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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO CURSO DE SERVIO SOCIAL

MAYRA KARLA DA ROCHA LOUREIRO

PROJETO DE PESQUISA BIBLIOGRFICA:Servio Social e EDUCAO: Uma anlise do processo de insero do servio social no mbito educacional

Palmares-PE2015

MAYRA KARLA DA ROCHA LOUREIRO

PROJETO DE PESQUISA BIBLIOGRFICA:Servio Social e Educao: Uma anlise do processo de insero do servio social no mbito educacional

Trabalho apresentado ao Curso de Servio Social da UNOPAR - Universidade Norte do Paran, referente as disciplinas de Instrumentalidade em Servio Social, Movimentos Sociais, Politicas Setoriais Contempoiranes, Pesquisa Sociais e Oficina de Formaao.,

Professores: Amanda Boza, Maria Angela Santini, Maria Lucimar Pereira e Rodrigo Zambon

Palmares-PE2015 1 INTRODUO Apesar de ser uma rea inovadora a presena dos assistentes sociais nas escolas j passa a ser uma realidade em evoluo, em meio a processos histricos e scio-institucionais, como tambm as relaes sociais, familiares e comunitrias que influenciam na educao cidad.Para a educao todas as conquistas colocam-se de forma organizada como uma poltica pblica constituda a partir de prticas sociais, que se ampliam enquanto promovem disseminao em meio aos valores da sociedade capitalista. As lutas sociais, principalmente diante da classe trabalhadora, buscando o reconhecimento dos direitos sociais diante das condies que levaram a um processo de produo consciente e autnomo.As classes sociais disputam um territrio fundamental, expressando diferentes contornos e processos que a poltica educacional assumiu ao longo da histria. Com isso a compreenso da poltica educacional coloca-se alm do entendimento de seu histrico em meio a legislaes e modificaes institucionais, sempre considerando a dinmica instituda entre crises sociais e a reproduo da fora de trabalho.Assim, diagnosticar a realidade tanto social quanto educacional em meio s diretrizes das polticas pblicas, principalmente em meio aos pases em desenvolvimento um grande desafio para os profissionais envolvidos em tal processo.2 DELIMITAO E FORMULAO DO PROBLEMAEste trabalho se delimita em que a educao que at ento buscava um desenvolvimento unicamente intelectual, une-se a assistncia ao adotar o assistente social como profissional integrante de suas polticas para garantir o acompanhamento e desenvolvimento completo de seus educandos, considerando inmeros fatores inclusos socialmente e que afetam de forma direta ou no a vida humana, buscando trabalhar no somente com o aluno, mais com a famlia e com a comunidade.

3 FORMULAO DOS OBJETIVOS GERAL E ESPECFICO3.1 OBJETIVO GERAL: Conhecer os caminhos que traam a atuao e interveno do assistente social no mbito educacional..3.2 OBJETIVOS ESPECFICOS: Caracterizar o processo histrico de surgimento e desenvolvimento do Servio Social; Apontar os diversos campos de atuao nos quais o assistente social esta inserido, diferenciar a educao como sendo um desafiador campo de atuao profissional para o assistente social; Analisar a insero do assistente social em meio a sua atuao e intervenes na educao brasileira.4 JUSTIFICATIVAEste estudo que se justifica diante da necessidade de conhecermos o momento no qual houve a juno entre duas reas imprescindveis e de suma importncia para o desenvolvimento individual dos sujeitos, como tambm familiar e comunitrio, no que se refere a sua socializao no meio social. Neste momento nos referimos assistncia e a educao, que so campos em constante evoluo, sempre buscando melhoria na qualidade dos servios em prol do desenvolvimento humano.

