Post on 28-Mar-2016
description
2Conheça dez jogos educativos on-line gratuitos
10Últimos dias para ver51 estátuas de ceracom � guras “pop”
Ranking Web ofUniversities traz USPentre as 20 melhores
4
www.mundoprime.com.br@mundoprimePrime Saber
25 de fevereiro a 3 de março de 2013 | Ano 2 - Distribuição dirigida, especializada e gratuita. Venda proibida.
O Ministério da Educação estuda disponibilizar na in-ternet vídeos com palestras e aulas de universidades públicas federais. O projeto, chamado Universidade Li-
vre, visa distribuir o conte-údo ao público em geral. A expectativa é que comece a funcionar ainda no primeiro semestre deste ano, de acor-do com o ministro da Edu-
cação, Aloizio Mercadante. A iniciativa não substitui a universidade nem a certi� -cação, que é o diploma, mas ajuda a reforçar o processo de aprendizagem. PÁG 6 e 7
Ministério da Educação estuda oferecer na internet vídeos com aulas das federais
Especial EAD
6e7Khan Academyvai chegar a maisbrasileiros neste ano
8ESPM investeR$ 5 milhões em 22 cursos de EAD
UNIVERSIDADE LIVRE
Khan Academyvai chegar a mais
Cirque du Soleilabre 840 vagas naturnê brasileira
9
FOTO
S: D
IVU
LGAÇ
ÃO/R
EPR
OD
UÇ
ÃO
25 de fevereiro a 3 de março de 2013
2
FOTO
: DIV
ULG
AÇÃOEspecial EAD #vemchico
Chico Buarque está liderando pesquisa do Catraca Livre para saber quais atrações o público quer na Virada Cultural de São Paulo.
Editora Mundo PrimeRua Heitor de Morais, 231 - PacaembuCEP 01237-000 - São Paulo - SP - F.:11 3078-2900Editora: Patrícia Trudes da Veiga - MTB 15.158Dpto. Comercial: Valter Pedrozocomercial@mundoprime.com.br Editor de arte: Eraldo CavalcanteAssistente de arte: Candido Ferreira
E X P E D I E N T EImpressão: Folha Gráfi caPrime Saber é uma publicação da Editora Mundo Prime (www.mundoprime.com.br). É proibida a reprodução de textos e fotos publica-das, mesmo citando a fonte, sem a expressa autor-ização assinada pelos diretores da publicação. Os ar-tigos e matérias assinadas são de responsabilidade exclusiva de seus autores.
1. Olimpíadas de Jogos Digitais e Educação (OjE)
www7.educacao.pe.gov.br/oje/app/index
A OjE funciona como uma rede social com games que
desa� am os jogadores em uma aventura de RPG que
estimula habilidades cognitivas e colaborativas. Há desde
enigmas inspirados no Enem e wikigames, que explo-
ram competências interpretativas de leitura, a jogos de
realidade alternativa, que misturam atividades virtuais e
presenciais. Em português.
2. Ludo Primeiros Passoswww.ludoeducajogos.com.br/site/jogos/
primeiros-passos-matematicos
O Ludo Primeiros Passos é um jogo que auxilia no
processo de alfabetização de crianças. Em uma espécie
de tabuleiro virtual, o jogador precisa conduzir o seu
carro até o � nal, vencendo desa� os que brincam com
letras, palavras e sílabas. Em português.
3. Contra a Denguewww.ludoeducajogos.com.br/site/jogos/
contra-a-dengue
Para passar por casa fase, o personagem deve eliminar
o mosquito causador da doença em diversos cenários
e com diferentes desa� os. Em português.
4. Cidade Verdewww.cidadeverde.org
Em um ambiente virtual, o aluno é o prefeito que
deve construir sua cidade de forma sustentável,
atendendo às necessidades sociais e desenvolvendo
a economia com preocupação ambiental. Por meio
de desa� os, são abordados temas como mobilidade,
coleta de lixo, tratamento de esgoto, desmatamento,
consumo e gestão pública de gastos. Em português.
5. Mito da Cavernawww.jungledigitalgames.com.br/
site/index2.php?segmento=1
O jogo se inspira na famosa parábola do
� lósofo Platão, que mostra como o ser humano
pode se libertar da escuridão que o aprisiona
por meio da luz da verdade. Em português.
6. September 12thwww.newsgaming.com/games/index12.htm
O 12 de setembro foi responsável pela cria-
ção do termo “newsgame”, jogos eletrônicos
baseados em notícias jornalísticas. Na realidade
virtual, as bombas não só matam, mas causam
danos colaterais e, quando os civis choram, os
mortos inocentes se transformam em terroristas,
enquanto o jogador vai percebendo que não é
possível ganhar atirando. Em inglês.
7. Waywww.makeourway.com
Em Caminho, o usuário começa a aven-
tura sozinho, mas depois percebe que
está jogando simultaneamente
com outro jogador, de qualquer
parte do mundo. Durante a jornada,
um dependerá do outro para continuar e
completar os desa� os, estimulando o senso de
colaboração entre dois estranhos. Em inglês.
8. Eludegambit.mit.edu/loadgame/elude.php
O jogo quer desmentir a visão de que a depressão é
simplesmente uma tristeza, mas sim um sentimento
complexo, que representa uma falha de conexão
com o mundo exterior. Por meio de uma experiência
metafórica, Iludir mostra ao jogador como a ascensão
e queda de humor podem ser vivenciados em diferen-
tes perspectivas. Em inglês.
9. Closed Worldgambit.mit.edu/loadgame/aclosedworld.php
Para revelar os desa� os enfrentados pela juven-
tude LGBT, estimulando a luta por seus direitos,
em Mundo Fechado o personagem deve descon-
siderar os rumores de que existem demônios na
� oresta, que supostamente poderiam destruir a
aldeia, e superar as di� culdades de uma relação
proibida, explorando o local. Em inglês.
