Post on 13-Jul-2015
EMEF PROF. ZIGOMAR AUGUSTOEMEF PROF. ZIGOMAR AUGUSTO
4º ANO B4º ANO B
20092009
OBJETIVOSOBJETIVOS
•Mecanismos de articulação frasal (conjunções)
•Na ponta da Língua•Entender e exercitar os mecanismos de articulação frasal marcados pelas conjunções.
•Bruxa Onilda e o Computador”, de Roser Capdevila e Enric Larreula.
•Narrativa
•Narrador-personagem
•Vamos Ler 2•Explorar no texto as estratégias de leitura: ativação do conhecimento prévio sobre o tema; localização de informações; generalização sobre os fatos da leitura.•Justificar o ponto de vista da narrativa.•Refletir sobre as consequências da exposição exagerada à tecnologia.
•Arte•Divertimento•Criar desenhos a partir de retas e curvas e diferentes formas geométricas.
•Revista “Programa”, do Jornal do Brasil.
•Cartaz•Vamos Ler 1•Ler como forma de sentir e conhecer o assunto do texto e refletir sobre ele.•Analisar a mensagem do cartaz considerando elementos verbais e não-verbais.
•Observação da ilustração
•Uma Atividade Diferente
Abertura do Projeto.
•Sensibilizar o aluno para o tema do projeto, fazendo uso da criatividade e imaginação.•Formular hipóteses sobre o Projeto de forma lúdica.
TEXTOSCONTEÚDOSSEÇÕESOBJETIVOS ESPECÍFICOS
•“Liga-desliga”, de Camila Franco, Jarbas Agnelli e Marcelo Pires.
•Narrativa•Vamos Ler 3
•Relacionar informações do texto com conhecimentos prévios, identificando situações de pressuposições, opiniões.•Consultar o dicionário para esclarecer dúvidas do vocabulário.•Explorar recursos linguísticos: linguagem figurada.
•“Ter cuidado com a internet”, de Ana Teberosky e César Coll
•Leitura de texto informativo sobre internet.
•Detalhe puxa detalhe.
•Conscientizar-se sobre os cuidados necessários ao lidar com internet.
•Aprendendo Português, de Ana Teberosky e César Coll.
•Leitura de capa, sumário e fichas.
•Roda da Leitura
•Comentar os assuntos das fichas sobre TV, computador e internet.•Reconhecer o valor do sumário como fonte de busca de assuntos importantes em um livro.•Falar em público, comunicando-se com espontaneidade e desembaraço.•Desenvolver o hábito de ouvir com atenção como forma de melhorar a comunicação e a interação com o grupo.
•Emprego de mas e mais.
•Atenção à fala e à escrita
•Observar e comentar a ocorrência do uso mas/mais no texto oral e escrito.
•Narrativa de Ficção
•Avaliando o Texto•Analisar e avaliar textos dos colegas a partir de critérios dados.
TEXTOSCONTEÚDOSSEÇÕESOBJETIVOS ESPECÍFICOS
•“No ano 3000”, de Roseana Murray.
•Varal de frases sobre o tema discutido na unidade anterior a partir de um texto sensibilizador.•Jornal de TV
•Uma atividade diferente
Fechamento do Projeto
•Contextualizar o tema da Unidade estimulando a atividade reflexiva e lúdica.
•“Geraldinho”, de Glauco.
•Tirinha•Divertimento•Interpretar elementos verbais e não verbais que produzem efeito de humor
•Mecanismo de coesão: retomada pronominal – pronome demonstrativo isso.
•Na ponta da língua•Identificar e empregar recursos linguísticos que promovam a retomada de termos na estrutura frasal.
•Relatório a partir de esquema.
•Avaliando o Texto•Conscientizar-se da importância das condições de produção textual: gênero, objetivo, linguagem.
•Esquema/relatório•Agora você escreve•Produzir texto de relatório a partir de informações organizadas sob forma de esquema.
•Desafio da Lógica•Divertimento•Interagir dados numéricos e verbais para estabelecer lógica da situação apresentada.
•Exposição de opiniões sobre programas de TV.
•Trabalhando a Oralidade
•Emitir opiniões sobre preferências de programas de TV.
TEXTOSCONTEÚDOSSEÇÕESOBJETIVOS ESPECÍFICOS
Projeto extraído da obra:Projeto extraído da obra:
Alegria de saberAlegria de saber
Língua PortuguesaLíngua Portuguesa
Fittipaldi, Anina. Alegria do saber: português, 3ª série: ensino fundametal/ Anina Fittipaldi, Maria de Lourdes Russo, Lucina Maria Marinho Passos – São Paulo: Scipione, 2004.