““Educação corporativa: educar para a Educação corporativa: educar para a competitividade”competitividade”

Universidade Fernando PessoaUniversidade Fernando Pessoa““A Universidade Tradicional um parceiro a A Universidade Tradicional um parceiro a

não esquecer”não esquecer” 20 de Junho de 200720 de Junho de 2007

Kira Tarapanoff, PhDKira Tarapanoff, PhDPesquisadora Sênior - CID/UnBPesquisadora Sênior - CID/UnB

Pesquisadora Visitante - MDIC/FAPEMIGPesquisadora Visitante - MDIC/FAPEMIG

SumárioSumário

1. Corporações como Educadoras;2. Parcerias entre universidade corporativa e

universidade tradicional;3. Parceria entre a universidade corporativa e o

ensino oficial;4. A educação corporativa como negócio;5. Parcerias entre universidade tradicional e o

setor produtivo..

Corporações como EducadorasCorporações como EducadorasJustificativa de criaçãoJustificativa de criação

Rápida obsolescência do conhecimento formalmente adquirido;

necessidade de aprendizado e reciclagem contínuos nas empresas diante da dinâmica do mercado;

Corporações como EducadorasCorporações como EducadorasJustificativa de criaçãoJustificativa de criação

necessidade de adquirir novos conhecimentos e competências específicas;

preservação das competências críticas; mudança no foco gerencial do contrato para o

emprego ao longo da vida. Fonte: (MEISTER, 1998, p.9)

Corporações como EducadorasCorporações como EducadorasJustificativa de criaçãoJustificativa de criação

OO principal foco da administração principal foco da administração moderna recai sobre o desenvolvimento moderna recai sobre o desenvolvimento das competências profissionais, técnicas das competências profissionais, técnicas e gerenciais essenciais para o negócio e e gerenciais essenciais para o negócio e o sucesso das estratégias corporativaso sucesso das estratégias corporativas..

Corporações como EducadorasCorporações como EducadorasJustificativa de criaçãoJustificativa de criação

Ao definir sua estratégia competitiva a corporação deve identificar e aprimorar as competências essenciais do seu negócio e as competências necessárias a cada função (job skills).

Educação corporativaEducação corporativaCaracterísticasCaracterísticas

É consenso que o que caracteriza a educação que caracteriza a educação corporativa é a sua ligação com a corporativa é a sua ligação com a estratégia;estratégia;

com o com o aprendizado organizacional e a gestão do aprendizado organizacional e a gestão do conhecimento;conhecimento;

e com a e com a retenção e aprimoramento de competências retenção e aprimoramento de competências (lifelong employability).(lifelong employability).

Corporações como EducadorasCorporações como EducadorasNíveisNíveis

Somente treinamento;Somente treinamento;Treinamento mais desenvolvimento Treinamento mais desenvolvimento

gerencial e/ou executivo;gerencial e/ou executivo; Oferta de cursos com crédito Oferta de cursos com crédito

acadêmico;acadêmico; Oferta de cursos que levam Oferta de cursos que levam

efetivamente ao grau acadêmico. efetivamente ao grau acadêmico. Fonte: (ALLEN, 2002, p.4)Fonte: (ALLEN, 2002, p.4)

Parceria entre universidade Parceria entre universidade corporativa e universidade corporativa e universidade

tradicionaltradicional

CredenciamentoCredenciamento;; Atribuição de Atribuição de grau acadêmico;grau acadêmico; Oferta de especialistas;Oferta de especialistas; Prática, experiência e facilidade em pesquisa;Prática, experiência e facilidade em pesquisa; Oferta de Oferta de know howknow how;; Experiência em ensino à distância;Experiência em ensino à distância; Aprendizado ao longo da vida;Aprendizado ao longo da vida; Atribuição de Atribuição de créditos acadêmicos.créditos acadêmicos.

Parceria entre universidade Parceria entre universidade corporativa e universidade corporativa e universidade

tradicional - credenciamentotradicional - credenciamentoGeneral Motors Institute – estabeleceu curso

de graduação em Engenharia em 1945; Primeiros estudantes - obtiveram grau em

1946; Credenciamento - obtido em 1962, concedido

pela North Central Association of Colleges and Schools;

Em 1997 criou a General Motors Univesity.Fonte: (SCHARCHBURGH, 1994).(SCHARCHBURGH, 1994).

Parceria entre universidade Parceria entre universidade corporativa e universidade corporativa e universidade tradicional – grau acadêmicotradicional – grau acadêmico

A Intel, em parceria com o Babson College oferece aos seus empregados, um programa de MBA, centrado, principalmente, em estudos de caso da Intel, com a participação de gerentes da corporação.

