Post on 10-Dec-2018
"Amar: ir perder-se de si! Encontrar Deus.” Santo Agostinho
CONTEÚDOS: Livros:
1. Português Linguagens 4 – William Cereja e Thereza Cochar - Unidades 1 e 2
2. Interpretação de Textos
Desenvolvendo a competência leitora – William Cereja - Capítulos 1, 2 e 3.
- Interpretar texto com auxílio de materiais gráficos diversos.
- Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos.
- Ler infográficos.
3. Minidicionário da Língua Portuguesa.
- Uso do dicionário.
4- Livros literários.
C1 Importância do estudo da Língua Portuguesa - Uso da linguagem verbal e não verbal.
- Leitura e Interpretação de texto no contexto.
- Domínio da língua portuguesa como instrumento para acesso a diferentes formas de
informação e de conhecimento.
TECNOLOGIA E SISTEMA DE ESCRITA
C2 DESENVOLVIMENTO DA CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA Escrever palavras considerando a variação entre o modo de falar e o modo de escrever.
1.1 - Fonema e letra.
1.2 - Vogais e consoantes.
- Identificar quantas sílabas tem uma palavra, observando a mais forte.
1.1 - Palavras quanto ao número de sílabas.
1.2 - Palavras quanto à tonicidade.
- Regularidades e irregularidades ortográficas
1.1 - Uso do -EZ e -EZA.
1.2 - Uso do X e CH.
4º ANO
PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA
ELIANE RUAS L. PORTUGUESA
PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA – 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
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LEITURA E COMPREENSÃO DE TEXTOS
Gêneros Textuais
C3 LEITURA E COMPREENSÃO DE TEXTO 1.1 – Textos Jornalísticos: Notícia, reportagem.
1.2 – Textos Interpessoais: Relato pessoal.
1.3 – Textos Interpessoais: Carta pessoal.
1.4 – Textos Ficcionais: poema.
1.5 – Textos não escritos: Análise de pintura e filme.
PRODUÇÃO DE TEXTOS Tipos e Gêneros
C4 PRODUÇÃO DE TEXTOS
- Texto narrativo e suas técnicas: tipos de discurso, ponto de vista, enredo, tempo, espaço,
presente histórico e titulação.
- Jornalístico: notícia.
- Interpessoal: relato pessoal.
- Interpessoal: carta pessoal.
- Ficcional: poema.
REVISÃO E EDIÇÃO DE TEXTO Adequação discursiva, conceitual e formal
- Coesão (operadores argumentativos).
- Coerência (unidade temática): Relação título-texto; Continuidade; Progressão; Articulação.
- Consistência argumentativa.
- Adequação ao tema e ao gênero proposto.
- Paragrafação e pontuação.
- Ortografia e acentuação.
- Adequação formal.
- Morfossintaxe.
LINGUAGEM ORAL C5 LINGUAGEM ORAL
Gênero do discurso oral:
- Apresentações de trabalho.
- Leitura oral de diversos gêneros textuais.
ANÁLISE E REFLEXÃO LINGUÍSTICA C6 CONHECIMENTOS GRAMATICAIS
- Vogais e consoantes.
- Substantivos - Gênero, número e grau.
PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA – 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
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Classificação: comum e próprio, simples e composto.
- Artigos
Definido e indefinido.
- Pronomes
Classificação: Pessoal.
- Verbos
Tempos verbais (passado, presente e futuro).
HABILIDADES:
C1 – A importância do estudo da língua portuguesa.
C1 – 1 - H1. Reconhecer a importância do domínio da língua portuguesa como instrumento
para o acesso a diferentes formas de informação e de conhecimento.
C1 – 1 - H2. Compreender a importância do estudo da língua portuguesa para o
desenvolvimento pessoal e para o atendimento às demandas de comunicação em qualquer
instância.
C1 – 1 – H4. Reconhecer como e onde o código escrito e oral devem ser usados no universo
social, compreendendo a importância de seu domínio na vida de qualquer pessoa.
C2 – Desenvolvimento da consciência fonológica.
C2 - 3.2 – H3. Classificar palavras quanto ao número de sílabas e quanto à tonicidade.
