Universidade do Estado da BahiaProf.ª Rosângela Dias

Prof. Mestrando Alício R. da Silva Neto (Tirocínio Docente)

Mudança da Lógica Operacional

Dispositivo InterativoUsuário ator e autor – mudança da ação do

trabalho da emissão (reprodução), mas co-criação das informações.

Potenciais da interatividade – Ler, ouvir, gravar, voltar, ir adiante, selecionar, tratar, enviar, qualquer tipo de mensagem para qualquer lugar

INTERATIVIDADE: permite ultrapassar a condição de espectador passivo para condição de ativo

Inquietação na TV e na Educação

1 – Inquietações na TV do futuroTV interativaTreinamento de profissionais

para linguagem digital

Concorrência TV e internet

2. Programa interativo na TV – define os rumos do programa

Como associar a interatividade da TV à escola?

Relação professor e aluno na contemporaneidadeO professor e os alunos na

contemporaneidade requer uma nova comunicação em sala de aula presencial e a distância.

Muitos educadores já perceberam que a educação autêntica não se faz sem a participação genuína do aluno, que a educação não se faz transmitindo conteúdos de A para B ou de A sobre B, mas na interação de A com B. No entanto, esta premissa ainda não mobilizou o professor diante da urgência de modificar o modelo comunicacional baseado no falar-ditar do mestre que se mantém inarredável na era digital. (SILVA, 2009)

Quais as semelhanças e diferenças entre uma sala de aula presencial e a distância?

Interatividade – co-criação da emissão e recepção

Características da Interatividade

A dialógica que associa emissão e recepção como pólos antagônicos e complementares na co-criação da comunicação;

A intervenção do usuário ou receptor no conteúdo da mensagem ou do programa, abertos a manipulações e modificações.

Síntese

Computador é conversacional com diferenciador dos meios massivos unidirecionais;

O equipamento permite a experiência de comunicação e co-criação (síncrona/ assíncrona; direta/ indireta; todos/ todos ≠ um-um)

A Internet potencializa o leque de disposições que convidam o usuário a operar, intervir, bidirecionalmente e estabelece múltiplas conexões.

Distinção da interatividadeGRAU ZERO - videocassete e o livro, por causa

da disposição linear e seqüencial do filme ou do texto;

GRAU 1 - vídeo game, que permite movimentar imagens na tela em roteiros predeterminados;

GRAU 2 - banco de dados, onde o usuário faz escolha num menu ramificações obrigatórias;

GRAU 3 - ambientes virtuais, 3D; GRAU 4 - a interatividade de "conteúdo", em que

o usuário dispõe de todos os graus anteriores, além da possibilidade de modificar o conteúdo da mensagem, seja em texto, imagem ou som.

Aspectos da InteratividadeParticipação-intervenção: participar não é

apenas responder "sim" ou "não" ou escolher uma opção dada; significa interferir na mensagem de modo sensório-corporal e ‘semântico;

Bidirecionalidade-hibridação: a comunicação é produção conjunta da emissão e da recepção, é co-criação, os dois pólos codificam e decodificam;

Permutabilidade-potencialidade: a comunicação supõe múltiplas redes articulatórias de conexões e liberdade de trocas, associações e significações potenciais.

Nova postura metodológicaO professor propõe o conhecimento. Não o

transmite;O aluno não está mais reduzido a olhar, ouvir,

copiar, prestar contas. Ele cria, modifica, constrói, aumenta e, assim, torna-se co-autor;

Baseado na co-autoria, interatividade requer a morte do professor narcisisticamente investido de poder;

Novas funções do professor: formulador de problemas, provocador de interrogações, coordenador de equipes de trabalho, sistematizador de experiências