Solange M. Piotrowski, Tatiane SilvaTurma: A, 4ª fase

Cerro Largo 2013

RECURSOS INFORMÁTICOS PROJETADOS PARA O ENSINO DE

CIÊNCIAS:BASES EPISTEMOLÓGICAS IMPLICADAS NA

CONSTRUÇÃO E DESENVOLVIMENTO DEOBJETOS DE APRENDIZAGEM

Universidade Federal da Fronteira Sul

Existe uma estreita relação entre a concepção que temos de ciências, sua produção, aceitação na comunidade científica e as práticas pedagógicas desenvolvidas nos processos de ensino e aprendizagem.

Sendo assim...

fundamental analisar o que se propõe e quais as implicações disso na construção de um outro e diferente tipo de pensamentoconsiderado científico, determinando qual visão de ciência subjaz à atividade proposta.

Muitas vezes os recursos tecnológicos podem ter presentes concepções epistemológicas nas quaisse fundam idéias de ensino e aprendizagem tradicionais e concepções de ciências distorcidas, sendo vista como uma ciência produtora de verdades que devem ser aceitas sem questionamento.

Desse modo osmodelos de ensino deveriam

acompanhar as propostas educativas mais atuais, assim como as

tendênciasde ensino mais recentes e

abrangentes sobre o processo de ensinoaprendizagem.

Toda via uma maiorpreocupação com a epistemologia na ação

profissional, tanto na produçãocientífica, quanto na produção de saberes e

conhecimentos na relaçãopedagógica, criara novos níveis de compreensão da

constituição dosaber profissional e das próprias produções

realizadas

A simples transmissão de conteúdosnão é suficiente para dar uma visão mais

adequada de ciência, pois nãocontribui para a compreensão de como a

ciência funciona, não favorecendo,conseqüentemente, o pensamento científico

sobre os fenômenos.

Pensar cientificamente envolve habilidades como aobservação, descrição, comparação, análise,

discussão, teorização,questionamento, julgamento, avaliação, decisão,

conclusão e generalização.Além disso, compreender como a ciência funciona

possibilita uma melhorcompreensão de seus

métodos e as inter-relações

de ciência, tecnologia esociedade.

.

A Teoria empirista-dedutiva tem a vantagem de deixar o aluno pensar sua própria teoria apartir das observações, criando assim, um aluno crítico, isto é

um novo cientista!!

As atividades experimentais são traduzidas por um “diálogo

complexo e permanente com a teoria, articulando-se

influenciando-see enriquecendo-se mutuamente.

RIVED

Tem como propósito a produção de conteúdos

pedagógicos digitais, na forma de Objetos de Aprendizagem, para as

diferentes áreas de conhecimento.

Ao exercimento do RIVED tem de

ser contextualizado com os objetivos a serem alcançados, o tipo de

metodologia proposta e a visão de

ciencias, entre outros, para saber qual o melhor recurso de ensino a ser usado

A criação de Objetos de Aprendizagem tem base na proposta

metodológica do projeto Rived: elaboração do design, roteiros, produção

do próprio objeto de aprendizagem e guia do professor.

Obrigada pela atenção!!!