C2 - 3.2 - H4. Escrever palavras considerando a variação entre o modo de falar e o modo de
escrever.
C2 - 3 - H2. Classificar palavras quanto ao número de sílabas.
C2 - 3 - H3. Classificar palavras quanto à tonicidade.
C3 – Leitura e compreensão de texto.
C3 – 1 - H1. Identificar elementos que compõem uma narrativa.
C3 - 1 - H2. Identificar as principais características que compõem os vários tipos de textos.
1.1 – Textos Jornalísticos: Notícia, reportagem.
C3 – 1.1 - H2. Localizar informações explícitas em textos jornalísticos.
C3 – 1.1 - H3. Inferir informações implícitas em textos jornalísticos.
C3 – 1.1 - H5. Distinguir um fato da opinião relativa a este fato.
C3 – 1.1 - H6. Identificar o assunto principal de textos jornalísticos, tomando como referência
o título, as ilustrações e os principais fatos.
C3 – 1.1 - H8. Inferir o sentido de uma palavra ou expressão, considerando o contexto em que
foi usada.
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C3 – 1.1 - H9. Identificar em textos jornalísticos, o tema e as ideias principais.
C3 – 1.1 – H10. Identificar a finalidade e uso social de diferentes textos do domínio
jornalístico.
1.2 – Textos Interpessoais: Relato Pessoal e Carta Pessoal
C3 – 1.2 - H2. Localizar informações explícitas em textos interpessoais.
C3 – 1.2 - H3. Inferir informações implícitas em textos interpessoais.
C3 – 1.2 - H4. Identificar o assunto principal de textos interpessoais, tomando como referência
o título, as ilustrações e os principais fatos.
1.3 – Textos Ficcionais: Conto, poema.
C3 – 1.3 - H2. Reconhecer características típicas de uma narrativa ficcional, identificando
narrador, personagens, cenário, conflito e desfecho.
C3 – 1.3 - H3. Identificar os efeitos de sentido produzidos no texto ficcional pelo uso
intencional de palavras, expressões, recursos gráfico-visuais e pontuação.
C3 – 1.3 - H5. Localizar informações explícitas em textos ficcionais.
C3 – 1.3 - H6. Inferir informações implícitas em textos ficcionais.
C4 - Leitura e Produção de Textos
C4 – 1.1 - H1. Produzir textos de diferentes gêneros.
C4 – 1.1 - H3. Produzir textos coesos e coerentes, observando a estrutura do gênero/tipo
proposto para cada ano escolar.
C4 – 2.1 - H1. Adequar a escrita ao contexto de produção.
C4 – 2.1 - H3. Adequar a escrita ao tema proposto.
C4 – 2.1 - H5. Verificar relação do título com o texto produzido.
C5 – Linguagem oral
C5 – 1.1 - H1 – Usar a língua portuguesa nas interações propostas, fazendo uso dos gêneros
do discurso oral.
C5 – 1.1 - H2 – Reconhecer os diferentes recursos que caracterizam a linguagem oral.
C5 – 1.1 - H3 – Conhecer principais características dos diversos gêneros do discurso oral.
C5 – 1.1 - H4 – Adequar a fala ao gênero do discurso oral.
C5 – 1.2 - H1 – Identificar semelhanças e diferenças entre fala e escrita, observando
características de cada código.
C5 – 1.2 – H5 – Identificar elementos não verbais na comunicação: gestos, expressões
faciais e entonação.
C6 - Conhecimentos Gramaticais
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Linguagem:
C6 – 1.1 - H1. Adequar a variedade linguística de um texto ao destinatário, ao gênero e às
intenções comunicativas.
C6 – 1.1 - H4. Avaliar o uso de variedades linguísticas em um texto, considerando a situação
comunicativa e o gênero textual.
C6 – 1.1.1 - H5. Identificar em um texto as variedades linguísticas, características do dialeto
de uma determinada região. (Linguagem formal e informal)
C6 – 2.1 - H1. Aplicar as principais convenções da escrita em palavras de uso frequente.
