As TIC como formação transdiciplinar.Potencialidades e dificuldades de implementação no contexto do ensino básico em Portugal.

ELISABETE CRUZ, FERNANDO ALBUQUERQUE COSTA, MARIA HELENA PERALTA

ecruz@ie.ul.pt, fc@ie.ul.pt, hperalta@ie.ul.pt

Em que medida e de que modo a integração da TIC numa perspectiva transdisciplinar contribui para a mudança e inovação curricular da escola?

1. Conhecer as representações de agentes com poder de decisão na configuração dos currículos sobre a perspectiva de integração transdisciplinar das TIC e sobre a forma mais adequada de o fazer para

SUBSISTEMA

TÉCNICO-PEDAGÓGICO

Representações dos professores em relação às orientações curriculares vigentes sobre a integração transdisciplinar das TIC. (ENTREVISTAS)

Seminário Doutoral | Instituto de Educação da Universidade de Lisboa | 18 de Novembro de 2010

transdisciplinar das TIC e sobre a forma mais adequada de o fazer para atingir aquela finalidade;

2. Analisar o modo como os professores interpretam, valorizam e incorporam as orientações curriculares actuais, procurando perceber se aquelas orientações condicionam ou promovem práticas pedagógicas inovadoras; e

3. Caracterizar práticas pedagógicas que visem a integração transdisciplinar das TIC, identificando as razões que poderão estar por detrás de práticas bem sucedidas, bem como as expectativas dos professores e as suas reservas sobre a integração transdisciplinar das TIC.

SUBSISTEMA

PRÁTICO-PEDAGÓGICO

SUBSISTEMA DE

PARTICIPAÇÃO

SOCIAL E CONTROLE

Práticas pedagógicas inovadoras que visem a integração transdisciplinar das TIC. (ENTREVISTAS, OBSERVAÇÃO, ANÁLISE DOCUMENTAL)

Decisões dos agentes com poder na configuração dos currículos. (ENTREVISTAS)