДЖЕТНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ Куликова Светлана Васильевна

40

СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ НАЛОГОВОГО ПЛАНИРОВАНИЯ КАК ИНСТРУМЕНТА ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕДПРИЯТИЯ Намётышева Наталья Александровна Мазий Валентина Витальевна

43

ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТРУДОВЫХ РЕСУРСОВ НА ПРЕДПРИЯТИЯХ ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА Пытель Татьяна Сергеевна

46

Рубрика «Юриспруденция» 49

ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ИНСТИТУТА АДВОКАТСКОЙ ТАЙНЫ В РОССИИ Бармин Кирилл Владимирович Ложкина Татьяна Евгеньевна

49

СИСТЕМА ДОГОВОРОВ В СОВРЕМЕННОМ ГРАЖДАНСКОМ ПРАВЕ Ватаева Людмила Николаевна

52

ПРАВОМЕРНОСТЬ И НЕПРАВОМЕРНОСТЬ НЕДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ СДЕЛОК Железная Анна Геннадьевна

55

ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЙ ДОГОВОР, ОПЦИОН НА ЗАКЛЮЧЕНИЕ ДОГОВОРА, ОПЦИОННЫЙ ДОГОВОР: ВОПРОСЫ СООТНОШЕНИЯ Маркова Мария Михайловна

59

Научный журнал «Студенческий» № 1(1), март, 2017 г.

5

РУБРИКА

«БИОЛОГИЯ»

ИССЛЕДОВАНИЕ АНТИМИКРОБНЫХ И АНТИОКСИДАНТНЫХ СВОЙСТВ

РАСТИТЕЛЬНЫХ ЭКСТРАКТОВ

Еркенова Майра Нуржановна

магистрант кафедры Пищевая биотехнология, Алматинского Технологического Университета,

Казахстан, г. Алматы

Мурзахметова Майра Кабдраушевна

д-р биол. наук, проф., профессор кафедры биофизика и биомедицина, КазНУ им. Аль Фараби, Казахстан, г. Алматы

Аралбаева Арайлым Нугмановна

канд. биол. наук, и.о. доц. кафедры Пищевая биотехнология, Алматинского Технологического Университета,

Казахстан, г. Алматы Е-mail: [email protected]

В последние годы большое внимание уделяется традиционной медицине, которая

предполагает использование для лечения экстрактов растений или их активных компонентов.

Необходимо отметить, что флора Казахстана широко представлена растениями,

содержащими флавоноиды. Флавоноиды – большая группа фенольных соединений, широко

представленная в растительном мире [3, с. 5; 4, с. 248; 9, с. 235]. Растительные полифенолы

оказывают разнообразные биологические эффекты на многочисленные клеточные системы

как in vitro так и in vivo [13, с. 137]. Для многих флавоноидов установлено антиоксидантное,

противомикробное, противовоспалительное, противораковое действие [7, с. 1245; 6, с. 1277;

10, с. 234], что обусловило широкое применение флавоноидсодержащего растительного

сырья для производства лечебных и профилактических средств. Кроме того, полифенолы,

которые составляют активную субстанцию, обнаружены во многих лекарственных

растениях, модулируют активность широкого диапазона клеточных ферментов и рецепторов.

Признание антиоксидантных свойств полифенолов, их большое изобилие в нашей пище, и их

роль в предотвращении различных болезней, связанных с окислительным стрессом, таких

как рак, сердечно-сосудистые и нейродегенеративные болезни являются основной причиной

неугасающего интереса к данным соединениям. В дополнение есть много данных об

антибактериальных свойствах полифенольных соединений [2, с. 564; 8, с. 1002; 5, с. 462].

Целью наших исследований явилось оценка антиоксидантных и антимикробных

свойств водно-этанольных экстрактов растений обладающих противовоспалительным и

антисептическим действием представленных в отечественной фармакопее.

Методы исследования

Для приготовления экстракта исследованных растений использовали 50% спирт,

соотношение сухого вещества и экстрагента 1/10, экстракцию проводили в течение 20 часов.

По окончанию времени экстрагирования экстракт отфильтровывали для очистки от крупных

частиц. Готовые фитоэкстракты хранили в холодильнике при температуре 4С. Водно-

этанольные экстракты лекарственных растений в дальнейшем использовали для

исследования их антиоксидантных свойств по влиянию на процессы перекисного окисления

в микросомах печени.

mailto:[email protected]


6

Для достижения поставленной цели и решения задач использовали следующие методы:

для получения гомогената навеску 0,5-1,0 г ткани печени крыс после промывания в

охлажденном физиологическом растворе помещали в 5-10 мл среды, содержащей 0,85%

NaCl и 50мМ КН2РО4, (рН 7,4 при 4С) и гомогенизировали гомогенизатором типа Polytron в

течение 90 сек. Гомогенат центрифугировали при 10000g в течение 20 мин. Микросомную

фракцию получали, центрифугируя супернатант при 30000g в течение 60 мин. Надосадочную

жидкость осторожно сливали и осадок, представляющий собой микросомальную фракцию,

суспендировали в среде, содержащей 25% глицерина, 0.1 мМ ЭДТА, 0.2 мМ СаСl2, 10 мМ

гистидина, (рН 7.2 при 4С) и хранили при минус 4С.

Об интенсивности перекисного окисления липидов (ПОЛ) в микросомах печени

судили по содержанию ТБК-активных продуктов. Концентрацию малонового диальдегида

(МДА) определяли по интенсивности развивающейся окраски в результате взаимодействия с

тиобарбитуровой кислотой (ТБК) по методу Н.О. Ohkawa e.a. [12, с. 353]. За накоплением

малонового диальдегида (МДА) - продукта ПОЛ, следили по реакции с 2-тиобарбитуровой

кислотой, оптическую плотность измеряли при 532 нм. Расчет содержания продуктов,

реагирующих с ТБК, проводили с учетом коэффициента молярной экстинкции МДА,

равного 1.56105 М-1см-1.

Определение антибактериальной активности проводили методом серийных

разведений препаратов в питательной среде: мясо-пептонном бульоне, МПБ (для

Staphylococcus aureus, Escherichia coli, Bacillus и др.) и жидкой среде Сабуро (для Candida

albicans). Рабочий раствор антибактериального препарата (АБП) готовили из основного

раствора с использованием жидкой питательной среды. Концентрация рабочего раствора

каждого фитопрепарата составила 10 мкг/мл. Для инокуляции использовали стандартную

микробную взвесь, разведенную в 100 раз на питательном бульоне. По 0,5 мл инокулюма

вносили в каждую пробирку, содержащую по 4,5 мл соответствующего разведения АБП, и в

одну с 4,5 мл питательного бульона без исследуемого вещества («отрицательный»

контроль). Инокулюм вносили в пробирки с разведениями АБП не позднее 15-30 мин с

момента приготовления. Для инкубации пробирки закрывали стерильными ватно-

марлевыми пробками и инкубировали в обычной атмосфере при температуре 37 ̊С в течение

20-24 ч. Для определения наличия роста микроорганизма пробирки с посевами

просматривали в проходящем свете. Рост культуры в присутствии АБП сравнивали с

пробиркой «контроль исследуемого вещества», не содержащую исходный инокулюм. МПК

(минимально подавляющая концентрация) определяли по наименьшей концентрации АБП,

которая подавляет видимый рост микроорганизма.

Статистическая обработка данных. Результаты статистически обрабатывали с

использованием программы Microsoft Excel и GraphPad Prism 5,01. С учетом критерия

Фишера-Стьюдента зарегистрированные изменения показателей считали достоверными при

р 0,05.

Результаты исследований и их обсуждение Для выполнения поставленной цели были исследованы антиоксидантные свойства

спиртовых экстрактов листьев облепихи, шиповника, почек березы, трав мать и мачехи,

мяты обыкновенной, душицы, корня копеечника забытого (красного корня) в условиях in

vitro и определены концентрации экстрактов, вызывающие пятидесятипроцентное

ингибирование ПОЛ (IC50).

Как видно из таблицы 1 все исследуемые экстракты обладают дозозависимым

антиоксидантным действием, тем не менее, следует отметить, что экстракты мать и мачехи и

душицы обыкновенной оказались менее эффективными по сравнению с другими

экстрактами.


7

Таблица 1.

Исследование антиоксидантных свойств экстрактов лекарственных растений

№ Наименование экстракта Концентрация экстрактов, мкг

0 25 50 100 200

1. Береза повислая - Betulla pendula 100 15,1±2,8 11,8±2,5 10,6±1,8 7,9±0,5

2. Шалфей лекарственный - Salvia officinalis 100 11,5±1,2 15,1±3,2 13,6±3,8 11,1±0,9

3 Душица обыкновенная -Origanum officinalis 100 78,5±3,5 63,5±4,5 28,4±4,0 11,5±2,4

4. Шиповник - Rosa canina 100 26,1±3,2 7,1±0,8 4,3±1,7 3,5±0,8

5. Мать и мачеха Tussilago farfara 100 70,6±4,8 53,4±1,5 38,1±2,0 11,4±3,2

7. Копеечник забытый - Hedisarum neglectum 100 10,6±1,5 7,2±0,5 4,8±0,8 4,6±1,1

8. Мята перечная - Mentha piperita 100 7,5±1,8 6,4±0,8 6,2±1,6 5,8±0,9

9. Облепиха - Hippophae rhamnoides 100 4,6±0,6 4,0±1,5 4,0±0,9 3,9±0,7

Для более детального исследования антикосидантных свойств растительных экстрактов

были проведены эксперименты с диапазоном концентраций от 0-20 мкг. Результаты

исследований представлены в таблице 2.

Таблица 2.

Исследование антиоксидантных свойств экстрактов лекарственных растений

№ Наименование экстракта Концентрация экстрактов, мкг

0 5 10 15 20

1. Береза повислая - Betulla pendula 100 76,5±5,8 66,7±4,8 60,2±5,2 13,7±2,7

2. Шалфей лекарственный - Salvia officinalis 100 85,4±6,9 25,5±3,5 15,1±2,1 13,6±3,1

3 Душица обыкновенная -Origanum officinalis 100 95,1±8,0 80,1±6,1 73,5±6,5 62,2±5,4

4. Шиповник - Rosa canina 100 72,8±5,8 43,2±5,0 23,2±3,9 20,1±2,8

5. Мать и мачеха Tussilago farfara 100 152,5±12,1 142,8±9,7 95,2±7,4 80,2±8,1

7. Копеечник забытый - Hedisarum neglectum 100 58,0±3,5 47,2±3,2 8,5±2,1 7,0±0,3

8. Мята перечная - Mentha piperita 100 52,9±5,8 28,1±1,5 11,1±1,8 7,8±0,9

9. Облепиха - Hippophae rhamnoides 100 43,5±4,5 28,5±4,0 15±6,1 10,2±1,9

Как видно из таблицы 2, при влиянии концентрации до 10 мкг водно-этанольного

экстракта травы мать и мачехи отмечается повышение уровня процессов ПОЛ до 52,5 %,

однако увеличение концентраций привело к снижению прооксидантного эффекта,

антиоксидантное действие экстракта проявилось при действии концентрации свыше 20мкг.

Действие экстракта в концентрации 15 мкг оказалось неэффективным и не оказывало

ингибирующего влияния на перекисные процессы. При исследовании

противоокислительных свойств экстракта душицы обыкновенной выявлено, что при

концентрации 5 мкг названный экстракт не оказывает подавляющего действия на процесс

накопления МДА. Повышение концентрации привело к плавному снижению уровня

продуктов ПОЛ. Согласно данным полученных в ходе оценки антиоксидантных свойств

экстракта шалфея, названный экстракт обладает малозначительными антиоксидантными

свойствами при концентрации 5 мкг, уровень ПОЛ снизился на 14,6%. Однако, при действии

концентрации 10 мкг, интенсивность перекисного окисления снизилась на 74,5 %, при

концентрации 15 мкг – на 84,9 %, 20 мкг – на 86,4 %. Исследование листьев шиповника

выявило, что названный экстракт обладает дозозависимым противоокислительным

действием, уровень накопления ТБК-активных продуктов снижался на 27,5 % при действии

концентрации 5 мкг, на 56,8 % при 10 мкг, на 77,8 % при действии 15 мкг, дальнейшее

увеличение концентрации не приводило к значительному снижению процессов ПОЛ.

Исследование экстракта мяты перечной показало, что при концентрации 5 мкг растительный

экстракт обладает достаточно выраженным свойством ингибировать накопление продуктов

липопероксидации, уровень ПОЛ составил 52,9 %, при 10 мкг уровень ПОЛ не превышал


8

30% относительно контроля, при 15 мкг – 20,5 %, при действии концентраций 20 мкг

содержание ТБК-активных составило не более 15 %.

Экстракт копеечника забытого практически полностью ингибировал процесс

образования МДА при концентрации от 15 мкг, тогда как при действии 5 мкг

антиоксидантный эффект экстракта был схожим с действием экстракта мяты и при действии

10 мкг – экстракта листьев шиповника. Исследование экстрактов листьев облепихи обладают

выраженным действием на интенсивность перекисных процессов по сравнению с другими

исследованными образцами. При действии 5 мкг уровень ПОЛ снизился на 56,5%, при

10 мкг – 71,5% и от 15 мкг на 85-90 %.

В результате экспериментов выявлено, что все экстракты оказывают дозозависимый

антиоксидантный эффект. Необходимо отметить, что тотальное ингибирующее действие

экстрактов на процессы ПОЛ в микросомах печени проявлялось в концентрациях от 50 мкг,

кроме экстрактов мать и мачехи и душицы обыкновенной.

Анализируя полученные результаты, для каждого экстракта определена 50%-ная

ингибирующяя концентрация, т.е. IC50 (таблица 3)

Таблица 3.

Значения IC50 растительных экстрактов

№ Наименование экстракта Части растения IC50

1. Береза повислая - Betulla pendula почки 17,0±2,1

2. Шалфей лекарственный - Salvia officinalis трава 13,7±1,8

3 Душица обыкновенная -Origanum officinalis трава 26,3±3,2

4. Шиповник - Rosa canina листья 11,8±4,1

5. Мать и мачеха Tussilago farfara трава 79,4±5,0

7. Копеечник забытый - Hedisarum neglectum корни 8,1±2,6

8. Мята перечная - Mentha piperita трава 6,3±1,2

9. Облепиха - Hippophae rhamnoides листья 3,6±0,8

Серия работ по определению антибактериальной активности растительных экстрактов

проведена на базе миробиологической лаборатории национального научного медицинского

центра (г.Астана).

Для испытания растительных экстрактов на антимикробную активность по отношению

к свежевыделенным клиническим штаммам патогенных и условно-патогенных бактерий

были использованы экстракты 3-х растений, которые показали наилучшие результаты при

определении антиоксидантной активности.

Из взятых в опыт микроорганизмов патогенными являются Salmonella typhimurium и

Staphylococcus aureus. Все остальные микроорганизмы являются условно-патогенными

штаммами. Acinetobacter baumannii и Pseudomonas aeruginosa являются госпитальными

штаммами с высокой резистентностью к антибактериальным препаратам и факторами

патогенности. Они являются основными возбудителями внутрибольничных инфекций в

отделениях хирургического, урологического профиля и отделений реанимации

Результаты проведенных испытаний антибактериальной активности исследуемых

препаратов приведены в таблицах 4-6.

Таблица 4.

Антибактериальная активность препарата «Трава мяты» по отношению

к свежевыделенным клиническим штаммам микроорганизмов

№

п/п Вид микроорганизма

Степень разведения

10-1 10-2 10-3 10-4 10-5

1 Acinetobacter baumannii ++ ++++ ++++ ++++ ++++

2 Bacillus subtilis + ++++ ++++ ++++ ++++

3 Candida albicans ++ ++++ ++++ ++++ ++++


9

4 Escherichia coli +++ ++++ ++++ ++++ ++++

5 Enterobacter amnigenus Нет роста ++++ ++++ ++++ ++++

6 Pseudomonas aeruginosa Нет роста ++++ ++++ ++++ ++++

7 Salmonella typhimurium ++ ++++ ++++ ++++ ++++

8 Staphylococcus aureus +++ ++++ ++++ ++++ ++++

9 Staphylococcus haemolyticus +++ ++++ ++++ ++++ ++++

10 Staphylococcus epidermidis +++ ++++ ++++ ++++ ++++

Примечание: интенсивность роста культуры отмечена в крестах

Таблица 5.

Антибактериальная активность препарата «Корни копеечника» по отношению


№



10-1 10-2 10-3 10-4 10-5

1 Acinetobacter baumannii + ++++ ++++ ++++ ++++

2 Bacillus subtilis + ++++ ++++ ++++ ++++

3 Candida albicans + ++++ ++++ ++++ ++++

4 Escherichia coli ++ ++++ ++++ ++++ ++++

5 Enterobacter amnigenus Нет роста ++++ ++++ ++++ ++++


7 Salmonella typhimurium Нет роста ++++ ++++ ++++ ++++

8 Staphylococcus aureus ++ ++++ ++++ ++++ ++++

9 Staphylococcus haemolyticus +++ ++++ ++++ ++++ ++++

10 Staphylococcus epidermidis +++ ++++ ++++ ++++ ++++


Таблица 6.

Антибактериальная активность препарата «Листья облепихи» по отношению


№



10-1 10-2 10-3 10-4 10-5

1 Acinetobacter baumannii ++ ++++ ++++ ++++ ++++

2 Bacillus subtilis Нет роста ++++ ++++ ++++ ++++

3 Candida albicans Нет роста ++ ++++ ++++ ++++

4 Escherichia coli ++ ++++ ++++ ++++ ++++

5 Enterobacter amnigenus Нет роста ++ ++++ ++++ ++++


7 Salmonella typhimurium Нет роста ++++ ++++ ++++ ++++

8 Staphylococcus aureus Нет роста +++ ++++ ++++ ++++

9 Staphylococcus haemolyticus + ++++ ++++ ++++ ++++

10 Staphylococcus epidermidis Нет роста ++++ ++++ ++++ ++++


Как видно из таблиц 1-3, все исследованные фитопрепараты в разведении 10-1 степени

проявляют антибактериальную активность ко всем клиническим штаммам микроорганизмов.

Дальнейшее разведение фитоэкстрактов не оказывает влияния на рост бактерий. Следует

отметить, что антибактериальная активность препарата «Листья облепихи» в разведении 10-1

степени проявилась по отношению к свежевыделенным клиническим штаммам

грамположительных микроорганизмов Bacillus spp., Enterobacter amnigenus, Staphylococcus


10

aureus, Staphylococcus epidermidis, грибам рода Candida, а также по отношению к

грамотрицательным бактериям вида Salmonella typhimurium и Pseudomonas aeruginosa.

Данная концентрация препарата по отношению к граммотрицательным бактериям,

Acinetobacter baumannii и E.coli была менее эффективна и был отмечен слабый рост

интенсивностью в один +. Остальные разведения препарата не оказывали антибакте-

риального действия. Сравнение антибактериальной активности всех исследованных

растительных экстрактов показало, что препарат «Листья облепихи» при разведении

10-1 степени подавляет рост практически всех исследованных свежевыделенных штаммов

микроорганизмов.

Таким образом, в результате исследований выявлено, что практически все экстракты

обладают дозозависимым антиоксидантным действием, данный эффект начинает

проявляться в концентрации от 5 мкг, за исключением экстрактов душицы и мать и мачехи.

Экстракт мать и мачехи оказывает прооксидантный эффект в диапазоне концентраций 5-

10 мкг. Наиболее выраженным противоокислительным свойством обладают экстракты

копеечника забытого, мяты перечной, листьев облепихи, что видно из значений показателя

IC50. При оценке антибактериальных свойств исследованных экстрактов были получены

результаты, на основании которых можно заключить, что экстракты мяты обладают менее

выраженным антимикробным действием по сравнению с экстрактом копеечника и облепихи.

Следует отметить, что экстракты проявляли антибактериальное действие в разведении

10-1 степени, при дальнейшем разведении подавляющей активности экстрактов в отношении

исследуемой микрофлоры не отмечалось.

Химические структуры антибактериальных соединений весьма разнообразны. Имеются

данные, что большинство растений содержит несколько компонентов с антибактериальными

свойствами для защиты от агрессивных агентов, особенно микроорганизмов. Вещества,

имеющие форму гликозидов, не действуют in vitro на микроорганизмы или действуют лишь

в очень больших концентрациях. Фенольные агликоны и вещества, не связанные с сахарами,

как правило, более активны, хотя антимикробная активность и этих веществ, в большинстве

случаев, проявляется в концентрациях, значительно превышающих активные концентрации

общепринятых антибиотиков [1, с. 184; 11, с. 17668]. Механизм защитного действия

объясняется генерацией большого количества продуктов окисления фенольных соединений,

отличающихся высокой реактивностью и токсичностью для болезнетворных

микроорганизмов. Защитные свойства флавоноидов и их окисленных производных

проявляются не только при патогенной инвазии. Фенольные соединения участвуют в

утилизации избытка активных форм кислорода [13, с. 139]. При анализе данных наших

исследований по выявлению антимикробных свойств растительных экстрактов и литературы

можно заключить, что экстракты копеечника, мяты и листьев облепихи содержат в своем

составе флавоноиды в виде гликозидов, которые обладают выраженной антиоксидантной

активностью.

Список литературы:

1. Залепуха С.И. Антимикробные свойства растений, употребляемых в пищу // Киев,

Наукова думка.- 1973.-191 с.

2. Немерешина О.Н., Гусев Н.Ф., Филиппова А.В., Сычева М.В. Антимикробные свойства

сухих экстрактов из сырья видов рода Veronica L. // Успехи современного

естествознания. – 2012. – № 8. – С. 54-58.

