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Psicologia ComportamentalAula 11
Bernardo Gomes
Outubro 2011
Aula Passada
Aumentando a Frequencia de um Comportamento por meio de Reforçamento Positivo (Parte II)
Discriminação e Generalização de Estímulos
Caps. 3 e 8 MARTIN, G; PEAR
Hoje Discriminação e Generalização de
Estímulos
O papel das regras e objetivos na modificação do comportamento
Análise funcional do comportamento (I)
Caps. 8, 17 e 22 MARTIN, G; PEAR
Lembrar PGE!!! – Contingência Tríplice
Sd – R → C
Onde: Sd = Estímulo discriminativo
R = Resposta do organismo
C = Consequencia
Tipos de Estímulos Controladores
SD Na presença deste estímulo determinado comportamento
ocorrerá (foi reforçado) S∆ Na presença deste estímulo
não ocorrerá (foi extinto)
Controle Discriminativo de Estímulos
• Quando um comportamento tem alta probabilidade de ocorrer na presença de SD e baixa na presença de S∆
Ex: Nomear objetos
• Na prática sempre passamos por treino discriminativo ao longo da vida.
Exemplo clássico: Nomear Cor
Azul LaranjaVermelho
Treino de Discriminação
SD – R C
• Treino Discriminativo = Procedimento de Reforçar uma resposta na presença de SD e extinguir na presença de um S∆
• Conseqüências:
- Controle de Estímulos
- Discriminação de Estímulos
“Vermelho!”
→
Reforço + (Ex: Elogios)
Contingência de Reforçamento
Generalização de Estímulos Operantes
• Ocorre quando uma mesma resposta é emitida na presença de estímulos algo semelhantes e na qual esta resposta foi previamente reforçada no passado.
• No exemplo anterior:
Vermelho!
Generalização X Discriminação
Generalização: Mesma resposta para estímulos diferentes (mas em algumas medida semelhantes)
Discriminação: Respostas diferentes a estímulos diferente
Razões para Ocorrência de Generalização
Quando muito semelhantes fisicamente
Quando envolve semelhança mínima
Quando envolve classes de equivalências
Classe de Estímulos ou CONCEITO
Classe de Equivalência
Aumentando a Eficácia do Treino de Discriminação
Sinais Claros– Estímulo diferente dos demais – Estímulo apresentado apenas quando se deve
ocorrer o comportamento– Deve haver grande probabilidade de reação– Existem respostas indesejadas controladas pelo
estímulo? Reduzir Oportunidade de Erro (emissão em S∆ Maximizar Número de Tentativas Utilizar Regras Descrevendo as contingências
Cap. 17: Regras e Objetivos
Regras• Afirmação (oral ou escrita) que determinado
comportamento será recompensado (ou punido) em determinada situação
Ex: Se não comer (R) as verduras (SD) não ganhará sobremesa (C)
Nota: Regras Parciais – Não identificam os 3 aspectos da contingência
Modelando pelas contingências X Governado por regras
Contingências: – Reforçado por ação direta (atenção, dinheiro
etc.)– Fortalecido gradualmente por tentativa e erro
Governado por Regras: – Reforçado de forma “atrasada” (pensamentos
etc.)– Leva a mudança imediata do comportamento
Quando as Regras são Úteis Quando se deseja uma mudança rápida
de comportamento (ex: Quando as conseqüências são atrasadas
(ex: Quando os reforçadores naturais são
extremamente Intermitentes (ex: Quando um comportamento leva a uma
Punição séria e Imediata (ex:
Por que Regras Controlam Comportamento
• Por que seguir regras que identificam conseqüências muito atrasadas? – Outras pessoas podem servir como
reforçador imediato (elogiando, por exemplo)– O indivíduo pode se auto-reforçar– Possíveis interações Operante-Respondente
em ação (estudar para reduzir a ansiedade, exemplo)
Regras Eficazes e Ineficazes
Descrições Conseqüências Prazos
Comportamentos Específicos
Prováveis Com Prazos
Comportamentos Vagas
Improváveis
Circunstâncias Específicas
Grandes Sem Prazos
Comportamentos Específicos
Pequenas
Exemplo Regra – Segurança do trabalho
Eficaz?
Objetivos
Objetivos ≡ Regras
Mas:
Regras: podem ser usadas para promover mudanças rápidas no comportamento
Objetivos: São utilizados para conduzir a uma meta específica, durante um período de tempo ou número de tentativas para um treino
Objetivos Eficazes e Ineficazes
Serão mais eficazes se:1. Específicos
2. Adotarem critérios de proficiência (específico para habilidade aprendida)
3. Determinarem sob quais circunstâncias devem ocorrer o comportamento
4. Forem realistas e desafiadores
5. Forem públicos
6. Incluírem prazos
7. Incluírem feedback
8. Indivíduos comprometidos
Exemplo Objetivo
Preciso perder peso
X
Preciso reduzir 5 quilos
fazendo exercícios aeróbico
(ex: 30´ bicicleta/dia)
em 6 semanas
para entrar em meu
vestido de casamento
Próxima Aula
• Temas: Aprendizagem de Discriminação de Estímulos e Controle de Estímulos
O Papel das Regras e objetivos na Modificação do Comportamento Caps. : 8 e 17 MARTIN, G; PEAR
Exercícios Reforçados Positivamente!!!
• Cap. 17 – Exercícios 2, 4, 6, 10, 13• Cap. 22 – 1, 4, 5, 6 e 11
Nota: A serem entregues na semana que vem!
Nota 2: Individuais!!!
Reforço: Se corretos = 0,2 NP2