Post on 04-Aug-2015
CENTRO TÉCNICO DE ESTUDIOS SUPERIORES-LOS SANTOS
TÉCNICO EN NUEVAS TECNOLOGÍAS
TEMA:
“USO DIDÁCTICO DE LA INTERNET”
PROFESOR:
RAÚL CORONADO
PREPARADO POR:
YURILYS Y. MUDARRA G.
CÉDULA:
7-703-1639
2011
EL USO DIDÁCTICO DE LA INTERNET
Procesos didácticos que el docente debe considerar al momento de planificar sus clases y utilizar la Internet:
La heteroestructuración
La autoestructuración
La interestructuración
La socioestructuración
El docente, por medio de una herramienta, facilita el
conocimiento a los discentes.El discente se convierte en un
agente activo y toma la iniciativa de aprender. Aprehendiendo en forma
autónoma, auto dirigida e independiente.
Proceso dialéctico y cognitivo por el cual el discente, construye o
reconstruye el conocimiento, por medio de la interacción.
Proceso social en el cual los discentes, entre sí y entre ellos y el
docente, interactúan.
Se debe construir un ambiente tecnológico al estudiante que propicie el desarrollo creativo y
por ello es necesario:
La distribución del tiempo:
Se deberá tomar en cuenta la edad de los escolares, los intereses institucionales y el desarrollo del proyecto educativo del centro. Otro periodo de tiempo, involucrado en el
horario escolar, es el de organizar actividades individuales que conlleven actividades
comunes al grupo.
La redistribución del espacio:
El centro escolar deberá de disponer de aulas de diversas dimensiones y
de espacios abiertos.
La existencia de espacios abiertos son
lugares idóneos para actividades independientes
y grupales
Los muebles con que se equipan las aulas deben estar confeccionados con flexibilidad, movilidad y diversidad de funciones.
Utilización de los materiales:
provoca
•El material escolar como
recurso didáctico.
•La sorpresa • La originalidad o novedad.
• La manipulación de materiales por el propio
sujeto.
• La motivación que ha
dirigirse a despertar
interés por el contenido
• El material
susceptible de
modificaciones
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tiliza
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didác
tica
en la
Inte
rnet
le
exig
e al
docen
te Orientar a los discentes
a identificar los aprendizajes según sus necesidades de aprender.
Sugerir actividades que probablemente anime a los discentes a solicitar su ayuda.
Ayudar a los estudiantes a desarrollar la comprensión y conocimiento del diseño y la tecnología,
IDEAS BÁSICAS:
Los maestros le deben permitir a los discentes aprender haciendo, olvidando que el papel que deben ejecutar es de moderador de los aprendizajes.
Orientar a los estudiantes a aprender a aprender, aprender a desaprender, aprender a hacer.
Darle la oportunidad a los discentes para que representen varios roles dentro del aula escolar y los mismos deben ser rotativos. Una manera de usar las habilidades que poseen los alumnos es colocarlos en diferentes grupos como consultantes y asesores. Se le deben asignar tareas grupales que posibiliten la mutua cooperación y apoyo.
La escuela deberá de generar y permitir que sus alumnos sean cada vez más libres e independientes.