5 METODOLOGIAPara que a mesma fosse desenvolvida foi traado um caminho a ser seguido, adotando uma metodologia que facilitasse a concretizao dessa jornada. Determinou-se inicialmente que a pesquisa seria de carter bibliogrfico e documental que se fundamenta no levantamento de documentos... retrospectivos ou contemporneos (Andrade, 2004, p. 29), momento no qual foram realizadas pesquisas em livros, sites, monografias, teses, artigos e publicaes. 6 REVISO BIBLIOGRFICAO desenvolvimento humano se consolida em todas as esferas da sociedade, sendo influenciado por inmeros fatores sociais, polticos e econmicos, enfatizando que a base do individuo a famlia, primeiro espao de influncia, aprendizado, socializao, etc.Depois da famlia, a escola coloca-se como sendo o segundo espao de desenvolvimento e socializao, onde passamos boa parte da nossa vida. Ferreira (2001, p. 281), define a escola como um estabelecimento pblico ou privado onde se ministra ensino coletivo. Alunos, professores e pessoas duma escola. Sistema ou doutrina de pessoa notvel em qualquer dos rumos do saber.A promoo da descentralizao e do incentivo no que se referem organizao institucional das escolas consideradas autnomas responsveis por seus resultados, sem esquecermos a convocao dos pais e da comunidade para conferencia do exerccio das responsabilidades sobre os assuntos escolares, incentivando assim a participao nos processos educativos e decises que afetam; mobilizao e alocao de recursos adicionais para a educao bsica; definio de polticas e de prioridades baseadas em anlises econmicas; e, ainda, nfase no tratamento da educao numa perspectiva eminentemente setorial (TORRES, 1996). As reivindicaes realizadas pelos movimentos sociais inseridos no campo educacional, colocando-se em torno da democratizao do acesso e das garantias a qualidade da educao pbica. Com isso, de acordo com Almeida (2005, p. 14):

O Plano Decenal de Educao para Todos, a Lei de Diretrizes e Bases da Educao (LDB), o Fundo de Manuteno e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorizao dos Profissionais do Magistrio (FUNDEF) e a proposta governamental de Plano Nacional de Educao (PNE) expressam uma trajetria de acirradas disputas societrias, mas revelam, tambm, legislaes que acabaram sendo elaboradas em consonncia com as diretrizes dos organismos multilaterais e com as recomendaes e deliberaes oriundas de conferncias promovidas pelos rgos de cooperao tcnica sobre temas centrais para a conduo das polticas pblicas. Dentre elas, destacamos: a Conferncia Mundial sobre Educao para Todos, tambm conhecida como a Conferncia de Jomtien, em funo do local onde foi realizada (Tailndia, em 1990); a Cimeira Mundial em Favor da Infncia (Nova York, em 1990); a Conferncia Mundial de Direitos Humanos (Viena, em 1993); a Cimeira Mundial sobre Desenvolvimento Social (Copenhague, em 1995); e a Quarta Conferncia Mundial sobre a Mulher (Beijing, em 1995).

Os processos que envolvem a evoluo da educao e a insero do servio social na educao esta entrelaado por contradies que subsidiam a abordagem dos problemas a serem tratados. 7 CRONOGRAMA DA PESQUISAEtapasJul.Ago.Set.Out.Nov.Jan.

Elaborao do ProjetoXX

Reviso de literaturaXXXX

Apresentao do ProjetoX

Coleta de dadosXXX

Concluso e redaoXXXX

CorreoXX

EntregaX

8 ORAMENTOProdutosQuant.Pr. Unit.Pr. Total

Livros sobre Educao e o Servio Social02R$25,00R$50,00

Livros sobre Leis02R$20,00R$40,00

Fotocpias250cp.R$0,15R$37,50

Impresso65R$0,40R$26,00

TOTALR$153,50

9 RESULTADOS ESPERADOSOs resultados esperados desta pesquisa, esta baseado na possibilidade de uma analise focada na importncia de ambos os setores, no caso educao e servio social na busca pela garantia dos direitos da populao por meio de um trabalho conjunto, preocupado em garantir qualidade de vida atravs da efetivao de sua cidadania na escola, na famlia e na comunidade.

10 REFERNCIAS

ALMEIDA, Ney Luiz Teixeira de. A educao como direito social e a insero de assistentes sociais em estabelecimentos educacionais. Cartilha O Servio Social e a Poltica Pblica de Educao. Belo Horizonte: Mandato do Deputado Estadual Andr Quinto, 2005. Pp. 4-8.

ANDRADE, Maria Terezinha Dias de.Tcnica da pesquisa bibliogrfica.3.ed. So Paulo: USP-Faculdade de Sade Pblica, 2004.

FERREIRA, Aurlio Buarque de Holanda. Miniaurelio sculo XXI Escolar: o minidicionrio da lngua portuguesa 4 Ed. Ver. Ampliada, editora Nova Fronteira, Rio de Janeiro, 2001.