Post on 30-Nov-2021
PLANEJAMENTO E
ORGANIZAÇÃO DE
SISTEMAS DE EAD
5Silvane Guimarães Silva Gomes
e-Tec Brasil – Tópicos em Educação a Distância
Fonte: www.sxc.hu
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Meta
Apresentar as bases para o planejamento e a organização
dos sistemas de EAD.
Objetivo
Ao final desta aula, você deverá ser capaz de:
1. identificar os aspectos que devem ser considerados no
planejamento e na organização de um sistema de EAD.
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61Introdução
Na aula passada, falamos sobre a importância das políticas públicas
voltadas para a Educação a Distância. Falamos um pouco, também, sobre as
ações governamentais objetivando oferecer boa educação para todos no Brasil.
Nesta aula, você vai saber como é importante planejar e organizar um sistema
de EAD para a instituição que irá implementar essa modalidade de ensino.
O ensino na modalidade a distância também precisa de PROJETO PEDAGÓGICO,
levando em consideração as necessidades específicas de cada curso. Alguns
aspectos importantes, que serão falados ao longo desta aula, devem ser
considerados na organização de um curso.
As bases de implantação da EAD – O PDI e o PP
O Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) é o elemento primordial
para a implantação da educação, seja na modalidade presencial ou a distância,
pois é ele que define os princípios da instituição no que se refere às suas
ações de educação.
Na elaboração de um Projeto Pedagógico (PP), que faz parte do PDI, é
necessário considerar os seguintes aspectos, que vão compor a estrutura
operacional do sistema de EAD:
− identificação das necessidades específicas do curso;
− definição dos objetivos a alcançar;
− seleção e organização dos conteúdos;
− elaboração dos materiais didáticos;
− definição dos sistemas de comunicação;
− definição da infra-estrutura de suporte;
− orientação e tutoria;
− organização das condições de aprendizagem, tanto por parte do
professor quanto do estudante;
− gestão pedagógica, tecnológica e administrativa;
− avaliação da aprendizagem;
− custos.
PROJETO PEDAGÓGICO
(PP)
Um instrumento de
referência para o
desenvolvimento de um
programa de ensino que
será a base das práticas
dos profissionais de uma
instituição de ensino.
A construção do projeto
pedagógico se dá de
forma participativa e
contextualizada, ou seja,
depende do curso e do
público ao qual o projeto
será destinado.
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O Projeto Pedagógico
O Projeto Pedagógico foi instituído pela Lei no. 9.394/96
da LDB, embora sua obrigatoriedade seja explicitada mais
claramente na legislação do Conselho Estadual de Educação
(CEE) pela Deliberação 07/2000. Essa deliberação é sobre a
autorização para funcionamento e reconhecimento de cursos
e habilitações novos, oferecidos por Instituições de Ensino
Superior (IES). De acordo com o disposto no art. 4º, o PP de
um curso deve conter:
− perfil do profissional a ser formado;
− objetivos gerais e específicos do curso;
− descrição do Currículo Pleno, que será oferecido com o
ementário das disciplinas, das atividades e a bibliografia
básica;
− número de vagas iniciais e turno de funcionamento;
− relação dos docentes e especificação da composição por
níveis;
− acervo da biblioteca;
− apresentação de instalações, equipamentos, laboratórios.
SAIBA MAIS...
Fonte: www.sxc.hu
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SISTEMA DE EAD
Conjunto de componentes
que fazem parte da estrutura
operacional da EAD. Cada
instituição tem o seu sistema,
mas em geral os sistemas de
EAD abrangem:
− o desenvolvimento do curso;
− a produção do material
didático;
− a definição do sistema de
avaliação;
− os mecanismos de
distribuição das disciplinas;
− os mecanismos de apoio à
aprendizagem do aluno;
− os serviços de
comunicação com o aluno e
com a tutoria;
− as estruturas física,
tecnológica e de pessoal.
Fonte: www.sxc.hu
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Planejar o SISTEMA DE EAD
A EAD é uma modalidade educativa que vai além do simples oferecimento de
informações, seja por meio de material impresso, seja pelas “PÁGINAS” atraentes
de um AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM. Não basta criar condições de acesso à
informação, é preciso que os conteúdos da disciplina ou do curso como um todo
sejam bem elaborados, de maneira que seja possível desenvolver interações dos
alunos com os conteúdos para a construção do aprendizado.