10. Climate Challengewww.bbc.co.uk/sn/hottopics/climatechan-
ge/climate_challenge/
No Desa� o do Clima, o jogador assume o papel
de presidente da Europa e deve promover po-
líticas públicas adequadas para cumprir a meta
de reduzir as emissões de carbono até 2100. Ao
mesmo tempo, ele deve veri� car se há água,
energia e alimentação su� ciente para a popula-
ção, controlando seus gastos. Em inglês.
plinas tradicionais quan-to no desenvolvimento dos estudantes.
Por isso escolas de todo o mundo têm incluído os games no currículo de vá-rios níveis de ensino. Para estimular o contato com a ferramenta educativa, a Universia selecionou os principais jogos disponí-veis na internet. Con� ra.
jogos educativos on-line gratuitos
Da Redação
Professores já perce-beram que, para o novo per� l de aluno, educar vai muito além da sala de aula. Utilizar jogos digi-tais que unem aspectos lúdicos com conteúdos pedagógicos pode auxi-liar tanto no processo de aprendizagem das disci-
1010
consumo e gestão pública de gastos. Em português.
www.jungledigitalgames.com.br/
O jogo se inspira na famosa parábola do
enquanto o jogador vai percebendo que não é
possível ganhar atirando. Em inglês.
Em Caminho, o usuário começa a aven-
tura sozinho, mas depois percebe que
parte do mundo. Durante a jornada, FO
TO: D
IVU
LGAÇ
ÃO
Chico Buarque está liderando pesquisa do Catraca Livre para saber 2
1. Olimpíadas de Jogos Digitais e Educação (OjE)
PIONEIRO, PRÁTICO e MODERNO.
FACULDADE A DISTÂNCIA É NO
VESTIBULAR 2013I N S C R E V A - S E !
ENCONTRO PRESENCIALUMA VEZ POR MÊS(aos sábados ou às terças-feiras)
02/MARÚLTIMAPROVA
FORMAÇÃO DE PROFESSORES• Biologia• Pedagogia• Química (NOVO)
TECNÓLOGOS(A PARTIR DE 2 ANOS)
• Análise e Desenvolvimento de Sistemas• Gestão Ambiental (NOVO)
• Recursos Humanos
ENGENHARIA• Engenharia de Produção (NOVO)
SAÚDE• Educação Físicabacharelado
CONFIRA NO SITE A OFERTA DE MAIS DE 30 CURSOS!
Confira também os cursos de Pós-graduação.
COLÉGIO E FACULDADES CLARETIANAS
POLO SÃO PAULORua Martim Francisco, 604 – Santa Cecília
0800 774 1888 | (11) 3823 5961
www.claretiano.edu.br
COMPROVADO
A FACULDADE A DISTÂNCIA COM A
MELHOR NOTA*
DO BRASIL NO ENADE.
* mais informações, acesse: www.claretiano.edu.br
25 de fevereiro a 3 de março de 2013
4 Especial EAD
Da Redação
O Brasil tem 12 universi-dades entre as 500 melho-res do mundo, de acordo com o Ranking Web of Uni-versities ou Webometrics, divulgado pelo Conselho Superior de Pesquisas Cien-tí� cas (CSIC), ligado ao go-verno espanhol e dedicado ao fomento da investigação cientí� ca e tecnológica.
O levantamento é base-ado no impacto que as pu-blicações cientí� cas das ins-tituições de ensino têm na internet. Das universidades brasileiras até a 500º posi-ção, todas são públicas, sen-do 9 federais e 3 estaduais.
O primeiro lugar brasilei-ro coube à Universidade de São Paulo (USP), que ocupa o 19º lugar geral. A USP foi seguida pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS (129º) e pela Uni-versidade Estadual de Cam-pinas - UNICAMP (177º).
Depois vêm: Universidade de Brasília - UnB (181º); Uni-versidade Federal de Santa Catarina - UFSC (205º); Uni-versidade Federal do Rio de Janeiro – UFRJ (241º); Uni-versidade (254º); Universi-dade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho – Unesp (294º); Universidade Federal
Fluminense – UFF (312º); Universidade Federal do Paraná – UFPR (364º); Uni-versidade Federal da Bahia – UFBA (444º) e Universida-de Federal do Ceará – UFCE (482º).
A primeira universidade particular brasileira a apare-cer no ranking é a Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul - PUC-RS, 621º lugar no levantamento mundial.
As universidades ameri-canas lideram as primeiras 16 posições. Aliás, entre as 20 melhores do mundo, há apenas uma canadense, Universityof Toronto, que ocupa a 17ª posição, e uma brasileira, a USP.
As três primeiras coloca-das são a Harvard Univer-sity, Massachusetts Insti-tuteof Technology (MIT) e Stanford University.
Harvard e MIT inverte-ram as posições em relação ao último ranking. A mais bem colocada universidade da Europa é a Swiss Federal Instituteof Technology, em 24ª posição.
A primeira universidade particular brasileira a apare-cer no ranking é a Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul - PUC-RS, 621º lugar no levantamento mundial.
Notas de 1 a 5Ranking da AssociaçãoBrasileira dos Estudantes de Ensino a Distância dá notas de 1 a 5 para 67 escolas superiores de EAD.
