Ano letivo de 2011-2012

BE/CRE

A. Apoio ao desenvolvimento curricular

B. Leitura e literacia

C. Projetos, parcerias e atividades livres e de

abertura à comunidade

D. Gestão da biblioteca escolar

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Domínio avaliado:

D. Gestão da biblioteca escolar

3

D.1 Articulação da BE com aescola/agrupamento. Acesso e serviçosprestados pela BE.

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Assento da Coordenadora da Equipa das BE no CP

A BE integra os documentos estruturantes do

Agrupamento

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Pontos fortes identificados

6

Pontos fracos identificados

Afetação de recursos humanos às necessidades dedesenvolvimento da BE

Concessão de uma manhã para reunião dasPB/concelhia

Participação regular da PB nas reuniões dedepartamento do 1.º ciclo e LC

Apoio da direção na concretização das variadasatividades desenvolvidas

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Pontos fortes identificados

Falta de horário comum para reunião com toda aequipa

Falta de planificação formal conjunta de algumasações implementadas

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Pontos fracos identificados

Horário da BE

A BE produz e divulga alguns materiaisdidáticos, guiões de pesquisa e outros recursoseducativos

Recurso de informação e local de trabalho/ lazer

Realização de atividades de promoção da leituraenvolvendo os alunos, ao longo do ano letivo

O atendimento e o apoio ao utilizador, quer para uso da coleção, quer dos seus equipamentos, como uma das prioridades da equipa da BE

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Pontos fortes identificados

A não planificação formal de algumas açõesconcretizadas

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Pontos fracos identificados

Aplicação regular de instrumentos de recolha deinformação

11

Pontos fortes identificados

Os resultados da avaliação da BE ainda não fazemparte do relatório de autoavaliação doagrupamento, como previsto nas ações paramelhoria do ano anterior.

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Pontos fracos identificados

D.2 Condições humanas e materiais para aprestação dos serviços

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Contactos sistemáticos com a direção, departamentos, docentes

Relações cordiais com todos os intervenientes

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Pontos fortes identificados

Ausência de ações dirigidas especificamente a todos os alunos da Educação especial

Dificuldades de articulação sistemática da BE com todos os departamentos

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Pontos fracos identificados

Formação diversificada da PB

Formação de uma das AO nas áreas da gestão e do tratamento documental

Pluridisciplinaridade e competências na área das TIC da equipa

Afetação de outra AO a tempo inteiro

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Pontos fortes identificados

Tempo insuficiente para a PB responder a todas assolicitações

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Pontos fracos identificados

Boa rentabilização do espaço

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Pontos fortes identificados

A zona multimédia carece de intervenção para sermais funcional

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Pontos fracos identificados

Criação e dinamização do blogue das BE onde se divulgam serviços, guiões, atividades, publicações e as novidades da coleção

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Pontos fortes identificados

A BE não dispõe de colunas de som

A BE não dispõe de auscultadores em número suficiente

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Pontos fracos identificados

D.3 Gestão da coleção/da informação

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Existência de uma PDC.

Envolvimento de toda a comunidade escolar no processo de seleção para enriquecimento da coleção

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Pontos fortes identificados

Não existência de uma verba anual específica para a atualização da coleção

Dificuldade em avaliar, regularmente, as necessidades de manutenção e atualização da coleção

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Pontos fracos identificados

Diversidade do fundo documental em suporte impresso

A assinatura da revista Visão júnior

Número de livros comprados com a verba PNL e Feiras do livro

Adequação dos livros e de outros recursos de informação às necessidades dos utilizadores

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Pontos fortes identificados

Número insuficiente de documentos em suportenão impresso

Divulgação insuficiente dos recursos educativos disponibilizados através do blogue

Inexistência de um jornal desportivo

Pouco uso dos menus da Maleta das ementas

Dificuldade em recuperar dentro do prazo os livros requisitados para leitura domiciliária

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Pontos fracos identificados

Número elevado de requisições para leituradomiciliária e em sala de aula

Uso regular da BE pelos utilizadores para leitura recreativa, para lecionação de AOEA e para realização de trabalhos escolares

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Pontos fortes identificados

Insuficiência de instrumentos de apoio ao uso dacoleção

Falta de regularidade no registo da documentaçãopara uso em sala de aula que dificulta olevantamento estatístico

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Pontos fracos identificados

Informatização de 1139 títulos

Totalidade do fundo documental classificado pela CDU.

Boa organização da informação

Uniformização em curso do código cromático nas BE do agrupamento

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Pontos fortes identificados

Falta de um sistema de gestão bibliográficoautomatizado que permita a simplificação de umconjunto de processos inerentes ao circuito dodocumento

Inexistência de catálogo manual ou informatizado, devido às ações em curso para a concretização do

catálogo concelhio

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Pontos fracos identificados

A BE dispõe de um placard informativo na entrada da BE e divulga informação na sala de professores.

A PB atualiza a informação no blogue com regularidade, promovendo e divulgando a coleção, guiões, e eventos direta ou indiretamente relacionados com as bibliotecas e o agrupamento

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Pontos fortes identificados

A utilização cada vez maior por parte de alunos e professores do blogue da BE como veículo de informação

A disponibilidade de tempo por parte das coordenadoras de departamento para a divulgação dos assuntos relacionados com as BE

Edição de cartazes e material de difusão únicos para todas as BE

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Pontos fortes identificados (cont.)

