Post on 16-Dec-2018
Vida e ObraKarl Emil Maximilian Weber nasceu em Erfurt, Turíngia, Alemanha, em 21 de abril de 1864;
Economista, jurista e sociólogo, é considerado um dos fundadores do estudo moderno da sociologia e administração pública;
Grande parte de seu trabalho como pensador e estudioso foi reservado para o estudo do capitalismo e do chamado processo de racionalização e desencantamento do mundo;Max Weber
(1864 - 1920)
Vida e Obra - Cronologia21 de Abril de 1864 - Max Weber nasce em Erfurt. Os pais são o jurista e, mais tarde, Deputado do Parlamento Imperial (Reichstag) pelo Partido Nacional Liberal, Max Weber e Helene Fallenstein;1882 - 1886 - Estudos de Direito, Economia Nacional, Filosofia e História;1889 - Doutoramento em Direito;1892 - Habilitação em Direito Canônico Romano e Direito Comercial em Berlim;1893 - Obteve uma posição temporária na Universidade de Berlim. Casamento com Marianne Schnitger (1870 - 1954), que será mais tarde ativista pelos direitos da mulher e socióloga;1894 - Assume a posição de professor de Economia na Universidade de Freiburg;1897 - Professor de Economia Nacional na Universidade de Heidelberg;1898 - Em virtude de uma crise familiar, Weber sofre um colapso nervoso e abandona o trabalho acadêmico, sendo internado periodicamente até 1903;1904 - Regressa à atividade profissional. Atividade redatorial no jornal "Archiv für Sozialwissenschaft und Sozialpolitik", que se tornou o jornal líder da ciência social alemã. Weber fez neste ano uma viagem aos Estados Unidos, onde deu aulas;
Vida e Obra - Cronologia1907 - Recebe uma herança que o liberta de quaisquer preocupações financeiras;1909 - É cofundador da Sociedade Alemã de Sociologia;1914 - 1918 - Primeira Guerra Mundial, em 1914, Weber acolhe entusiasticamente o início da Guerra (um nacionalismo militarista muito comum na altura, partilhado entre outros por Thomas Mann). Inscreveu-se como voluntário no exército. Em 1915, mudou de ideias, tornando-se um pacifista;1917 - nos Colóquios de Lauenstein apela à continuação da guerra, ao mesmo tempo defendendo o retorno ao parlamentarismo;1918 - cofundador do liberal Partido Democrático Alemão (Deutsch-Demokratische Partei; o DDP).1919 - convocado como conselheiro para a delegação alemã na conferência do Tratado de Versalhes. Foi também nomeado professor de economia nacional na Universidade de Munique;14 de Junho de 1920 - morre em Munique vítima de uma pneumonia.
Vida e Obra - Principais ObrasA Ética Protestante e o Espírito do Capitalismo
(1904)A Ciência como Vocação
(1917)
Vida e Obra - Demais Obras● 1889: A história das companhias comerciais na idade média● 1891: O direito agrário romano e sua significação para o direito público e privado● 1895: O Estado Nacional e a Política Econômica● 1904: A objetividade do conhecimento na ciência política e na ciência social● 1904: A ética protestante e o espírito do capitalismo● 1905: A situação da democracia burguesa na Rússia● 1905: A transição da Rússia a um regime pseudoconstitucional● 1906: As seitas protestantes e o espírito do capitalismo● 1913: Sobre algumas categorias da sociologia compreensiva● 1917/1920: Ensaios Reunidos de Sociologia da Religião● 1917: Parlamento e Governo na Alemanha reordenada● 1917: A ciência como vocação● 1918: O sentido da neutralidade axiológica nas ciências políticas e sociais● 1918: Conferência sobre o Socialismo● 1922: Economia e Sociedade
Sociedade para WeberObjeto de estudo: ações sociais (movidas pelas causas racionais, afetivas ou tradicionais)
RESULTANDO NAS RELAÇÕES SOCIAIS
Compreende diferentes esferas (econômica, política, religiosa, jurídica) - cada uma com determinada lógica de funcionamento - ações individuais como resultado
NÃO era possível analisar a vida social com métodos naturais - humaniza a sociologia - contrariando Durkheim
interpretar o que acontece e não só observar
Sociedade para Weber● Juízo de valor: o que escolhe analisar e se torna ponto de partida● Juízo de fato: norteia a pesquisa e a análise de forma parcial