1 Harvard University
2 Stanford University
3 Massachusetts Institute of Technology
4 University of Michigan
5 University of Pennsylvania
6 University of California Los Angeles UCLA
7 University of California Berkeley
8 Columbia University New York
9 Cornell University
10 University of Minnesota
Saiba mais em www.webometrics.in fo/en/Latin_America
AS 10
O levantamento avalia as universidades quanto à qualidade do conteúdo pu-
blicado, levando em con-sideração as citações
externas ao domínio da página universitá-ria em que a publi-cação aparece.Além disso, os centros de ensino são avaliados quanto a presença -o número total de
páginas hospedadas no domínio da uni-
versidade; abertura de arquivos anexados (.pdf,
.doc, .docx, .ppt) disponí-veis em sites relacionados; e excelência -trabalhos acadê-micos presentes em grandes publicações internacionais.A pesquisa é divulgada se-mestralmente desde 2004. O objetivo, de acordo com o site da divulgação, é motivar as universidades a aumenta-rem a presença na internet.
Webometricstraz públicasnas Top 50012 universidades brasileiras estãono ranking das melhores do mundo
Como é feito o ranking
lugar1 º
Universidade de São Paulo (USP)
FOTO: DIVULGAÇÃO
FOTO: DIVULGAÇÃO
4 a 17 de junho de 2012
Especial25 de fevereiro a 3 de março de 2013
725 de fevereiro a 3 de março de 2013
Especial6
Projeto Universidade Livre visa distribuir o conteúdo ao público em geral; expectativa é que comece a funcionar ainda neste semestre
Valendo crédito...Dezenas de instituições públicas dos EUA planejam oferecer cursos on-line gratuitos valendo créditos para qualquer pessoa em qualquer parte do mundo.
...pelo MOOC2DegreeAs instituições vão escolher um dos atuais cursos virtuais para converter em um curso aberto massivo, os chamados MOOC, que passarão a chamar MOOC2Degree.
FOTO
: REP
RO
DU
ÇÃO
INFO
GR
ÁFIC
O: P
OR
VIR
FOTO
: REP
RO
DU
ÇÃO
Da Redação
O Ministério da Educação es-tuda disponibilizar na internet vídeos com palestras e aulas de universidades públicas federais.
O projeto, chamado Univer-sidade Livre, visa distribuir o conteúdo ao público em geral. A expectativa é que comece a funcionar ainda no primeiro semestre deste ano, de acordo com o ministro da Educação, Aloizio Mercadante.
“Desta forma, você poderá as-sistir a aula de qualquer profes-sor em qualquer universidade do Brasil. Se quer um tema es-pecí� co, entra lá e assiste a pa-lestra. Serve para complemen-tar o curso que está fazendo e isso vai multiplicar a capacidade pedagógica de aprendizagem.”
A iniciativa não substitui a universidade, não substitui a certi� cação que é o diploma, mas ajuda a reforçar o proces-so de aprendizagem, explicou o ministro.
Segundo Mercadante, as uni-versidades terão autonomia para decidir se querem parti-cipar do projeto. O assunto, segundo ele, já foi discutido com reitores e foi recebido com “simpatia”.
Para o professor norte-ame-ricano Salman Khan, autor de mais de 3.800 videoaulas na internet, com 200 milhões de acessos, o uso da educação di-gital democratiza o acesso ao ensino de qualidade. “Quere-mos tornar a educação não em algo escasso, mas em um direi-to humano que todas as pesso-as possam ter.”
Com informações da Agência Brasil
Se o Brasil já era um dos pa-íses que mais acessa a Khan Academy no mundo, depois da passagem de Salman Khan por aqui, em janeiro, a ten-dência agora é que esse � uxo aumente.
E essa expectativa não é a toa. Primeiro, o governo ten-
tou uma aproximação com o educador americano, propondo que ele participasse de iniciati-vas federais e prometendo usar mais suas aulas na rede pública.
Na sequência, a Fundação Le-mann fechou uma parceria glo-bal que deve permitir que mais vídeos sejam traduzidos e que o conteúdo seja adaptado para a realidade brasileira.
Além disso, o educador ain-
A discussão de como adaptar as ferramentas que vem desen-volvendo a necessidades atuais do ensino permeia toda a fala de Salman Khan.
Para ele, os processos educa-tivos devem se tornar cada vez mais personalizados e atentos a capacidades individuais.
Por isso, entre as mudanças que defende para o futuro da educação, está o � m das salas divididas por série e das aulas organizadas por disciplinas. “Por que não ter, no lugar de um professor falando para 30 alunos, sete professores inte-ragindo com 200 alunos num salão onde cada aluno aprende no seu ritmo?”
Apesar de polêmica, a pro-
Apesar de que, “no � m das contas, matemática é matemá-tica”, como brincou o educador, a Khan Academy propõe uma adaptação para que suas ferra-mentas se aproximem dos mais diferentes currículos nacionais.
Neste ponto, com a ajuda da Fundação Lemann, o trabalho para o conteúdo brasileiro está começando. Até agora, a Le-mann já traduziu 400 vídeos para o português, e a previsão é que, nos próximos meses, esse número chegue a 1.000.
A parceria, que deve durar cinco anos, não só vai acelerar o processo de tradução, mas tam-bém vai trabalhar na adaptação dos currículos para realidades nacionais, brasileira e de outros
“Quando vamos contratar uma pessoa, geralmente esco-lhemos aquela que tem uma boa universidade no currículo, mas isso não garante que ela tenha de-terminadas habilidades que você procura. Es-colhemos um aluno de Harvard porque é Harvard, não necessariamen-te porque ele é melhor, o que aumenta a desi-gualdade.”
Com essas certi-� cações por com-petências, sugere Khan, seria possível diminuir a desigual-
dade de acesso. “Um aluno de Harvard ou uma pessoa que aprendeu on-line ou na vida teriam a chance de obter a mesma certi� cação.”
da carimbou seu passaporte de volta para os Estados Unidos deixando uma semente plan-tada: a educação não pode ser como antes e será preciso rea-valiar o espaço físico das esco-las, os processos de certi� cação e avaliação. Grandes mudanças estão por vir, ele garante.