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Pontos fracos identificados

D.1 Articulação da BE com a escola/agrupamento.Acesso e serviços prestados pela BE – Nível 3.67

D.2 Condições humanas e materiais para aprestação de serviços - Nível 3.80

D.3 Gestão da coleção/da informação - Nível 3.14

34

Rever os documentos orientadores da BE e do Aatualizando o seu conteúdo e funcionalidade.

Reforçar a articulação de objetivos e de trabalhocom os departamentos/docentes

Apresentar novos projetos e atividades junto do CP

Integrar a avaliação final das BE no relatório daequipa de autoavaliação do agrupamento

Adaptar e aplicar de forma ainda mais regularinstrumentos de recolha de informação

35

Adquirir leitores de códigos de barras de etiquetas

Adquirir colunas de som

Reforçar junto da direção a importância de estarem afetadas duas AO para a BE

Planificar, formal e sistematicamente com os coordenadores com assento no CP os projetos e atividades previstos no PABE

Finalizar a uniformização do código cromático em todas as BE do agrupamento (classes 7 e 9)

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Continuar a contribuir para a construção do catálogo concelhio

Reforçar o contributo dos departamentos quer na identificação de necessidades e sugestão de aquisições, quer na avaliação do fundo documental existente

Concluir o processo de uniformização do código cromático da CDU nas BE do agrupamento, com a

substituição das cores nas classes 7 e 9

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Proceder à etiquetagem automática dos livros já catalogados

Rever e atualizar do PDC

Instituir multas para os utilizadores que não cumpram os prazos

Adquirir um jornal desportivo e mais dicionários segundo o novo acordo ortográfico

Incentivar o maior uso dos recursos educativos disponibilizados no blogue

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Avaliação dos documentos em língua inglesa para abate e atualização

Investir mais na aquisição de documentos não livro, no sentido de os aproximar da % recomendada pela RBE

Incentivar os docentes ao registo regular dos documentos requisitados para sala de aula

Edição de um marcador de leitura com a tabela CDU a distribuir no Mês internacional das BE

39

Rentabilizar as potencialidades dos menus das Maleta das ementas constituídos por títulos e organizados por temas

Criação de novos menus, especialmente os que se relacionem com o tema da 7ª edição, a Semana da

Leitura: «O Mar»

40

A. Apoio ao desenvolvimento curricular

B. Leitura e literacia

C. Projetos, parcerias e atividades livres e de

abertura à comunidade

41

Planificar formal e mais regularmente as atividadescom os docentes

42

Ações para melhoria

Continuar a promover sessões de formação, decurta duração, em ambientes digitais para aequipa, assistentes operacionais e colaboradoras

Atualizar, divulgar e implementar os guiões deliteracia em sessões formativas para os 4.os anos

Produzir mais guiões de literacia.

Promover ações de sensibilização para o uso dosrecursos em linha, junto de todos oscoordenadores com assento no CP

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Ações para melhoria

Criar um Clube de leitura

Envolver os docentes do 3.º ciclo no preenchimentodo inquérito do PNL

Envolver alunos do 2.º ciclo no concurso Faça lá umpoema, a realizar em tardes livres por elementosda equipa/coordenadora das BE

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Ações para melhoria

Aumentar o fundo documental com novidades deacordo com as necessidades e/ou sugestões

Diligenciar para que um maior número de EE e/oufamiliares partilhem as suas experiências deleitura/escrita na Semana da Leitura ou ao longodo ano

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Ações para melhoria (cont.)

Renovar as ações que envolvem os docentes e alunos em atividades de leitura e de escrita em ambientes diversificados

Calendarização de visitas à BE para pais e encarregados de educação dos alunos de 5.º ano

BE/CRE 46

Ações para melhoria

Resultados das ações de melhoria implementadas, após avaliação para o domínio

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As ações para melhoria traçadas no ano anterior foram contempladas no PABE, tendo sido concretizadas, na sua maioria.

Ocorreram a planificação e articulação de atividades com docentes de AC e atividades de apoio ao estudo, mas não de forma sistemática, como se pretendia

BE/CRE 48

Tiveram lugar sessões de formação, de curtaduração, em ambientes digitais (recurso aferramentas da web) para a equipa, AO ecolaboradoras da BE

Não foi possível promover de formasistemática sessões de literacia dainformação para todos os 5ºs anos, porémforam dinamizadas para os alunos do 4.º ano

Foram produzidos mais guiões de literacia, a divulgar no próximo ano letivo

BE/CRE 49

As ações para melhoria traçadas no anoanterior foram contempladas no PABE, tendosido concretizadas, na sua maioria

Não foram aplicadas as grelhas GO3 e GO4por falta de tempo e pelo seu grau decomplexidade ao nível da aplicação

Não foram levadas a cabo ações significativase abrangentes para incentivar os pais e EE apartilhar experiências de leitura/escrita

BE/CRE 50

A articulação com os DT para integrar estratégias de promoção da leitura nos PCT não se fez de forma sistemática

Todas as ações previstas no relatório síntese do PNL foram cumpridas

Fez-se a calendarização de sessões de requisição para leitura domiciliária com o departamento de LC, tendo-se verificado um aumento no número de requisições

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