Tecnologia, multimídia e aprendizagem :

como aprendemos e como ensinamos?

Fund

ação

CEC

IERJ

- D

esen

volv

imen

to In

stru

cion

al

Cristine Costa Barreto

• Teoria da carga cognitiva;

• Aprendizagem multimídia;

• Aprendizagem baseada em jogos.

Richard MayersMarc Prensky

O que é tecnologia?

Para que, a tecnologia, na

Gestão Escolar?

Tecnologia a serviço da narrativa

Gênero: Ficção País de origem: EUA Ano de lançamento: 2004 Duração: 115 minutos Direção: Alex Proyas Roteiro: Jeff Vintar, Akiva GoldsmanEstudio: Fox Films 

Adaptação de uma coletânea de 9 contos sobre a utilização das

Leis da Robótica

História inédita, baseada nos conceitos,

universo e alguns personagens do livro

O que podemos saber dessa

história?

1ª lei: Um robô não pode ferir um ser humano ou, por omissão, permitir que um ser humano sofra algum mal.

2ª lei: Um robô deve obedecer às ordens que lhe sejam dadas por seres humanos, exceto nos casos em que tais ordens contrariem a Primeira Lei.

3ª lei: Um robô deve proteger sua própria existência, desde que tal proteção não entre em conflito com a Primeira e Segunda Leis.

Baseada nas 3 leis da Robótica

Quando se passa a história?

Onde se passa a história?

1. Spooner é apegado a ícones do “passado”;

2. Não confia em robôs

3. É detetive de homicídios da polícia de Chicago, enviado para investigar a morte de um cientista

4. Suspeita que o Dr. Alfred Lanning não tenha cometido suícidio

Em 15 minutos, sabemos:

“Eu, robô” faturou U$ 52

milhões em dois dias

Linguagem cinematográfica

baseada em estrutura de roteiro, de

narrativa, com tecnologia a seu

serviço

Linguagem provocativa,

interativa

• • técnicas  e conhecimentos, processos e materiais usados para resolver

problemas ou facilitar sua solução. 

O que é multimídia?

Pro pace et fraternitate gentium

Pela paz e irmandade entre os homens

1

3

2

A quem estamos nos referindo?

Los Angeles

Sacramento

San Francisco

San Diego

“O fisiculturismo é um esporte

em que cada detalhe ou

estratégia pode determinar a

exata diferença entre o primeiro

e o segundo colocado. Uma das

estratégias mais conhecidas e

utilizadas atualmente é a

realização da super-

compensação de carboidratos

antes do evento. Esse método

tende a tornar o atleta mais

volumoso e definido, o que

certamente contará muitos

pontos positivos na competição.”

12

3

A quem estamos nos referindo?

Multimídia é aprender a partir

de imagens e palavras

Multimídia é aprender a partir

de imagens e palavras

COMO NOSSO

CÉREBRO APRENDE?

MEMÓRIA DE LONGO PRAZO

MEMÓRIA DE TRABALHO

+COMO NOSSO

CÉREBRO APRENDE?

Se nada tiver sido alterado na memória de longo prazo, nada foi aprendido.

MEMÓRIA DE LONGO PRAZO

Lida com informações novas, apresenta severas limitações. MEMÓRIA DE

TRABALHO

COMO AUMENTAR A CAPACIDADE

DE NOSSA MEMÓRIA DE TRABALHO?

Lida com informações novas, apresenta severas limitações.

COMO AUMENTAR A CAPACIDADE

DE NOSSA MEMÓRIA DE TRABALHO?

Com conhecimento educacional;

Com conhecimento científico; Com conhecimento tecnológico;

Com fazer empreendedor.

COMO AUMENTAR A CAPACIDADE

DE NOSSA MEMÓRIA DE TRABALHO?

Com conhecimento educacional;

Com conhecimento científico; Com conhecimento tecnológico;

Com fazer empreendedor.

AMBIENTAÇÃO EM NOVASTECNOLOGIAS

Tecnologia, multimídia e

Você, Gestor

“Essa invenção causará esquecimento nas mentes daqueles

que aprenderem como usá-la, porque não irão praticar suas

memórias.

A confiabilidade em algo externo, que não é parte deles mesmos, irá desencorajar o uso

da memória dentro deles.”

“Essa invenção causará esquecimento nas mentes daqueles

que aprenderem como usá-la, porque não irão praticar suas

memórias.

A confiabilidade em algo externo, que não é parte deles mesmos, irá desencorajar o uso

da memória dentro deles.”

Mito de Theuth e Thamus,

Recontado por Sócrates a Fedro

(Diálogos de Platão, 399 a 347 a.c.)

“Essa invenção causará esquecimento nas mentes daqueles

que aprenderem como usá-la, porque não irão praticar suas

memórias.

A confiabilidade em algo externo, que não é parte deles mesmos, irá desencorajar o uso

da memória dentro deles.”

Mito de Theuth e Thamus,

Recontado por Sócrates a Fedro

(Diálogos de Platão, 399 a 347 a.c.)

“Essa invenção causará esquecimento nas mentes daqueles

que aprenderem como usá-la, porque não irão praticar suas

memórias.