“Os problemas dos EUA e do Brasil são muito parecidos. Mas, lá, não há tanta fome de mudança, como estou vendo aqui. Em dez anos, espero que o Brasil seja um caso a ser estuda-do”, disse Khan, que revelou os planos para a sua plataforma. “Estamos começando muito seriamente a trabalhar com a internacionalização e a regiona-lização do conteúdo.”
posta do educador não é futu-rista: Khan se refere a salas de aula que já existem pelo mun-do e que estão sendo apon-tadas como tendência por outros especialistas, como é o caso da escola Campos Salles, de Heliópolis.
E ousa ainda provocar discus-sões sobre os diplomas e o caro ensino superior americano. Para ele, o diploma deve perder a importância, já que “diz pouco a respeito das reais competên-cias de uma pessoa”.
O ideal, diz, seria criar avalia-ções especí� cas para diferentes habilidades que certi� cassem se a pessoa sabe programar ou se é um bom comunicador, por exemplo.
países. “Vamos bene� ciar o Bra-sil e outros lugares do mundo”, disse Denis Mizne, diretor-exe-cutivo da fundação, ao anunciar o acordo.
Além dessa expansão, outra perspectiva com a qual Khan vem trabalhando é a de me-lhorar suas ferramentas de avaliação.
Por enquanto, além dos víde-os (se você quiser saber mais como são as aulas, con� ra o infográ� co), a plataforma tem também exercícios de matemá-tica. A intenção é que eles con-sigam avançar para outras disci-plinas, com o desa� o de incluir também questões de humanas.
Com informações do Porvir
MEC estuda oferecer na net vídeos com aulas das federais
KHAN ACADEMY VAI CHEGAR A MAIS BRASILEIROS CERTIFICAR POR COMPETÊNCIA DIMINUI A DESIGUALDADE
Por que não ter, no lugar de um professor falando
para 30 alunos, 7 professores interagindo com
200 alunos num salão onde cada
aluno aprende no seu ritmo?Salman Khan, professor norte-americano criador da Khan Academy
uma pessoa, geralmente esco-lhemos aquela que tem uma boa universidade no currículo, mas isso não garante que ela tenha de-terminadas habilidades que você procura. Es-colhemos um aluno de Harvard porque é Harvard, não necessariamen-te porque ele é melhor, o que aumenta a desi-gualdade.”
Com essas certi-� cações por com-petências, sugere Khan, seria possível diminuir a desigual-
Harvard ou uma pessoa que aprendeu on-line ou na vida teriam a chance de obter a mesma certi� cação.”
Por que não ter, no lugar de um professor falando
para 30 alunos, 7 professores interagindo com
200 alunos num salão onde cada
aluno aprende no seu ritmo?Salman Khan, professor norte-americano criador da Khan Academyprofessor norte-americano criador da Khan Academyprofessor norte-americano
“
”
Você poderá assistir a aula de qualquer professor em qualquer universidade do Brasil.”
“Aloizio Mercadante, ministro da Educação
as possam ter.”
Com informações da Agência Brasil
gratuitos valendo créditos para qualquer pessoa em qualquer parte do mundo.
FOTO
: DIV
ULG
AÇÃO
FOTO
: DIV
ULG
AÇÃO
Especial25 de fevereiro a 3 de março de 2013
725 de fevereiro a 3 de março de 2013
Especial6
Projeto Universidade Livre visa distribuir o conteúdo ao público em geral; expectativa é que comece a funcionar ainda neste semestre
Valendo crédito...Dezenas de instituições públicas dos EUA planejam oferecer cursos on-line gratuitos valendo créditos para qualquer pessoa em qualquer parte do mundo.
...pelo MOOC2DegreeAs instituições vão escolher um dos atuais cursos virtuais para converter em um curso aberto massivo, os chamados MOOC, que passarão a chamar MOOC2Degree.
FOTO
: REP
RO
DU
ÇÃO
INFO
GR
ÁFIC
O: P
OR
VIR
FOTO
: REP
RO
DU
ÇÃO
Da Redação
O Ministério da Educação es-tuda disponibilizar na internet vídeos com palestras e aulas de universidades públicas federais.
O projeto, chamado Univer-sidade Livre, visa distribuir o conteúdo ao público em geral. A expectativa é que comece a funcionar ainda no primeiro semestre deste ano, de acordo com o ministro da Educação, Aloizio Mercadante.
“Desta forma, você poderá as-sistir a aula de qualquer profes-sor em qualquer universidade do Brasil. Se quer um tema es-pecí� co, entra lá e assiste a pa-lestra. Serve para complemen-tar o curso que está fazendo e isso vai multiplicar a capacidade pedagógica de aprendizagem.”
A iniciativa não substitui a universidade, não substitui a certi� cação que é o diploma, mas ajuda a reforçar o proces-so de aprendizagem, explicou o ministro.
Segundo Mercadante, as uni-versidades terão autonomia para decidir se querem parti-cipar do projeto. O assunto, segundo ele, já foi discutido com reitores e foi recebido com “simpatia”.
Para o professor norte-ame-ricano Salman Khan, autor de mais de 3.800 videoaulas na internet, com 200 milhões de acessos, o uso da educação di-gital democratiza o acesso ao ensino de qualidade. “Quere-mos tornar a educação não em algo escasso, mas em um direi-to humano que todas as pesso-as possam ter.”
Com informações da Agência Brasil
Se o Brasil já era um dos pa-íses que mais acessa a Khan Academy no mundo, depois da passagem de Salman Khan por aqui, em janeiro, a ten-dência agora é que esse � uxo aumente.