3. Рахимов К.Д., Сатыбалдиева Ж.А., Суходоева Г.С. и др. Руководство по работе с

лекарственными растениями под ред. Беклемишева Н.Д. – //Алматы: ЗГКП «Дари-

Дармек». – 1999. – 232 c.

4. Шульпекова Ю.О. Флавоноиды расторопши пятнистой // Русский медицинский журнал. –

2004. – Т.12, № 5. – С. 248–251


11

5. Ahmed SI, Hayat MQ, Tahir M, Mansoor Q, Ismail M, Keck K, Bates RB. Pharmacologically

active flavonoids from the anticancer, antioxidant and antimicrobial extracts of Cassia

angustifolia Vahl.// BMC Complement Altern Med. -2016.- Vol.16 -№1.-Р:460-470

6. Chen G, Li X, Saleri F, Guo M. Analysis of Flavonoids in Rhamnus davurica and Its

Antiproliferative Activities // Molecules.-2016.- Vol.21.- №10.-Р: 1275-1282

7. Chun O.K., Chung S. J. and Song W.O. Estimated Dietary Flavonoid Intake and Major Food

Sources of U.S. Adults //American Society for Nutrition J. Nutr. – 2007. – Vol.137, № 5. –

P.1244-1252

8. Crozier A., Jaganath I.B., Clifford M.N. Dietary phenolics: chemistry, bioavailability and

effects on health // Nat. Prod. Rep. – 2009. – Vol. 26, № 8. – P.1001-1043.

9. Landis-Piwowar K.R., Dou Q.P. Polyphenols: biological activities, molecular targets, and the

effect of methylation // Curr. Mol. Pharmacol. – 2008. – Vol. 1, № 3. – P.233-243

10. Ko-Chung Tsui , Tzu-Hsuan Chiang , Jinn-Shyan Wang , Li-Ju Lin , Wei-Chih Chao

Flavonoids from Gynostemma pentaphyllum Exhibit Differential Induction of Cell Cycle Arrest

in H460 and A549 Cancer Cells//Molecules-2014.- Vol. 19.-Р: 17663-17681

11. Ohkawa H.O., Ohishi N., Yagi K. Assay for lipid peroxides in animal tissues by thiobarbituric

acid reaction //Anal.Biochem. - 1979. - Vol. 95. - N 2. - P.351-358.

12. Ovaskainen M.L., Torronen R., Koponen J.M. et al. Dietary Intake and Major Food Sources of

Polyphenols in Finnish Adults // J. Nutr. – 2008. – Vol. 138, № 3. – P.562 - 566.

13. Silva NCC; Fernandes Júnior A Biological properties of medicinal plants: a review of their

antimicrobial activity //Journal of Venomous Animals and Toxins including Tropical Diseases.-

2010.- vol.16.-№3.-Р: 135-149.

https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/?term=Ahmed%20SI%5BAuthor%5D&cauthor=true&cauthor_uid=27835979

https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/?term=Hayat%20MQ%5BAuthor%5D&cauthor=true&cauthor_uid=27835979

https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/?term=Tahir%20M%5BAuthor%5D&cauthor=true&cauthor_uid=27835979

https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/?term=Mansoor%20Q%5BAuthor%5D&cauthor=true&cauthor_uid=27835979

https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/?term=Ismail%20M%5BAuthor%5D&cauthor=true&cauthor_uid=27835979

https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/?term=Keck%20K%5BAuthor%5D&cauthor=true&cauthor_uid=27835979

https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/?term=Bates%20RB%5BAuthor%5D&cauthor=true&cauthor_uid=27835979

https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/27835979

https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/?term=Chen%20G%5BAuthor%5D&cauthor=true&cauthor_uid=27669205

https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/?term=Li%20X%5BAuthor%5D&cauthor=true&cauthor_uid=27669205

https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/?term=Saleri%20F%5BAuthor%5D&cauthor=true&cauthor_uid=27669205

https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/?term=Guo%20M%5BAuthor%5D&cauthor=true&cauthor_uid=27669205

https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/27669205

http://jn.nutrition.org/misc/terms.shtml

http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=%22Crozier%20A%22%5BAuthor%5D

http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=%22Jaganath%20IB%22%5BAuthor%5D

http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=%22Clifford%20MN%22%5BAuthor%5D

http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/20021436

http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/20021436

http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_serial&pid=1678-9199&lng=en&nrm=iso


12

РУБРИКА

«ИСТОРИЯ»

ИСТОЧНИКИ ФОРМИРОВАНИЯ РАБОЧИХ КАДРОВ В КЫШТЫМСКОМ

ГОРНОМ ОКРУГЕ – ДОРЕФОРМЕННЫЙ ПЕРИОД: ТРАДИЦИИ И

НОВШЕСТВА. ГОРНОЗАВОДСКАЯ СЕМЬЯ И ОСОБЕННОСТИ БЫТА.

УСЛОВИЯ ТРУДА

Батищев Сергей Дмитриевич

студент, историко-филологический факультет ЧелГУ, РФ, г. Челябинск

Е-mail: [email protected]

Основным новшеством в «кадровой» политики в Кыштымском горном округе, как и, в

той или иной степени, в других заводских комплексах, стала постепенная замена приписных

крестьян непременными работниками. Они, эти работники, должны были отработать на

заводе 256 дней в году, принимать участие в вырубке дров в размере 1 ¼ сажени в неделю, за

работу получать провиант и жалованье [3, c. 131]. Плата составляла копейки, да и те,

частенько задерживали, что вызывало возмущение в среде рабочих и приводило к разного

рода волнениям.

Интересно посмотреть на заработную плату штата Кыштымской городской конторы.

Цифры даются по годовому доходу. Приказчик Гаврила Квансков – 500 рублей, помощник

приказчика Терентий Квансков – 200 рублей, сельских приказчик (имя не читаемо – Б.С.) –

120 рублей, заводской конторщик Назар Гуськов – 300 рублей, помощник конторщика Иван

Фомин – 84 рубля, полицейский Лаврентии Мамкин – 60 рублей, доменный надзиратель

Василий Шипулин – 84 рубля, кузнечный надзиратель Андреян Зайцев – 130 рублей,

заводской надзиратель Яков Зайцев – 84 рубля, куренный надзиратель Андрей Сабанаев –

66 рублей, приемщик угля Самсон Корнаух – 120 рублей, приемщик чугуна Иван Фомин –

72 рубля, писцы от 30 до 60 рублей [6, л. 190-191]. Смотря на эти цифры, мы можем сделать

вывод о том, что заработная плата высших чинов горнозаводского хозяйство была высокой.

И, мы можем высказать предположение, что плата за их трудовую деятельность

заводовладельцами не задерживалась, в отличие от зарплат мастеровых и непременных

работников.

Но, некоторым богато жить не запретишь. Даже в вышеперечисленном штате

находились кадры, которые считали, что получают мало и просили добавке к жалованью.

Кадром этим был помощник заводского конторщика Иван Фомин, который «просит сию

контору о прибавке к жалованью…Конторщик Фомин вступил в сию должность в 1822 году

из служителей с тем же жалованьем, какое получал по служительскому окладу, то есть

84 рубля в год, на место умершего Шипулина, которому в сей должности производилось

годовое жалованье по 170 рублей, по сему конторщик просит вознаградить его

прибавкой»[6, л. 376].

Требование, данное контора, видимо, сочла обоснованным, и зарплата Фомина была

повышена до 120 рублей в год [6, л. 377].

Стоит отметить, что практика покупки крепостных к середине рассматриваемого

периода на частных заводах практически прекратилось, Кыштымские не были исключением.

Существовали и свои образовательные учреждения. На 1833 год при Кыштымском

заводе действовала одна школа, неподведомственная министерству народного просвещения.

Она была основана в 1809 году. В ней (в 1833) был 1 учитель, обучавший 19 учеников.

Преподаваемы предметы: чтение, письмо, арифметика [8, л. 5-6]. Стоит заметить, что в


13

первой четверти XIX века на частновладельческих заводах заводские школы были скорее

исключением из правил, нежели чем правилом. Поэтому наличие подобной школы с

датировкой в 1809 году является определенным достижением.

Когда речь заходит о населении, без демографических выкладок не обойтись. Нам не

удалось обнаружить большого количества данных по этому вопросу, но мы можем

проследить его хотя бы фрагментарно. В 1833 году родилось 288 человек при двух

Кыштымских заводах, из них 134 мужского, а 154 женского пола. Умерло 193 человека:

мужчин – 92, женщин – 101. Из этого количества мертворожденных детей – 7. Большая

детская смертность. Как было сказано всего в том году умерло 193 человека, из них детей до

1 года – 131. Цифра 131 складывается из: проживших менее недели – 7, 1-й недели – 3,

2-х недель –11, 3-х недель – 2, 1 месяца – 23, 2-х месяцев – 16, 3-х месяцев – 10, 4-х месяцев

– 9, 5 месяцев – 9, 6-ти месяцев – 9, 7-ми месяцев – 1, 8- ми месяцев – 1, 9-ти месяцев – 1,

10-ти месяцев – 8, 11-ти месяцев – 5, 1 года – 16 [8,л.8]. Сосчитаем, с помощью

математических пропорций, процентное число детской смертности до года. 193 умерших

всего – 100%, 131 умерших до года – х%. Отсюда х= 131х100/193= 68% - детская смертность

до года. Цифра впечатляющая.

Помимо смертей и рождений важна в демографии еще одна цифра – количество

брачующихся пар. В том же, 1833 году, было заключено 31 брак, из них 25 браков

заключались впервые [8, л. 8-об].

Стоит отметить, что правовые грани между категориями мастеровых и непременных

работников постепенно стирались, их функциональные обязанности сблизились. Так,

Горный Устав 1842 года вменял в обязанность непременных работников не только рубку

дров и углежжение, но и «выполнение заводских работ…точно так, как и всякий мастеровой

и рабочий человек» [10, c. 78]. Эти категории были оторваны от традиционной крестьянской

агрикультуры и прошли процесс обособления, «замыкания», осознания собственных отличий

от всех других социальных групп. Как отмечает наш известный уральский этнограф Чагин

Г.Н., «заводские люди были бойкими. Разговор у них особый. Они шокали и сокали (то есть

употребляли ш и с на месте щ и ц)» [9, c. 46].

Заводские люди были бойки не только в речи, но и на деле. Частенько они

приваровывали продукцию и продавали ее на стороне. На золотых приисках это было не

редкость. Один из зафиксированных случаев: «продали золота 15 золотников по три рубля за

золотник [крестьяне – Голышев, Чухин, Васильев, Самойкин] и деньги разделили пополам»

[7, л. 1]. Они были пойманы, что называется за руку, и подверглись наказанию «плетьми с

отсылкой в Нерчинские казенные заводы для употребления в работы» [7, л. 7].

Помимо золота крали также коробы с углем, бывали случаи незаконной продажи литой

чугунной посуды. Был случай, во время знаменитого выступления мастеровых, когда кузнец

продал восставшим два короба угля, после подавления бунта с этого кузнеца взыскали

двойную цену коробов.

Заводские рабочие должны были быть людьми физически сильными и выносливыми.

Работа эта тяжелая и вредная, приносила ущерб здоровью работника. К примеру, в кричные

цеха приходили здоровые молодые люди с сильными телами, но проработав в данном цеху

сколько-то лет, они делались «полукалеками, с трясущимися руками, с надорванной спиной»

[2, c. 195]. Условия работы не способствовали сохранению здоровья. Шахтеры, под землей, в

качестве освещения использовали лучину. От нее света явно было не много. Как следствие

плохого освящения разнообразные болезни глаз. На всех этапах работы по добычи и

доставки руды на поверхность, требовались значительные мускульные усилия, которые

часто выходили за рамки допустимой нагрузки на организм человека. Чрезмерные

физические нагрузки часто приводили тогда, как в принципе и сейчас, к разным грыжам,

ревматизмам, болезням костей и мышц. К факторам травматизации в этих видах работ

являются: обвал породы, падение в выработку, удушение вредными газами, обрушение

крепов, прорыв воды, повреждения предметами в руднике. Работа в шахте бонусов к

здоровью не прибавляет.


14

Но не только шахтеры, рудничных дел мастера и кричные работники работали во

вредных условиях. Углежоги тоже получали вред своему здоровью, так как «выжиг угля

сопровождался выделением дыма и пыли, что служило причиной заболеваний органов

дыхания, катаров, глотки и бронхов» [2, c. 200]. Работа на заводах всегда была и будет

связана с травмаопасностью и профессиональными заболеваниями. Это, в свою очередь,

поднимает вопрос о состоянии дел медицины на уральских заводах. С этим дело обстояло

туго. Еще Белов В.Д. в своем исследовании отмечал нехватку медицинского персонала на

заводских комплексах. В горнозаводских округах врачей было мало, поэтому был

организован институт фельдшеров или, как их «обзывают» источники, «лекарских

учеников». Были подобные люди и в Кыштымском горном округе, однако, их общее число и

по фамильный список никем не подсчитан и не известен. Но они были. Источники это

подтверждают. Так, в одном из архивных документов говорится о том, что «лекарского

ученика Петра Симонова по преклонности лет уволить… Посмертно выплачивать ему 30

рублей в год» [6, л. 346]. Из этого мы можем сделать вывод о том, что определенные

медицинские кадры существовали и даже видим, что существовал прообраз пенсионной

системы. Мастеровым и работным людям лишь в 1847 году вводился «единый 35-летний

срок службы, по окончанию которого они получали право на самостоятельный выбор –

продолжать службу в заводе или уволиться в отставку, влекущую за собой возникновения

права на пенсию отказным» [4, c. 46]. Тридцать пять лет срок большой при таких условиях

труда, не все просто доживали до пенсии. К сожалению данных, по пенсионному

обеспечению Кыштымских заводах в дореформенный период, нами не обнаружены и мы не

можем сказать, сколько в процентном соотношении мастеровых доживало до желанной

пенсии.

Учитывая такую ситуацию нет ничего удивительного, что в рабочей среде процветало

пьянство. Любовь русского работника к горячительным напиткам подмечал еще Генин В.И.:

«а как уж к пьянству пообвыкли, то здоровье свое теряют и руки у них пуще прежнего

трястись стали и, напившись, не могут доброго железа делать»[1, c. 34]. Автор

высказывания, верно подметил разрушительное действия алкоголя на организм человека, но

«забыл» упомянуть, что условия труда «гробили» здоровье работника не меньше, а то и

больше. При этом, что любопытно, Генин пишет о том, что руки у них, видимо, и до бутылки

тряслись. Значит со здоровьем и до этого уже были нелады. В XIX веке ситуация мало чем

изменилась.

Итак, пьянство считалось одной из причин плохого качества изделий. Другие причины

прямо называются в рапорте заводской конторы заводовладельцам: «мастеровой человек

получает плату не за искусство, а паче за количество и [следовательно] мало прочности. Для

него все ровно, лишь бы в положенное число успеть в сутки. Работник, не награжденный

достаточно, делается унылым. Унылость духа затмевает его способности, которые

развязываются в непринужденном состоянии, где его польза соединена с пользой казны.

Малое награждение за труд содержит его в бедности, отнимая все средства доставить себе

большим трудом и искусством лучшего содержания, усугубляя его унылость. Влечет его к

невоздержанности и разврату» [6, л. 36-37]. Нас могут обвинить в излишнем цитировании, но

отрывок из источника лучше скажет сам за себя, нежели чем его будут пересказывать.

Причины низкого качества продукции в рапорте показаны очень четко и метко. Этот человек

знал о чем писал. Чтобы было качество необходим экономический стимул для работника, то

есть повышения его денежного довольствия. Ситуация на заводах и в наше время мало чем

отличается от всего этого.

Стоит упомянуть дикое, на наш взгляд, запрещение отпуска работников на завтрак

домой от 1823 года. Этот запрет связывался с тем, что «ходить домой взад и вперед по

отдаленности домов и труд теряется и время… А поэтому, отлучки от работ для завтрака

отменить» [6, л. 167]. Работников в те времена даже домашнего завтрака лишали, перекусы

на месте работы по-быстрому, да и хватит им, ноги не протянут.


15

У многих мастеровых и работных людей были жены. Эти дамы часто приходили в

контору за зарплатой своих мужей. Конторе это явно было не по нутру, так как в рапорте

заводовладельцу она пишет, что «укоренился беспорядок такой, что женщины приходят в

контору и требуют выдачи заработок [мужей] – запретить подобное дело» [6, л. 200]. Чем

именно жены рабочих не угодили работникам конторы из текста документа не ясно, но,

видимо, какая-то причина существовала.

Раз речь зашла о женщинах, то необходимо отметить, что они могли «производить

работу для фабрик и получать за это плату по добровольному их согласию… За работу

производить плату от 1 до 8 копеек в день» [5, л. 19-20]. Если принять на веру данный

документ, то труд женщин если и присутствовал, то был чисто добровольны, без каких-то

принуждений со стороны заводской конторы.

Заводская контора выполняла и, своего рода, полицейско-фискальные функции. Так,

она должна была доносить сведения о чрезвычайных происшествиях, к коим относились:

«всякого рода скопища под открытым видом тайную и непозволительную цель имеющих; о

таких же сообществах развратную и соблазнительную для нравов цель имеющих; о

запрещенных играх и публичных лотереях; о всякой продаже возмутительных и безбожных

книг; о появлении людей подозрительных, бродяг, шарлатанов; о появление в народе

ложных слухов, касающихся правительства; о прилипчивых болезнях; о смертных убийствах

и скоропостижно умерших людях…» [8, л. 3-4]. Даже из этого неполного перечня видно, что

работы у заводской конторы было достаточно в количественном отношении.

В заключении можно сказать несколько слов о подготовки технических кадров. Как и в

предыдущем столетии, сия подготовка осуществляла в основном путем ученичества,

профессии, в большинстве случаев, переходили от отцов к сыновьям. Шло формирование так

называемой технической интеллигенции, которая юридически от прослойки мастеровых

ничем не отличалась.


1. Акифьева Н.В. Питейная история Урала (XVII – начало XXI века) – Екатеринбург: Банк

культурной информации, 2008. - 80 с.

2. Голикова С.В. Инвалидизация в горнозаводском производстве Урала конца XVIII –

начала XX веков//Журнал исследований социальной политики. 2012. Т. 10. №2. С.193-

212.

3. Линник О. В. История уральской промышленности: Кыштымский горный округ (1745-

1900)-Снежинск: Изд-во СГФТА, 2003. - 256 с.

4. Орлов П.А. Правовые и организационные особенности пенсионного обеспечения

горнозаводского населения Южного Урала накануне и в пореформенный период//

Промышленность Урала в XIX-XX веках. Сборник научных трудов/ Под ред.

В.П. Чернобровина. М.: АИРО-XX,2002. - С.44-85.

5. ОГАЧО.Ф.И-172.О.1.Д.165.

6. ОГАЧО.Ф.И-172.О.1.Д.189.

7. ОГАЧО.Ф.И-172.О.1.Д.208.

8. ОГАЧО.Ф.И-172.О.1.Д.211.

9. Чагин Г.Н. Исторические знания народов Урала в XIX – начале XXI веков –

Екатеринбург: Издательство «Сократ», 2011. - 256 с.

10. Шкерин В. А. «Мы, верноподданные ведения горного мастеровые рабочие люди»:

социальное самосознание уральских рабочих первой половины XIX в.//Уральский

исторический вестник. 2013.№2(39). С.73-80.


16

РУБРИКА

«ЛИНГВИСТИКА»

ОСОБЕННОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ И ПЕРЕВОДА СТИЛИСТИЧЕСКИХ

ПРИЕМОВ В АНГЛОЯЗЫЧНЫХ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ФИЛЬМАХ США

(1990 – ПО НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ)

Коровина Светлана Сергеевна

студент, Институт международных отношений, истории и востоковедения, Казанский (Приволжский) федеральный университет,

РФ, г. Казань E-mail: [email protected]

Морозова Татьяна Вячеславовна

старший преподаватель, Институт международных отношений, истории и востоковедения, Казанский (Приволжский) федеральный университет,

РФ, г. Казань

Внимание исследователей теоретиков и ученых-лингвистов практиков продолжает

привлекать проблема передачи стилистических приемов языка. Необходимость адекватной

передачи образной информации художественных фильмов требует изучения перевода

образных средств, воссоздания стилистического эффекта оригинала в переводе [4].

Переводчик играет решающую роль в выборе адекватных средств для наиболее точной

передачи стилистических аспектов текста.

В статье представлены результаты исследования особенностей перевода

стилистических приемов на русский язык, используемых в англоязычных художественных

фильмах США с 1990 гг. по настоящее время. Теоретическую основу исследования

составляют работы таких отечественных авторов, как И.Р.Гальперина, Л.С.Бархударова,

Л.В.Митякиной, В.Г.Прозорова и др. В работе над исследованием применялись методы

сплошной выборки, структурного и сопоставительного анализа, компонентного и

контекстуального анализа, а также статистического анализа.

Перевод фильмов является одной из услуг, предоставляемых в бюро переводов, наряду

с устным и письменным переводом, нотариальным переводом документов, переводом сайтов

и др. В настоящее время перевод именно художественного кино очень востребован:

кинематографическая индустрия значительно преуспела, по сравнению с 1960-ми – 1980-

ми гг. Без сомнения, Голливуд – это самая большая киноиндустрия на планете. В среднем

ежегодно в США выходит 603 фильма.

