PROJETO AFRICANIDADESCurso Pedagogia

Ana MergulhãoLenize Riga

Valdiva Macedo

JustificativaRelações étnicos raciais para o ensino e inclusão

da história e cultura afro-brasileira e africana, devem ter intersecções em todos os níveis do ensino, divulgando-a e valorizando-a no cotidiano de forma efetiva essa história tão comumente deixada de lado, promovendo a igualdade étnico racial.

O Parecer CNE/0304 visa atender os propósitos expressos na Indicação CNE/CP 6/2002, bem como regulamentar a alteração trazida pela Lei 9394/96 de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, que estabelece a obrigatoriedade do ensino de História e Cultura Afro- Brasileira na Educação Básica Afro-Brasileira e Africana na Educação Básica.

ObjetivosObjetivo GeralOrientar os futuros educadores para refletir e propor soluções para a consolidação das políticas públicas referentes igualdade étnico-racial na educação inclusiva. Objetivos Específicos• Promover conhecimento relacionado à cultura afro-brasileira a

todos os envolvidos na comunidade escolar, por meio de intervenções individuais e coletivas.

• Refletir sobre atitudes preconceituosas, seja da equipe diretiva, coordenação pedagógica, professores, demais colaboradores e alunos.

• Definir conteúdos, atividades e abordagens metodológicas que tratem a cultura negra de modo inter e transdisciplinar.

• Compreender a diversidade étnico-racial e respeitá-la. • Promover ações educativas que visam a melhoria no

comportamento de todos com relação à diversidade. • Estender as ações propostas até os responsáveis, colaborando no

desenvolvimento e expansão do projeto.

ConteúdosOs conteúdos abaixo tem a finalidade de

orientar as práticas do gestor no que se refere ao trabalho a ser desenvolvido com os professores e quando necessário, demais colaboradores.• Cultura étnico-racial, suas semelhanças e diferenças

entre grupos étnicos existentes na escola. • Artes: música, dança, pintura, escultura, cinema e

obras literárias • Gastronomia• Vestimentas• Costumes• História• Curiosidades

Resultados EsperadosAtravés da estruturação deste projeto pretendemos

atender a demanda educacional da contemporaneidade tendo como base a diversidade étnico-racial, de modo que por meio dele possamos valorizar a cultura afro-brasileira e africana transmitindo através da socialização de novos conhecimentos a possibilidade de se enxergar nossos semelhantes como indivíduos dotados não somente de uma cor de pele diferente, mas vê-lo dotados de raízes históricas e culturais riquíssimas.

O foco principal do projeto é amenizar o impacto da violência gerada pelo racismo na escola e na

comunidade a qual ela está inserida.

Metodologia• Levantamento dos perfis dos alunos, elaboração de

questionários, tabulação dos dados e organização de atividades.

• Estímulo à reflexão sobre o tema. • Elaboração de estratégias de combate à

discriminação para a formação continuada dos professores.

• Sequências didáticas, produção de material didático acerca da comunidade em que vivem e a relação com o negro; literatura afro-brasileira; música e dança étnica; gastronomia e brincadeiras.

• Temas transversais

Materiais• Livros didáticos e de literatura• Material reciclável para a elaboração de murais,

brinquedos e brincadeiras• Filmes e animação • Música• Alimentos e temperos típicos • Cadernos de anotações• Tecidos e retalhos• Argila• Tintas e pincéis

DesenvolvimentoDiagnósticoCom base nas fichas de matrícula dos alunos e entrevistas iniciais feitas com os pais, será feito um levantamento do perfil dos alunos e da comunidade escolar, a fim de estabelecer possíveis referenciais para todos durante o projeto, bem como enriquecer o mesmo. É importante que todos respondam a um questionário com perguntas sobre a cultura negra e o modo como o racismo se manifesta. As informações serão tabuladas e servirão de base para a continuidade do projeto.

Periodicidade: Levantamento étnico-racial da comunidade escolar: 2ª quinzena de JaneiroTabulação: 1ª quinzena de FevereiroAnálise da tabulação: 2ª quinzena de Fevereiro

DesenvolvimentoPlanejamentoAtravés da participação de todos envolvidos no processo educacional, será desenvolvido o planejamento do projeto do qual a escola irá implementar. Revisto os pontos principais, será feita uma apresentação junto a comunidade escolar, de modo que seja apreciado, aprovado e revisto quando necessário.

