Repensando a Gestão Escolar para a construção de uma escola pública de

qualidade

Repensando a Gestão Escolar para a construção de uma escola pública de

qualidade

CONCEPÇÕES DE GESTÃO:CONCEPÇÕES DE GESTÃO:

• CLÁSSICA OU TRADICIONAL: relações pessoais e intuitiva, sem preocupação de se ter um plano de trabalho.

• RACIONAL BUROCRÁTICA: regras definidas verticalmente, relações formais e valorização da competência técnica; mudanças funcionais.

• ESTRATÉGICA E PARTICIPATIVA: mudanças estruturais; sujeitos protagonista; incorpora valores de liberdade, cidadania e ética.

Características da gestão Características da gestão democráticademocrática

• Gerenciamento colegiadoGerenciamento colegiado

• Descentralização das decisõesDescentralização das decisões

• Superação das especializações estanquesSuperação das especializações estanques

• Criação de instrumentos de formulação de Criação de instrumentos de formulação de políticas de gestão e de fiscalizaçãopolíticas de gestão e de fiscalização

GESTÃO DEMOCRÁTICA DA ESCOLA PÚBLICA GESTÃO DEMOCRÁTICA DA ESCOLA PÚBLICA LDBLDB

• Atribui à escola a incumbência de elaborar e executar sua proposta pedagógica.

• Atribui aos docentes a incumbência de participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino.

• Atribui aos sistemas de ensino a

incumbência de definir as normas da gestão

democrática do ensino público na educação

básica, tendo como princípios a participação

dos profissionais da educação na elaboração

do projeto pedagógico da escola, bem como

da comunidade escolar e local em conselhos

escolares ou equivalentes

GESTÃO DEMOCRÁTICA DA ESCOLA PÚBLICA GESTÃO DEMOCRÁTICA DA ESCOLA PÚBLICA LDBLDB

PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICOPROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICOOUOU

PROPOSTA POLÍTICO PEDAGÓGICAPROPOSTA POLÍTICO PEDAGÓGICA

(Ordenamento político, filosófico, pedagógico da escola)

PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICOPROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICOOUOU

PROPOSTA POLÍTICO PEDAGÓGICAPROPOSTA POLÍTICO PEDAGÓGICA

(Ordenamento político, filosófico, pedagógico da escola)

Plano Global ou Plano de Ação ou Plano de Desenvolvimento

da EscolaPDE

(Ordenamento Operacional)

Plano Global ou Plano de Ação ou Plano de Desenvolvimento

da EscolaPDE

(Ordenamento Operacional)

Regimento Escolar

(Ordenamento Legal)

Regimento Escolar

(Ordenamento Legal)

Projetos EscolaresProjetos Escolares

Instrumento em que se definem, entre outros aspectos, a missão da escola, sua visão de homem, de sociedade, de currículo, de aprendizagem, de avaliação, de conduta ética e moral; os direitos e deveres de toda a comunidade escolar, enfim, nessa perspectiva, é a doutrina da escola.

 

Projeto Político Pedagógico

• É o instrumento que explicita o planejamento dos trabalhos da escola para um determinado período de tempo. Embasa-se no PPP.

• O Plano de Desenvolvimento da Escola não é doutrinário e sim operacional.

• A comunidade escolar após a realização do Diagnóstico, irá definir, neste Plano, os objetivos a serem alcançados mediante ações, metas e estratégias, no decorrer de um pré-determinado espaço de tempo.

Plano Global ou Plano de Ação ou Plano de Desenvolvimento da

Escola

Baseia-se no Projeto Político Pedagógico da escola sem, entretanto, confundir-se com ele. É o instrumento que normatiza a estrutura e o funcionamento da escola, que lhe dá um ordenamento legal. Define as competências dos diversos segmentos da comunidade escolar; os direitos e deveres, assim como ordena as relações intra e interinstitucionais. 

Regimento Escolar

1- Expressa a ideologia, a filosofia, a linha 1- Expressa a ideologia, a filosofia, a linha política e pedagógica.política e pedagógica.

2- Realização: médio e longo prazos.2- Realização: médio e longo prazos.

3- O Projeto é político no sentido de que O Projeto é político no sentido de que expressa um compromisso com a formação do expressa um compromisso com a formação do cidadão para um determinado tipo de cidadão para um determinado tipo de sociedade.sociedade.

4- O Projeto é pedagógico porque possibilita a 4- O Projeto é pedagógico porque possibilita a efetivação da intencionalidade da escola.efetivação da intencionalidade da escola.

O Projeto Político Pedagógico

1- Protagonismo de todos os envolvidos.1- Protagonismo de todos os envolvidos.

2- Participação sistematizada, organizada, 2- Participação sistematizada, organizada, superação do senso comum.superação do senso comum.

3- Reflexão sobre os temas básicos que serão 3- Reflexão sobre os temas básicos que serão abordados e detalhados, a partir da reflexão e abordados e detalhados, a partir da reflexão e discussão.discussão.

4- Reflexão sobre os desdobramentos dos 4- Reflexão sobre os desdobramentos dos temas básicos.temas básicos.

Condições para elaborar o PPP

1- Identificação e contextualização da escola 1- Identificação e contextualização da escola em uma perspectiva histórica.em uma perspectiva histórica.