Одним из важных условий для того, чтобы любой зарубежный фильм прошел

успешный прокат в России, является качественный перевод на русский язык. Только с

помощью выполненного на высоком профессиональном уровне перевода и дубляжа

становится возможным полностью донести до русского зрителя стиль, заложенный смысл и

авторскую идею иностранного фильма, выразительно передать широкую гамму чувств и

эмоций его персонажей, точно передать нюансы интонаций и игры зарубежных актеров [5].

Под «стилистическим приемом» И.Р.Гальперин понимает сознательную литературную

обработку языковых фактов. Другими словами, «стилистический прием» – это

типизированное, обобщенное выражение нейтральных и выразительных фактов языка в

различных литературных стилях речи [3, с. 47].

Классификация стилистических средств И.Р.Гальперина строится на выявлении тех

лингвистических особенностей, которые лежат в их основе [3, с. 4]. Она включает лексико-



17

фразеологические и синтаксические стилистические средства, повторы и стилистические

средства звуковой организации высказывания.

Основой проведенного исследования послужили 202 стилистических приема,

найденных в 29 художественных фильмах производства кинокомпаний США в период с

1990-х годов по настоящее время. Анализ показал, следующую частотность использования

стилистических приемов: аллитерация (5 %), повтор (19%), парцелляция (2 %), эвфония

(7 %), антитеза (17 %), метафора (6 %), антономазия (7 %), эпитет (7 %), каламбур (4 %),

парономазия (1 %), ирония (2 %), сравнение (4 %), аллюзия (4 %), параллелизм (9%),

градация (2%), перифраз (0,5 %), гипербола (0,5 %), вопрос в повествовательном тексте

(0,5 %), разложение фразеологического сращения (0,5 %), поговорка (0,5 %), полисиндетон

(0,5 %), зевгма (0,5 %).

Логично возникает вопрос об изучении использованных видов перевода в

художественных фильмах. Согласно Л.С.Бархударову они представлены следующими

видами: транслитерацией и транскрипцией, калькированием, описательным переводом,

аналогом, трансформационным переводом (перестановки, замены (замены форм слова,

частей речи, членов предложения, синтаксические замены в сложном предложении,

лексические замены (конкретизация, генерализация, замена следствия причиной и наоборот,

целостное преобразование), антонимический перевод, компенсация), добавления, опущения)

и эквивалентом [1, с. 65].

Необходимо отметить, что при передаче стилистических средств нередко используется

более одного вида перевода.

Результаты исследования показали, например, что при переводе на русский язык такого

стилистического приема как аллитерация часто использовалось целостное преобразование,

то есть переводчику приходилось кардинально перестраивать фразу, порой подбирать другие

слова, которые бы соответствовали данному приему, если же это было совершенно

невозможно, тогда применялся прием компенсации, а аллитерация вовсе опускалась.

Например, в фильме «Пингвины мистера Поппера» («Mr. Popper's Penguins»/ 20th Century

Fox, 2011) в речи двух героев всегда звучит одна и та же буква. У Пиппи Пепонополис это

буква английская буква «p», а у Куинта, с которым она позже знакомится, – это «q», что

создает комический эффект. Например: «Pippi Peponopolis. I'm Mr. Popper's personal assistant.

I process his paperwork and I procure his periodicals.» (Пиппи Пепонополис, помощница

мистера Поппера. Помогаю с документацией и проверяю почту.)

Перевод такого стилистического приема как эвфония в изучаемых нами фильмах в

основном был передан целостными преобразованиями, при этом прием часто был не

сохранен. В основном это средство не находило отражения в переводе, передавался лишь

смысл высказывания. Однако большинство лингвистов утверждают, что переводчик должен

стараться воспроизвести функцию приема, а не сам прием [2]. Например, в фильме «Бизнес

ради любви» (“Beauty & the Briefcase”/ ABC Family, 2010) на свидании Лейн получает

текстовое сообщение от Лиама, и случайно произносит его имя вслух – «Liam», после чего

тут же исправляется – «See him. I said see him». В переводе это звучит так: «Лиам. Мне надо

увидеть». Из этого примера следует, что благозвучие не сохранено, и нечаянная оговорка

потеряна.

При переводе метафор в фильмах переводчики постарались максимально точно

передать заложенный смысл в высказывание. Большинство метафор переведены с помощью

использования эквивалента, добавления или опущения. В фильме «Запах женщины» («Scent

of a Woman»/ Universal, City Light Films, 1992) Фрэнк в одном из своих монологов

произносит: «I heard those words: «cradle of leadership.»» (В начале я слышал: «колыбель

лидеров».)

Одной из самых сложных задач в переводе стилистических приемов в фильмах, как

показало исследование, оказалась передача игры слов. Отдельные случаи каламбура

переводчику было сложно, а порой совершенно невозможно перевести, особенно если в них

заключен определенный политический или социальный посыл. Там же, где преследовалась


18

просто звуковая игра, переводчик отступил от оригинала, при этом, не добившись

комического эффекта, задуманного автором. Если при переводе каламбур не удавалось

сохранить, общий смысл был передан с помощью целостного преобразования или

эквивалента: «- What, do you think I went overboard? - No. No, I think it's the exact right amount

of board». (-Думаешь, я перестаралась? - Нет, я считаю, что все просто отлично.)

(«Однажды в Вегасе» («What Happens in Vegas»/ 20th Century Fox, 2008))

Таким образом, можно сделать следующие выводы: стилистические приемы

распространены в художественных фильмах, наиболее частотными являются повторы,

антитезы, параллелизмы, антономазии, эвфонии, эпитеты, а также каламбуры и парономазии.

В основном переводчики изученных нами фильмов успешно передавали приемы при

переводе, применяя его различные виды. Однако, наиболее часто стилистические приемы

были переведены эквивалентами и трансформационными заменами (целостным

преобразованием). Результаты исследования представляют интерес для преподавателей и

студентов языковых специальностей, изучающих курсы стилистики, теории и практики

перевода, лексикологии, что составляет практическую значимость исследования.

Список литературы: 1. Бархударов Л.С. Уровни языковой иерархии и перевод / Л.С. Бархударов // Тетради

переводчика. – М.: Международные отношения, 1969. – № 6. – С. 65.

2. Бреева Л.В. Лексико-стилистические трансформации при переводе [Электронный

ресурс]. – Режим доступа: http://belpaese2000.narod.ru/Trad/trasform01.htm (дата

обращения: 08.02.17)

3. Гальперин И.Р. Очерки по стилистике английского языка / И.Р. Гальперин. – М.: Изд-во

литературы на иностранных языках, 1958. – С. 4, 47.

4. Митякина Л.В, Еремина Е. Некоторые особенности стилистических приемов перевода

[Электронный ресурс] // [email protected]: сайт. – URL: http://study-

english.info/article046.php (дата обращения: 04.11.16)

5. Перевод фильмов [Электронный ресурс] // Бюро переводов Веббер: сайт. – URL:

http://www.vebber.ru/films/ (дата обращения: 05.12.16)

http://belpaese2000.narod.ru/Trad/trasform01.htm

http://study-english.info/article046.php

http://study-english.info/article046.php

http://www.vebber.ru/films/


19

РУБРИКА

«ПЕДАГОГИКА»

ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЬЮТЕРНОЙ ГРАМОТНОСТИ ЛЮДЕЙ

СТАРШЕГО ВОЗРАСТА

Вебер Надежда Эдуардовна

магистрант направления (профиля) «Информационные технологии в образовании». Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения

высшего образования "Омский государственный педагогический университет" в г. Таре, РФ, г. Тара


Каждый человек, живущий в веке информационных технологий обязан владеть

компьютерной грамотностью. Эта проблема в 21-ом веке актуальна и приобретает особое

значение не только у молодого поколения, но и у людей старшего возраста. Проблема

повышения качества образования людей третьего возраста в современном обществе имеет

особое значение именно теперь, когда основное распространение информации

осуществляется через информационные технологии. Изменения в обществе ставят проблему

о том, как и с помощью каких методов можно повысить уровень компьютерной грамотности

у людей старшего возраста.

Компьютерная грамотность – система знаний и умений, необходимых человеку в

жизни, использование компьютера в качестве орудия интеллектуального труда.

Компьютерная грамотность, как составляющая готовности к использованию инфор-

мационных технологий, рассмотрена в работах Ершова А.П. [5], Угриновича Н.Д. [7] и др.

Обучение людей старшего возраста это один из способов погружения их в активную

жизнь, который трактуется в качестве противодействия процессу старения. Где стоит задача

повысить уровень жизни людей старшего населения за счет увеличения их социальной

активности, путём вовлечения их в социально-культурную деятельность. Вопросы обучения

взрослых находят своё отражение в работах отечественных педагогов (С.Г. Вершловского

[3], М.Т. Громковой [4], С.И. Змеева [6] и др.). В их трудах внимание уделяется

методическим принципам обучения взрослых.

Основными теоретико-методологическими подходами обучения компьютерной

грамотности людей старшего возраста, является:

личностный подход, который предполагает в центре рассмотрения личность самого

человека. Потребности, мотивы, способности, активность, интеллект, требуют учета его

индивидуальных, возрастных и психологических особенностей. Реализация подхода

выражается в соблюдении следующих требований: наличие широкого диапазона заданий

различной степени сложности, принцип добровольного выбора варианта работы, проявление

самооценки и рефлексии.

деятельностный подход, который связывается с усвоением людьми старшего

возраста ключевых компетенций, выражающих способность и готовность к осуществлению

социально-культурной деятельности. Процесс приобретения людьми старшего возраста

нового содержания и преобразования исходной информации, знаний, учений, может быть

непроизвольным или специально организованным [1].

Занятия по формированию компьютерной грамотности людей старшего возраста

должны быть построены таким образом:

информация подается в более понятной форме, в спокойном темпе, происходит

периодическое повторение материала;


20

создаются комфортные условия, доброжелательная атмосфера;

изучение теоретических основ, совмещается с практической реализацией в процессе

работы на компьютере;

постепенно происходит ознакомление с различными «компьютерными» терминами;

каждое занятие сопровождается изучением печатных графических материалов по

рассматриваемой тематике [2].

Рассмотрим содержательный аспект занятий по формированию компьютерной

грамотности людей старшего возраста.

Первый блок «Устройство компьютера». В рамках данного блока будет осуществляться

знакомство с функционированием компьютера, с основными устройствами, такими как:

системный блок, монитор, клавиатура, мышь, принтер, сканер, модем, CD и DVD-дисков и

flash – носители.

После его изучения люди старшего возраста будут знать:

из каких устройств состоит компьютер;

какие устройства используются для ввода-вывода информации;

какие функции выполняют разные клавиши на клавиатуре, азы владения

компьютерной мыши;

как подключить принтер и сканер к компьютеру;

как подключить модем;

как работать CD и DVD-дисками и flash – носителями.

Будут уметь:

включать- выключать компьютер;

пользоваться клавиатурой, мышью;

распечатывать документы;

сканировать документы;

открывать CD и DVD-диски и flash – носители.

Второй блок «Программное обеспечение». В рамках данного блока будет

осуществляться знакомство с операционными системами компьютера, стандартными

программами.


какие существуют операционные системы;

какие существуют элементы интерфейса рабочего стола;

какие существуют основные рабочие инструменты управления;

какие существуют операции с файлами и папками;

какие стандартные программы имеются на компьютере;


определять правильность имени файла, тип файла по его расширению;

находить нужные файлы или папки на диске, запускать или просматривать их;

создавать каталоги, копировать, переименовывать и удалять файлы

уметь работать с стандартными программами на компьютере;

Третий блок «Текстовый редактор». В рамках данного блока будет осуществляться

знакомство с текстовыми редакторами и текстовыми процессорами, с основами создания и

редактирования текстовых документов.


как вводить и редактировать тест;

как оформлять тест (размер шрифта, цвета шрифта, интервал, отступ,

выравнивание);

как работать с таблицами, рисунками, диаграммами;

как сохранять и печатать готовый документ.


21


создавать и редактировать и документы;

форматировать документы;

печатать готовые документы.

Четвертый блок «Фото и видеоинформация». В рамках данного блока будет

осуществляться знакомство с фото и видео информацией, с основами редактирования фото и

видео информации.


начальные основы обработки фотографий;

как просматривать фото и видео информацию;

как конвентировать видео информацию.


обрабатывать фотографии на начальном уровне;

конвентировать видео;

просматривать фото и видео информацию.

Пятый блок «Безопасная работа на компьютере». В рамках данного блока будет

осуществляться знакомство правилами информационной безопасности, с антивирусными

программами.


что такое вирус;

какими способами может заразиться компьютер;

как защитить компьютер от вирусов;

что такое спам;

какими существуют антивирусные программы.


устанавливать антивирусные программы;

запускать антивирусные программы;

запускать сканирование компьютера.

Шестой блок «Работа в глобальной сети Интернет». В рамках данного блока будет

осуществляться знакомство с браузерами, поисковыми системами.


какие существуют браузеры;

какие существуют поисковые системы;

как осуществлять переход по гиперссылкам;

как выводить на печать содержание интернет страницы;

как скачивать информацию.


открывать и работать в браузере;

искать нужную информацию;

скачивать и сохранять необходимую информацию.

Седьмой блок «Почтовые сервисы и социальные сети». В рамках данного блока будет

осуществляться знакомство с электронной почтой и социальными сетями.


как регистрироваться в почтовом сервисе (логин и пароль);

как устанавливать и регистрироваться в скайпе;

как настраивать соединение для видео, звукового и текстового общения;

как регистрироваться в социальной сети «Одноклассники»;

как заполнять личные данные в профиле «Одноклассники».


регистрироваться в почтовом сервисе майл.ру;


22

регистрироваться в скайпе;

настраивать скайп;

заполнять профиль в «Одноклассниках»;

отправлять сообщения.

Восьмой блок «Портал Госуслуги». В рамках данного блока будет осуществляться

знакомство с порталом Госуслуг.


как регистрироваться на портале Госуслуг;

какие существуют разделы портала Госуслуг;

как находить услуги через поисковую строку;

как работать в личном кабинете;

как оформлять запрос.


регистрироваться на портале Госуслуг;

осуществлять поиск услуг;

работать в личном кабинете;

оформлять запрос и работать с информацией.

Таким οбразοм, οбучение людей старшегο вοзраста способствует не тοлькο

приοбретению нοвых знаний в οбласти информационных технологий, но и развитию

информационной культуры личности [8]. При изучении компьютерной грамотности люди

старшего возраста освоят базовые οснοвы персонального компьютера, познакомятся с

основными программами компьютера, научатся создавать и редактировать текст,

просматривать фото и видео информацию, искать нужную информацию в сети Интернет,

общаться со знакомыми в социальной сети «Одноклассники», смогут защитить свой

компьютер от вирусов, научатся оформлять запросы на портале Госуслуг.


1. Абрамова Г.С. Практическая психология. 6-еизд., перераб. и доп. М.: Академический Проект,

2013. – 396 с.

2. Авдеюк О. А., Хворост Т. С. Особенности обучения компьютерной грамотности людей

пенсионного возраста // Молодой ученый. — 2015. — №4. — С. 535-538.

3. Вершловский С. Г. Образование взрослых в России: вопросы теории / С. Г. Вершловский // Новые

знания. - 2004. - №3. - С.9.

4. Громкова М. Т. Андрагогика. Теория и практика образования взрослых: учеб. пособ. для системы

доп. проф. образования. / М. Т. Громкова. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005. - 495 с.

5. Ершов А. П. Концепция информатизации образования / Информатика и образование. — 1988. —

№ 6. — 4 с.

6. Змеев С. И. Андрагогика: основы теории, истории и технологии обучения взрослых / С. И. Змеев.

- М.: ПЕР СЭ, 2007. - 272 с.

7. Угринович Н. Информатика и информационные технологии: учебное пособие для

общеобразовательных учреждений) / Н.Угринович. — М.: 2001. — 464 с.

8. Федосеева А.П. Развитие информационной культуры личности // IV Сильвестровские

педагогические чтения. Духовность и нравственность в образовательном пространстве в свете

цивилизованного выбора крещения Руси: материалы педагогических чтений 26 марта 2015 г. /

отв. ред. О.Р. Каюмов. Омск: Изд-во ОмГПУ, 2015. – 148 с. С. 104-108.


23

СПЕЦИФИКА ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ

ОСНОВАМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РОБОТОТЕХНИКИ

В РАМКАХ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Ниязов Эрик Мидхатович

магистрант, кафедра математики, информатики и профессионального обучения, филиал ФГОУ ВО ОмГПУРФ,

РФ, г. Тара E-mail: [email protected]

Специфика современного мира состоит в том, что он меняется всё более быстрыми

темпами. С каждым днем объём информации в мире увеличивается. Знания, получаемые в

школе, через некоторое время нуждаются в дополнении, а результаты обучения в виде

умения учиться становятся сегодня всё более востребованными. Для более эффективного

получения знаний на помощь к школьным урокам приходит внеурочная деятельность,

позволяющая изучить то, на что иногда не хватает времени и то, что выходит за рамки

учебных программ.

Ряд российских исследователей И.Я. Лернер [5], В.В. Краевский [5] и др. заменяли

термин «внеурочную деятельность» на термин «внеклассная работа» и рассматривали ее как

важную составляющую единого процесса обучения, который представляет собой

относительно обособленный воспитательный механизм, составленный на основе единой,

длительно действующей программы организации и развития коллектива обучающихся. По

определениям данных авторов, в отличие от обычного урока, внеурочная деятельность в

силу своих сущностных особенностей не является обязательной, а является формой

целенаправленной организации свободного времени обучающихся.

В методических документах федерального государственного образовательного

стандарта некоторыми учеными, такими как Д.В. Григорьев [2], В.А. Горский [1] и другими,

раскрываются основные требования в организации внеурочной деятельности. Положение о

классификации итогов внеурочной деятельности имеет три уровня: социальные знания,

ценностные отношения к социальной реальности, опыт самостоятельного общественного

действия. Под внеурочной деятельностью следует понимать образовательную деятельность,

отличающуюся от уроков, направленную на достижения результатов программы общего

образования. Состав и структура направлений, формы организации, объем внеурочной

деятельности определяются в «Плане внеурочной деятельности».

Внеурочная деятельность в рамках реализации федерального государственного

образовательного стандарта с целью формирования направления на развитие

интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, развитие нравственных,

этических и эстетических чувств, воспитания высоконравственного, творческого,

компетентного гражданина организуется по пяти основным направлениям развития

личности: спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное,

общеинтеллектуальное, общекультурное. Применимы такие формы, как экскурсии, кружки,

секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады,

соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики.

Занятия по внеурочной деятельности направлены на приобретение образовательных

результатов, которые направлены на формирование творческого отношения к учению,

накоплению полезных знаний, формированию абстрактного и логического мышления,

конструкторских, инженерных и общенаучных навыков. Кроме того, внеурочная

деятельность в учебном заведении позволяет решить следующие задачи: обеспечить

благоприятную адаптацию обучающегося в учебном заведении; оптимизировать учебную

нагрузку обучающихся; улучшить условия для развития ребенка; учесть возрастные и

индивидуальные особенности обучающихся.


24

Внеурочная деятельность направлена на реализацию индивидуальных потребностей

обучающихся с помощью широкого выбора вида занятий. И на сегодняшний день одним из

перспективных направлений является развитие робототехники.

На данный момент разработано большое количество программ внеурочной

деятельности, направленных на изучение образовательной робототехники. Например,

программа физико-математического лицея № 239 Центрального района города Санкт-

Петербург, разработанная в 2011 году была направлена на привлечение учащихся к

современным технологиям конструирования, программирования и использования

роботизированных устройств. Занятия проводились два раза в неделю по два учебных часа.

В программе были реализованы межпредметные связи с физикой, информатикой и

математикой. На занятиях использовались робототехнические наборы LEGO Mindstorm NXT

и RCX. Занятия имеют структуру обычного урока с изучением нового материала и

закреплением с выполнением практического задания

Программа внеурочной деятельности «Основы робототехники», разработанная в

2013 году Дьяковой Н.А. учитель информатики, Муниципальное казенное

общеобразовательное учреждение «Тальменская средняя общеобразовательная школа №6»

Тальменского района Алтайского края, заключала в себе использование только одного вида

робототехнических наборов NXT. В данной программе используются такие педагогические

технологии как обучение в сотрудничестве, индивидуализация и дифференциация обучения,

проектные методы обучения, технологии использования в обучении игровых методов,

информационно-коммуникационные технологии [3].

После появления нового поколения робототехнических наборов LEGO Mindstorm EV3

произошли некоторые изменения в программах. Так, например, в программе Котеговой И.В.

(ГБОУ СПО ПТПИТ Пермь) «LEGO EV3», разработанной в 2014 году, основной целью

являлась формирование личностных, метапредметных и предметных результатов, указанных

в федеральном государственном образовательном стандарте. Программа содержит в себе три

основных блока. Первый изучает основы алгоритмизации и программирования, второй

изучает основы сбора и анализа информации, а третий изучает основы механики.

Еще один курс «Робототехника», проводимый в МБОУ «Гимназия п.г.т. Б. Сабы

Сабинского района Республики Татарстан» на 2013- 2014 учебный год подразумевал

обучение основам конструирования и программирования как цель и следующие задачи:

стимулировать мотивацию учащихся к получению знаний, помогать формировать

творческую личность ребенка, способствовать развитию интереса к технике,

конструированию, программированию, высоким технологиям, способствовать развитию

конструкторских, инженерных и вычислительных навыков. Данные навыки приобретаются

так же, как и в вышеизложенной программе, при изучении модулей алгоритмизации, анализа

информации и изучении механики. Отличительной чертой данной программы является

совмещение каждого модуля с проектной деятельностью. По окончанию блоков

алгоритмизации и механики требуется составить и защитить проект, связанный с

разработкой нового вида робота.