E essa expectativa não é a toa. Primeiro, o governo ten-
tou uma aproximação com o educador americano, propondo que ele participasse de iniciati-vas federais e prometendo usar mais suas aulas na rede pública.
Na sequência, a Fundação Le-mann fechou uma parceria glo-bal que deve permitir que mais vídeos sejam traduzidos e que o conteúdo seja adaptado para a realidade brasileira.
Além disso, o educador ain-
A discussão de como adaptar as ferramentas que vem desen-volvendo a necessidades atuais do ensino permeia toda a fala de Salman Khan.
Para ele, os processos educa-tivos devem se tornar cada vez mais personalizados e atentos a capacidades individuais.
Por isso, entre as mudanças que defende para o futuro da educação, está o � m das salas divididas por série e das aulas organizadas por disciplinas. “Por que não ter, no lugar de um professor falando para 30 alunos, sete professores inte-ragindo com 200 alunos num salão onde cada aluno aprende no seu ritmo?”
Apesar de polêmica, a pro-
Apesar de que, “no � m das contas, matemática é matemá-tica”, como brincou o educador, a Khan Academy propõe uma adaptação para que suas ferra-mentas se aproximem dos mais diferentes currículos nacionais.
Neste ponto, com a ajuda da Fundação Lemann, o trabalho para o conteúdo brasileiro está começando. Até agora, a Le-mann já traduziu 400 vídeos para o português, e a previsão é que, nos próximos meses, esse número chegue a 1.000.
A parceria, que deve durar cinco anos, não só vai acelerar o processo de tradução, mas tam-bém vai trabalhar na adaptação dos currículos para realidades nacionais, brasileira e de outros
“Quando vamos contratar uma pessoa, geralmente esco-lhemos aquela que tem uma boa universidade no currículo, mas isso não garante que ela tenha de-terminadas habilidades que você procura. Es-colhemos um aluno de Harvard porque é Harvard, não necessariamen-te porque ele é melhor, o que aumenta a desi-gualdade.”
Com essas certi-� cações por com-petências, sugere Khan, seria possível diminuir a desigual-
dade de acesso. “Um aluno de Harvard ou uma pessoa que aprendeu on-line ou na vida teriam a chance de obter a mesma certi� cação.”
da carimbou seu passaporte de volta para os Estados Unidos deixando uma semente plan-tada: a educação não pode ser como antes e será preciso rea-valiar o espaço físico das esco-las, os processos de certi� cação e avaliação. Grandes mudanças estão por vir, ele garante.
“Os problemas dos EUA e do Brasil são muito parecidos. Mas, lá, não há tanta fome de mudança, como estou vendo aqui. Em dez anos, espero que o Brasil seja um caso a ser estuda-do”, disse Khan, que revelou os planos para a sua plataforma. “Estamos começando muito seriamente a trabalhar com a internacionalização e a regiona-lização do conteúdo.”
posta do educador não é futu-rista: Khan se refere a salas de aula que já existem pelo mun-do e que estão sendo apon-tadas como tendência por outros especialistas, como é o caso da escola Campos Salles, de Heliópolis.
E ousa ainda provocar discus-sões sobre os diplomas e o caro ensino superior americano. Para ele, o diploma deve perder a importância, já que “diz pouco a respeito das reais competên-cias de uma pessoa”.
O ideal, diz, seria criar avalia-ções especí� cas para diferentes habilidades que certi� cassem se a pessoa sabe programar ou se é um bom comunicador, por exemplo.
países. “Vamos bene� ciar o Bra-sil e outros lugares do mundo”, disse Denis Mizne, diretor-exe-cutivo da fundação, ao anunciar o acordo.
Além dessa expansão, outra perspectiva com a qual Khan vem trabalhando é a de me-lhorar suas ferramentas de avaliação.
Por enquanto, além dos víde-os (se você quiser saber mais como são as aulas, con� ra o infográ� co), a plataforma tem também exercícios de matemá-tica. A intenção é que eles con-sigam avançar para outras disci-plinas, com o desa� o de incluir também questões de humanas.
Com informações do Porvir
MEC estuda oferecer na net vídeos com aulas das federais
KHAN ACADEMY VAI CHEGAR A MAIS BRASILEIROS CERTIFICAR POR COMPETÊNCIA DIMINUI A DESIGUALDADE
Por que não ter, no lugar de um professor falando
para 30 alunos, 7 professores interagindo com
200 alunos num salão onde cada
aluno aprende no seu ritmo?Salman Khan, professor norte-americano criador da Khan Academy
uma pessoa, geralmente esco-lhemos aquela que tem uma boa universidade no currículo, mas isso não garante que ela tenha de-terminadas habilidades que você procura. Es-colhemos um aluno de Harvard porque é Harvard, não necessariamen-te porque ele é melhor, o que aumenta a desi-gualdade.”
Com essas certi-� cações por com-petências, sugere Khan, seria possível diminuir a desigual-
Harvard ou uma pessoa que aprendeu on-line ou na vida teriam a chance de obter a mesma certi� cação.”
Por que não ter, no lugar de um professor falando
para 30 alunos, 7 professores interagindo com
200 alunos num salão onde cada
aluno aprende no seu ritmo?Salman Khan, professor norte-americano criador da Khan Academyprofessor norte-americano criador da Khan Academyprofessor norte-americano
“
”
Você poderá assistir a aula de qualquer professor em qualquer universidade do Brasil.”
“Aloizio Mercadante, ministro da Educação
as possam ter.”
Com informações da Agência Brasil
gratuitos valendo créditos para qualquer pessoa em qualquer parte do mundo.
FOTO
: DIV
ULG
AÇÃO
FOTO
: DIV
ULG
AÇÃO
25 de fevereiro a 3 de março de 2013
Especial EAD8
Escola cria 22 cursos on-line com professor-tutor e modernos recursos audiovisuais
Mais procuradosPedagogia, Administração, Serviço Social, Competência Gerenciais e Ciências Contáveis são os cursos de EAD mais procurados, segundo o MEC.
