Sala de Leitura :Sala de Leitura :Projeto Projeto 100% Negro100% Negro

Valorizando e difundindo a cultura Valorizando e difundindo a cultura afro-brasileiraafro-brasileira

JustificativaJustificativa

A sala de leitura, um espaço que de certa forma, serve de mediação e apoio ao A sala de leitura, um espaço que de certa forma, serve de mediação e apoio ao trabalho dos demais professores da escola, desenvolveu o referido projeto, trabalho dos demais professores da escola, desenvolveu o referido projeto, com a intenção de tecer uma grande teia de informações em relação à cultura com a intenção de tecer uma grande teia de informações em relação à cultura afro-brasileira, propondo aos alunos do C IV- 8º um trabalho investigativo afro-brasileira, propondo aos alunos do C IV- 8º um trabalho investigativo pautado em pesquisa de campo e bibliográfica possibilitando aos mesmos, pautado em pesquisa de campo e bibliográfica possibilitando aos mesmos, construir seus próprios conhecimentos, sendo capazes, de superarem os construir seus próprios conhecimentos, sendo capazes, de superarem os possíveis desafios durante o processo de aprendizagem. Além disso os demais possíveis desafios durante o processo de aprendizagem. Além disso os demais alunos da escola puderam participar de outras atividades também ligadas ao alunos da escola puderam participar de outras atividades também ligadas ao projeto. Tal iniciativa vai também ao encontro da lei 10.639, de 9 de janeiro projeto. Tal iniciativa vai também ao encontro da lei 10.639, de 9 de janeiro de 2003 que torna obrigatório nos estabelecimentos de ensino fundamental e de 2003 que torna obrigatório nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio, oficiais e particulares o ensino sobre a História e Cultura Afro-médio, oficiais e particulares o ensino sobre a História e Cultura Afro-Brasileira. O projeto foi socializado com a comunidade interna e externa da Brasileira. O projeto foi socializado com a comunidade interna e externa da escola, no dia 20 de novembro de 2008 no dia Nacional da Consciência escola, no dia 20 de novembro de 2008 no dia Nacional da Consciência Negra. Negra.

Objetivo GeralObjetivo Geral

Trazer para dentro da escola a discursão sobre a cultura afro-Trazer para dentro da escola a discursão sobre a cultura afro-brasileira, valorizando a mesma como forma de banir o brasileira, valorizando a mesma como forma de banir o preconceito e a discriminação em relação ao negro. preconceito e a discriminação em relação ao negro.

Objetivos específicosObjetivos específicos

Desenvolver a sociabilidade dos alunos, visando à troca de Desenvolver a sociabilidade dos alunos, visando à troca de informações e o respeito à opinião do outro;informações e o respeito à opinião do outro;

Estimular o pensamento crítico, através da leitura de vários Estimular o pensamento crítico, através da leitura de vários textos que aborde a referida temática;textos que aborde a referida temática;

Compreender a realidade do negro no decorrer da história até a Compreender a realidade do negro no decorrer da história até a atualidade;atualidade;

Produzir textos que abordem o tema em questão.Produzir textos que abordem o tema em questão.

MetodologiaMetodologia

A partir do tema proposto foi realizada inicialmente pesquisa A partir do tema proposto foi realizada inicialmente pesquisa bibliográfica na sala de leitura da escola, visita ao Conselho do bibliográfica na sala de leitura da escola, visita ao Conselho do Negro da Secretaria Municipal de Educação e Cultura - SEMEC; Negro da Secretaria Municipal de Educação e Cultura - SEMEC; produções de relatório, concurso da melhor poesia, concurso do produções de relatório, concurso da melhor poesia, concurso do melhor rap que abordou a questão do negro, escolha do casal melhor rap que abordou a questão do negro, escolha do casal beleza negra da escola Nestor Nonato de Lima, entre outras beleza negra da escola Nestor Nonato de Lima, entre outras atividades a exemplo, da oficina de tranças rastafari e da atividades a exemplo, da oficina de tranças rastafari e da apresentação do grupo “Cauí” e de capoeira. Ressalta-se que apresentação do grupo “Cauí” e de capoeira. Ressalta-se que todas as ações realizadas durante o projeto foram socializadas no todas as ações realizadas durante o projeto foram socializadas no dia 20 de novembro Dia Nacional da Consciência Negra, sendo dia 20 de novembro Dia Nacional da Consciência Negra, sendo o evento aberto a comunidade externa.o evento aberto a comunidade externa.

AvaliaçãoAvaliação

A avaliação aconteceu no decorrer do projeto e foi observado A avaliação aconteceu no decorrer do projeto e foi observado nos alunos a motivação, sensibilidade, autonomia, senso crítico, a nos alunos a motivação, sensibilidade, autonomia, senso crítico, a auto-estima, participação, além do desenvolvimento do cognitivo auto-estima, participação, além do desenvolvimento do cognitivo

em relação à temática abordadaem relação à temática abordada. .