Вышеизложенные программы в основном имеют одинаковое строение. Структурное

содержание обязательно подразумевает деление курса на модули, как правило, на три:

программирование, сбор информации и механика.

Нами разработан курс «Образовательная робототехника» для учреждения

дополнительного образования. Он включает в себя следующие модули:

Введение (3 ч.)

Конструирование (42 ч.)

Программирование (44 ч.)

Проектная деятельность (36 ч.)

Представление и защита проектов (4 ч.)[4].

На занятиях по робототехнике осуществляется работа с конструкторами серии LEGO

Mindstorms EV3. Данный робототехнический набор является третьим поколением


25

конструкторов данного класса. В отличии от прошлых поколений конструкторов, имеет

большой спектр деталей, тем самым позволяет собирать разнообразные механизмы роботов.

Первым модулем данной программы яаляется «Введение». В рамках данного модуля

происходит знакомство с робототехникой, с современными робототехническими

конструкторами, с правилами работы и техникой безопасности. Модуль «Конструирование»

включает в себя знакомство обучающихся с используемым конструкторским набором LEGO

Mindstorms EV3. Знание комплектации конструкторского набора является неотъемлемой

частью обучения. Знакомство с языком программирования для роботов производится в

модуле «Программирование» и позволяет ученикам развить свои знания по

программированию и алгоритмизации. Модуль «Проектная деятельность», направлен на

разработку собственных моделей роботов и создание программ, с помощью которых эти

роботы способны функционировать. «Представление и защита проектов» подразумевает в

себе подготовку обучающихся к представлению спроектированного робота.

В процессе обучения применяются такие формы организации учебных занятий как

практикум, урок-консультация, урок-соревнование, выставка, урок проверки и коррекции

знаний и умений. Текущий контроль уровня усвоения материала осуществляется по

результатам выполнения обучающихся практических заданий. Итоговый контроль

реализуется в форме представления и защиты проектов, созданных обучающимися.

Можно отметить, что в каждой из рассмотренных программ по внеурочной

деятельности, направленных на изучение образовательной робототехники, в явном или

косвенном виде прослеживается целевой ориентир на профессиональную ориентацию

школьников. Содержательный компонент программ ориентирован на знакомство

школьников с самим робототехническим набором и основными навыками его сборки.

Таким образом, при разработке программы внеурочной деятельности по

образовательной робототехнике необходимо учитывать важность подготовки обучающихся к

осознанному выбору профессий технической направленности. В этой связи содержательный

компонент программы должен быть в большей степени ориентирован на конструирование и

иметь модульное строение.


1. Горский В.А. (ред.) Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и

основное образование М.: Просвещение, 2010.

2. Григорьев Д.В., Степанов П.В. Программы внеурочной деятельности. Познавательная

деятельность и проблемно-ценностное общение М.: Просвещение, 2011.

3. Кружок робототехники, [электронный ресурс] – Режим доступа – URK: http://lego.rkc-

74.ru/index.php/-lego (Дата обращения 30.01.2017)

4. Ниязов Э.М. Организация курса «Образовательная робототехника» на базе БОУ ДО

«Тарская станция юных техников» //Наука и образование: проблемы и перспективы:

сборник материалов студенческой научно-практической конференции - Омск: изд-во,

2015.

5. Теоретические основы содержания общего среднего образования / Под ред

В.В. Краевского, И.Я. Лернера. – М., 1983.

http://lego.rkc-74.ru/index.php/-lego

http://lego.rkc-74.ru/index.php/-lego


26

КАК СТЕРЕОТИПЫ РАЗРУШАЮТ ОБРАЗОВАНИЕ?

Овчинникова Екатерина Сергеевна

студент факультета экономики и менеджмента, РАНХиГС при Президенте РФ, РФ, г. Москва

E-mail: [email protected]

Все мы знаем, что девушки не сильны в физике и математике, они могут даже не

пытаться конкурировать с мужчинами. Точные науки – не женское дело. Одобрительной

реакции окружающих не стоит ждать, и когда девушки проявляют интерес к

предпринимательской деятельности, ведь ничего хорошего из этого не выйдет. Парням, в

свою очередь, не стоит идти в педагоги. Для мужчин в принципе не характерна потребность

заботиться о других людях, о животных и природе, им не свойственно сострадание к

больным или слабым.

Неужели мы до сих пор думаем, что стереотипы не влияют на образование?

Стереотипы возникают на основе восприятия, которое даже не связано с прямым

опытом: нам говорят о мире до того, как мы его увидим сами! Мы имеем заочное

представление о многих вещах до того, как проверим и познаем их на собственном опыте.

Стереотипы однозначны и категоричны. Они вокруг нас повсюду, а мы так редко

задумываемся о том, как же это отражается на людях и их будущем! Мы не отдаём себе

отчёт в том, как негативно эти стереотипы могут сказаться на чьём-то образовании. Казалось

бы, что такого, сказать девочке, что математика не для неё? Вы только представьте, какую

же волю надо иметь талантливому ребёнку, чтобы сохранить интерес к любимому предмету.

Ведь с раннего детства она только и слышит от взрослых: «Девочки в математике высот не

достигают». Результат предсказуем и закономерен – немногие девочки интересуются этим

предметом и позже выбирают профессии, связанные с ним. Общественные стандарты

подталкивают их к другим областям. На самом деле стереотипы даже в самой невинной

форме, будь то вопрос или комментарий, строят перед людьми преграды, которые очень

сложно преодолеть.

Вы говорите, что девушки не сильны в математике. Может быть, это так как раз

потому, что ВЫ так говорите? Если мы напоминаем людям о стереотипе, который их

касается, то это негативно влияет на их когнитивные способности и результаты. Люди

уязвимы перед стереотипами.

В 1995 году социальный психолог Стэнфордского университета Клод Стил вместе со

своими коллегами провели эксперимент [4]. На факультете математики студентов с

одинаковыми математическими способностями и успеваемостью разделили на две группы, в

обеих были и парни, и девушки. Они решали один и тот же тест, однако в одной группе

сделали замечание о том, что девушки обычно отстают в математике и не стоит удивляться,

если их результат будет несколько хуже. В другой группе этого не случилось. И что вы

думаете? Студентки из первой группы впечатляюще подтверждали данный стереотип. Они

терялись перед простыми задачами, у них появлялись мрачные предчувствия, и

результативность в итоге падала. Понижение продуктивности их работы было

спровоцировано лишь комментарием экзаменатора, что в свою очередь вызвало негативные

эмоции и посторонние мысли. В этой группе результаты девушек были на порядок хуже, чем

результаты парней. В другой группе таких различий не было.

В более позднем исследовании, проводимом в Канаде в 2006 году, приняли участие

220 студенток [6, с. 270]. Испытуемых разделили на две группы и предложили выполнить

одинаковые логико-математические задания. При этом первой группе перед решением задач

дали прочесть поддельные исследования о предрасположенности мужчин к изучению

математики. В отчете была приведена ложная статистика, показывающая, что способности

мужчин в математике на 5 % выше, чем у представительниц слабого пола. Студентки из

другой группы, напротив, читали исследование о том, что подобное генетическое



27

превосходство обусловлено известным стереотипом, связанным с отношением

преподавателей к способностям девочек и мальчиков ещё в школе. Результат эксперимента

предсказуем. Те, кто изучали текст о генетическом превосходстве мужского пола, получили

более низкие оценки в сравнении с теми, которые читали объяснение о стереотипном

происхождении мужского преимущества. В данном эксперименте своё воздействие оказал

один из психологических механизмов, так называемое, «усиление мотивации избегания» [3].

Студентки из первой группы, столкнувшись со «стереотипной угрозой», прикладывали

меньше усилий для решения задач и стали жертвой «выученной беспомощности». То есть

девушки, предварительно настроенные на неудачу и непреодолимость интеллектуальных

барьеров, подтверждали это представление и показывали низкие результаты.

Мы видим, что проблемы, возникающие у студентов и школьников, коренятся в самом

учебно-воспитательном процессе и обусловлены негибкими воспитательными установками и

социальными стереотипами. На мой взгляд, сложившуюся ситуацию следует рассматривать

как серьёзную педагогическую проблему. Ведь формирование открытости и уважительного

отношения к каждому человеку является одной из важнейших задач современного

образования.

В настоящее время в практике преподавания не в полной мере реализуется принцип

сосредоточенности на личности человека, его желаниях и стремлениях [7, с. 239].

Безусловно, природная нервно-психическая организация мальчиков и девочек отличается,

мы найдём этому подтверждение в многочисленных нейрофизиологических исследованиях.

Однако общие способности детей, степень их творческой одарённости и социальная

успешность во многом зависят от индивидуальных, а не от гендерных различий. Стоит

задуматься, насколько нам мешают стереотипы обучения и воспитания, ведь как раз из-за

этого человек не всегда может полностью реализовать свой потенциал.

Важной проблемой, на мой взгляд, является и недостаточное понимание

преподавателями своей роли медиатора и авторитетного источника информации. В глазах

студентов и школьников преподаватели выглядят своего рода экспертами и, соответственно,

обладают большим авторитетом. Поэтому то, что говорит преподаватель, никогда не

подвергается сомнению. Иногда для формирования стереотипного представления у

учащихся бывает достаточно одной фразы, воспринятой некритично. Для преподавателей

очень важно быть внимательными и осторожными, ведь стереотипы не строят мосты, а

разрушают их.

Помимо преподавателя как субъекта учебно-воспитательного процесса значительную

роль в формировании стереотипов, как показывают исследования, играют используемые

учебные пособия. Недостаточное внимание к отбору текстов для занятий и одностороннее,

некритичное изучение их содержания часто приводит к тому, что сам учебно-

воспитательный процесс становится источником формирования стереотипов [7, с. 241].

Именно поэтому нужно не только включать в содержание обучения информацию о

возможных стереотипах, необходимо использовать специальные методики работы с этой

информацией.

Большинство студентов и школьников даже не осознают свои стереотипные

представления как таковые, не учитывают влияние стереотипов на процесс их обучения, не

готовы к их коррекции и связанной с ними психологической нагрузке. Изложенные выше

проблемы говорят о необходимости создания целостной методической системы работы над

проблемой стереотипов в процессе обучения и воспитания. Угроза влияния стереотипов на

процесс обучения требует дальнейшего исследования учёных и ещё большего внимания со

стороны педагогов.

Важно создавать для учащихся такие условия, при которых они поверили бы в свои

возможности. Каждый человек должен верить в себя, чувствовать себя освобожденным от

стереотипов. Давайте помнить, что когда мы подвергаем кого-то стереотипам, мы

отталкиваем этого человека на несколько шагов от достижения его полного потенциала.


28

Давайте разрушать эти преграды и фокусироваться на личностях, а не на том, к какой группе

принадлежит человек!


1. Author interviews «Whistling Vivaldi» And Beating Stereotypes [электронный ресурс]. –

Режим доступа: http://www.npr.org/templates/story/story.php?storyId=125859207 (дата


2. Cadinu M., Maass A., Lombardo M., Frigerio S. Stereotype threat: the moderating role of locus

of control beliefs // European Journal of Social Psychology, 2006. – Vol. 36.

3. Maass A., D’Ettole C., Cadinu M. Checkmate. The role of gender stereotypes in the ultimate

intellectual sport // European Journal of Social Psychology, 2008. – Vol. 38.

4. Steele C.M., Davies P.G., Spencer S.J. Clearing the air: identity safety moderates the effects of

stereotype threat on women's leadership aspirations [электронный ресурс]. – Режим доступа:

http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.576.3037&rep=rep1&type=pdf (дата


5. Steele, C. M., Spencer S. J., Aronson J.: Contending with Group Image: The Psychology of

Stereotype and Social Identity Threat III The Nature of Stereotype Threat // Advances in

experimental social psychology, 2002. – 389-390.

6. Майерс Д. Социальная психология: Интенсивный курс. – 4-е междунар. изд. – СПб.; М.:

Прайм-Еврознак; Олма-Пресс, 2004. – 510 с.

7. Национальные стереотипы в межкультурной коммуникации: Монография /

Н.В. Сорокина. – М.: ИЦ РИОР: НИЦ ИНФРА-М, 2014. – 265 с.

http://www.npr.org/templates/story/story.php?storyId=125859207

http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.576.3037&rep=rep1&type=pdf


29

«БЕЗОПАСНЫЙ ЛАБИРИНТ» КАК СОВРЕМЕННОЕ СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ

ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА ОБУЧАЮЩИХСЯ

ПРИ ИЗУЧЕНИИ КУРСА ОБЖ

Филимонов Михаил Алексеевич

студент, кафедра безопасности жизнедеятельности и медико-биологических дисциплин, ФГБОУ ВО «Мичуринский государственный аграрный университет»,

Социально-педагогический институт, РФ, г. Мичуринск

Кузнецова Наталия Викторовна

доц., кафедра безопасности жизнедеятельности и медико-биологических дисциплин, ФГБОУ ВО «Мичуринский государственный аграрный университет»,

Социально-педагогический институт, РФ, г. Мичуринск


На протяжении всей истории развития педагогической науки и школьного обучения

остается актуальной проблема формирования интереса обучающихся, являющегося ведущей

в познании окружающего мира. Идея учета интереса детей в обучении была выдвинута еще

Я.А. Коменским, а его роль в воспитании раскрыл Ж.Ж. Руссо. Особое значение интересу

отводили и такие видные педагоги, как Л.Н. Толстой, А.Д. Писарев, К.Д. Ушинский,

отмечавшие, что интерес – это не только средство успешного обучения, но и важный стимул

для нравственного развития детей [3].

В педагогической науке и практике познавательный интерес выступает как способ

повышения активности обучающихся в процессе получения знаний, эффективный

методический инструмент учителя, используемый для привлечения внимания школьников,

развития их мышления и раскрытия творческого потенциала, а также средство повышения

эмоционального фона образовательного процесса. Именно познавательный интерес

заставляет школьника с удовольствием участвовать как в получении новых знаний, так и в

ходе самостоятельной работы во внеурочное время.

В современной школе наблюдается тенденция снижения мотивации учения, поэтому

задача развития познавательного интереса обучающихся продолжает оставаться актуальной

[2]. Так, школьный предмет ОБЖ благодаря специфике своей структуры и содержания

обладает большим потенциалом для развитии познавательного интереса обучающихся как

через получение обширных теоретических знаний, так и через формирование определенного

объема практических умений и навыков. Так, эффективным приемом активизации

познавательной деятельности обучающихся на уроках ОБЖ являются нетрадиционное

начало урока, включающее, например, эпиграф, фрагмент ролевой игры, загадку, ребус,

видеофрагмент и др. В основную часть урока целесообразно включить познавательную или

проблемную задачу, чтобы она подводила ученика к ее решению, побуждала внутренние

силы. В заключение урока обучающимся также можно предложить занимательные задания

для предупреждения утомления и повышения эмоционального тонуса.

Одним из интересных приемов активизации познавательной деятельности учащихся

при обучении ОБЖ является прием «лабиринт». Это особый вид текста (иногда замененный

на фотографии или тематические рисунки), предполагающий внимательное и

последовательное прохождение ряда истинных и ложных утверждений. Выполнение

подобного рода заданий способствует формированию у обучающихся устойчивой мотивации

к изучению предмета, расширению кругозора и развитию интеллекта, формированию

коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве с одноклассниками, умений

и навыков индивидуальной и групповой работы. Кроме того, в ходе прохождения лабиринта

у обучающихся активно развивается алгоритмическое мышление, что особенно важно при

изучении вопросов безопасности жизнедеятельности, где правильно выбранный алгоритм

поведения позволит сохранить не только здоровье человека, но и жизнь.


30


31

«Безопасные лабиринты» помогут разнообразить и уроки ОБЖ, и внеурочную

деятельность, способствуя развитию самостоятельности, самооценивания. Так, лабиринты

эффективны на любых этапах урока – при проверке домашнего задания, изучении нового

материала, закреплении, а также в качестве контроля знаний, – ведь работа с ними не требует

больших затрат времени (7–10 мин), отличается интенсивностью, наглядностью,

нестандартной подачей материала. Внеурочная работа по ОБЖ также является прекрасной

площадкой для использования лабиринтов, поскольку данная форма организации

образовательного процесса не ограничена временем, учебной программой, а, наоборот, очень

разнообразна, интересна, креативна.

Работа с лабиринтами, как правило, не вызывает затруднений у школьников, она

понятна и доступна для выполнения. Так, от каждого из предложенных вопросов отходят

стрелки, соответствующие верному либо неверному утверждению. Количество и

последовательность прохождения утверждений будет зависеть от правильности ответов. Так,

например, выбор ошибочного утверждения удлиняет путь [1].

Лабиринт считается пройденным, если обучающийся пришел к правому нижнему

квадрату, при этом анализировать все утверждения по пути к финишу необязательно. В

задании предполагается только одно правильное решение, включающее, как правило, около

9–16 утверждений. В случае неправильно ответа на 2–3 поставленных задания, школьник

попадает в «тупик» и «лабиринт» необходимо проходить сначала. По мере продвижения по

лабиринту следует записывать буквенные обозначения клеток, чтобы в «конце пути»

составить ключевое слово. Важно начать выполнение задания из верхнего левого угла, а

закончить – в нижнем правом.

Проверка подобного рода задания не составляет большого труда для учителя –

правильно прочитанное учеником ключевое слово. Однако в данном случае следует также

учесть долю правильных букв в общем числе записанных по пути лабиринта: от 0 до 50 %

угаданных букв – отметка «2», 51–65 % – «3», 66–80 % – «4», 81–100 % – «5». По итогам

«путешествия» по лабиринту» с обучающимися целесообразно провести беседу по вопросам

«Что вы узнали об опасном явлении, зашифрованном в лабиринте?», «Что было для вас

новым?» и др. Кроме того, если это необходимо, обсудить трудности при выполнении

задания, новую непонятную информацию, продемонстрировать наглядный материал или,

наоборот, рассказать новые сведения о зашифрованном понятии, факте, ученом. Так,

разработанные нами «безопасные лабиринты» можно сопроводить такими заданиями:

1. Разгадав ключевое слово, вы узнаете, с каким опасным явлением на реке Нил совпадал

прилет священной в Древнем Египте птицы ибиса (рис. 1). 2. Правильно разгадав

«лабиринт», вы узнаете, какой древнегреческий ученый, живший почти за пятьсот лет до

нашей эры, стал первым человеком, который начал изучать вулканы с научной точки зрения

и погиб при извержении вулкана Этна.

Итак, использование в практике преподавания ОБЖ различного рода методов, приемов,

способов активизации познавательной деятельности позволит значительно повысить

эффективность образовательного процесса, раскрыть творческий потенциал обучающихся,

сформировать мотивации к изучению предмета ОБЖ.


1. Справочник учителя географии / авт.-сост. А.Д. Ступникова, Л.В. Бражникова,

О.Н. Горбатова. – Волгоград: Учитель, 2013. – 215 с.

2. Кузнецова Н.В. Способы активизации познавательной деятельности обучающихся в

курсе ОБЖ: учебное пособие / Н.В. Кузнецова. – М.; Берлин : Директ- Медиа, 2016. –

105 с. – www.biblioclub.ru

3. Кузнецова Н.В. Игра как способ развития познавательного интереса обучающихся на

уроках ОБЖ / Н.В. Кузнецова, И.А. Щугорева // Науч. сообщество ст-тов XXI столетия.

Гуманитарные науки: Эл. сборник статей по мат-лам XXVII студ. междунар. научно-

практ. конф. – Новосибирск.: СибАК, 2014. – № 12 (27). – С. 202–206.

http://www.biblioclub.ru/


32

РУБРИКА

«ФИЛОЛОГИЯ»

ОСОБЕННОСТИ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ДИСКУРСИВНЫХ СЛОВ

(НА МАТЕРИАЛЕ ПРОЗЫ А. ЛИХАНОВА)

Харисова Зульфия Рауиловна

магистрант, филологический факультет НГПУ, РФ, г. Набережные Челны


В современной науке антропоцентрическое направление изучения речевой

деятельности является приоритетным. В связи с этим важное место занимает изучение

дискурсивных слов, так как они способствуют выражению субъективной модальности.

Дискурсивные слова на сегодняшний день изучены недостаточно. В большинстве

случаев ученые рассматривают функционирование дискурсивов в устной речи, а

особенностям их употребления в художественных текстах уделяется мало внимания,

поэтому мы считаем важным изучение категории данных слов.

Термин «дискурсивные слова» восходит к понятию «дискурс», дискурс же, его

исследование предполагает возможность выхода синтаксиса за пределы предложения

(например, гиперсинтаксис Б. Палека), поскольку изучение дискурса представляет речь как

социальное действие, в котором силён высокий интерес речевому употреблению и

субъективному аспекту речи.

При изучении дискурса выделяется такое понятие, как «дискурсивные слова».

Дискурсивные слова в современной науке изучаются такими учеными, как М.А.К. Халладей,

Р. Хасан, Б. Фрайзер, Д. Шиффрин, Д. Блэкмор, Д. Пайар (в зарубежной), К.Л. Киселёва,

А.Н. Баранов, В.А. Плунгян, Е.В. Рахилина (в отечественной лингвистике).

В научной литературе можно найти различные варианты названий: дискурсивные

частицы, дискурсивные маркеры, дискурсивные коннекторы, дискурсивные слова,

прагматические маркеры, прагматические частицы и другие. Многие работы ученых

начинаются с попыток определения самого понятия дискурсивного маркер.