PÁGINAS
Quando folheamos um livro, um
caderno ou uma apostila, cada folha
de papel que compõe o material
é uma página. Da mesma forma,
quando acessamos a internet, o que
nos é mostrado imediatamente é
uma página contendo informações.
AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM (AVA)
Sistemas de computadores disponíveis na internet que dão
suporte a atividades de ensino e aprendizagem mediadas
pelas TICs. Permitem articular palavras, sons e imagens.
Os conteúdos a serem desenvolvidos no AVA devem ser
organizados de maneira a viabilizar ao aluno a construção de
sua autonomia no processo de aprendizagem.
A figura é a página de acesso a um ambiente virtual de
aprendizagem, o PVANet, desenvolvido na Universidade
Federal de Viçosa/MG para cursos na modalidade a distância.
Fonte: www2.cead.ufv.br/sistemas/pvanet/geral/login.php
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65O planejamento do sistema de EAD pode iniciar com uma proposta
pedagógica bem elaborada, com definição clara:
− dos objetivos;
− do público-alvo;
− dos mecanismos de avaliação;
− dos demais aspectos envolvidos, como produção de material didático,
tutoria, secretaria, que são fundamentais para o bom andamento de
qualquer curso na modalidade a distância.
O curso deve ser estruturado a partir das necessidades do aluno. Um bom
planejamento educacional em EAD consegue fazer a ponte entre a teoria e a
prática. Nada melhor do que fazer o diagnóstico da realidade do público-alvo
do curso para:
− selecionar e organizar os conteúdos de aprendizagem;
− escolher os meios e as atividades mais adequadas;
− definir como avaliar o ensino.
Bem, você já deve ter percebido que planejamento e organização são
fundamentais para um curso na modalidade a distância, não é mesmo? Então,
veja, a seguir, como podemos colocar isso em prática.
Formas de planejar e organizar um sistema de EAD
O resultado do Congresso Internacional de Educação a Distância no
Ensino Superior, que aconteceu no Rio Grande do Sul, no ano de 2005,
foi a elaboração de um material que pode ajudar os profissionais da EAD na
elaboração do planejamento e da organização dos sistemas de EAD.
Articulação entre áreas: comunicação e educação
As práticas educativas em EAD demandam processos comunicativos. Para
isso, as tecnologias de informação e comunicação favorecem esse processo,
mas não são por si só educativas. Dependem da prática pedagógica, e tanto o
professor quanto o aluno precisam saber utilizar as TICs para que o ensino e a
aprendizagem aconteçam na prática educativa.
É muito importante que o professor tenha a capacidade de humanizar a
relação com seus alunos, independentemente da tecnologia que está sendo
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65adotada. Essa humanização acontece com a interação/comunicação do
professor com os alunos, por meio de recursos tecnológicos usados para
a transmissão do conhecimento, motivando a aprendizagem e evitando a
sensação de isolamento.
Motivação dos envolvidos na implantação da EAD
Um desafio para o gestor e para toda a equipe de trabalho (coordenadores,
professores e tutores) é o uso de TECNOLOGIAS MULTIMÍDIAS. Toda a equipe
deverá estar motivada a fazer uso das tecnologias na sua prática educativa,
desenvolvendo a atitude crítica quanto ao seu uso, pois o valor da tecnologia
não está em si mesmo, mas depende do uso que o professor vai fazer dela.
TECNOLOGIAS MULTIMÍDIAS
Integram textos, áudios,
vídeos e imagens. Exemplos
de multimídias: alguns tipos
de AVAs, que agregam
um pouco de cada mídia,
como vídeos, textos,
imagens e áudio; sites
como o YouTube (de
compartilhamento de vídeos
na internet), que permitem
que qualquer pessoa no
mundo possa assisti-los.
Figura 5.1: O gestor e a sua equipe devem trabalhar em conjunto para realizar um bom trabalho em EAD.
Fonte: www.sxc.hu
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Figura 5.2: O computador deve ser adequadamente utilizado, visando à
educação de qualidade.