Periodicidade: Elaboração do projeto: 1ª quinzena de MarçoFormação dos professores: 1ª reunião pedagógica do mêsOrientação aos funcionários: 3ªsemana de Março e 3ª semana de Agosto.Apresentação do projeto aos pais: primeira reunião de pais.

DesenvolvimentoRegistroA equipe de gestão deve acompanhar de perto as atividades. Ao longo do projeto, os relatos de pais, funcionários e professores devem ser registrados em um caderno de anotações que será compartilhado entre todos. Os alunos podem documentar as medidas que consideram importantes para combater o preconceito. Sempre que houver manifestações de racismo, é importante fazer uma reunião com os envolvidos - sejam eles professores, pais, funcionários ou alunos. O diálogo entre as partes, com a mediação de uma terceira pessoa, é a melhor solução para os problemas de discriminação.

Periodicidade: Conforme a necessidade cotidiana. 

DesenvolvimentoDefinição de ConteúdosSob a orientação do coordenador pedagógico, os professores deverão introduzir conteúdos ligados à cultura africana no planejamento das aulas, como a leitura de textos e a análise de pinturas e desenhos. Posteriormente parte dos materiais produzidos pelos alunos poderá compor uma mostra nos diversos espaços escolares.

Periodicidade: 1ª quinzena de março (planejamento inicial)3ª reunião pedagógica de cada mês

DesenvolvimentoAvaliaçãoO intuito de todas as etapas do projeto é diminuir a disseminação de atitudes preconceituosas e racistas na escola. Ao fim de um período, toda a comunidade pode responder a um novo questionário. As respostas servirão de orientação para novas práticas.

Periodicidade: Professores e gestão: durante reuniões pedagógicas e relatórios gerais.Pais: Reuniões semestrais (Junho e fechamento do projeto)Funcionários: Semestral (Junho e Dezembro)Alunos: Cotidianamente e ao fechamento do projeto.

Sugestão de AtividadesCaderno das DiferençasO Caderno das Diferenças seria um projeto de registro, utilizado por tantas salas quantos fossem possíveis com a finalidade de registrar durante seu período de permanência com o aluno situações, visuais, roupas, gírias e tudo o que lhe causasse estranhamento. A cada retorno do caderno, seria realizada uma roda de conversa para que se discutisse em grupo as anotações presentes no caderno, podendo conter também fotos, imagens, recortes e colagens. O aluno que fez o registro comentaria os motivos que o levou a fazer o registro e sob a mediação do professor discutiriam se era realmente estranho, a quem e porque, finalizando sempre que possível com o pensamento que apesar de nos causar estranhamento, temos de respeitar as diferenças alheias.

Sugestão de AtividadesCaderno das DiferençasA finalização do projeto do caderno seria através da votação do que teve de mais diferente ou interessante durante o projeto, cada sala elegeria o seu conteúdo e juntos montariam um caderno referente ao ano que se passou com a integração de todas as salas participantes, sendo apresentado na festa de encerramento do Projeto Africanidades.

Sugestão de Atividade

Mostra CulturalDurante o Projeto Africanidades, diferentes

tipos de artes seriam elaboradas pelos alunos e com a finalidade de expor o lado artístico do projeto, enriquecer visualmente e ainda promover a identificação dos alunos com a escola, realizar uma mostra cultural com o que foi produzido.

É interessante conter na mostra atividades que envolvam os pais e visitantes, afim de promover interação entre obra, artistas e público, de modo que todos possam vivenciar a arte.

Sugestão de Atividades

Festa de EncerramentoA festa de encerramento será a

oportunidade de agrupar tudo o que foi elaborado durante o ano referente ao Projeto Aficanidades, além de trazer a comunidade para dentro da escola. Poderá ainda através da venda de comidas típicas africanas, angariar fundos para a realização do projeto no ano seguinte, como para a compra e renovação de materiais e do acervo didático.

Não sou descendente de escravos, sou

descendente de seres humanos que foram

escravizados.(Makota Valdina)