Post on 16-Apr-2015
PROJETO SERINGUEIRO
Busca instrumentalizar extrativistas* no desenvolvimento da consciência cidadã.
Parceiros na realização da proposta:
SEE, AMOPREB, AMOPREX, ASPD, STR/XP, CNS, FNLIJ e PROLER
Final de 1800
BUM DA BORRACHA
Formação dos SeringaisDesenvolvimento da Economia Extrativista no território
MIGRAÇÃO
CORRERIA / GENOCÍDIO
GRANDE DISPERSÃO GEOGRÁFICA
Seringal Nativo
Isolamento
AUSÊNCIA DO PODER PÚBLICO
Desenvolveu-se a
CULTURA
AVIAMENTO AGRAFA ABUNDÂNCIA
Relação de DEPENDÊNCIA ,
sob modelo baseado no
Prevalência do Concreto
Vivem no presente
AUTORITARISMO E SUBMISSÃO
Que acirra
INDIVIDUALISMO PRIVATIVISTADificulta
INSTITUIÇÃO DE SUJEITOS COLETIVOS
na
do da
Histórico do projeto Seringueiro
DESVALORIZAÇÃO DA BORRACHA
Anos 70
FALÊNCIA DOS SERINGAIS
MIGRAÇÃO DEFAZENDEIROS
DESMATAMENTO EXPULSÃODOS
SERINGUEIROS
promovem
BUSCAM ORGANIZAÇÃO
Seringueirosreagem
CONTAG
Chegada da
CONSCIÊNCIA DEDIREITOS
FORÇA DA UNIÃO
SINDICATO DE BRASILÉIA 1975
PROJETO SERINGUEIRO
EMANCIPAÇÃO SOCIAL
Início da
Obtenção de resultados / busca de
Pela via da luta organizada
Xapuri, 1981, nasce o
(assessorias)
Projeto Seringueiro
INDEPENDÊNCIA ECONÔMICA
ACESSO À LEGISLAÇÃO TRABALHISTA
POSTO DE SAÚDE
(NÚCLEOS DE PRODUÇÃO E
CONSUMO)
Libertar-se dos intermediários
COMERCIALIZAÇÃO DA BORRACHA
ESCOLA: CONDIÇÃO SEM
A QUAL NÃO.
Direito de trabalhadores rurais
Controlar os termos em que se dá a
Necessidade da cultura letrada
Altos índices de analfabetismo
Implantação mais adiante de um
SAÚDE
AGENTES LOCAIS
Treinamento
Para o atendimento primário de saúde
1988 / 89
MONITORES(maioria gráficofuncional)
APRENDEM HOJE PARA ENSINAR ONTEM
Necessidade de escolarização e formação pedagógica
A PROPOSTA DE FORMAÇÃO
TRABALHO EM GRUPOPROBLEMATIZAÇÃO
COMO PRÁTICA PEDAGÓGICA
LÍNGUA MATERNA E MATEMÁTICA
CONTEXTUALIZAÇÃOTRANSDISCIPD.
SINTAXE E LEXICO DA LÍNGUA MATERNA
Linhas mestras
Sob o par
CURRÍCULO FORMAL
PROGRAMÁTICO
CURRÍCULO OPERACIONAL
Por vezesEXPERIMENTAL
PENSAMENTO RELACIONAL
OPERAÇÕES LÓGICO-MATEMÁTICAS
A co-presença
Levam a
Diálogo conhecimento
Particular-universal
A problematização como prática pedagógica nomeia uma construção que intera três distintos espaços ou contextos geradores:
Áreas de atuação
• Resex Chico Mendes / PAE Cachoeira e entorno (Xapuri/Brasiléia)
• Flona Macauã (Sena Madureira)
• PAE Remanso (Capixaba)
• PAE Porto Dias (Acrelândia)
Resultados / impactos
• Comunitários escolarizados e com formação pedagógico;
• Redução dos índices de analfabetismo;
• Aprovação da proposta político-pedagógica pelo CEE/AC para o ensino fundamental a partir das condições da floresta e sua interface com a cidade;
• Criação e construção, através de mutirão, de 44 escolas espalhadas no interior da floresta. 34 ativas;
• Formação de quadros/lideranças do movimento de seringueiros;
• Alunos, professores e comunitários contribuindo na produção regionalizada de livros didáticos e de literatura infantil e juvenil;
• Contributo da identidade cultural e permanência das pessoas na mata, organização social das comunidades;
Financiamento
• CESE
• OXFAM
• MEC
• BID
• Fundação ABRINQ
• Prêmio Itaú-Unicef
• NOVIB
• Embaixada do Canadá
• SEEC/AC
Desafios
• Contrubuir para o fortalecimento das Unidades de Conservação e PAE´s em domínios ecológicos, ambientais, sociais (economia) e culturais;
• Conseguir que a proposta seja encampada e extendida pelo poder público a outras microregiões do estado, sem descaracterizar;
• Conseguir financiamento das ações junto ao poder público