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Fonte: www.sxc.hu
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67Aprimoramento da comunicação entre os envolvidos no sistema (professores e alunos)
Democratização de saberes: os conhecimentos devem ser compartilhados
entre professores e alunos. Essa troca só é possível se a comunicação entre
os envolvidos estiver acontecendo de maneira adequada.
Figura 5.3: Quando o processo de comunicação flui, é possível democratizar os saberes.
Em relação ao planejamento e à organização de um sistema de
EAD, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) Somente para cursos presenciais é necessário elaborar uma
proposta pedagógica de curso, uma vez que as práticas educacionais
podem ser avaliadas no cotidiano da instituição.
( ) Assim como na modalidade presencial, a definição clara dos
objetivos, do público-alvo e dos mecanismos de avaliação é fundamental
para o bom andamento de um curso a distância.
ATIVIDADE – ATENDE AO OBJETIVO 1
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67( ) O Projeto Pedagógico é o instrumento de referência somente
dos cursos presenciais.
( ) Na construção do Projeto Pedagógico, quanto menos pessoas
envolvidas, melhor a qualidade dele.
( ) O bom planejamento educacional para cursos na modalidade a
distância é aquele que consegue aliar a teoria à prática.
( ) Para cursos a distância não é necessário fazer diagnóstico da
realidade dos alunos porque a característica dessa modalidade é o
público heterogêneo.
• É muito importante planejar e organizar um sistema de EAD e
desenvolver o Projeto Pedagógico levando em consideração as
necessidades de cada curso.
• O PDI define a missão, os objetivos e os princípios da instituição no
que se refere às suas ações de educação.
• O Projeto Pedagógico foi instituído pela Lei no. 9.394/96 da Lei de
Diretrizes e Bases (LDB).
• Não basta criar condições de acesso à informação, é preciso
conhecimento sobre o tema que será oferecido no curso. Fazer um
diagnóstico da realidade para selecionar e organizar os conteúdos
de aprendizagem, escolher os meios e as atividades mais
adequadas e definir como avaliar o ensino são fundamentais para o
bom planejamento.
• Existem formas de planejar e organizar um sistema de EAD que
levam em consideração vários aspectos, dentre eles o processo de
comunicação entre professor e aluno, as habilidades no uso das
tecnologias multimídias e a democratização de saberes.
RESUMINDO...
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69Informação sobre a próxima aula
Na próxima aula, vamos apresentar os componentes necessários ao
planejamento e à organização de sistemas de EAD, aluno, conteúdo e
professor/tutor. Até lá!
(F) Cursos a distância também precisam de proposta pedagógica.
(V) Assim como na modalidade presencial, a definição clara dos
objetivos, do público-alvo e dos mecanismos de avaliação é fundamental
para o bom andamento de um curso a distância.
(F) Cursos a distância também precisam de Projeto Pedagógico.
(F) O Projeto Pedagógico deve ser construído em conjunto com a
equipe da escola.
(V) O bom planejamento educacional para cursos na modalidade a
distância é aquele que consegue aliar a teoria à prática.
(F) Para o oferecimento de cursos de EAD, é necessário o diagnóstico
da realidade dos alunos para selecionar e organizar os conteúdos de
aprendizagem, mesmo se o público for muito heterogêneo.
RESPOSTAS DA ATIVIDADE
Referências bibliográficas
COSCARELLI, Carla Viana (Org.). Novas tecnologias, novos textos, novas formas
de pensar. 2.ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2003.
PIMENTEL, N. M. Educação a distância. Florianópolis: SEAD/UFSC, 2006. 144p.
PRETI, Oreste (Org.). Educação a distância: construindo significados. Cuiabá:
NEAD/IE – UFMT; Brasília: Plano, 2000.
ROSINI, A. M. As novas tecnologias da informação e a educação a distância. São
Paulo: Thomson Learning, 2007.
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69VALENTE, José Armando. Por que o computador na educação? Disponível
em: <http://www.nied.unicamp.br/publicacoes/separatas/Sep2.pdf>. Acesso em:
VEIGA, Ilma Passos (Org.). Projeto político-pedagógico da escola: uma construção
possível. 17.ed. Campinas, SP: Papirus, 2004.