ESPM investe R$ 5 milhões em EAD
FOTO: DIVULGAÇÃO
Escola cria 22 cursos on-line com professor-tutor e modernos
R$ 5 milhões
Análise de Ambiente e Estratégias EmpresariaisEstratégias de Marketing B2BFundamentos ContábeisNoções de Macro e Microeconomia para Análises de MercadoFator Humano: Gerindo Pessoas para a DiferenciaçãoComunicação Integrada: Divulgando a Proposta de ValorPlano de Marketing LogísticaComportamento do ConsumidorServiços a Clientes: Diferenciação da OfertaO essencial em MarketingMarketing AplicadoComunicação CorporativaBrandingMarketing de RelacionamentoGestão e Estratégias de Trade MarketingRedes Sociais como Canal de NegóciosEstratégias de e-Commerce para VendasGestão Estratégica de ProdutosGestão de VendasBusiness IntelligenceGestão de Projetos
CURSOS CUSTAM R$ 1.089
120 é meta até 2013
Nosso objetivo é que o aluno tenha a mesma experiência estudando on-line ou em algum campus ESPM
Seja diante do computador ou do tablet, o aluno terá como tutor um professor
“
“
“
“
Licinio Motta Neto, diretor da unidade EAD da ESPM.
alunos
Da Redação
Com investimentos de R$ 5 milhões, a ESPM passa a oferecer, a par-tir de abril, 22 cursos de atualização na modalida-de Educação a Distância (EAD), com turmas de 50 alunos e duração de oito semanas cada.
A meta é atrair, em 2013, 1.500 alunos. Des-de 2012, a instituição já oferece algumas disci-plinas a distância nos cursos de MBA. Nos próximos dois anos, a previsão é ampliar o pro-grama nas áreas de gra-duação e extensão.
Os cursos on-line com-binarão a � exibilidade de horário exigida pela rotina dos pro� ssionais de alta performance com a disciplina e a dedicação indispensáveis na moda-lidade a distância.
“Nosso objetivo é que o aluno tenha a mesma ex-periência estudando on--line ou em algum cam-pus ESPM”, diz Licinio
Motta Neto, diretor da unidade EAD da ESPM.
Entre os recursos implantados,estão o uso de aulas narradas por locutores pro� ssionais, com linguagem executi-va; a participação do pro-fessor, por meio de web conferência em apresen-tações especiais; fóruns de discussões; a inclusão do per� l no ambiente
do curso possibilitan-do a ampliação do ne-tworking digital.
“Seja diante do com-putador ou do tablet,
o aluno terá como tutor um professor autor, ou seja, que produz conteú-do para os cursos. Sua re-lação com o docente será permanente, pois, além de solucionar as dúvidas on-line, ele também será responsável pelo acom-panhamento da turma, pela correção das ativi-dades semanais, além do trabalho de conclusão de curso.”
Saiba mais em www.espm.br/ead
FOTO
: REP
RO
DU
ÇÃO
CURSOS CUSTAM R$ 1.089
Da Redação
O Cirquedu Soleil está chegando ao Brasil com Corteo e você pode ter a chance de trabalhar com o maior e mais famoso circo do mundo
São mais de 840 vagas oferecidas para toda a tur-nê brasileira, que termina em meados de 2014.
Mas a seleção dos can-didatos para a temporada paulistana de três meses será feita somente até 25
de fevereiro.São 145 vagas disponi-
bilizadas para o período em São Paulo, com salá-rios giram entre R$ 898 e R$1.400. Corteo estreia na cidade em 30 de março.
Os interessados deve-rão enviar e-mail para rh.cirque@performan-ce.com.br ou comparecer das 9h às 16h à rua Barão de Itapetininga, 140, cj. 74, 7º andar, República (próximo ao Metrô República).
Em SP, são 145, com salários de R$898 a R$1.400 para 13 funções
Cirque du Soleil abre 840 vagas no BrasilTrabalhar
25 de fevereiro a 3 de março de 2013
9BullyingPeça “B.O. Uma lenda Urbana Humana?” da Escola de Arte Dramática da USP debate a violência física e psicológica; grátis, até 3/3h.
FOTO: DIVULGAÇÃO
FOTO: DIVULGAÇÃO
REQUISITOS:• Ensino Médio completo• Desejável experiência anterior na função• Inglês fl uente obrigatório nos cargos bilíngues
Oportunidades oferecidas• Atendente de bar
• Caixa de loja
• Cozinheiro bilíngue
• Garçom
• Garçom bilíngue
• Recepcionista
• Recepcionista bilíngue
• Vendedor de loja de merchandising
• Estoquista
• Assistente de camarim bilíngue
• Analista de suporte TI
• Assistente administrativo
• Supervisão de atendimento bilíngue
• Vendedor de loja de merchandising
• Assistente de camarim bilíngue
• Assistente administrativo
• Supervisão de atendimento bilíngue
25 de fevereiro a 3 de março de 2013
10 Curtir
Da Redação
Com 51 estátuas de cera de � guras da cultura pop,
músicos e políticos, a exposi-ção Dreamland - Museu de Cera
� ca em cartaz até 3 de março, no Mooca Plaza Shopping, na zona
leste de São Paulo.As obras, que vieram de Gramado,
no Rio Grande do Sul, incluem ar-tistas como Amy Winehouse, Lady Gaga, Madonna e Paul McCartney.
Do cinema, poderão ser vistos An-gelina Jolie, como a personagem Lara Croft, de “TombRaider”, e Daniel Radcli� e, vestido do personagem-tí-tulo da franquia “Harry Potter”.