A confiabilidade em algo externo, que não é parte deles mesmos, irá desencorajar o uso

da memória dentro deles.”

Angústias e desconfianças que

marcam, na Grécia, o aparecimento da escrita e a sua

divulgação.

“Essa invenção causará esquecimento nas mentes daqueles

que aprenderem como usá-la, porque não irão praticar suas

memórias.

A confiabilidade em algo externo, que não é parte deles mesmos, irá desencorajar o uso

da memória dentro deles.”

Angústias e desconfianças que

marcam, na Grécia, o aparecimento da escrita e a sua

divulgação.

“A seus estudiosos, você oferecerá a aparência da

sabedoria e não a verdadeira sabedoria,

porque lerão muitas coisas, sem instrução e, portanto,

parecerão saber muitas coisas, quando serão, na

verdade, ignorantes de sua maior parte.

Além disso, serão de trato difícil, por terem a

aparência de sábios e não o serem verdadeiramente.”

“A seus estudiosos, você oferecerá a aparência da

sabedoria e não a verdadeira sabedoria,

porque lerão muitas coisas, sem instrução e, portanto,

parecerão saber muitas coisas, quando serão, na

verdade, ignorantes de sua maior parte.

Além disso, serão de trato difícil, por terem a

aparência de sábios e não o serem verdadeiramente.”

Angústias e desconfianças que

marcam, na Grécia, o aparecimento da escrita e a sua

divulgação.

Angústias e desconfianças que

marcam, na Grécia, o aparecimento da escrita e a sua

divulgação.

Não podemos deixar que os alunos do ensino médio usem calculadoras, ou eles irão esquecer como dividir e multiplicar números de 3 dígitos.

Por que você iria querer a Internet para o uso dos alunos? Eles têm que usar a biblioteca.

Desliguem e guardem todos os telefones celulares, iPods, e dispositivos eletrônicos durante a aula!

MOTIVAÇÃO É MAIS IMPORTANTE PARA NÓS QUE O CONTEÚDO!

Como nos engajar?

GAMES!

Queremos jogos não porque são jogos…

…mas porque são a coisa mais engajadora, intelectualmente, que temos!

10 mil horas Video Games250 mil emails10 mil horas celulares20 mil horas TV (incl. MTV)

< 5000 horas leitura de livros

- Seu bebê está se desenvolvendo muito bem. Você gostaria de lhe enviar um email?

NATIVOSDIGITAIS

Os professores estão “parados” no século 20. Alunos migraram rapidamente para o século 21.

Como as instituições de ensino podem alcançar e prover os alunos com uma Educação relevante?

IMIGRANTESDIGITAIS

Os professores estão “parados” no século 20. Alunos migraram rapidamente para o século 21.

Como as instituições de ensino podem alcançar e prover os alunos com uma Educação relevante?

Estamos indo no caminho

certo?

Algumas escolas americanas trouxeram tecnologia para seus programas (e.g. provendo laptops para todos os seus alunos), mas não acharam que a tecnologia estava ajudando, então retiraram os equipamentos.

(“Seeing No Progress, Some Schools Drop Laptops” The New York Times, May 4, 2007.)

Nessas escolas, os governantes e gestores

escolares não propuseram estratégias para que os

professores revissem seus métodos de ensino.

Muitos professores resistem a serem capacitados no uso de tecnologias.

Professores não deveriam resistir, porque não são eles que devem usar a

tecnologia para ensinar os alunos, mas os alunos é

que devem utilizá-la para aprender. O papel do

professor não é tecnológico, mas

intelectual – o de prover os alunos com

contextualização, qualidade, e apoio

individualizado.

Os alunos rotineiramente abusam (segundo os professores) da tecnologia na sala de aula.

Os jovens têm em suas mãos poderosas

ferramentas que não têm oportunidade de utilizar para a aprendizagem na

escola.

Tecnologia como meio

de aprimorar nossas mentes

“Eu não quero estudar Roma na escola.  Eu 

construo Roma todos os dias no meu jogo online 

(Caesar III).”– Colin, 16 anos

Tecnologia como meio

de aprimorar nossas mentes

Resolver problemas mais difíceis;

Fazer melhores previsões;

Cuidar de nossos corpos;

Criar mais;Produzir mais;Planejar e priorizar

melhor;Se concentrar mais.

Homo sapiens digital

Tecnologia, multimídia e

Você, Gestor

Na sua escola:• • o que é necessário, 

em termos de tecnologia?

• • qual a melhor maneira de utilizá-la?

• • quais as ações pedagógicas mais alinhadas com o perfil dos seus professores e alunos?

• • como avaliar ainda melhor as ações desenvolvidas?

Tecnologia, multimídia e

Você, Gestor

Na sua escola:

• • Decisões constantes, que envolvem recursos humanos, financeiros, tecnológicos, educacionais. 

Está no centro do fazer empreendedor

Ambientações em Novas

Tecnologias

Encontro presencial:

Estágio 1 – Acesso e Motivação.

Bem vindos!

Obrigada

Cristine Barreto

cristine.barreto@cecierj.edu.brDiretora de material didático

Fundação CECIERJ