Recursos didáticosRecursos didáticos

Livros;Livros; TV;TV; DVD;DVD; papéis variados (cartolina, 40 KL, crepom etc...);papéis variados (cartolina, 40 KL, crepom etc...); câmara digital;câmara digital; revistas;revistas; caneta piloto;caneta piloto; pincel atômico;pincel atômico; cola;cola; tesoura entre outros.tesoura entre outros.

Referência bibliográficaReferência bibliográfica

Cadernos outros 500 - Sugestão para trabalho com grupos sobre Cadernos outros 500 - Sugestão para trabalho com grupos sobre a questão da raça negra, indígena, gênero e criança e adolescente;a questão da raça negra, indígena, gênero e criança e adolescente;

Diretrizes Curriculares Nacionais para a educação das relações Diretrizes Curriculares Nacionais para a educação das relações ético-raciais e para o ensino de história e cultura Afro-Brasileira e ético-raciais e para o ensino de história e cultura Afro-Brasileira e Africana;Africana;

Borges, Edson - Racismo, preconceito e intolerância - Edson Borges, Edson - Racismo, preconceito e intolerância - Edson Borges, Carlos Alberto Medeiros, Jacques d´Adesky; Borges, Carlos Alberto Medeiros, Jacques d´Adesky; coordenação Wanderley Loconte. – São Paulo: Atual, 2002. _ coordenação Wanderley Loconte. – São Paulo: Atual, 2002. _ (Espaço & debate);(Espaço & debate);

Saberes e fazeres. V.1: modos de ver/ coordenação do projeto Saberes e fazeres. V.1: modos de ver/ coordenação do projeto Ana Paula Brandão. - Rio de Janeiro: Fundação Roberto Ana Paula Brandão. - Rio de Janeiro: Fundação Roberto Marinho, 2006. 116p: il. Color – (A cor da cultura).Marinho, 2006. 116p: il. Color – (A cor da cultura).

Registros fotográficosRegistros fotográficos

Painel produzido pela professora de artesPainel produzido pela professora de artes

Conselho do NegroConselho do Negro

Os alunos do C IV 8º ano ficaram atentos durante a fala de um dos Os alunos do C IV 8º ano ficaram atentos durante a fala de um dos representantes do Conselho do Negro representantes do Conselho do Negro

Relatório dos alunosRelatório dos alunos

Alguns relatórios dos alunos do C IV – 8º anoAlguns relatórios dos alunos do C IV – 8º ano

Livros da sala de leituraLivros da sala de leitura

Exposição de alguns livros utilizados durante o projetoExposição de alguns livros utilizados durante o projeto

PoesiasPoesias

Algumas poesia produzidas pelos alunosAlgumas poesia produzidas pelos alunos

Comidas típicasComidas típicas

Algumas pessoas saborearam as delícias da Algumas pessoas saborearam as delícias da culinária africanaculinária africana

Oficina de trança Oficina de trança As próprias alunas da escola organizaram a oficinaAs próprias alunas da escola organizaram a oficina

Grupo “Cauí”Grupo “Cauí”

As alunas dançaram ao som da música “Mama África” As alunas dançaram ao som da música “Mama África”

Participação de grupos artísticosParticipação de grupos artísticos

Grupo de percussão do EMAÚS Grupo de percussão do EMAÚS

CapoeiraCapoeira

Alunos da escola jogando capoeiraAlunos da escola jogando capoeira

Grupo de hip-rop da escolaGrupo de hip-rop da escola

O talento de nossos alunos e a valorização do ritmo afroO talento de nossos alunos e a valorização do ritmo afro

Grupo de Hip-rop da nossa Grupo de Hip-rop da nossa comunidadecomunidade

Integrantes do grupo da comunidade fizeram uma apresentação na escolaIntegrantes do grupo da comunidade fizeram uma apresentação na escola

O despertar da poesiaO despertar da poesia

Timóteo, nosso poeta mirim, mostrou seu talentoTimóteo, nosso poeta mirim, mostrou seu talento

A beleza negra A beleza negra

Márcia e Yan foi o casal escolhido para representar a beleza negra da escola Márcia e Yan foi o casal escolhido para representar a beleza negra da escola Nestor Nonato de LimaNestor Nonato de Lima

A comunidade externa prestigiou A comunidade externa prestigiou o projeto 100% Negroo projeto 100% Negro

Os projetos da sala de leitura rompem os muros da escola Os projetos da sala de leitura rompem os muros da escola

Novos horizontesNovos horizontes

A melhor recompensa de ser professora em A melhor recompensa de ser professora em uma escola pública é a partir de inic iativas uma escola pública é a partir de inic iativas iguais a esta, mesmo diante de inúmeras iguais a esta, mesmo diante de inúmeras dificuldades, proporcionar aos alunos a dificuldades, proporcionar aos alunos a descoberta de novos horizontes. descoberta de novos horizontes.

Leonor AlvesLeonor Alves