Até o universo nerd foi lembra-do, com personagens de “Star Wars” (Chewbacca), “Star Trek” (Spock) e “O Senhor dos Anéis” (Gollun).
Entre as estreias estão Giselle Bundchen, Neymar, R2D2 (“Star Wars”), Clint Eastwood e Frank Sinatra.
FOTO
: DIV
ULG
AÇÃO
FOTO: DIVULGAÇÃO
Top 50A Anhembi Morumbi premiou com bolsas de estudo integrais os 50 melhores colocados entre os 23 mil inscritos no vestibular 2013.
Serviço
Exposição traz 51 estátuas de cera da cultura pop, de músicos e de políticos no Mooca Plaza Shopping
Albert EinsteinAmy WinehouseAngelina JolieArnold Schwarzenneger (T800 – Exterminador do Futuro)Ayrton Senna Barack ObamaBart SimpsonBob EsponjaBobba Fett (Star Wars)Brad PittChapolinChewbacca (Star Wars)Clint EastwoodDarth VaderDilma Rousseff Dobby (Harry Potter)Don Corleone (Marlon Brando)
DráculaElvis PresleyETFionaFrank SinatraFrankensteinFreddy KruegerGhost (Pânico)Giselle BundchenGollun (Hobbit/O Senhor dos Anéis)Harry PotterJack SparrowJason VorheesJohn WayneJustin BieberLady GagaLeonardo Dicaprio
MadonnaMarylin MonroeMáscaraMichael JacksonMulher GatoNeymarPapa João Paulo IIPatrickPaul McCartneyPaulo Senior (American Chopper)PeléR2D2 (Star Wars)Robert PattinsonSpock (Star Treck)Trooper (Soldado Imperial)Will SmithYoda (Star Wars)
51 MOTIVOS PARA VOCÊ IR LÁ
Dreamland - Museu de Cera em São PauloMooca Plaza Shopping, Teatro, à rua Capitão Pacheco e Chaves, 313, MoocaIngressos: R$ 30 (de seg. a sex.) e R$ 40 (� ns de semana e feriados)Horários: de seg. a sex., das 14h às 22h; sáb., das 13h às 22h; dom., das 12h às 20h
A Anhembi Morumbi premiou com bolsas de estudo integrais os 50 melhores colocados entre os 23 mil inscritos no vestibular 2013.
Amy Winehouse Amy Winehouse Amy Winehouse Amy Winehouse Amy Winehouse Amy Winehouse Amy Winehouse Amy Winehouse Amy Winehouse e Lady Gaga e Lady Gaga e Lady Gaga e Lady Gaga e Lady Gaga e Lady Gaga Amy Winehouse e Lady Gaga Amy Winehouse Amy Winehouse Amy Winehouse e Lady Gaga Amy Winehouse e Lady Gaga Amy Winehouse e Lady Gaga Amy Winehouse Amy Winehouse Amy Winehouse e Lady Gaga Amy Winehouse Amy Winehouse e Lady Gaga Amy Winehouse Amy Winehouse Amy Winehouse e Lady Gaga Amy Winehouse e Lady Gaga Amy Winehouse e Lady Gaga Amy Winehouse Amy Winehouse Amy Winehouse e Lady Gaga Amy Winehouse
chegam a SPchegam a SPchegam a SPchegam a SPchegam a SPchegam a SPe Lady Gaga chegam a SPe Lady Gaga e Lady Gaga e Lady Gaga chegam a SPe Lady Gaga chegam a SPe Lady Gaga chegam a SPe Lady Gaga e Lady Gaga e Lady Gaga chegam a SPe Lady Gaga e Lady Gaga chegam a SPe Lady Gaga e Lady Gaga e Lady Gaga chegam a SPe Lady Gaga chegam a SPe Lady Gaga chegam a SPe Lady Gaga e Lady Gaga e Lady Gaga chegam a SPe Lady Gaga
Distribuição gratuita 100.000 exemplares Auditado pelo IVC Toda segunda-feira
Anuncie: 3078-2900
Curtir Coldplay retorna ao Brasil em fevereiro para lançar o álbum “Mylo Xyloto” PÁG. 4
8 e 9
8 e 9
10
Curtir“Esplendores do Vaticano”
� ca em cartaz até 31/3 e
custa R$ 10 às terças
ExperimentarIPT pesquisa reciclagem
de 23 mil toneladas de
livros didáticos
ConsumirPesquisa revela que 155
mil temporários serão
contratados
ConsumirCon� ra produtos para
presentear toda a família
neste Natal
FOTO
S: R
EPR
OD
UÇ
ÃO/D
IVU
LGAÇ
ÃO
2
4
6 e 7
www.mundoprime.com.br@mundoprime
Prime Saber
17 a 23 de dezembro de 2012 - Edição 17 | Ano 1 - Distribuição dirigida, especializada e gratuita. Venda proibida.
Pro� ssionais com até 30
anos estão mais atentos
a promoções, melhores
salários, metas e desa� os
estimulantes, revela es-
tudo da consultoria Page
Personnel. Embora o per-
� l dos jovens seja arrojado
e super� cialmente muito
diferente do das gerações
PÁGs. 6 e 7
JOVENS QUEREM MELHORES
SALÁRIOS E MAIS PROMOÇÕES
EmpreenderEspecialista defende que
fracassos fazem parte do
aprendizado do aluno
anteriores, metas claras e
compensação � nanceira
ou hierárquica ainda são
as engrenagens dos planos
motivacionais.
