SISTEMA NACIONAL DE AVALIAÇÃO DAEDUCAÇÃO SUPERIOR

28 de outubro de 2010

Nadja Valverde Viananviana@devrybrasil.com.br

IMPLANTAÇÃO E DESAFIOS

Tendências da Educação Superior no Mundo e na América Latina

1. Massificação;

2. Educação permanente face ao crescimento exponencial do conhecimento;

3. Incremento vertiginoso da mobilidade acadêmica internacional;

4. Privatização da educação superior;

5. Democratização do acesso por motivos de:

gênerogênero etiniaetinia religiãoreligião classe socialclasse social

6. Aperfeiçoamento dos processos de gestão;

7. Carência de atualização e flexibilidade dos currículos;

Tendências da Educação Superior no Mundo e na América Latina

8. Universidades de abrangência mundial;

9. Os processos de regulação, avaliação e acreditação;

10.Alianças estratégicas;

11.Predomínio da Tecnologia da Informação e Comunicação.

LEI Nº 10.861, DE 14 DE ABRIL DE 2004Institui o Sistema Nacional de Avaliação da

Educação Superior

Art.1º Fica instituído o Sistema Nacional de Educação Superior – SINAES, com o objetivo de assegurar processo nacional de avaliação das instituições de educação superior, dos cursos de graduação e do desempenho acadêmico de seus estudantes, nos termos do art. 9º, VI, VIII, IX, da lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996.

Componentes do SINAES

1. Avaliação institucional

2. Avaliação de cursos de graduação

3. Avaliação de desempenho dos estudantes (ENADE)

Autoavaliação (CPA)

Avaliação Externa

Implementadores do SINAES

CONAES Diretrizes

Operacionalização

PAPEL DA CONAES

a) propor e avaliar as dinâmicas, procedimentos e mecanismos da avaliação institucional, de cursos e de desempenho de estudantes;

b) integrar os instrumentos;

c) estabelecer diretrizes para organização e designação de comissões de avaliação, analisar relatórios, elaborar pareceres e encaminhar recomendações às instâncias competentes;

d) definir política de recrutamento e capacitação de avaliadores;

e) formular propostas para o desenvolvimento das instituições de ensino superior;

f) articular-se com os sistemas estaduais de ensino.

PRINCÍPIOS do SISTEMA

Responsabilidade com a qualidade e com o compromisso social.

Deve ser um processo integral de observação.

PRINCÍPIOS do SISTEMA

PRINCÍPIOS do SISTEMA

Reconhecimento da diversidade e respeito à

identidade.

GESTÃO: os atores

1. CONAES (coordenação)

2. INEP (operacionalização)

3. CTAA (acompanhamento)

4. CPA (gestão local)

REQUISITOS PARA AUTOAVALIAÇÃO

• Equipe de coordenação - CPA

• Participação do corpo social da instituição

• Compromisso explícito dos dirigentes da instituição

• Informações válidas e confiáveis

• Uso efetivo dos resultados

ELEMENTOS DA AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL EXTERNA

- Visitas por comissões compostas por acadêmicos/avaliadores qualificados - BASIS

- Documentos (PDI + Relatório AA)

- Instrumento Único (40 indicadores – referencial mínimo de qualidade)

- Classificação em 5 níveis (por dimensão e no seu conjunto, resultando no Conceito da Instituição – CI)

ELEMENTOS DA AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL EXTERNA

- Pedidos de recurso são julgados pela CTAA

- Conceitos insatisfatórios (CI = 1 ou 2) resultam na celebração de protocolo de compromisso

- Periodicidade da avaliação externa baseada no ciclo ENADE (a partir de 2007)

- Utilização do Índice Geral de Cursos (IGC) como referência, para fins de objetivação

Deve atender às 10 dimensões

1. Missão e PDI.

2. Políticas para o ensino, a pesquisa e a extensão.

3. Responsabilidade social.

4. Comunicação com a sociedade.

5. Políticas de pessoal.

6. Organização e gestão da instituição.

7. Infra-estrutura física.

8. Planejamento e avaliação.

9. Políticas de atendimento ao estudante.

10. Sustentabilidade financeira.

Exame Nacional de Desempenho de Estudantes ENADE

OBJETIVO

• Avaliar o desempenho dos estudantes em relação aos conteúdos programáticos previstos nas diretrizes curriculares nacionais para os cursos de graduação, competências para a atualização permanente e aos conhecimentos sobre a realidade brasileira, mundial e sobre outras áreas do conhecimento.

OBJETIVO

• Avaliar o desempenho dos estudantes em relação aos conteúdos programáticos previstos nas diretrizes curriculares nacionais para os cursos de graduação, competências para a atualização permanente e aos conhecimentos sobre a realidade brasileira, mundial e sobre outras áreas do conhecimento.

Exame Nacional de Desempenho de Estudantes ENADE

VERIFICA

• Habilidades acadêmicas e competências profissionais básicas das áreas;

• Conhecimento sobre conteúdos básicos e profissionalizantes;

• Questões transdisciplinares.

VERIFICA

• Habilidades acadêmicas e competências profissionais básicas das áreas;

• Conhecimento sobre conteúdos básicos e profissionalizantes;

• Questões transdisciplinares.

Exame Nacional de Desempenho de Estudantes ENADE

INSTRUMENTOS

• Prova

• Questionário do estudante;

• Questionário de Impressões sobre a Prova;

• Questionários aos Coordenadores de Curso

INSTRUMENTOS

• Prova

• Questionário do estudante;

• Questionário de Impressões sobre a Prova;

• Questionários aos Coordenadores de Curso

Cálculo do conceito do ENADE

Média dos concluintes Conceito do ENADE

IDD – Indicador de diferença entre os desempenhos observado e esperado.

Média dos Ingressantes.

É a diferença entre o desempenho médio do concluinte de um curso e o desempenho médio estimado para os concluintes desse mesmo curso. Representa quanto cada curso se destaca da média.

C= Σn=1

N

Cn

N

Cálculo do conceito do ENADE

CPC – Conceito preliminar de curso.CPC – Conceito preliminar de curso.

INSUMOS

% de professores doutores

% de professores mestres

% de professores em regime de 40 horas

Percepção do estudante sobre a infra-estrutura da IES

Percepção do estudante sobre o PPC

Considera:

PRODUTOS

Média do desempenho dos concluintes

Média do desempenho dos ingressantes

IDD

40%

60%

Cálculo do conceito do ENADE

Referencial orientador das comissões de avaliação institucional externa

ENADE

CPC

IGC

DESAFIOS

• Melhoria da capacitação dos avaliadores

• Aperfeiçoamento de instrumentos

• Aperfeiçoamento dos índices

• Consolidação da Autoavaliação

• Reconhecimento da diversidade institucional

• Inclusão das instituições estaduais

• Ajustes diante do crescimento do sistema

Sem desconfiança...

... mas sem exageros de otimismo.

Obrigada!