Еще 1976 году американский лингвист Р. Лонгакер в своей работе говорил о неких

«загадочных частицах» и образно описывал их как элементы, которые «рассыпаны по тексту

как соль и перец для придания ему вкуса и аромата», «для создания особого языкового и

стилистического эффекта» [Мишиева 2015: с. 38]. Р. Лонгакер был одним из первых в

западной лингвистике, кто отметил, что «тайна» этих частиц не может быть разгадана на

уровне предложения: для понимания их сущности необходимо выйти за его пределы, т.е. на

уровень текста и дискурса [Мишиева 2015: с. 38].

Д. Фрейзер считает, что дискурсивные маркеры – это функциональный класс

лексических выражений, существующий в любом языке. Эти выражения появляются в

сегменте дискурса, но не являются частью пропозиционального содержания высказывания,

они не привносят никакого значения в пропозициональное содержание высказывания как

такового. Однако они сигнализируют, помечают, маркируют аспекты сообщения, которые

хочет передать говорящий [Мишиева 2015: с. 39]. Это определение отражает прагматический

подход к изучению маркеров в частности и дискурса в целом.

Е.А. Котов определяет дискурсивные маркеры как «элементы речи, лишенные

лексического значения и не привносящие дополнительной информации тексту, задача

которых – разделительная и различительная функции в речевых актах» [Мишиева



33

2015: с. 39]. Данное определение представляется не совсем корректным по той причине, что

не все дискурсивные маркеры лишены семантического значения (например, на самом деле),

и функции дискурсивов не сводятся лишь к разделению и различению.

К.Л. Киселева и Д. Пайар в своей работе рассматривают дикурсивы преимущественно

как слова, вносящие в предложение дополнительный смысловой оттенок [Кисилева

1998: с. 9-10].

Дискурсивные слова изначально рассматривались только как вводно-модальные

конструкции (безусловно, возможно, разумеется, наверное, конечно), так как обе категории

имеют схожую семантику. Позже к дискурсивным словам начинают относить частицы

(только, именно, как бы, лишь), наречия (соответственно, практически), союзы и союзные

слова (потому что, хотя, поэтому, однако), существительные и глаголы, которые в

определенных позициях способствуют выражению субъективной модальности. К тому же к

дискурсивным маркерам относят не только слова, но и словосочетания и выражения (выше

приводился, в том числе, таким образом, можно сказать) и целые предложения (разрешите

напомнить следующие положения, речь идет о ситуации, обратимся к следующему

вопросу). Объединяет все эти единицы общая для них регулятивная и организующая роль в

дискурсе [Викторова 2014: с. 9].

В своей работе мы решили использовать определение, данное А.Н. Барановым,

В.А. Плунгяном, Е.В. Рахилиной, так как оно в полной мере характеризует данное понятие.

Дискурсивные слова (или маркеры) – это специальные слова (к ним чаще всего относят

союзы, частицы, наречия), которые «с одной стороны, обеспечивают связность текста и, с

другой стороны, самым непосредственным образом отражают процесс взаимодействия

говорящего и слушающего» [Баранов 1993: с. 7].

Проанализировав выбранные тексты А. Лиханова, мы выявили, что во всех

произведениях автор использует большое количество дискурсивных маркеров,

направленных на выражение различных значений.

Значение сомнения выражается с помощью дискурсивов: хотя; вряд ли; странное дело;

ну; наверное; а может и нет; что же, значит; пожалуй; может быть; разве; наверное; не

зря; вдруг поняла катастрофическое; как; почему-то. Например, в произведении

«Последние холода» после того как Коля рассказывает бабушке о тяжелой судьбе Вадьки и

Марьи, он говорит: От окна она отошла, но согласия своего не давала, хотя и возражала

тоже странно – молчком [Лиханов 2000: с. 51]. Мальчик сомневается: он не может понять,

одобряет ли бабушка его решение помочь детям.

При помощи дискурсивных слов со значениями сомнения автор связывает между собой

предложения в тексте, благодаря чему возникает плавный переход от одной ситуации к

другой. Многие дискурсивные слова направлены на выражение внутреннего состояния

героев: передачу волнения, тревоги и чувства страха внешнего мира, которое беспокоит

подростков.

Значение предположения в текстах Лиханова передается при помощи таких

дискурсивных слов, как может; видимо; бы; наверное; пожалуй; по-моему; верно; конечно;,

точно сговорившись; думая; то ли…, то ли…; кажется; похоже; видно. Дискурсивы со

значением предположения используются чаще при описании наблюдений за окружающими.

Безбровое Лепестиньино лицо расплылось в радостной улыбке, видно, волновалась, не знала,

как посмотрю на ее вмешательство, вздохнула облегченно [Лиханов 2000: с. 308].

Значение достоверности в произведениях Лиханова передаётся с помощью следующих

слов и конструкций: ведь; конечно же; как полагалось; наконец; значит; само собой, само

собой; говорят; да и в самом деле; действительно; прямо; как всегда; как и раньше; так

должно быть; вот и сбылось; а ведь и верно; выходит; оказывается; оказалось. Изучив

примеры употребления дискурсивных слов, которые указывают на достоверность ситуации,

мы можем прийти к выводу, что дискурсивы, служащие для выражения значения

действительности, вместе с этим способствуют выражению различных оттенков

(уверенности, неуверенности, грусти, печали, тоски и т. д.). И тем самым они помогают


34

автору в передаче душевного состояние героев. Ведь я знала ответ на этот вопрос, про

каждого из ребят могла сказать, по какой причине остался он один

(достоверность/сожаление) [Лиханов 2000: с. 310]. Так должно быть, потому что этого

ждешь (достоверность/уверенность) [Лиханов 2000: с. 51].

В отличие от дискурсивных слов со значением достоверности, дискурсивы со

значением недостоверности в произведениях А. Лиханова встречаются реже. В основном для

выражения значения недостоверности автор использует союзы (словно, будто, как будто,

как будто бы, как бы). Также нами был обнаружен пример, в котором средством выражения

субъективной модальности служит дискурсивная конструкция хотя по глазам видно – не

помнит. В повести «Благие намерения» были обнаружены примеры, в которых значение

недостоверности передается при помощи существительного ощущение и наречия мысленно.

Я в свободные дни собиралась съездить домой, Аполлоша не возражал, и мысленно я уже

звонила у родной двери, она распахивалась, на пороге возникали Татьяна, Ольга, Сергей, все

ахающие, потрясенные моим изменившимся, совсем взрослым видом, наконец появлялась

мама и вместо какой-нибудь жесткой фразы начинала всхлипывать [1, с. 356].

Таким образом, мы можем сказать, что дискурсивные слова способствуют выражению

субъективной модальности: они указывают на различные отношения между говорящим

человеком и слушающим, обеспечивают связность текста, выражают логические и другие

отношения между отдельными его фрагментами. Такого рода единицы управляют процессом

общения: они выражают истинные и этические оценки, мнения, соотносят, сопоставляют и

противопоставляют различные утверждения говорящего или говорящих лиц друг с другом.


1. Баранов, А.Н. Путеводитель по дискурсивным словам русского языка. М., 1993. 444с.

2. Викторова, Е. Ю. Дискурсивные слова: единство в многообразии. Саратов: Изв.

Саратовского университета. Филология. Журналистика. 2014. Т. 14, №1 – с. 9-15.

3. Киселёва, К.Л., Д. Пайар. Дискурсивные слова русского языка: опыт контекстно-

семантического описания / М.: Метатекст. 1998. 447 с.

4. Лиханов, А.А. Собрание сочинений в 6 т. Т.5. М.: ТЕРРА. 2000. 576 с.

5. Мишиева, Е.М. Дискурсивные маркеры в молодежной онлайн-коммуникации. М.: МГУ

им. Ломоносова. 2015. 233 с.


35

РУБРИКА

«ЭКОНОМИКА»

АНТИКРИЗИСНОЕ УПРАВЛЕНИЕ МАЛЫМ ПРЕДПРИЯТИЕМ

НА ПРИМЕРЕ ООО МК "МОДУЛЬ"

Бровко Мария Евгеньевна

студент, менеджмент, Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации,

РФ, г. Москва E-mail: [email protected]

Вклад малых предприятий в валовой внутренний продукт России невелик и остается

заметно ниже аналогичного показателя для стран с развитой системой рыночного

хозяйствования. Россия существенно уступает этим странам и по степени «насыщенности»

малыми предприятиями на 1 тыс. жителей (табл. 1).

Таблица 1.

Вклад малых предприятий в национальную экономику [5]

Страна На 1000

жителей

Доля МП в общей

численности занятых (%) Доля в ВВП (%)

Германия 37 46 51

Италия 68 73 59

Франция 35 54 60

США 74,2 54 51

Япония 49,6 78 53

Россия 5,56 14 11

В отношении предприятий малого бизнеса открыто множество дел о банкротстве, в

связи с экономической ситуацией в стране их количество растет, в следствие этого вопрос

превентивного антикризисного управления малыми предприятиями является актуальным.

Объектом исследования является малое предприятие ООО Мебельная Компания

«МОДУЛЬ».

В качестве информационной базы финансовая отчетность ООО "МОДУЛЬ" за 2014 -

2016 гг.

На данный момент в мебельном секторе наблюдается спад. Это обусловлено рядом

причин. Главной является низкая покупательная способность потребителей - отсутствие

платежеспособного спроса на мебель. Также ухудшение условий для деятельности:

увеличение арендных и лизинговых платежей, удорожание отечественных материалов и

импортных комплектующих. Платежеспособный спрос на изделия малых предприятий

сократился, при этом спрос на продукцию крупных предприятий возрос. Так крупные

предприятия лучше управляют издержками, снижая себестоимость, и, вследствие, могут

предложить лучшее соотношение цены и качества. По данным Центрального Банка спад

спроса за период с 2014-2015 год наблюдалось резкое сокращение ввода в эксплуатацию

жилья, что неизбежно повлекло за собой снижение спроса на мебель.

Для ООО МК «МОДУЛЬ», как для большинства малых организаций, характерна

линейно-функциональная организационная структура.


36

Оценка и анализ конкурентоспособности анализируемого предприятия проведен с

помощью матрицы SWOT-анализа (табл. 2).

Таблица 2.

Матрица SWOT-анализа ООО МК «МОДУЛЬ»

Возможности

Благоприятный сдвиг в экономике и

строительстве

Рост спроса

Появление новых технологий

производства

Угрозы

Появление конкурентов

Изменение потребностей

Снижение покупательской

способности

Сильные стороны

1. Высокая

компетентность и

профессионализм

2. Высокое качество

3. Хорошая репутация

4. Стабильные партнеры

5. Индивидуальный

подход

-Благодаря появлению новых

технологий улучшается качество

продукции, за счет этого растет

репутация на рынке данных товаров.

-В условиях постоянного спроса, у

компании с хорошей репутацией на

рынке и высоким качеством продукции

появляется возможность увеличения

объема продаж

-Высокая компетентность и

квалификация персонала позволит

удерживать позиции -Хорошая

репутация на рынке позволяет

меньше беспокоиться о появлении

новых конкурентов

-Стабильные партнерские

отношения позволяют

поддерживать лояльность

клиентов к компании

Слабые стороны

1. Недостаток

финансирования

2. Низкая рекламная

активность

3. Зависимость от

клиентов

4. Неразвитая мотивации

-Благоприятный сдвиг в экономике

позволит компенсировать слабые

стороны

-С увеличением спроса на товар, у

компании появляется возможность

сократить расходы за счет

использования эффекта масштаба

- Необходимо увеличить

рекламную активность, что

позволит ей повысить конкуренто-

способность, обновить оборудо-

вание и увеличить объемы продаж

-Необходимо продумать систему

мотивации персонала,

вовлеченности его в результат

Анализ финансовых результатов ООО МК «МОДУЛЬ» за 2014-2016 гг. представлен в

таблице 3.

Таблица 3.

Анализ финансовых результатов ООО МК «МОДУЛЬ» за 2014-2016 гг.

Показатели Сумма, тыс. руб. Отклонение

2014г. 2015г. 2016г. абс. отн.,%

Выручка 34 400 32 050 34 300 -100 -0,29

Расходы от обычных видов деятельности 33 781 31 922 33 988 207 0,61

Прибыль (убыток) от продаж 619 128 312 -307 -49,60

Проценты к уплате 9 49 160 151 1677,78

Прочие доходы 150 9 50 -100 -66,67

Прочие расходы 223 83 156 -67 -30,04

Прочее 2 0 0 -2 -100,00

Чистая прибыль отчетного периода 425 1 27 -398 -93,65

Выручка от продажи товаров в 2016 году в сравнении с 2014 годом снизилась на

100 тыс. руб. или на 0,29 %, при этом расходы от обычных видов деятельности выросли на

207 тыс. руб. или на 0,61 %.


37

Снижение прибыли от продаж за рассматриваемый период составило 307 тыс. руб. или

49,60%, что обусловлено ростом расходов от обычных видов деятельности на фоне

незначительного снижения выручки от реализации услуг.

Проценты к уплате возросли на 151 тыс. руб. или на 1 677,78 %, что свидетельствует о

более активном использовании заемных средств предприятием. Прочие доходы снизились на

100 тыс. руб. или на 66,67 %. Прочие расходы снизились на 67 тыс. руб. или на 30,04 %. Рост

чистого убытка составил 398 тыс. руб. или 93,65 %.

Как показывает анализ данных отчетности за анализируемый период 2014-2016 гг.

доходы ООО МК «МОДУЛЬ» по обычным и прочим операциям снижались, при этом росли

проценты и расходы по обычному виду деятельности (заработная плата, налоги с фонда

оплаты труда, материальные расходы).

Анализ рентабельности предприятия ООО МК «МОДУЛЬ» за 2014-2016 гг.

представлен в таблице 4.

Таблица 4.

Анализ рентабельности предприятия ООО МК «МОДУЛЬ» за 2014-2016 гг.

Показатели Сумма, тыс. руб. Отклонение

2014г. 2015г. 2016г. абс. отн.,%

Рентабельность продаж 0,0179 0,0039 0,0090 -0,0089 -49,7

Рентабельность активов 0,0908 0,0003 0,0059 -0,0849 -93,0

Денежные средства, вложенные в реализацию продукции и услуг, не приносят

прибыли. Снижение показателя рентабельности активов в 2015 и 2016 гг. вызвано падением

чистой прибыли.

Основной целью финансового мониторинга является осуществление непрерывного

контроля за состоянием экономической системы, а индикаторами являются различные

финансовые показатели [3, с. 56].

Финансовый анализ хозяйственной деятельности ООО МК «МОДУЛЬ» за 2014 –

2016 г. представлен в таблице 5. Данные расчеты проведены на основе, утвержденной

Постановлением Правительства Российской Федерации от 25.06.2003 № 367 «Об

утверждении правил проведения арбитражным управляющим финансового анализа».

Некоторые авторы отмечают неадекватность использования ряда показателей для оценки

финансово-хозяйственной деятельности предприятий [1, с. 133]. Однако, в данной статье

использованы методика расчета и рекомендуемые значения коэффициентов, представленные

в учебнике "Теория антикризисного менеджмента", подготовленного на базе кафедры

"Стратегический и антикризисный менеджмент" Финансового университета при

Правительстве РФ для магистров.

Таблица 5.

Финансовый анализ деятельности ООО МК «МОДУЛЬ» за 2014 – 2016 г.

Показатель 2014 г. 2015 г. 2016 г. 2016-2014 гг.

Степень платежеспособности по текущим

обязательствам 1,18 0,51 1,12 -0,06

Коэффициент абсолютной ликвидности 0,0334 0,0036 0,2908 0,2574

Коэффициент текущей ликвидности 0,9828 0,2954 0,7154 -0,2674

Коэффициент автономии 0,2772 0,4863 0,2919 0,0147

Коэффициент обеспеченности собственными

оборотными средствами 0,2772 0,4863 0,2919 0,0147

Коэффициент покрытия 1,3834 1,9453 1,4122 0,0288

Показатель обеспеченности обязательств активами 1,3834 1,9453 1,4122 0,0288

Норма чистой прибыли 0,0124 0,0000 0,0008 -0,0116


38

Показатель степени платежеспособности по текущим обязательствам ООО МК

«МОДУЛЬ» соответствует рекомендуемому значению и не превышает 3 мес. К тому же

имеется тенденция к снижению значения данного показателя.

Коэффициент абсолютной ликвидности свидетельствует о низкой ликвидности баланса

ООО МК «МОДУЛЬ» в 2014 г и в 2015 г. По сравнению я этими периодами, значение

показателя в 2016 г. значительно улучшилось, но всё же он означает, что предприятие не

способно немедленно расплатиться по обязательствам.

Коэффициент текущей ликвидности ниже рекомендуемого значения. Наиболее близкое

значение к рекомендуемому наблюдалось в 2014 г. За 2015 г. показатель имел наименьшее

значение за счет уменьшения оборотных активов. Данные расчетов показывают, что

организация ООО МК «МОДУЛЬ» испытывает трудности в погашении текущих

обязательств за счет оборотных активов, и также говорит о низкой ликвидности.

Коэффициент автономии ООО МК «МОДУЛЬ» только в 2015 г. приблизился к отметке

рекомендуемого значения за счет уменьшения краткосрочной кредиторской задолженности

и, как следствие этого, финансовых и прочих оборотных активов. Таким образом, в 2014 и

2016 гг. предприятие только на 30 % независимо от кредиторов. Такое низкое значение

показателя свидетельствует о неустойчивости финансового положения.

Коэффициент обеспеченности собственными оборотными средствами не достигает

рекомендуемого значения и символизирует недостаточность у организации собственных

средств для финансирования текущей деятельности.

Коэффициент покрытия в 2015 г. достигал нижней границы рекомендуемого значения.

В 2014 и 2016 гг. значение не соответствует норме, что говорит о том, что предприятие не

может стабильно оплачивать текущие счета по причине превышения текущих расходов над

оборотными активами.

Норма чистой прибыли имеет положительное значение, поскольку предприятие по

итогам периодов имеет прибыль, однако, при этом норма прибыли имеет очень низкое

значение.

Анализ финансовой бухгалтерской отчетности ООО МК «МОДУЛЬ» за период 2014-

2016 гг. показал снижение валюты баланса, недостаток наиболее ликвидных активов, а также

рост величины краткосрочных заемных средств.

В качестве одной из мер по выводу предприятия из кризиса и улучшения конкурентных

позиций является создание интернет-сайта. Общая сумма затрат на разработку составляет

31 341 руб.

При расчете выручки будем ориентироваться на результаты исследований, что из

10 человек 8 человек при наличии положительных отзывов будет готово сделать покупку,

средняя цена за товары и услуги начинается от 500 рублей, в этом случае создание и работа

интернет-магазина принесет предприятию дополнительную выручку в размере:

10 человек * 88% * 500 руб. = 4 400 руб. с каждых 10 посетителей.

Таблица 6.

Бюджет доходов и расходов

Показатель 0 мес. 1 мес. 2 мес. 3 мес. 4 мес. 5 мес. 6 мес.

Расходы 31 341 26 250 26 250 26 250 26 250 26 250 26 250

Кол-во

посетителей 25 50 75 100 125 150

Выручка 0 11 000 22 000 33 000 44 000 55 000 66 000

Сальдо -31 341 -46 591 -50 841 -44 091 -26 341 2 409 42 159

Полученные показатели являются предполагаемыми.


39

Экономическая эффективность предложенных мероприятий в расчете за полгода

составит 54727 руб.

Так же можно порекомендовать пересмотреть структуру заемных средств, в сторону

перекредитования в долгосрочные кредиты и займы.

Кроме того, рост выручки и нераспределенной прибыли повлияет на рост собственного

капитала, снизив коэффициент зависимости от заемный средств; перераспределение активов

повлечет за собой рост коэффициента абсолютной ликвидности, что в целом повысит

финансовую устойчивость компании ООО МК «МОДУЛЬ».

Список литературы: 1. Новиков М.В. Менеджмент и бизнес-администрирование. - №2-2010 г., 120-133 с.

2. Сорока Я. А. Менеджмент и бизнес-администрирование. - №2-2010 г., 165-172 с.

3. Теория антикризисного менеджмента: Учебник/ А.Н. Ряховская - М.: Магистр, НИЦ

ИНФРА-М, 2015. - 56 с.

4. Тореев В. Б. Экономическая наука современной России. 2010. № 1. С. 74-83 с.

5. Федеральная служба государственной статистики [электронный ресурс] - режим доступа

- URL: http:// gsk.ru (дата обращения 21.03.2016)


40

ПРОБЛЕМЫ СУЩЕСТВУЮЩЕЙ СИСТЕМЫ ПЛАНИРОВАНИЯ

ФИНАНСИРОВАНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БЮДЖЕТНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

Куликова Светлана Васильевна

магистрант, Институт финансов и экономики, Сыктывкарский государственный университет им. Питирима Сорокина,

РФ, г. Сыктывкар E-mail: [email protected]

Согласно действующего законодательства планирование финансирования ФБУЗ

«Центр гигиены и эпидемиологии в Республике Коми» проходит в несколько этапов, в

соответствии с которыми в учреждении формируются внутренние документы и документы,

утверждаемые ГРБС, являющиеся гарантией получения бюджетных средств.

Первый этап планирования – это запрос потребностей на очередной финансовый год

всех структурных подразделений, включая основной (лаборатории, отделения исследований

и пр.) и административно-управленческий (планово-экономический отдел, отдел закупок и

пр.). После чего происходит формирование сводной таблицы потребностей учреждения и

согласование с руководителем организации первоочередности затрат. Этап

предварительного планирования санкционируется руководителем организации и проводится

планово-экономическим отделом при взаимодействии с отделом закупок, отделом кадрового

и правового обеспечения. Помимо этого, проводится работа по формированию:

плана льготного проезда сотрудниками учреждения до места отдыха и обратно;

плана обучения сотрудников учреждения;

предварительный план командировок;

формирование плана текущего ремонта и т.д.