Fonte: (GROVE, 1983)

Parceria entre universidade Parceria entre universidade corporativa e universidade corporativa e universidade tradicional – grau acadêmicotradicional – grau acadêmico

A Universidade Harley-Davidson - A Universidade Harley-Davidson - oferece programas de bacharelato e oferece programas de bacharelato e mestrado em ciências aplicadas e mestrado em ciências aplicadas e tecnologia de serviços para tecnologia de serviços para motocicletas em parceria com o Fort motocicletas em parceria com o Fort Scott Community College e a Scott Community College e a Pittsburgh State University.Pittsburgh State University.

Fonte:www.harley-davidson.comFonte:www.harley-davidson.com/wcm/Content /Pages!Work_at_a_Dealership.1_advantage

Parceria entre universidade Parceria entre universidade corporativa e universidade corporativa e universidade tradicional – especialistas e tradicional – especialistas e

pesquisapesquisaUniversidades corporativas trazem a sua

experiência em negócios; universidades tradicionais e os Business Colleges, oferecem especialistas em diversas áreas, facilidades de pesquisa e certificação externa (credenciamento).

Parceria entre universidade Parceria entre universidade corporativa e universidade corporativa e universidade

tradicional – know howtradicional – know how As novas tecnologias ajudam a criar novos

cursos em áreas que não eram exploradas. Fonte: (LITTO, 2007, A10)

Parceria entre universidade Parceria entre universidade corporativa e universidade corporativa e universidade

tradicional – know howtradicional – know how Com as universidades as corporações têm

podido customizar as necessidades de educação em nível superior para os seus empregados, inclusive aquelas que a necessitam em tempo real, por meio do ensino à distância – o e-learning.

Parceria entre universidade Parceria entre universidade corporativa e universidade corporativa e universidade

tradicional – know howtradicional – know how A universidade corporativa virtual da

British Airways “BAe Systems Virtual University” estabeleceu parceria com a Open University e com as universidades de Loughborough, Glasgow, Southampton, Cambridge e Sheffield.

Parceria entre universidade Parceria entre universidade corporativa e universidade corporativa e universidade

tradicional – know howtradicional – know how Há hoje no Brasil cerca de 150 cursos em

mais ou menos 40 universidades credenciadas para educação à distância, a maioria de cursos por correspondência.

Parceria entre universidade Parceria entre universidade corporativa e universidade corporativa e universidade

tradicional – know howtradicional – know how Cerca de 1,5 milhão de pessoas no Brasil,

fazem uso de educação à distância dentro de empresas, como a Petrobrás.

Parceria entre universidade Parceria entre universidade corporativa e universidade corporativa e universidade

tradicional – aprendizado ao longo tradicional – aprendizado ao longo da vidada vida

A educação ao longo da vida é uma área genuinamente de interface entre o mundo da educação e o mundo da vida profissional.

Parceria entre universidade Parceria entre universidade corporativa e universidade corporativa e universidade

tradicional – créditos acadêmicostradicional – créditos acadêmicos Uma das grandes tendências do futuro nos

treinamentos corporativos é a incorporação de créditos académicos às iniciativas de treinamentos organizacionais específicos.

http://www.travail.gouv.fr/informations

Parceria entre universidade Parceria entre universidade corporativa e universidade corporativa e universidade

tradicional – créditos acadêmicostradicional – créditos acadêmicos

As universidades têm dividido os cursos universitários em sub-unidades, cada um com os seus resultados próprios de aprendizado.

Parceria entre universidade Parceria entre universidade corporativa e universidade corporativa e universidade

tradicional – créditos acadêmicostradicional – créditos acadêmicos

Essas unidades podem ser combinadas e re-combinadas para criar módulos ou cursos que podem levar a certificados que validam determinado tipo de conhecimento ou habilidade requerida para as empresas

(PIETRYKOWSKI, 2001, p.299).

Parceria entre a universidade corporativa e o ensino oficial – –

validação de competências validação de competências Validação das Competências

Adquiridas e da Experiência no Trabalho (VAE)

Fonte: http://www.travail.gouv.fr/informations-pratiques/fiches-pratiques/formation-professionnelle/validation-acquis-experience-vae-1074.html

Parceria entre a universidade corporativa e o ensino oficial – –

VAE – o que éVAE – o que é?Reconhecimento oficial da experiência e dos

conhecimentos, aptidões e competências adquiridos no trabalho;

Direito individual inscrito no código do trabalho e no código da educação.

