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Ficha de acompanhamento de aprendizagem – 4 O bimestre Nome: ___________________________________________________________ Classe: ___________________________________________________________ Objetivos Conhece bem Conhece parcialmente Conhece pouco Unidade 8 1. Trabalhar a ideia de fração como parte de um todo (contínuo e discreto). 2. Explorar a leitura de frações. 3. Localizar números na forma de fração na reta numérica. 4. Calcular a fração de uma quantidade. 5. Organizar dados em gráficos de setores cujas partes (setores) correspondem à metade e à metade da metade do círculo todo. 6. Favorecer o desenvolvimento da seguinte habilidade apresentada na BNCC (3 a versão): EF04MA09. Unidade 9 1. Compreender a ideia de décimos, centésimos e milésimos. 2. Relacionar o centésimo da unidade com o centavo de real. 3. Ampliar o conhecimento do sistema de numeração decimal por meio da compreensão dos números na forma decimal. 4. Representar, na forma decimal, números maiores que uma unidade, destacando a parte inteira e a parte decimal de cada um. 5. Expressar resultados de medições com números na forma decimal. 6. Calcular por meio de diferentes estratégias adições e subtrações envolvendo números na forma decimal. (continua) Este material está em Licença Aberta — CC BY NC (permite a edição ou a criação de obras derivadas sobre a obra com fins não comerciais, contanto que atribuam crédito e que licenciem as criações sob os mesmos parâmetros da Licença Aberta). 1

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Ficha de acompanhamento de aprendizagem – 4O bimestre

Nome: ___________________________________________________________

Classe: ___________________________________________________________

Objetivos Conhece bem

Conhece parcialmente

Conhece pouco

Unid

ade

8

1. Trabalhar a ideia de fração como parte de um todo (contínuo e discreto).

2. Explorar a leitura de frações.

3. Localizar números na forma de fração na reta numérica.

4. Calcular a fração de uma quantidade.

5. Organizar dados em gráficos de setores cujas partes (setores) correspondem à metade e à metade da metade do círculo todo.

6. Favorecer o desenvolvimento da seguinte habilidade apresentada na BNCC (3a versão): EF04MA09.

Unid

ade

9

1. Compreender a ideia de décimos, centésimos e milésimos.

2. Relacionar o centésimo da unidade com o centavo de real.

3. Ampliar o conhecimento do sistema de numeração decimal por meio da compreensão dos números na forma decimal.

4. Representar, na forma decimal, números maiores que uma unidade, destacando a parte inteira e a parte decimal de cada um.

5. Expressar resultados de medições com números na forma decimal.

6. Calcular por meio de diferentes estratégias adições e subtrações envolvendo números na forma decimal.

(continua)

Este material está em Licença Aberta — CC BY NC (permite a edição ou a criação de obras derivadas sobre a obra com fins não comerciais, contanto que atribuam crédito e que licenciem as criações sob os mesmos parâmetros da Licença Aberta). 1

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(continuação)7. Conhecer diferentes representações de um mesmo número, identificando suas formas fracionária e decimal.

8. Agrupar dados e organizá-los em tabelas.

9. Favorecer o desenvolvimento da seguinte habilidade apresentada na BNCC (3a versão): EF04MA10.

Unid

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1. Recordar as unidades de medida de massa padronizadas, quilograma, grama e miligrama, já estudadas em anos anteriores e introduzir a unidade de medida tonelada.

2. Relembrar o que já estudou em anos anteriores e aprofundar um pouco mais os conceitos das unidades padronizadas de capacidade e de temperatura

3. Coletar dados referentes a duas variáveis, compará-los e organizá-los em uma planilha eletrônica.

4. Favorecer o desenvolvimento das seguintes habilidades apresentadas na BNCC (3a versão): EF04MA20, EF04MA23, EF04MA24, EF04MA25 e EF04MA28.

Este material está em Licença Aberta — CC BY NC (permite a edição ou a criação de obras derivadas sobre a obra com fins não comerciais, contanto que atribuam crédito e que licenciem as criações sob os mesmos parâmetros da Licença Aberta). 2