По завершении первого этапа до 2016 года включительно учреждением формировалась

заявка расходов федерального бюджета в разрезе целевых статей по кодам операций сектора

государственного управления на очередной год.

Следует отметить, что как правило сформированная заявка учреждения является

достаточно сокращенной в связи с дефицитом средств федерального бюджета.

Таблица 1.

Сравнение финансовых потребностей ФБУЗ «центр гигиены и эпидемиологии в РК» и

сформированной заявки расходов федерального бюджета в разрезе целевых статей по

кодам операций сектора государственного управления за 2013-2015 гг.

Год

Потребность

учреждения (тыс.

руб.)

Сформированная и

утвержденная заявка бюдж.

ассигнований без учета

целевых субс. (тыс. руб.)

Темп роста

бюджетных

ассигнований,

%

Темп прироста

бюджетных

ассигнований, %

2013 180525,7 114392,3 - -

2014 129981,4 119177,3 104% 4%

2015 307413,6 112136,3 94% -6%

2016 185551,31 106683,1 95% -5%

Как видно из представленной таблицы, финансовые потребности учреждения с 2013 по

2015 гг. значительно превышают утвержденные значения субсидий, а также с 2015 года

наблюдается снижение бюджетных ассигнований на 5 и 6 процентов в 2015 г. по сравнению

с 2014 г. и в 2016 г. по сравнению с 2015 г. Это связано в первую очередь с подвергшейся

дестабилизацией экономики России (ввиду снижающейся цены нефти, внешнеполитических

факторов, которые привели к кризисным явлениям в экономике России), увеличением


41

дефицита бюджета и вынужденным увеличением сокращения расходов, в том числе

финансирования учреждений здравоохранения.

Существующий дефицит бюджетного финансирования ФБУЗ «Центр гигиены и

эпидемиологии в Республике Коми» покрывается получаемыми доходами от внебюджетной

деятельности. Поэтому планирование финансирования организации в рамках постоянного

дефицита играет немаловажную роль для обеспечения устойчивого развития организации.

Прогнозирование строится на ретроспективном анализе полученных доходов по

внебюджетной деятельности за предыдущий период и учитывает текущие допущения в

отношении будущего.

Оформленные заявки до 2015 года размещались в отраслевом информационном ресурсе

«Электронный сервис по финансовому планированию РАМЗЭС». Основным недостатком

действовавшей системы был узкий функционал и необходимость дополнительных запросов

для корректировки введенных данных. В связи с чем образовывался временной лаг, который

тормозил механизм предоставления бюджетных ассигнований и обеспечивал задержки в

доведении денежных средств.

Следующим этапом планирования финансового обеспечения ФБУЗ «Центр гигиены и

эпидемиологии в Республике Коми» является составление плана финансово-хозяйственной

деятельности и параллельно составление государственного задания под выделенные лимиты

бюджетных обязательств.

Общие требования к правилам составления и утверждения ПФХД государственного

(муниципального) учреждения, его состав и форму регламентирует Приказ Минфина России

от 28 июля 2010 г. №81Н «О требованиях к плану финансово-хозяйственной деятельности

государственных (муниципальных) учреждений» (далее – Приказ №81Н). В августе

текущего года внесены очередные изменения в Приказ №81Н, затрагивающие требования к

формированию каждого показателя ПФХД.

Основная идея изменений – каждый показатель ПФХД теперь должен быть обоснован.

Обоснования требуются по таким ключевым видам расходов как выплаты персоналу,

страховые взносы, налоги и сборы, закупки, расходы на содержание имущества и другие.

Введенные требования предполагают внедрение новой методологии, при которой все

промежуточные расчеты сохраняются в понятном виде и могут быть использованы для

обоснования показателей ПФХД.

Обоснование ассигнований (далее – ОБАС) – это финансовый документ, который

формируется с учетом доли каждой статьи расходов на единицу каждой работы (услуги),

выполняемой учреждением. Сложная структура ОБАС и введение соответствующих

коэффициентов (платности и территориальный) не предусмотрены для расчета и введения в

отраслевом информационном ресурсе «Электронный сервис по финансовому планированию

РАМЗЭС». Отсюда следует потребность в усовершенствовании системы, возможность

внедрения нового документа и соответствующего расчета.

Третьим этапом планирования финансирования является согласование Плана ПФХД,

Государственного задания и ОБАС. Соответствующие согласования проходят с ГРБС и

закрепляются соглашением о порядке и условиях предоставления субсидии на финансовое

обеспечение выполнения государственного задания на оказание государственных услуг

федеральным бюджетным учреждением, находящимся в ведении Федеральной службы по

надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека, а также

территориальным отделением Управления Федеральной службы по надзору в сфере защиты

прав потребителей и благополучия человека в Республике Коми.

Принятые и введенные изменения в действовавшую систему планирования

финансирования учреждений позволяют говорить о существующих «узких местах». Во-

первых, внедрение расчетов по обоснованию ассигнований не позволяют вести прежнюю

работу в системе «Рамзэс», так как эта информационная платформа не заточена под новые

более сложные расчеты при формировании ОБАСов. Следует учитывать невозможность

влияния ГРБС на действующую систему в рамках расчета соответствующих коэффициентов


42

для различных территорий в РФ. Во-вторых, образование временного лага, который

тормозит механизм предоставления бюджетных ассигнований и обеспечивает задержки в

доведении денежных средств до учреждения. Таким образом, вышесказанное является

определяющим фактором для проведения работы по совершенствованию системы

планирования финансирования деятельности учреждения.


1. Гамукин В.Г., «Новации бюджетного процесса: бюджетирование, ориентированное на

результат» // Вопросы экономики. – 2015. – №2. – С. 4-22.

2. О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи

с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных)

учреждений: федеральный закон Российской Федерации от 8 мая 2010 г. № 83-ФЗ //

Российская газета, 2010. – № 5179.

3. Постановление Правительства РФ от 23.07.2015 № 748 «О создании, развитии и

эксплуатации аналитической информационной системы обеспечения открытости

деятельности федеральных органов исполнительной власти, размещенной в

информационно-телекоммуникационной сети «Интернет».

4. Программа повышения эффективности управления общественными (государственными и

муниципальными) финансами до 2018 года : утв. распоряжением Правительства Рос.

Федерации от 30 декабря 2013 г. № 2593-р // СЗ РФ. 2014. № 2 (ч. 2). Ст. 219.

5. Федеральный закон от 30 декабря 2006 г. № 275-ФЗ «О порядке формирования и

использования целевого капитала некоммерческих организаций».


43

СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ НАЛОГОВОГО ПЛАНИРОВАНИЯ

КАК ИНСТРУМЕНТА ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПРЕДПРИЯТИЯ

Намётышева Наталья Александровна

студент, кафедра «финансы и кредит» ДГТУ, РФ, г. Ростов-на-Дону


Мазий Валентина Витальевна

канд. экон. наук, доцент ДГТУ , РФ, г.Ростов-на-Дону

Налоговое планирование является основой рыночных отношений всех хозяйствующих

субъектов и экономических объектов с разными формами собственности, важность которого

определена современным налоговым законодательством, предусматривающим разные

налоговые режимы в зависимости от статуса налогоплательщика, направлений и результатов

его финансово-хозяйственной деятельности, места регистрации и организационной

структуры организации налогоплательщика [2, с. 11].

Совершенствование налогового планирования на предприятии предполагает

проведение таких мероприятий как: формирование налоговой стратегии, управление

налоговыми рисками и организацию внутреннего налогового контроля.

Под налоговой стратегией принято понимать управление финансово-хозяйственной

деятельностью экономического субъекта, которое направлено на повышение эффективности

его взаимодействия с государственным механизмом налогообложения в целях законного

уменьшения налоговой нагрузки, а также выявления финансовых ресурсов для их

последующей капитализации [5].

В качестве объектов налоговой стратегии должны выступать:

объекты налогообложения;

процесс формирования налоговой базы;

процедура исполнения налоговых обязательств.

Отметим, что правильно сформированная стратегия, дает возможность определять

самых сильных участников цепочки, заменять и стимулировать отстающих и тем самым

выделять критерии, позволяющие определять эффективные звенья и формировать

эффективную цепочку. [6].

Налоговая стратегия включает в себя все направления работы организации и служит

коммуникативным средством между руководителями и сотрудниками предприятия,

налоговой службой и внешними консультантами. Эта связь необходима, во-первых, для

законного уменьшения налоговой нагрузки, а во-вторых, для выявления финансовых

ресурсов и в последующем для их капитализации.

Помимо формирования налоговой стратегии необходимо правильно управлять

налоговыми рисками. Снижение налоговых рисков и оптимизация налогов – одна из

ключевых трудностей многих налогоплательщиков. Все без исключения организации, так

или иначе, стремятся к сокращению размера налоговых платежей, и лишь один критерий их

отличает друг от друга – это методы достижения данной миссии.

Сущность налоговой оптимизации заключается в сокращении суммы налогов к уплате

с помощью обоснованных правомерных действий налогоплательщика, которые содержат в

себе абсолютное применение всех данных законодательством льгот, налоговых

освобождений и т.д.

Основной задачей налоговой оптимизации считается не только лишь экономия на

налоговых платежах, но и снижение налоговых рисков. А для этого следует установить

основные принципы, которых необходимо придерживаться при проведении мероприятий,


44

нацеленных на выявление, оценивание и снижение налоговых рисков. К этим основным

принципам относятся [1, с. 27]:

1) принцип адекватности затрат. То есть стоимость вводимой схемы снижения рисков

не может быть больше суммы возможных потерь, которые являются следствием налоговых

рисков.

2) принцип юридического соответствия. Модель оптимизации налоговых рисков

должна являться легитимной в отношении российского и международного законодательства.

3) принцип конфиденциальности. Допуск к данным о фактическом предназначении и

последствиях проводимых операций должен быть предельно ограничен.

4) принцип подконтрольности. Снижение налоговых рисков зависит от хорошо

продуманного контроля.

5) принцип допустимого сочетания формы и содержания. Этот принцип заключается в

том, что когда организация, которая не имеет на балансе основных фондов и содержащие в

штате только директора, оказывают и транспортные и любые другие услуги.

6) принцип нейтралитета. Оптимизацию налоговых рисков нужно осуществлять за счет

своих налоговых платежей.

7) принцип диверсификации. Оптимизация бюджетных отчислений может быть

подвержена воздействию разных факторов неблагоприятного характера.

8) принцип автономности. Действия по оптимизации рисков должны меньше зависеть

от внешних участников.

Так как налоговая оптимизация считается лишь разновидностью налогового поведения

бизнеса, то в этом случае риски при ее применении, подобны рискам налогоплательщиков,

которые не используют ее.

Рисунок 1. Налоговые риски [4]

Для того чтобы минимизировать налоговые риски, необходимо применять принципы,

представленные на рисунке 2.

Рисунок 2. Принципы оптимизации [3]


45

Следующим необходимым мероприятием для совершенствования налогового

планирования является организация внутреннего контроля.

Система внутреннего налогового контроля – совокупность задач, принципов

функционирования, организационных мер, методик и процедур, которые применяются в

качестве средств для упорядоченного и эффективного контроля за правильностью

исчисленных сумм налогов, исправления и предотвращения ошибок и искажений

информации в налоговых регистрах и формах налоговой отчетности, а также своевременной

подготовки достоверной налоговой отчетности.

В программе внутреннего налогового контроля обычно учитываются следующие

контрольные процедуры:

комплекс применяемых контрольных процедур;

очередность и результаты их применения;

действия, согласно результатам полученных итогов.

Основными требованиями, которые применяются к реализуемым контрольным

процедурам являются:

1) результативность контрольных операций в сфере выявления и корректировки

допущенных ошибок;

2) оперативность подготовки форм внутренней и внешней налоговой отчетности;

3) целесообразность при осуществлении контрольных процедур.

В условиях современной экономической действительности налоговая составляющая в

системе управления организацией приобретает все большее значение, поскольку налоги

оказывают значительное влияние на финансовые показатели деятельности. Таким образом,

тщательно проработанная система налогового планирования является важным фактором,

определяющим сохранение конкурентоспособности организации.


1. Беспалов М. В. Налоговое планирование и оптимизация налогообложения: основные

цели, задачи и принципы осуществления//Бухгалтерский учет в бюджетных и

некоммерческих организациях. – 2013. - №24. – С. 24-28

2. Лященко Н.А. Азбука налогового планирования предпринимательской деятельности

//Управление и экономика в XXI веке. – 2015. - №1. – С. 11-17

3. Мазий В.В. Организация бюджетной системы на предприятии//Интернет-журнал

Науковедение. – 2012. - №4(13). – С. 175

4. Миргазизов В.В. Риски налоговой оптимизации//Бухгалтерия.ру. – 2008. [Электронный

ресурс] – Режим доступа. – URL: http://www.buhgalteria.ru/article/5613 (Дата обращения

18.02.2017).

5. Налоговый кодекс Российской Федерации. – М.: Эксмо, 2016

6. Подмогильная О.И. Основные подходы к формированию корпоративных маркетинговых

стратегий//Международный экономический форум. [Электронный ресурс] – Режим

доступа. –URL: http://www.be5.biz/ekonomika1/r2010/01558.htm (Дата обращения

14.02.2017).

http://cyberleninka.ru/journal/n/upravlenie-i-ekonomika-v-xxi-veke

http://www.buhgalteria.ru/article/5613

http://www.be5.biz/ekonomika1/r2010/01558.htm


46

ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТРУДОВЫХ РЕСУРСОВ

НА ПРЕДПРИЯТИЯХ ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА

Пытель Татьяна Сергеевна

магистрант, УрГУПС, РФ, г. Екатеринбург


Исследуя сферу эффективности использования трудовых ресурсов на предприятиях

железнодорожного транспорта можно заметить, что данная тема выходит далеко за пределы

одного отраслевого предприятия. Например: низкий уровень технического развития

железнодорожного транспорта, диспропорции в территориальном развитии инфраструктуры

железнодорожного транспорта, диспропорции в транспортной обеспеченности регионов и в

развитии пропускной способности железнодорожных линий.

Поскольку рентабельность железнодорожных предприятий довольно низкая, то

инвестиционной обеспеченности отрасли почти нет.

Инвестиции в отрасль необходимы. Без полноценной развитости железнодорожных

предприятий невозможно эффективно использовать трудовой потенциал этих предприятий.

Низкий уровень использования персонала обусловлен отрицательным влиянием ряда

социально-экономических факторов[3]. А именно:

1. В связи с низкой оплатой труда ослабевают позиции предприятий на рынке труда;

2. Предприятия используют ручной, тяжёлый и низкоквалифицированный труд при

ремонте и содержании подвижного состава и других технических средств;

3. Слабая профессиональная подготовка персонала;

4. Предприятия используют устаревшие методологические подходы в формировании

кадровой и социальной политики.

Обозначенные проблемы говорят о недостаточно эффективном использовании

трудовых ресурсов на железнодорожных предприятиях.

По мнению ряда авторов, отрасль нуждается в структурных изменениях по отношению

к использованию трудового потенциала [2]. Таких как:

1. Привлечение на предприятия таких специалистов, которые работают в сфере

маркетинга, информационных технологий, экономики и финансов, юриспруденции,

менеджменте;

2. Повышение квалификации технических специалистов для работы с новыми типами

подвижного состава и технических средств;

3. Формирование корпоративной управленческой культуры.

В различных источниках информации широко используются термины «эффективность

использования трудовых ресурсов», «эффективность персонала» или «эффективность

мотивации личности». Тем не менее, комплексного и последовательного понятия

«эффективность использования трудовых ресурсов» нет [5].

Предполагается, что на предприятиях железнодорожного транспорта эффективность

использования трудовых ресурсов должна начинаться с анализа управления персоналом.

Анализ должен происходить следующим образом:

1. Делается анализ действующей системы управления персоналом на предприятиях

железнодорожного транспорта;

2. Исследуются внутренние и внешние факторы, влияющие на систему управления

персоналом;

3. Производится оценка сильных и слабых сторон предприятия, определяющих

особенности использования персонала;

4. Формируются стратегические цели системы управления персоналом;

5. Формируется комплекс методов по развитию персонала, по стимулированию

персонала, по использованию персонала;


47

6. Даётся оценка экономической эффективности системы управления персоналом и

выбирается оптимальный вариант системы.

На основании данного анализа, а также учитывая транспортную стратегию в

Российской Федерации, формируются цели и задачи системы управления персоналом. А

именно: повышение эффективности управления персоналом, профессиональное и

социальное развитие кадров.

Эффективность и рационализация использования кадрового потенциала на

предприятиях железнодорожного транспорта возможна только тогда, когда будет создана

единая нормативно-справочная информация масштаба ведомств или региона. На этапе

создания нормативно-справочной информации масштаба ведомств или региона требуется

привлечение инвестиций и большая государственная поддержка. Поддержка государства

может быть выражена в виде проекта системы эффективного управления персоналом на

железнодорожных предприятиях [4]. Основными направлениями проекта являются:

1. Создание отдела по исследованию эффективного управления персоналом;

2. Определение потребности в профессиональном обучении рабочих;

3. Разработка и внедрение образовательных программ в сфере профессиональной

подготовки рабочих кадров;

4. Развитие профессиональных знаний в области инновационных технологий на

железнодорожном транспорте;

5. Разработка систем премирования персонала;

6. Разработка систем социальной поддержки персонала.

Экономический эффект от внедрения данных мероприятий можно измерить, используя

формулу (1).

Э = Этек. – Эбаз. (1)

Где Этек. – текущая эффективность деятельности предприятия,

Эбаз. – базовая эффективность деятельности предприятия

Разница определяет текущую эффективность до и после внедрения обозначенных

мероприятий.

Особое значение при формировании системы эффективного использования персонала

имеет расчёт его экономической эффективности. Расчёт проводится по общепринятым

методическим показателям [1]:

1. Чистый дисконтированный доход или интегральный экономический эффект;

2. Индекс доходности;

3. Срок окупаемости;

4. Рентабельность инвестиций.

Интенсивная динамика развития транспортных систем на мировых рынках требует

постоянного обновления критериев оценки и совершенствования методов измерения

конкурентоспособности предприятий железнодорожного транспорта.

Оценка эффективности использования персонала определяет уровень роста (снижения)

производительности труда на предприятиях железнодорожного транспорта.

Реализация методологических подходов, изложенных в настоящей статье обеспечит

объективную оценку эффективности использования трудовых ресурсов в условиях

инновационного развития предприятий железнодорожного транспорта.

Предполагаемый экономический эффект от внедрения всех вышеуказанных

мероприятий приведёт к сокращению финансовых, трудовых и временных затрат, что

позволит предприятиям железнодорожного транспорта создать эффективную систему

управления персоналом.

Как итог – повысится качество планирования государственного, ведомственного и

отраслевого управления железнодорожным транспортом.


48


1. Адизес И., Управление жизненным циклом корпорации / И.Адизес – СПб.: Питер, 2010 –

384с.

2. Акофф Р.Л., О целеустремлённых системах / Р.Л.Акофф, Ф.Э. Эмери; под ред.

И.А.Ушакова, - 2-ое изд. – М.: Изд. ЛКИ. 2009 – 272 с.

3. Кибанов А.Я., Основы управления персоналом: учебник/ А.Я Кибанов – 2-ое изд.,

перераб. и доп. – М.: ИНФРА –М, 2008 – 447 с.

4. Риггс Дж., Производственные системы планирования, анализ, контроль/ Дж.Риггс – М.:

Прогресс, 2010 – 340с.

5. Садовский В.Н., Основания общей теории систем: логико-методический анализ /

В.Н. Садовский – М.: Наука, 2011 – 280с.


49

РУБРИКА

«ЮРИСПРУДЕНЦИЯ»

ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ИНСТИТУТА АДВОКАТСКОЙ ТАЙНЫ В РОССИИ

Бармин Кирилл Владимирович

студент, кафедра юриспруденции ВятГУ, РФ, г. Киров


Ложкина Татьяна Евгеньевна

старший преподаватель ВятГУ, РФ, г. Киров

Сохранение адвокатской тайны как гарантия доверительных отношений между

адвокатом и его клиентом, выступает одним из обязательных элементов права на получение

квалифицированной юридической помощи. Адвокатская деятельность исчезнет и потеряет

всякий смысл без адвокатской тайны.

Единое для всех стран (и единственное для России, что закреплено в ч. 5 п. 4 ст. 6

Федерального закона РФ «Об адвокатской деятельности и адвокатуре» [9] и в п. 3 ст. 6, п. 4

ст. 9 Кодекса профессиональной этики адвоката [2]) составляет исключение, согласно

которому, раскрыть информацию, которая составляет предмет адвокатской тайны, возможно

только с разрешения клиента.

Исходя из ч. 3 ст. 18 Закона об адвокатуре «требовать сведения от адвокатов,

работников адвокатских образований, адвокатских палат или Федеральной палаты

адвокатов, которые связаны с оказанием ими юридической помощи по конкретным делам, не

допустимы» [9]. В отношении этих сведений введен режим адвокатской тайны.