C6 – 2.1 - H2. Empregar formas ortográficas resultantes de padrões regulares e irregulares,
na produção de textos diversos.
C6 – 2.2.2 - H2. Inferir as regras que norteiam a acentuação correta das palavras.
C6. 3.2 – Classes de palavras - Substantivo: comum e próprio; simples e composto; gênero, número e grau.
- Artigo: gênero e número.
- Verbo: tempos verbais: presente, pretérito, futuro; infinitivo.
- Pronome: gênero e número; pessoais e de tratamento.
C6 – 3.2 - H1. Identificar cada classe de palavras, entendendo seus conceitos e funções.
C6 – 3.2 - H2. Identificar a função das classes de palavras na construção de textos.
C6 – 3.2 - H3. Identificar a função das classes de palavras na compreensão de textos
diversos.
C6 – 3.2 - H5. Empregar palavras com clareza e coerência, de acordo com suas respectivas
classes, em contextos determinados.
C6 – 3.2 - H6. Distinguir, pelo contexto de uso, os substantivos comuns dos próprios e os
simples dos compostos.
C6 – 3.2 - H7. Inferir, pelo contexto de uso, os conceitos de substantivo, assim como suas
flexões em gênero.
C6 – 3.2 - H8. Inferir, pelo contexto de uso, os conceitos de substantivo, assim como suas
flexões em número.
C6 – 3.2 - H9. Inferir, pelo contexto de uso, os conceitos de substantivo, assim como suas
flexões em grau.
C6 – 3.2 - H12. Diferenciar os artigos definidos dos indefinidos, escolhendo o mais adequado
à construção de sentido de um determinado texto.
C6 – 3.2 - H30. Aplicar os diversos recursos da língua que contribuem para a coerência e
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coesão de um texto.
C6 – 4.1 - H1. Identificar os tipos de frases existentes, observando a função de cada uma na
construção de textos.
C6 – 4.1 - H2. Selecionar, a partir da intenção comunicativa, a forma mais eficiente de
elaboração de diferentes tipos de frases, contextualizando-as na construção de textos.
C6 - 4.2.1 - H4. Utilizar corretamente a pontuação, a fim de garantir expressividade, coesão e
coerência textual.
C6 – 4.2.2 - H5. Identificar, em textos diversos, o sentido do uso dos sinais de pontuação.
C6 – 4.2.2 - H6. Explicar o efeito de sentido produzido pelo uso intencional de pontuação
expressiva (interrogação, exclamação, reticências, aspas).
ORTOGRAFIA:
Uso do -EZ e -EZA.
Uso do X e CH
C 6 - H1. Aplicar as principais convenções da escrita em palavras de uso frequente.
C 6 - H2. Empregar formas ortográficas resultantes de padrões regulares e irregulares, na
produção de textos diversos.
C 6 - 2 - H3. Formular hipóteses sobre regras de uso da língua escrita, a partir da análise de
regularidades, aplicando-as em produções escritas e revisões de textos.
C 6 - 3 - H2. Utilizar os processos de formação de palavras para melhor interpretá-las.
C 6- 3 - H3. Utilizar os conhecimentos sobre os processos de formação de palavras para
resolver dúvidas ortográficas.
ACENTUAÇÃO GRÁFICA
- Analisar a duração sonora de cada sílaba, percebendo variações que correspondem à
tonicidade.
- Empregar corretamente os acentos gráficos nas palavras oxítonas, paroxítonas,
proparoxítonas e monossílabos tônicos.
- Diferenciar acentos gráficos de marcas de nasalização.
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DICAS DE APROFUNDAMENTO:
Dicionário on-line: http://www.dicio.com.br
- Português: http://www.portugues.com.br/
- Gramática: http://www.gramaticaonline.com.br
- Diversão: www.canalkids.com.br/portal/index.php
- Curiosidades: http://www.recreio.com.br/
- Pesquisa: http://educacao.uol.com.br/
DISTRIBUIÇÃO DE PONTOS:
- 3 avaliações de 8 pontos cada.
- Leitura Semanal I
(Livros de Literatura) – 3 pontos
- Atividades Avaliativas – 3 pontos