2- Definição dos Princípios e Finalidades2- Definição dos Princípios e Finalidades..

3- Definição dos temas3- Definição dos temas e sub-temas a serem e sub-temas a serem abordados.abordados.

Partes do Projeto Político Pedagógico

• Todo ser humano é capaz de aprender e de se desenvolver desde que lhe seja assegurado, além do acesso, boas condições para sua inclusão e permanência na escola.

• A escola deve efetivar não apenas a formação intelectual, mas também a formação moral, emocional e física de cada aluno.

Exemplos de PrincípiosExemplos de Princípios

• Proporcionar condições para que o aluno compreenda a realidade social em que está inserido e, assim, possa exercer sua cidadania.

• Formar o aluno com competências cognitivas, relacionais e comunicativas necessárias para que ele viva e atue plenamente na sociedade.

• Levar o aluno a gostar de aprender, pesquisar, estudar, incentivando sua curiosidade, a fim de dotá-lo de autonomia intelectual.

Exemplos de FinalidadesExemplos de Finalidades

Sugestões de aspectos que devem ser contemplados:

1- A prática pedagógica: currículo; metodologia; organização do tempo e do espaço escolar; formas de enturmação; acompanhamento e avaliação do desenvolvimento do aluno; classificação e reclassificação do aluno; ambiente educativo, utilização dos recursos e materiais didáticos, novas tecnologias aplicadas à educação; disciplina e formação ética dos alunos, entre outras.

Desenvolvimento do Projeto Político Desenvolvimento do Projeto Político PedagógicoPedagógico

2 – A escola e seus profissionais: visão do papel do professor; perfil dos profissionais; processo de escolha dos gestores e de outros profissionais; capacitação continuada; avaliação de desempenho dos profissionais; código de convivência, entre outras.

Desenvolvimento do Projeto Político Desenvolvimento do Projeto Político PedagógicoPedagógico

3 – A escola e sua relação com a família e a comunidade: formas de representatividade da comunidade; formas de utilização das dependências da escola pela comunidade e serviços que lhe são oferecidos; a escola e sua relação com o Conselho Tutelar, entre outras.

Desenvolvimento do Projeto Político Desenvolvimento do Projeto Político PedagógicoPedagógico

4 – Infra-estrutura, equipamentos, recursos e materiais didáticos e de suporte: merenda escolar; rede física, mobiliário e equipamentos; Caixa Escolar, entre outras.

Desenvolvimento do Projeto Político Desenvolvimento do Projeto Político PedagógicoPedagógico

5 – Avaliação externa e auto-avaliação da escola: formas de se avaliar internamente; avaliação pelo Colegiado Escolar; avaliação pela comunidade externa; acompanhamento dos alunos egressos; conhecimento e aplicação dos resultados das avaliações externas, entre outras.

Desenvolvimento do Projeto Político Desenvolvimento do Projeto Político PedagógicoPedagógico

• É o instrumento que explicita o planejamento dos trabalhos da escola para um determinado período de tempo. Embasa-se no PPP.

• O Plano de Desenvolvimento da Escola não é doutrinário e sim operacional.

• A comunidade escolar após a realização do Diagnóstico, irá definir, nesse Plano, os objetivos a serem alcançados mediante ações, metas e estratégias, no decorrer de um pré-determinado espaço de tempo, que não deve ser muito longo.

Plano Global ou Plano de Ação ou Plano de Desenvolvimento da Escola

• É o instrumento que possibilita a superação de rotinas, visando organizar e disciplinar a ação.

• Deve ser realizado pela comunidade para que, nesta perspectiva, haja a possibilidade da transformação social, haja um elemento essencial que é o diálogo, haja um posicionamento crítico.

O que é o planejamento ?

1- Elaboração: 1- Elaboração:

a)a) definição da realidade desejada;definição da realidade desejada;

b)b) realização do diagnóstico; realização do diagnóstico;

c)c) definição da programação.definição da programação.

2- Execução2- Execução

3- Avaliação3- Avaliação

Fases do Planejamento

• É a expressão, a concretização do É a expressão, a concretização do planejamento.planejamento.

• Deve ser a referência para todo o Deve ser a referência para todo o trabalho da escola.trabalho da escola.

• A escola possui autonomia para decidir A escola possui autonomia para decidir a forma de registrar o seu planejamento.a forma de registrar o seu planejamento.

O Plano de Desenvolvimento da Escola ou Plano de Ação

• ImplementaçãoImplementação

• Monitoramento Monitoramento 

• Avaliação e ReplanejamentoAvaliação e Replanejamento

Passos do Plano de Desenvolvimento da Escola

1- Caracterização da escola

2- Definição da missão da escola

3- Definição da realidade desejada

4- Diagnóstico

5- Programação:

a) Objetivos

b) Metas

c) Ações

O que deve ser contemplado em um Plano de Ação?

1- Execução do plano de ação

2- Monitoramento

3- Avaliação do Plano

4- Replanejamento, se necessário.

Passos seguintes :

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“Nós vos pedimos com insistência: não digam nunca

isso é natural. Sob o familiar, descubram o insólito.

Sobre o cotidiano, desvelem o inexplicável. Que tudo

o que é considerado habitual provoque a

inquietação. Na regra descubram o abuso. E sempre

que o abuso for encontrado, encontrem o remédio.”

Bertold Brecht