По мнению Ю.С. Пилипенко, «адвокатская тайна выступает особым правовым

режимом, в рамках которого, чтобы обеспечить иммунитет доверителя, введен запрет на

незаконное получение и использование третьими лицами любой информации, которая

находится у адвоката по делу оказания юридической помощи доверителю, а также на

неразрешенное доверителем нарушение адвокатом сведений, которые были переданы ему в

конфиденциальной беседе» [4, с. 16]. Как отмечал в одном из интервью Г.М. Резник по

поводу значения адвокатской тайны «уничтожение ее будет означать ликвидацию профессии

адвоката» [7].

Адвокату предъявляется профессиональное требование – это запрет на разглашение

конфиденциальной информации, кроме того это же требование предъявляется к

правоохранительным органам и их представителям и третьим лицам соблюдать адвокатскую

тайну, т.е. не получать сведения о содержании конфиденциальной информации. Целью

установления адвокатской тайны становится «защита общества, а не защита частных прав и

интересов» [6, с. 16].

Говоря о правовом значении института адвокатской тайны в России, необходимо

сказать, что и в наше время не утихают споры по поводу раскрытия адвокатской тайны. По

мнению одних правоведов (М.Ю. Барщевский, Ю.С. Пилипенко) адвокатская тайна может

быть раскрыта только в исключительных случаях. К ним можно отнести такие случаи, когда

адвокату становится известно от доверителя, что готовится преступление, которое можно

еще предотвратить. Другие же юристы-правоведы (И. Трунов, Г.М. Резник) считают, что

адвокатскую тайну нельзя раскрывать ни при каких обстоятельствах. Такой подход можно

рассматривать в качестве недостаточной разработанности данного института, это говорит о



50

том, что институт адвокатской тайны в России не находится на высоком уровне защиты по

сравнению, например, с другими странами. Четко обозначенный перечень исключений на

законодательном уровне отсутствует, в связи с этим правоприменителем может быть

разработан этот перечень в зависимости от критериев «необходимости» и «соразмерности»,

тогда может произойти вариативность толкования исключений.

Можно поддержать точку зрения Ю.С. Пилипенко [4], который считает, что

адвокатская тайна подлежит раскрытию в том случае, если доверитель сообщает адвокату о

готовящемся преступлении, которое можно предотвратить, можно считать обоснованной, так

как дискуссии по данному вопросу велись еще в советское время.

А для стран континентальной Европы, и для стран общего права «сообщение о

готовящемся преступлении, когда под угрозой находится общественная безопасность»

является достаточно распространенным исключением из адвокатской тайны.

Обратимся к понятию адвокатской тайны, которая регулируется ч. 1 ст. 8 Федерального

закона «Об адвокатской деятельности и адвокатуре в Российской Федерации» [9]. Эта статья

определяет адвокатскую тайну как «любые сведения, связанные с оказанием адвокатом

юридической помощи своему доверителю». С учетом разных точек зрения на необходимость

раскрытия адвокатской тайны можно сказать, что из определения необходимо убрать слово

«любые» или дополнить обстоятельства ограничения адвокатской тайны, а именно:

«Адвокатской тайной являются любые сведения, связанные с оказанием адвокатом

юридической помощи своему доверителю, кроме информации о готовящемся тяжком и (или)

особо тяжком преступлении».

Второй вариант решения проблемы: на законодательном уровне внести

дополнительный пункт в ст. 6 ФЗ РФ «Об адвокатской деятельности и адвокатуре» [9],

исходя из этого, через орган адвокатской палаты адвокат имел бы право сообщать об особо

тяжком преступлении, которое находится в стадии разработки.

У адвоката имеется право, в случае нарушения адвокатской тайны должностными

лицами либо наличие угрозы ее нарушения, обратиться в государственные органы, за

обжалованием действий должностных лиц в судебном порядке исходя из соответствующих

процессуальных норм (ст. ст. 123 - 125 УПК РФ [8], ст. ст. 254 - 258 ГПК РФ [1]). Но на

практике происходят определенные трудности в этой правовой процедуре и невозможность

ее осуществления, когда на содержание адвокатской тайны посягают лица, не являющиеся

должностными. Соответственно все это требует «введения уголовной ответственности за то,

что в деятельность адвокатов вмешиваются и препятствуют самой этой деятельности»

[5, с. 295].

Возникающая правоприменительная практика, в частности «оперативно-розыскной

деятельности свидетельствует о том, что органы, осуществляющие оперативно-розыскную

деятельность, дознание и предварительное следствие, очень часто нарушают установленные

законодательством запреты. Допускаемые органами уголовного преследования нарушения

норм действующего законодательства и очевидное несовершенство этого законодательства

являются главными проблемами сохранения адвокатской тайны в уголовном

судопроизводстве РФ» [10, с. 40].

Несмотря на то что в законодательстве прямо запрещено вызывать и допрашивать

адвокатов как свидетелей о ситуациях, которые являются адвокатской тайной, так как у

адвоката имеется по этим обстоятельствам свидетельский иммунитет, сотрудники

правоохранительных органов достаточно часто нарушают данное законодательное

требование.

Поскольку на законодательном уровне закреплено право адвоката не предоставлять по

запросу информацию, которая является адвокатской тайной, необходимо установить

адвокатский иммунитет от привлечения его к ответственности за то, что адвокат не

предоставил такую информацию. В связи с этим существует возможность дополнить ч. 3 ст.

18 Закона Об адвокатуре [9] предложением такого содержания: «Ответственность адвоката


51

за непредставление сведений (информации), составляющих(-ей) адвокатскую тайну, по

запросу должностных лиц государственных органов и иных лиц исключается».

Не исключено, что обозначенные выше рекомендации можно использовать в условиях

правоприменения и совершенствования законодательства, которое регламентирует

профессиональное право адвоката, обеспечивает их реализацию и правовую защиту.

Кроме того, чтобы понятие содержания адвокатской тайны и свидетельского

иммунитета было единым необходимо привести к единообразной форме некоторые

положения УПК РФ [8], и Федерального закона Об адвокатуре [9].

Необходимо отметить, что следователем и судом не должно приниматься в качестве

доказательств показания адвоката и защитника о доверенных им тайнах. Исходя из смысла

ст. 75 УПК РФ [8], такие доказательства не допустимы. Уголовный процесс не допускает

совмещения противоположных и исключающих друг друга функций свидетельствования и

защиты.

Таким образом, в настоящее время существуют определенные проблемы в

действующем законодательстве относительно правового режима адвокатской тайны,

которые необходимо разрешить путем изменения действующего законодательства.


1. Гражданский процессуальный кодекс Российской Федерации от 14 ноября 2002 г. № 138-

ФЗ (ред. 19.12.2016) // Собрание законодательства РФ. – 2002. – № 46. – ст. 4532.

2. Кодекс профессиональной этики адвоката (принят Первым Всероссийским съездом

адвокатов 31.01.2003) (ред. от 22.04.2015) [Электронный ресурс]. – Режим доступа:

http://www.consultant.ru/

3. Конституция Российской Федерации: принята всенародным референдумом 12.12.1993 (с

учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008

N 6-ФКЗ, от 30.12.2008 № 7-ФКЗ, от 05.02.2014 № 2-ФКЗ, от 21.07.2014 № 11-ФКЗ) //

Российская газета. – 1993. – 25 декабря. – № 237.

4. Пилипенко Ю.С. Отечественная доктрина об абсолютности или относительности

адвокатской тайны // Адвокатская практика. – 2009. - № 6. – С. 16 – 22.

5. Рагулин А.В. К вопросу о реализации принципа широкой свободы обжалования в

российском уголовном судопроизводстве // Права человека: историческое наследие и

перспективы развития правового регулирования: Материалы VII Межрегиональной

научно-практической конференции (21.11.2008) / Отв. ред. М.В. Гончаров. –

Екатеринбург: Уральская государственная юридическая академия, 2009. – С. 288 - 295.

6. Рагулин А.В. О праве адвоката-защитника отказывать в предоставлении сведений,

связанных с оказанием юридической помощи // Адвокатская практика. – 2012. – № 2. –

С. 15 – 17.

7. Резник Г.М. Обыск у адвоката Платона Лебедева - это покушение на основы адвокатской

профессии [Электронный ресурс]. – Режим доступа: // LENTA.RU

8. Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации от 18.12.2001 № 174-ФЗ (ред.

от 06.07.2016) // Собрание законодательства РФ. – 2001. – № 52 (ч. I). – ст. 4921.

9. Федеральный закон от 31.05.2002 № 63-ФЗ (ред. от 02.06.2016) «Об адвокатской

деятельности и адвокатуре в Российской Федерации» // Собрание законодательства РФ. –

2002. – № 23. – ст. 2102

10. Фурлет С.П. О законодательных мерах сохранения адвокатской тайны в российском

уголовном процессе // Адвокат. – 2016. – № 3. – С. 39 - 45.

consultantplus://offline/ref=2D7994BAA3DCB01B024D9254B7A54EC534B33A3BD483624B5D009F8479330EN

http://www.consultant.ru/


52

СИСТЕМА ДОГОВОРОВ В СОВРЕМЕННОМ ГРАЖДАНСКОМ ПРАВЕ

Ватаева Людмила Николаевна

студент, кафедра гражданского права РГУП, РФ, г. Иркутск


Нужно начать с того, что чёткого определения системы договоров гражданское право

не содержит: в Гражданском кодексе РФ регламентированы лишь отдельные виды

договоров, указаны их особенности и правила применения. Для характеристики данного

понятия обратимся к научной литературе: по мнению Романец Ю.В. [6, с. 2] система

договоров состоит из множества элементов (разновидностей, видов, типов договоров),

каждый из которых, обладая общими признаками гражданского договора, характеризуется

спецификой, обусловливающей необходимость особого правового регулирования.

Он же указывает, что система договоров представляет собой правовую систему,

которая подразумевает, что входящие в неё договоры группируются и разделяются по

юридическим признакам.

Таким образом, можно говорить о том, что система договоров в гражданском праве

представляет собой их классификацию как деление на виды, но при сохранении единой

системы, объединяющим признаком которой являются договорные отношения.

Вопросам классификации договоров посвящено множество работ, но при этом

исследовательский интерес к ним не иссяк. Об этом говорит наличие различного рода

проблем, касающихся и системы договоров в целом, и каждого элемента этой системы в

частности.

Так, к примеру, В.Ф. Асмус [1, с. 65] в своей работе ещё в 1947 году указывал, что

проблемы, связанные с классификацией договоров, относятся к числу давних проблем

цивилистики.

М.И. Брагинский и В.В. Витрянский [2, с. 308] касались другого аспекта системы

договоров - вопроса о самой классификации договоров.

Данные авторы утверждают, что в науке гражданского права для классификации

договоров традиционно используют дихотомию, или, иначе, «деление надвое». Дихотомия

позволяет классифицировать договора по наличию или отсутствию того или иного критерия

(основания). При этом одно и то же понятие (в данном случае – договор) может быть

классифицирован многократно при условии, что каждый раз используется другое основание

(критерий деления).

С данным мнением согласны многие авторы, например, В.И. Синайский [8, с. 315] по

принципу дихотомии выделял договоры двусторонние и односторонние, а также главные и

дополнительные (под двусторонним подразумевался договор, по которому обе стороны

принимают на себя обязательства, а под дополнительным – договор, существование которого

в обороте тесно связано с главным договором).

А один из великих цивилистов Г.Ф. Шершеневич [11, с. 46], рассматривая систему

договоров, указывал на их классификацию на такие виды как:

односторонние и двусторонние;

возмездные и безвозмездные;

обоснованные и абстрактные;

главные и дополнительные.

В.В. Меркулов в своей работе [5] придерживался несколько иного мнения

относительно классификации договоров, входящих в общую систему. Он, отмечая, что в

качестве критериев могут выступать экономические и юридические признаки, выделял по

принципу дихотомии следующие договоры:

возмездные и безвозмездные;

коммутативные и алеаторные;



53

плановые и неплановые;

односторонние и двусторонние;

однократные и длящиеся;

генеральные и текущие;

окончательные и предварительные;

свободно обсуждаемые и договоры присоединения;

договоры о длительном деловом сотрудничестве и однократные договоры;

каузальные и абстрактные.

Весьма специфическую систематизацию гражданско-правовых договоров по принципу

дихотомии предложил А.Д. Корецкий [4], разделивший договоры на следующие четыре

группы:

юридические (фактические) и неюридические (доверительные);

детерминированные и свободно определяемые – по способу определения

содержания договора;

легитимные и нелегитимные – в зависимости от соответствия юридической норме;

компромиссные и координационные – по направленности интересов сторон.

Можно предположить, что в современном гражданском праве система договоров будет

только расширятся ввиду появления новых видов договоров. Соответственно будут

расширятся и группы, на которые можно классифицировать существующий перечень

договоров.

В 2015 году законодатели ввели сразу несколько новых видов договоров - это:

рамочный договор (ст. 429.1), опционный договор (ст. 429.3), договор с исполнением по

требованию (абонентский договор) (429.4) [10].

Как указывает Е.Б. Козлова [3, с. 49] в настоящее время цивилистическая доктрина

исходит из того, что наиболее значимой для классификации гражданско-правовых договоров

является дихотомия с разделением по трём критериям: момент возникновения договора,

наличие встречного предоставления, распределение обязанностей между сторонами, по

которым выделяются соответственно следующие пары договоров: реальные и

консенсуальные, возмездные и безвозмездные; односторонние и двусторонние.

Но нужно отметить, что вышеуказанное мнение было высказано Е.Б. Козловой в работе

от 2013-го года, в то время как новые виды договоров Гражданский кодекс закрепил только в

2015-м году.

Так как же современное гражданское право может охарактеризовать систему

договоров? Вряд ли можно дать однозначную оценку, ведь даже сам Гражданский кодекс не

содержит определения системы договоров, нет и регламентации оснований их

классификации.

В Уголовном кодексе РФ преступления подразделяются на преступления небольшой

тяжести, преступления средней тяжести, тяжкие преступления и особо тяжкие преступления

(что указано в ст. 15 УК РФ).

В Гражданском кодексе подобных положений не предусмотрено: разные виды

договоров расположены в разных структурных частях кодифицированного акта, например,

договор купли-продажи регламентирован в ст. 454, а договор поставки – в ст. 506.

И, конечно же, нет деления договоров на реальные и консенсуальные, односторонние и

двусторонние и т.д.

Из вышеуказанного можно сделать вывод, что система договоров в современном

гражданском праве существует как теоретическая категория, но при этом не теряется

важность её существования, так как применяемые сегодня договоры довольно разнообразны,

вследствие чего возникает необходимость их классифицировать, объединять в группы по

определенным критериям или признакам.

Такими критериями формирования системы договоров, как указывает Ю.В. Романец

[7, с. 9] являются значимые для права признаки общественных отношений.


54

Классификация договоров и их объединение в единую систему – один из способов

систематизировать законодательство о договорах, повышать согласованность нормативных

актов. Особенно важным это является сейчас, когда в гражданском праве появились новые

виды договоров, законодательное закрепление которых было обусловлено необходимостью

регулирования ранее не существовавших форм договорных отношений.


1. Асмус, В.Ф. Логика. - М.: Госполитиздат (ОГИЗ), 1947.- 387 с. – стр. 65

2. Брагинский, М.И., Витрянский, В.В. Договорное право. Книга первая: Общие положения.

3-е изд., стер. / М.И. Брагинский, В.В. Вирянский. - М.: Статут, 2011. - 847 с. - ISBN 978-

5-8354-0749-1. – стр. 308.

3. Козлова, Е.Б. Диссертация на соискание ученой степени доктора юридических наук:

«Развитие системы договорных моделей, опосредующих создание объектов недвижимого

имущества в Российской Федерации». – М.: 2013 г. [электронный ресурс]. – Режим

доступа https://rpa-mu.ru/Media/Default/Users/employee3/dissovet1/kozlova/kozl-dis.pdf

(дата обращения 19.12.2016г.).

4. Корецкий, А.Д. Договорное право России. Основы теории и практика реализации /

А.Д. Корецкий. - М.: ИКЦ Март, Ростов н/Д: Издательский центр МарТ, 2004. – 528 с.

5. Меркулов, В.В. Гражданско-правовой договор в механизме регулирования товарно-

денежных отношений: монография / В. В. Меркулов. - Рязань: РВШ МВД РФ, 1994.

6. Романец, Ю.В. Система договоров в гражданском праве России: Монография /

Ю.В. Романец; Вступ. ст. В.Ф. Яковлев. - 2-e изд., перераб. и доп. - М.: Норма: НИЦ

ИНФРА-М, 2013. - 496 с. - ISBN 978-5-91768-434-5, стр. 2

7. Романец, Ю.В. Система договоров в гражданском праве России: Монография /

Ю.В. Романец; Вступ. ст. В.Ф. Яковлев. - 2-e изд., перераб. и доп. - М.: Норма: НИЦ

ИНФРА-М, 2013. - 496 с. - ISBN 978-5-91768-434-5, стр. 9.

8. Синайский, В.И. Русское гражданское право / [МГУ им. М.В. Ломоносова. Каф. гражд.

права юрид. фак.]. - М.: Статут, 2002. - 637 с. - ISBN 5-8354-0105-1; - стр. 315.

9. Уголовный кодекс Российской Федерации от 13.06.1996 № 63-ФЗ (ред. от 22.11.2016) //

Собрание законодательства РФ. - 03.12.2016. - № 392. - ст. 15.

10. Федеральный закон от 8 марта 2015 г. № 42-ФЗ «О внесении изменений в часть первую

Гражданского кодекса РФ // Собрание законодательства РФ. - 9 марта 2015 г. - № 10. - ст.

1412.

11. Шершеневич, Г.Ф. Учебник русского гражданского права. Т. 2. / Г.Ф. Шершеневич. - М.:

Статут, 2005. - 462 с. – ISBN 5-8354-0260-0.

https://rpa-mu.ru/Media/Default/Users/employee3/dissovet1/kozlova/kozl-dis.pdf


55

ПРАВОМЕРНОСТЬ И НЕПРАВОМЕРНОСТЬ

НЕДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ СДЕЛОК

Железная Анна Геннадьевна

студент магистратуры, кафедра гражданского права ВСФ РГУП РФ, г. Иркутск


Отрицательные правовые последствия вызывать может не только недействительные

сделки, но и деликт. При этом в обоих случаях совершающие сделки лица не желают

наступления таких последствий. Но никем из этого не делается вывод, что деликт является

сделкой.

Утверждение, что неправомерность и правомерность не являются обязательным

элементом заключаемой сделки как юридического факта, аннулирует различия между

сделкой с правонарушением, не давая возможности отграничивать друг от друга данные

юридические факты.

Можно определить, что для сделки обязательным признаком является правомерность

действия, которое составляет ее существо. Данная правомерность действия считается

конструктивным элементом сделки, отличающим ее от любого правонарушения. Отсутствие

в определенной сделки элемента правомерности значит, что действие, возникшее по форме в

качестве сделки, является на самом деле правонарушением [1, с. 18].

Представляется, что для такого рода утверждений не наличествуют достаточные

основания. При исследовании вопросов недействительности сделок, многими авторами

(Генкин Д.М., Егоркин С.Н., Рабинович Н.В.) отмечалось, что в основном данные сделки не

обладают противозаконным характером.

Совершенная под прямым влиянием заблуждения сделка ничего противозаконного не

содержит. При заключении такой сделки стороны действуют добросовестно. Одна из сторон

может заблуждаться при определении правовой природы либо непосредственного предмета

сделки. Однако такое обстоятельство не может являться неправомерным.

В ходе совершения сделки лицом, которое частично либо полностью ограничено в

дееспособности, также нельзя рассматривать его как правонарушение. Участвующая в

сделке другая сторона может совершенно не знать о наличии данных ограничений, а

ограниченная в дееспособности сторона не способна понимать прямое значение собственных

действий. Соответственно, не имеется оснований для признания таких сделок

неправомерными действиями.

Более того, законом указывается, что различные сделки недееспособных и ограниченно

дееспособных признаваться могут действительными. Так, совершенная гражданином,

который признан был недееспособным из-за наличия психического расстройства, сделка

может признаваться действительной по соответствующему требованию его опекуна, если

совершалась она к выгоде данного гражданина.

В тексте пунктов 2-3 статьи 165 ГК РФ указывается, что в случае несоблюдения

нотариальной формы либо требования об обязательной государственной регистрации сделки

судом в определенных случаях совершенная сделка может признаваться действительной.

Если одной стороной сделка, требующая нотариального удостоверения, была исполнена, а

другая сторона от данного удостоверения заключенной сделки уклоняется, судом по

требованию исполнившей обязательства стороны может данная сделка признаваться

действительной (второй пункт 165 статьи ГК РФ). При совершении в надлежащей форме

сделки, требующей государственной регистрации, однако одна сторона уклоняется от

процедуры ее регистрации, по требованию от другой стороны суд может вынести решение

касательно регистрации сделки. Такое решение является непосредственным основанием для

регистрации такой сделки.


56

Если бы какая-либо недействительная сделка являлась определенным неправомерным

действием, такие законодательные положения не поддавались бы объяснению. Помимо того,

предусматривается наличие наказания для стороны, уклоняющейся от государственной

регистрации либо нотариального удостоверения сделки. По пункту 5 статьи 165 ГК РФ

данная сторона сделки обязана возместить другой стороне различные убытки, вызванные

задержкой при совершении либо регистрации сделки. Таким образом, не исполняющая

ничтожную сделку сторона обязана возмещать второй стороне убытки. Конечно же, речь о

противоправности этой ничтожной сделки вести нельзя.

Соответственно, именно отсутствие любых признаков противоправности тут выступает

в качестве основания для оставления в силе заключенных сделок.