SOCIEDADE COMO TEATRO SOCIAL → atores sociais (indivíduos)
“eu” protagonista → “o outro” coadjuvante
● Papel social: cada individuo tem ações (pensa, age, vive uma construção)● Status Social: Requer reflexão do que o indivíduo é (poder)
Teoria Sociológica - Tipos Ideias - instrumento metodológico
Possível realizar comparações da realidade observada, através da proximidade
são paramentos de observação
EX.: DEMOCRACIA
Teoria sociologica - ações sociais● tradicional: características que se repetem (natal)● afetiva: (futebol) - ama o time e o próximo, mas não o adversário● relações de valores: vem da reflexão - sai de mim e não é imposta a mim
(respeito consigo e com outros)● que gera um fim: sociedade capitalista - relações sociais q levam a 2 fins
○ Lucro pro patrão○ recebimento do salário pro empregado
Principais conceitos- formas de dominação (causas ações sociais)
● poder: possibilidade de impor a própria vontade● dominação: exercício de poder, q estabelece subordinações
○ Racional: baseada no direito e na legislação (leis, burocracia, Estado)○ Tradicional: baseada no costume e na crença de um poder sagrado, como se nmg
pudesse opor. ○ Afetiva: Baseada no carisma do líder, ou seja, a forma de poder se torna irresistivel
(Hitler, Lula, homem abusivo)● política: comparação entre poderes equivalentes● Estado: Luta de indivíduos pelo poder. Os Estados são definidos pelos meios de dominação
q utilizam. VIOLENCIA PELO ESTADO É LEGÍTIMA. “INSTITUIÇÃO QUE TEM MONOPÓLIO
Relação entre a Teoria Sociológica e a Educação
● Educação para Weber: modo pelo qual o individuo é preparado para exercer as funções que as transformações causadas pela racionalização da vida colocou a disposição
● Fator de estratificação social
Relação entre a Teoria Sociológica e a Educação
Dirigida a 3 tipos de finalidade:
● despertar o carisma● preparar o aluno para uma conduta de vida ● transmitir conhecimento especializado
Os tipos de educação para Weber- despertar o carisma: corresponde a dominação carismática ligada a ação
social afetiva e é usada para exercer o poder e agregar pessoas através do “despertar de um dom”.
Ex.: guerreiros antigos, magos.
Os tipos de educação para Weber- pedagogia do cultivo: conduta de vida, visa educar para formar “um homem
culto”. Depende do ideal de cultura do meio social, implica na preparação para algum tipo de comportamento.
Ex.: sacerdotes, letrados humanistas
Os tipos de educação para Weber- pedagogia do treinamento: visa transmitir o conhecimento especializado e
formar habilidades práticas para desenvolver trabalhos burocráticos, não há preocupação com formação humanística.
Ex.: profissionais na área da administração publica ou empresarial.
treinar ou invés de cultivar o intelecto- para Weber a educação racional passou a ser fundamental para o Estado e
para a empresa capitalista pois ela funciona através da obediência às leis e do treinamento voltado ao exercício das funções burocráticas do estado ou para seguir a lógica do lucro.
- a educação se torna um fator de estratificação social, um meio de distinção, de obtenção de honras, de poder e de dinheiro.
treinar ou invés de cultivar o intelecto- a educação racional formou um novo tipo de indivíduo: mais racional em que
não há o encantamento;- o homem é produto e ao mesmo tempo produtor de ações sociais;- a educação é usado como forma de ascensão social e de obtenção de status
privado;- a racionalização da vida acaba com o desenvolvimento do talento humano
em nome da preparação para obtenção de poder e dinheiro.
Referências
http://www.arcos.org.br/cursos/teoria-politica-moderna/max-weber/contexto-historico-cientifico-e-cultural
http://www.debatesculturais.com.br/historia-cultura-e-politica-no-pensamento-social-de-max-weber/
http://br.monografias.com/trabalhos914/weber-educacao-burocratica/weber-educacao-burocratica2.shtml
https://pt.wikipedia.org/wiki/Max_Weber
Texto disponibilizado como referência nesta disciplina