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eduScrumprojetos de aprendizagem

baseados em Scrum

Profa. Karen Selbach BorgesProf. Marcelo Augusto Rauh Schmitt

Aluna Silvana Marx Nadle

Lavoisier

Lean

� Indústria Japonesa

� Toyota� Honda

Manifesto Ágil

Scrum

Os Pais

Ken Schwaber

Jeff Sutherland

Rugby e Scrum

� O Scrum é usado para reiniciar o jogo após os seguintes casos:

� A bola cai durante uma passagem de bola;

� A bola é passada para a

frente (só pode passar parao lado ou para trás);

� Impedimento acidental;� A bola fica “trancada”;

Rugby e Scrum

� Não são todos os jogadores que podem formar um scrum.

� Só oito jogadores de cada time podem participar.

Rugby e Scrum

� Times trabalhando como uma unidade altamente integrada com cada membro desempenhando um papel bem definido e o time inteiro focando num único objetivo.

Metodologia Ágil - Scrum

� Metodologia para gestão de projetos de desenvolvimento de software.

� Ideal para projetos de escopo aberto.

� Equipes de 5 a 9 profissionais.

� Time : não existem as figuras de programador, testador, arquiteto, etc. Equipe cross-functional.

Princípios

� Aceitar as incertezas

� Constante planejamento

� Trabalhar como um time

� Equipes auto-gerenciáveis

� Manter um ritmo de trabalho suportável

� Entregas freqüentes

Papéis no Scrum

Fluxo

Instrumentos

� Cada Sprint trata de um subconjunto(Sprint backlog)

� Backlog formado por:

� Histórias (problemas)� Tarefas (etapas para resolver o

problema)

Product Backlog

Instrumentos

Kanban

Scrumme

Instrumentos

Práticas

Reuniões diárias Planning poker

Sprint Review

eduScrum

� É uma metodologiavoltada para a coordenação de projetoscolaborativos de aprendizagem baseada nametodologia ágil de gerenciamento de projetosScrum

eduScrum

� Desenvolvida no período de 2011 a 2013.� BORGES, K. S. ; MORAES, M. A. C. ; OKUYAMA, F. Y. (2013).

Autorregulação da Aprendizagem em Computação Com Apoio do Scrum. Revista Texto Livre, v. 6, p.5. 2013.

� BORGES, K. S. ; SCHIMITT, M. A. R. Desenvolvimento de Projetos de Aprendizagem com a Utilização da FerramentaScrumme. Nuevas Ideas en InformáticanEducativa, 2013. v. 9. p. 703-706. 2013.

Premissas

� A aprendizagem colaborativa fomenta o desenvolvimentode múltiplas competências, necessárias no mundocontemporâneo.

� Ferramentas computacionais podem ser elementosimportantes na promoção da colaboração com vistas àaprendizagem

� A coordenação é condição necessária para que ocorra colaboração.

Premissas

� A coordenação das ações não deve ser uma imposição do professor, mas sim uma construção coletiva de todos os envolvidos no processo de ensino/aprendizagem.

� Uma ferramenta de gerência de projetos pode ser suporte para coordenação da colaboração.

� Um projeto de aprendizagem apresenta grau de dinamicidade que justifica o uso de metodologias ágeis.

Princípios

1. Projetos contextualizados;

2. Autonomia com responsabilidade;3. Parceria professor – aluno;

4. A teoria oferece suporte para a prática;5. A avaliação é um momento especial de aprendizado.

Scrum -> eduScrum

Termos do Scrum Termos do eduScrum

Sprint Fases

História Missão

Sprint Planning Reunião de Planejamento

Sprint Review Reunião de Revisão

Scrum Master Professor

Project Owner ---

--- Líder de Time

Time Time

Papéis

Professor

Líder do time

Fluxo

Instrumentos

� Cada fase tem algumas missões a cumprir.

� Cada missão precisa executar um conjunto de tarefas para seremcumpridas.

� Gameficação ?

Relação de Missões

Instrumentos

Lista de Tarefas

Quadro de AtividadesAuto-Avaliação

Auto-Avaliação(rúbicas)

Categoria Excelente Muito Bom Bom Insatisfatório

3 pontos 2 pontos 1 ponto 0 pontos

Foco na tarefa e participação

Permanece focadona tarefa e no queprecisa ser feito. Pró-ativo.

Concentra-se na tarefae no que precisa serfeito a maior parte do tempo. Outros membros do grupopodem contar com esta pessoa

Concentra-se na tarefae no que precisa serfeito algum tempo. Outros membros do grupo devem, porvezes, lembrar essapessoa de continuar a tarefa.

Raramente se concentra na tarefae no que precisa serfeito. Permite queoutros façam o trabalho.

Práticas

� O que eu fiz desde o últimoencontro ?

� O que eu pretendo fazer até o próximo encontro ?

� Estou com alguma dificuldade ? Preciso de ajuda ?

� Líder do time verifica e atualiza o quadro de atividades

Reuniões Semanais(time)

Práticas

Reunião de Revisão(time + professor)

Ferramenta eduScrum

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Dúvidas ?karen.borges@poa.ifrs.edu.br

https://www.facebook.com/karensborgeshttp://pt.slideshare.net/profakarenborges

Referências

� Buck Institute for Education. (2008). Aprendizagem Baseada em Projetos: Guia para professores de ensino fundamental e médio. 2ªEdição. Porto Alegre: Editora Penso

� SCHMITT, Marcelo Augusto Rauh; TAROUCO, Liane Margarida Rockenbach (2011). The Use of Project Management Tools to Support the Coordination of Collaborative Learning. In: CSEDU (2). 2011. p. 345-352

� SUTHERLAND, Jeff (2012). The Scrum Papers: Nut, Bolts, and Origins of an Agile Framework. Disponível emhttp://jeffsutherland.com/ScrumPapers.pdf

� The Agile School. Disponível em http://theagileschool.blogspot.com.br/