Также о том, что различные недействительные сделки нельзя относить к сделкам

противоправного характера, свидетельствует возможность использования конверсии –

«оздоровления» договора. Для примера, статья 341 ГК РФ о толковании договоров

применяться может при конверсии договора, который не соответствует требованиям

законодательства, посредством применения регулирующих сходные по собственной сути

отношения определенных правил.

Нельзя говорить о характере неправомерности различных недействительных сделок

при оспоримости сделок. Оспоримая сделка является недействительной в случае признания

ее таковой особым решением суда. Правом на оспаривание таких сделок обладают лишь

указанные в законе лица (пункт 2 статьи 166 ГК РФ).

Иск касательно признания оспоримой сделки недействительности, применении

закономерных последствий недействительности предъявлен может быть в годовой период,

стартующий от дня, когда лицо узнало либо должно было узнать о наличии обстоятельств,

являются которые основанием для признания заключенной сделки недействительной.

Соответственно, если в данный срок иск подан не будет, то заключенная сделка признается

действительной.

Признавая неправомерной недействительную сделку, неизбежно будет получен вывод,

что оспоримые сделки до момента из оспаривания считаются правомерными и

действительными, а после признания недействительными внезапно становятся

неправомерными действиями. При отсутствии же оспаривания в годовой период они

являться будут правомерными, действительными. Вполне ясно, что действие становиться то

неправомерным, то правомерным не может. Таким образом, нельзя отождествлять понятие

неправомерного действия и недействительной сделки.

Собственно неправомерные действия, такие как принуждение к процессу заключения

определенной сделки, еще не является свидетельством неправомерности самой сделки.

Именно поэтому совершенное под влиянием обмана, принуждения и пр. сделки требуют

разграничения действий, под прямым влиянием которых совершается конкретная сделка, и

самой сделки, заключенной под влиянием данных действий.

Угрозы, насилие, обман – неправомерные действия. Они являются основаниями для

признания сделок недействительными с определенными негативными последствиями,

перечисленными в статье 179 ГК РФ (односторонняя реституция, непосредственное

возмещение виновной стороной полученного реального ущерба, причинен который был из-за

заключения такой сделки).

Одновременно потерпевшая сторона может предъявлять требования касательно

возмещения причиненного собственной личности, имущества вреда в порядке использования

деликтной ответственности. В таких случаях, в отличие от ограничения размера несомой

ответственности реальным ущербом, вред возмещаться будет в полном объеме. Также

производиться будет оценка степени причиненных принуждением нравственных,

физических страданий – определенного морального вреда [2, с. 106]

Такие меры гражданской ответственности применяться могут вне зависимости от

использования последствий недействительной сделки, перечисленных в статье 179 ГК РФ.

Помимо того, при наличии некоторых условий такие действия квалифицироваться будут по


57

соответствующим статьям Уголовного кодекса РФ (например, ст. 179 УК РФ «Принуждение

к совершению сделки или к отказу от ее совершения», ст. 159 УК РФ «Мошенничество»).

Совершенная под прямым влиянием насилия и/или обмана оспоримая сделка при

отсутствии оспаривания ее в течение года вполне будет действительной. Однако в пределах

наличия срока исковой давности по имеющимся обязательствам причинения вреда, в

пределах срока для привлечения к непосредственной уголовной ответственности по

конкретным преступлениям меры ответственности применяться должны к нарушителям

даже при признании действительности сделки [3, с. 192].

Для подтверждения того, что действовать стороны сделки могут и правомерно, и

неправомерно, привести можно целый ряд примеров.

Так, после смерти наследодателя вступление в наследство становится доступно

наследникам второй очереди при отсутствии на момент данной смерти живых наследников

из первой очереди. Предположим, что принадлежащей второй очереди наследник вступает в

наследство, при этом полагая, что не имеется наследников первой очереди. Он отчуждает

третьим лицам некоторую часть перешедшего по наследству к нему имущества до истечения

полугодового срока после даты смерти наследодателя. Но в пределах этого шестимесячного

срока, необходимого для принятия наследства, объявляется родственник первой очереди,

заявляющий о собственных правах на получение наследства. В таком случае, проведенная

наследником второй очереди сделка по отчуждению имущества будет ничтожной, потому

как он сам не обладал правом на отчуждение этого имущества.

Также недействительным будет подрядный договор на выполнение комплексных

ремонтных работ на площадке дома, который к моменту заключения контракта уже сгорел, о

чем осведомлены не были ни подрядчик, ни заказчик.

Недействительным будет признан любой договор, исполнение которого является

невозможным в момент его заключения, однако, о чем сторонам пока не известно. Очевидно,

что при заключении данных сделок действия сторон не обладают различными признаками

противоправности.

Соответственно, представленные примеры свидетельствуют, что недействительная

сделка может являться и правомерным, и неправомерным действием. Таким образом,

неправомерность и правомерность не являются сущностными признаками для

недействительности сделки.

Стоит отметить, что противоправность является лишь одним элементом стандартного

гражданского правонарушения вместе с иными элементами (причинением вреда, связями

между противоправным поведением с вредом, виной нарушителя).

Недействительная сделка далеко не всегда отвечает ключевым признакам

правонарушения, что довольно давно отмечается в литературе. В случаях совершения

недействительной сделки отсутствовать может вина вместе с причинением вреда.

Для примера, владелец источника с повышенной опасностью лично отвечает за

нанесенный вред вне зависимости от собственной вины. Более того, вред причиняться может

и правомерными действиями. Указывается на это в третьем пункте 1064 ГК РФ, где указано,

что причиненный правомерными действиями вред подлежит возмещению в

предусмотренных законодательно случаях.

Обязательным признаком для правонарушения выступает характеристика противо-

правности поведения. Такая противоправность иногда отождествляется с несоответствием

закону.

Однако противоправность означает не каждое отступление от правовых норм, а

конкретно нарушение императивных норм, которыми выражаются запреты либо

обязанности, устанавливаемые объективным правом.

В качестве противоправного следует рассматривать такое поведение, которое

недопустимо с точки зрения действующих норм закона, нарушает правовые запреты. Для

примера, законодательно запрещено совершение любых насильственных действий по


58

отношению к другим лицом. Прямое нарушение этого запрета считается правонарушением.

Помимо того, законом устанавливается императивная обязанность каждого гражданина по

уплате налогов, службы в армии. Нарушение таких обязанностей является

непосредственным неправомерным поведением.

Соответственно, неправомерное поведение – нарушение прямо выраженных запретов.

Когда императивные требования носят характер, которым допускается определенная свобода

выбора в поведении субъекта, то никакие отступления от данных требований считать

противоправными нельзя, хотя, безусловно, такое поведение не будет соответствовать

законодательным требованиям.

Отступление от действующих диспозитивных норм, которыми допускается

возможность выбора какого-либо иного варианта поведения, который отличен от

установленного правовой нормой, являться не будет нарушением норм права. По пункту 2

статьи 1 ГК РФ юридические лица, граждане свободны в установлении собственных прав и

обязанностей на основе договора, в определении любых договорных условий, не

противоречащих законодательству. Они приобретают, осуществляют собственные

гражданские права личной воле, в собственных интересах.

В литературе указывалось (Гнутников О.В., Шахматов В.П.), что несоответствие

сделки законодательным нормам не является тождественным ее противоправности.

Действительно, противоправным считаться должно поведение, которым нарушаются

запреты, императивно установленные обязанности. Противоправность не образует простое

несоответствие сделки различным требованиям закона. Лишь нарушение прямых запретов,

императивных установленных правом обязанностей считаться будет противоправным

поведением. Следовательно, не соответствующая законодательным требованиям сделка не

всегда являться будет противоправной. Лишь сделка, нарушающая императивные

требования, запреты, четко установленные законом, может являться противоправной [5, с. 5].


1. Алексеев А.Н. Соотношение ничтожных и оспоримых сделок по российскому

гражданскому праву / А.Н. Алексеев // Российский судья. – 2016. – № 4. – С. 18

2. Белов В.А. Что изменилось в Гражданском кодексе?: практич. пособие / В.А. Белов. – М.:

Юрайт, 2014. – С. 106.

3. Генкин Д.М. Относительная недействительность сделок / Д.М. Генкин // Вестник

гражданского права. – 2014. – № 4. – С. 192.

4. Гражданский кодекс РФ (часть первая) от 30.11.1994 №51-ФЗ (с изменениями на

07 февраля 2017 г.) // Справочно-правовая система «КонсультантПлюс» [Электронный

ресурс] / «Компания Консультант Плюс». Собрание законодательства РФ. 2017 год, № 6,

ст. 179.

5. Егоркин С.Н. Некоторые процессуальные аспекты признания недействительности части

сделки. Комментарий к Определению ВС РФ от 08.12.2015 № 301-ЭС15-11442 /

С.Н. Егоркин // Вестник экономического правосудия Российской Федерации. – 2016. –

№ 3. – С. 5.


59

ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЙ ДОГОВОР, ОПЦИОН НА ЗАКЛЮЧЕНИЕ ДОГОВОРА,

ОПЦИОННЫЙ ДОГОВОР: ВОПРОСЫ СООТНОШЕНИЯ

Маркова Мария Михайловна

студент кафедры гражданского и предпринимательского права ФГАОУ ВО «Самарский национальный исследовательский университет

имени академика С.П. Королева» (г. Самара) РФ, г. Самара


С 1 июня 2015 г. вступили в силу предписания ГК РФ [6] о новых договорах, в

частности, опционе на заключение договора и опционном договоре. Они являются

принципиально новыми типовыми договорными конструкциями для нашей страны (уместно

заметить, что в Англии и США опционный договор является универсальной правовой

конструкцией, применимой к различным видам договоров; в нормативных правовых актах,

судебной практике и литературе можно заметить использование конструкции опционного

договора применительно к договорам купли-продажи, в том числе ценных бумаг,

недвижимости и пр., договору аренды, в некоторых других случаях) [5, с. 175].

К слову сказать, за рубежом нет четко фиксированного разделения между понятиями

«опцион» и «опционный договор». В нашем же случае, исходя из сути нововведений,

следует подробнее рассмотреть эти две договорные конструкции, провести между ними

сравнение, а также уяснить их отличие от предварительного договора, который имеет с ними

немалое сходство.

Несмотря на относительно недавнее законодательное закрепление, конструкция

опционного типа применялась и ранее: ее роль была и остается весьма значимой на рынке

ценных бумаг (в частности, при эмиссии и обращении опционов эмитента), при заключении

договоров аренды, купли-продажи, энергоснабжения и пр. Так, понятие опциона уже давно

закреплено в Федеральном законе «О рынке ценных бумаг» [14], упоминается в Указании

Банка России от 16.02.2015 № 3565-У «О видах производных финансовых инструментов»

[13], Кодексе корпоративного управления РФ [11]. Будучи широко применимым в

гражданских отношениях, но при этом законодательно неурегулированным, опцион (и ему

подобные конструкции) составлял предмет спора касательно своей правовой сущности: одни

ученые предлагали рассматривать его как разновидность предварительного договора

(Н. Красников) [8, с. 30], другие – как сделку под условием (А.Б. Балкаров) [2, с. 30], третьи –

как договор особого рода, не зафиксированный в ГК РФ, но имеющий право на

существование в соответствии с принципом свободы договора (Д.А. Жуков) [7, c. 8]. В связи

с включением соответствующей статьи в Кодекс можно дать вполне однозначную

характеристику опциона: это договор, «позволяющий» в будущем заключить другой

договор, но уже в облегченном порядке. От предварительного договора его отличает, в

частности, характер обязательств сторон: если в первом случае стороны обязуются

заключить соответствующий договор, то в случае опциона на заключение договора

обязанности оферента корреспондирует право акцептанта принять или не принять условия

соответствующего договора. Кроме того, предварительный договор является

организационным безвозмездным договором, а опцион может предусматривать плату, т.е.

возможно построение опционного соглашения по модели возмездного договора [3, c. 78].

Более того, возмездность опциона презюмируется на основании ст. 429.2 ГК РФ, которая

указывает, что опцион на заключение договора предоставляется за плату или другое

встречное предоставление, а отойти от этого правила можно только путем указания в самом

договоре, заключаемом между сторонами, на его безвозмездность.

В первоначальном проекте Федерального закона № 47538-6 [12] говорилось только об

одной типовой договорной конструкции – опционном договоре (опционе). Согласно этому

проекту по опционному договору (опциону) одна сторона посредством безотзывной оферты



60

предоставляет другой стороне безусловное право заключить договор на условиях,

предусмотренных опционом. Как видно из приведенного положения, законодатель не

планировал ограничить перечень договоров, на заключение которых может быть

предоставлен опцион, однако этим не снимается запрет на выдачу опциона в отношении

таких прав, которые и так принадлежат покупателю опциона [4, c. 12]. Иначе говоря,

проектом предполагалось, что опцион не может быть заключен по поводу права,

обязательства, вещи, которыми покупатель уже владеет. В литературе развернулась активная

дискуссия касательно положений нового договора и самого его понимания, появлялись

статьи как с критикой готовящихся нововведений, так и с их одобрением; проводилось

сравнение его с предварительным договором, ставился в том числе и вопрос о

самостоятельности этого договора и его независимости от основного. Так, А.Б. Балкаров

выдвинул тезис о том, что «…опционный договор представляет собой характеристику

любого гражданско-правового договора, в соответствии с условием которого держатель

опциона (сторона в договоре) вправе в течение определенного времени потребовать от

другой стороны исполнить обязательство, либо вправе отказаться от исполнения взятых им

обязательств, за что он уплачивает опционную премию» [1, c. 27]. Он назвал это концепцией

опционного условия договора.

Однако в окончательную версию проекта изменений законодатель внес коррективы:

выработанные ранее понятия отнесли к опциону на заключение договора, и, помимо этого,

«создали» статью, посвященную опционному договору как отдельному самостоятельному

соглашению со своими характеристиками и правилами заключения. Тем самым было

проведено разграничение между понятиями опциона и опционного договора.

Возможно, данное разграничение имело под собой основания и смысл в разделении на

два разных по своей сути договора; вместе с тем, представляется не совсем удачным их

словесное обозначение: понятия «опцион» и «опционный договор» настолько схожи, что это

вызывает путаницу в их понимании, толковании и применении финансистами, бухгалтерами,

да и любыми обывателями, столкнувшимися с вопросом заключения таких договоров. Кроме

того, в связи с довольно длительным по времени применением понятия «опцион» в

экономической сфере, возникает ошибочное отождествление его с понятием опциона как

договора на будущее время, что также усложняет их трактовку. Их характеристики

достаточно близки, однако эти термины всё равно имеют разное толкование. Поэтому

целесообразной видится соответствующая терминологическая корректировка.

Возвращаясь к проблеме отождествления опциона на заключение договора и

опционного договора, следует заметить, что зачастую при заключении любого из этих двух

договоров стороны, не до конца разобравшиеся в понятии, сущности и характеристике

каждого из них, находятся в заблуждении касательно предмета заключенного соглашения,

своих прав и обязанностей, а также иных положений заключенного между ними договора.

Отсюда следует, что хотя эти два соглашения по своим характеристиками очень близки,

между ними присутствует принципиальная разница.

Ключевым отличием опциона на право заключения договора от опционного договора

является то, что первый дает право заключить договор на заранее установленных условиях, а

второй предоставляет возможность получить исполнение по уже заключенному сторонами

договору [10, c. 7]. Иными словами, опционный договор предполагает заключение только

одного соглашения, по которому в будущем одна сторона вправе потребовать от другой

выполнения конкретных действий, предусмотренных этим договором; что же касается

опциона на заключение договора, то он подразумевает заключение договора (опциона) в

«обеспечение» заключения в будущем другого (основного) договора.

Вместе с тем, обе эти конструкции имеют идентичные черты. От предварительного

договора их отличают такие факторы, как:

односторонне обязывающий характер (в части заключения основного договора при

опционе или совершения действия имущественного плана при опционном договоре) –

обязанности оферента корреспондирует право акцептанта принять или не принять


61

предложенную безотзывную оферту, а предварительный договор предусматривает

обязанность обеих сторон по заключению в будущем основного договора;

возмездность сделки (по общему правилу) - по предварительному договору ни с

одной из сторон в пользу другой никаких платежей не причитается; опцион же

предоставляется за плату или другое встречное предоставление, если иное не предусмотрено

соглашением; что касается опционного договора, то в нем, помимо указания сторон,

безвозмездность может быть обусловлена иным обязательством или охраняемым законом

интересом, которые вытекают из отношений сторон. Это одно из краеугольных различий:

А.В. Мандрюков подчеркивает, что «именно возможность внесения платы по опционному

договору выгодно отличает его от предварительного договора, так как судебная практика

исходит из того, что по смыслу норм, регулирующих заключение предварительного

договора, указанный договор не порождает для сторон денежных обязательств, а только

обязательства заключить основной договор в будущем» [9, c. 60]. К слову сказать, вызывает

сомнения фиксации возможности безвозмездного заключения договора на основании иного

обязательства или охраняемого законом интереса только в отношении опционного договора:

почему это правило применимо лишь нему? Не лучше ли было бы сделать одинаковыми

условия безвозмездности обоих договоров? Вопрос остается без ответа, так как законодатель

не пояснил, чем мотивировано это различие между соглашениями;

в случаях, когда сторона, заключившая предварительный договор, уклоняется от

заключения основного договора, другая сторона вправе обратиться в суд с требованием о

понуждении заключить договор в течение шести месяцев с момента неисполнения

обязательства по заключению договора; сторона, необоснованно уклоняющаяся от

заключения договора, должна возместить другой стороне причиненные этим убытки.

Опцион и опционный договор в этом плане имеют особый интерес для сторон, поскольку

основной договор во исполнение опциона заключается на основании одностороннего

волеизъявления управомоченной стороны, а при опционном договоре заключения «второго»

договора вообще не происходит, в связи с чем споры подобного рода априори исключены.

Таким образом, заключение только одного соглашения во исполнение будущих

действий отличает опционный договор как от предварительного договора, так и от опциона

на заключение договора, которые, в свою очередь, предполагают заключение минимум двух

соглашений во исполнение оговоренных обязательств. Остальные характеристики опциона и

опционного договора в основном идентичны и отличаются от предварительного договора

односторонностью, возмездностью сделки, а так же большей гарантией исполнения

основного обязательства без необходимости его востребования в судебном порядке.


1. Балкаров А.Б. Критика концепций понимания опционного договора // Юрист. 2013. № 13.

С. 27-30.

2. Балкаров А.Б. Критика концепций понимания опционного договора. С. 30.

3. Бородкин В.Г. Опционный договор в проекте изменений в Гражданский кодекс //

Московский юрист. 2013. № 2. С. 78 – 87.

4. Бычков А. Вот и он, опцион! // ЭЖ-Юрист. 2014. № 36. С. 12.

5. Государство и бизнес в системе правовых координат: монография / В.Р. Авхадеев,

С.Б. Бальхаева, Ю.В. Боброва и др.; отв. ред. А.В. Габов. М.: ИЗиСП, ИНФРА-М. 2014.

320 с.

6. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая) от 30.11.1994 №51-ФЗ (ред. от

07.02.2017) // "Собрание законодательства РФ", 05.12.1994, №32, ст. 3301.

7. Жуков Д.А. Правовое регулирование срочных сделок на фондовом рынке: Диссертация

на соискание ученой степени кандидата юридических наук. // Москва, 2006. 184 с.


62

8. Красников Н. О концепции опционного соглашения как предварительного договора по

российскому праву // Юрист. 2009. №12. С. 25 - 30.

9. Мандрюков А.В. Основные изменения положений ГК РФ о договорах // Актуальные

вопросы бухгалтерского учета и налогообложения. 2015. № 6. URL:

http://www.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc&base=PBI&n=217377#0 (дата


10. Отдельные инструменты вложения средств в деятельность юридического лица: выгоды,

риски, практические советы (под ред. А.В. Брызгалина) // Налоги и финансовое право.

2015. № 6. URL: http://base.garant.ru/57383602/ (дата обращения: 16.02. 2017)

11. Письмо Банка России от 10.04.2014 №06-52/2463 "О Кодексе корпоративного

управления" // "Вестник Банка России", №40, 18.04.2014.

12. Проект Федерального закона "О внесении изменений в части первую, вторую, третью и

четвертую Гражданского кодекса Российской Федерации, а также в отдельные

законодательные акты Российской Федерации" (разработан Советом при Президенте РФ

по кодификации и совершенствованию гражданского законодательства) (ред. до внесения

в ГД ФС РФ, текст по состоянию на 31.01.2012) // URL:

http://www.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=PRJ;n=91549#0 (дата обращения:

08.02.2017)

13. Указание Банка России от 16.02.2015 №3565-У "О видах производных финансовых

инструментов" (Зарегистрировано в Минюсте России 27.03.2015 №36575) // URL:

http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/70832794/ (дата обращения: 08.02.2017)

14. Федеральный закон от 22.04.1996 №39-ФЗ (ред. от 03.07.2016) "О рынке ценных бумаг" //

"Собрание законодательства РФ", №17, 22.04.1996, ст. 1918.

http://www.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc&base=PBI&n=217377#0

http://base.garant.ru/57383602/

http://www.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=PRJ;n=91549#0

http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/70832794/

ДЛЯ ЗАМЕТОК

Электронный научный журнал

СТУДЕНЧЕСКИЙ

№ 1 (1)

Март 2017 г.

В авторской редакции

Издательство АНС «СибАК»

630049, г. Новосибирск, Красный проспект, 165, офис 4.


Электронный научный журнал · Мята перечная - Mentha piperita...

Documents

Transcript of Электронный научный журнал · Мята перечная - Mentha piperita...