Meio para obter a totalidade ou parte de uma certificação profissional, apoiando-se sobre a sua experiência,

Meio de integrar um percurso de formação educacional (educação ao longo da vida) sem ter o diploma habitualmente requerido (habilitar um Master sem passar pelos procedimentos acadêmicos, por exemplo)

Fonte:  http://www.cncp.gouv.fr/index.php?page=24

Parceria entre a universidade corporativa e o ensino oficial – –

VAE VAE Permite obter uma certificação

profissional, na condição que essa certificação seja registrada no Registro Nacional das Certificações Profissionais (RNCP) da Comissão Nacional da Certificações Profissionais (CNCP) .

Fonte: http://www.cncp.gouv.fr/

Universidade corporativa como Universidade corporativa como negócionegócio

visão da corporaçãovisão da corporação Modelo de autosustentação – modelo “pay

for service”. A SunU da Sun Microsystems teve quase todo o seu orçamento de US$42m recuperado com base neste modelo já em 2000. www.specials.ft.com/businesseducation/march2002/FT3BYPSR2ZC.html

Universidade corporativa como Universidade corporativa como negócionegócio

visão da corporaçãovisão da corporação Extensão do treinamento a todos os elos Extensão do treinamento a todos os elos

críticos da cadeia produtiva com base no críticos da cadeia produtiva com base no serviço compartilhado, desenvolvendo serviço compartilhado, desenvolvendo alianças com parceiros externos alianças com parceiros externos (universidades), enfatizando melhoria no (universidades), enfatizando melhoria no desempenho.desempenho.

Universidade corporativa como Universidade corporativa como negócionegócio

visão da corporaçãovisão da corporação Corporações não treinam apenas seus clientes Corporações não treinam apenas seus clientes

em como usar os seus produtos ou serviços. em como usar os seus produtos ou serviços. Oferecem programas de treinamento para os Oferecem programas de treinamento para os seus clientes melhorarem o seu próprio negócio.seus clientes melhorarem o seu próprio negócio.

Universidade corporativa como Universidade corporativa como negócionegócio

visão da corporaçãovisão da corporação A Universidade Harley-Davidson treina a A Universidade Harley-Davidson treina a

sua cadeia de revendedores por meio de sua cadeia de revendedores por meio de um currículo integrado de gestão que um currículo integrado de gestão que oferece desde cursos em análise oferece desde cursos em análise financeira, até negociação com clientes.financeira, até negociação com clientes.

Universidade corporativa como Universidade corporativa como negócionegócio

vantagem para a universidadevantagem para a universidade O Valencia Community College, recebe

cerca de US$1.5 a $2 milhões de renda por seu apoio à educação corporativa do Walt Disney World and Universal Studio

Fonte: (HELLER, 2001).

Universidade corporativa como Universidade corporativa como negócionegócio

IES empreendedora – empresarialIES empreendedora – empresarial Mudança do paradigma de universidade

transmissora de conhecimentos para a de difusora, criadora e aplicadora de conhecimentos.

Universidade corporativa como Universidade corporativa como negócionegócio

IES empreendedora – empresarialIES empreendedora – empresarial Apoio na criação e desenvolvimento de

Universidade Corporativa para Organizações Parceiras em especial pequenas empresas.

Fonte: (TRIGO, 2007)

ReferênciasReferênciasALLEN, Mark, editor.Corporate University Handbook; designing, managing, and growing a successful program. New York: Amacon, 2002 COMMISSION nationale de la certification professionnelle. Accès à la certification par la validation des acquis de l'expérience, [en ligne].http://www.cncp.gouv.fr/index.php?page=24GROVE, Andrew. Why Trinning is the Boss´s Job. In:___. High Output Management. New York: Random House, 1983HELLER, N. Changes sees corporate universities on rise. Heller Report on Educational Technology Markets, v.12, n.8, 2001;LITTO, Frederic Michael. As faculdades precisam deixar de ser conservadoras.O Estado de São Paulo, A10, 2 de abril de 2007. MEISTER, Jeanne C. Corporate universities; lessons in building a world-class work force. New York: McGraw Hill, 1998. MINISTÈRE de l’emploi, de la cohésion sociale et du logement. La validation des acquis de l’expérience (VAE), [en ligne]. Adresse http://www.travail.gouv.fr/informations-pratiques/fiches-pratiques/formation-professionnelle/validation-acquis-experience-vae-1074.html PIETRYKOWKI, B. Information technology and commercialization of knowledge in corporate universities and class dynamics in an era of technology restructuring. Journal of Economic Issues, v.35, n.2, p.299, 2001. SCHARCHBURGH, R.P. GMI: America’s co-op college – the first 75 years. Flint, MI: The GMI Press, 1994.TRIGO, Miguel. L´Intelligence competitive apliquee aux instituitions de l´enseigment superieur (IES) comme element strategique de performance. Toulon y du Var: Université du Sud Toulon-Var, 2007

Obrigada pela atenção!

kat309@unb.br