EspecialFuvest divulga notas de
corte para a segunda fase,
em janeiroCompensação fi nanceira ou hierárquica são as grandes
engrenagens dos planos motivacionais, revela pesquisa
Editorial de qualidade
no lugar certo e na hora certa
Público dirigido
9
10
onsumirquisa re
mil tempor
ontratado
onsumirdutos para
esentear toda a famílida a famílida
om.br@mundoprime
. 6 e
EmprEspecialista de
fr
e ra
são planos
a
10
onsumirre
mil temportado
ra a famíli
. 6 e
EmprEspecialista de
fr
o planos
Pensar1 a 14 de outubro de 2012
2 Vote consciente Site compara planos de governo dos candidatos a prefeito de São Paulo: www1.folha.uol.com.br/especial/2012/eleicoes/programas_temas.shtml
No dia 7 de outubro, os paulistanos vão às urnas para eleger o futuro prefeito de São Paulo. Saiba o que os líderes nas pesquisas prometem na área de Educação.
Propostas para a Educação
Editora Mundo PrimeRua Heitor de Morais, 231 - PacaembuCEP 01237-000 - São Paulo - SP11 3078-2900Editora: Patrícia Trudes da Veiga - MTB 15.158Dpto. Comercial: Valter Pedrozoatendimento@mundoprime.com.br Editor de arte: Magno Cavalcanti Santos
E X P E D I E N T EImpressão: Folha Gráfi caPrime Saber é uma publicação da Editora Mundo Prime (www.mundoprime.com.br). É proibida a reprodução de textos e fotos publica-das, mesmo citando a fonte, sem a expressa autor-ização assinada pelos diretores da publicação. Os ar-tigos e matérias assinadas são de responsabilidade exclusiva de seus autores.
* Implantar a Universidade Livre da Terceira Idade;* Implantar o Programa Administração Inteligente;* Ampliar a rede de escolas capacitadas para atender pessoas com de� ciência e/ou mobilidade reduzida;* Intensi� car programa para alfabetização de adultos;* Valorizar o pro� ssional de Educação, oferecendo quali� cação, plano de carreiras e melhores condições de trabalho;* Informatizar todo o sistema de educação municipal;* Revisar o regime de progressão continuada e a promoção automática;* Construir e ampliar o número de creches, com a construção de mais um andarnos prédios atuais;
* Aumentar o tempo de permanência da criança na escola, com implantação gradativa do período integral;
* Quali� car o padrão de atuação dos CEUs, ampliando sua ação cultural e esportiva junto às comunidades;* Ampliar a oferta de vagas e fazer 30 CEUs.
* Acabar com a � la de espera na pré-escola e ampliar o atendimento em creches;* Desenvolver programas visando a implantação da educação integral na rede municipal;* Construir mais 20 CEUs;* Implantar polo de formação superior dos pro� sionais da Educação nas subprefeituras;* Expandir o atendimento em educação infantil e universalização do atendimento às crianças de 4 a 5 anos, em parceria com o governo federal.
Celso Russomano (PRB)
* Implantar creches nas proximidades das estações de Metrô e CPTM, em parceria com o governo do Estado;* Criar o sistema municipal de Ensino Técnico e Pro� ssional, para que, em parceria com o governo do Estado, a cidade tenha mais 32 mil alunos nesse tipo de escola; * Fortalecer o programa de recuperação paralela para os alunos com mais di� culdades e o programa Ler e Escrever, que propõe colocar dois professores por sala de aula no primeiro ano do Ensino Fundamental.
* Ampliar o tempo na escola de 5 para 7 horas;* Criar um centro de formação de professores especí� co da Prefeitura;* Criar uma campanha contra o bullying na rede pública;* Ensino técnico e de idiomas em todos os CEUs.
José Serra (PSDB)
Fernando Haddad (PT)
FOTO
: D
IVU
LGAÇ
ÃO
FOTO
: D
IVU
LGAÇ
ÃO
FOTO
: D
IVU
LGAÇ
ÃO
Editorial de
ensar Vote conscienteSite compara planos de governo dos candidatos a prefeito de São Paulowww1.folha.uol.com.br/especial/2012/eleicoes/programas_temas.shtml
o, os paulistanos vaulo. Saiba o que os líderes nas pesquisas pr
opostas par* Implantar a Universi* Implantar o Prog
iar a rede de esco* Implantar o Prog
de de esco* Implantar o Prog
i�car zar o pr
condições de trabatizar
sar o regiuir e am
* Aumentar o tempo de pe
padrão de atdrão de atdr
ta de vagas e
* Acabar com a �la de esper* Desenvolver programas visando a implantação da educação integrmunicipal;* Construir mais 20 CEUs* Implantar polo de formação superior dos prefeiturefeituref as;
pandir o atendimento emeducação infantil e universalização doatendimento às crianças de 4 a 5 anos
educação infantil e universalização doatendimento às crianças de 4 a 5 anos
educação infantil e universalização dorceria com o governo feder
atendimento às crianças de 4 a 5 anoseria com o governo federatendimento às crianças de 4 a 5 anos
s estações de Metr
écnico e Pro�ssional, parade tenha mais 32 mil alunos nesse tipo de escolaação paralela para os alunos com mais di�essores por sala de aula no p
as;es especí� ces especí� ces especí� o da Prede pública;* Ensino técnico e de idiomas em todos os CEUs.
rnando Haddad (PT)
a planos de governo dos candidatos a prefeito de São Poes/programas_temas.shtml
o, os paulistanos ves nas pesquisas pr
opostas par* Implantar a Universi* Implantar o Prog
de de esco* Implantar o Prog
de de esco* Implantar o Prog
car progzar o pr
condições de trabizar
giuir e am
* Aumentar o tempo de pe
ão de at
ta de vagas e
la de espermas visando a implantação da educação integr
uir mais 20 CEUs* Implantar polo de formação superior dos prpandir o atendimento emeducação infantil e universalização doatendimento às crianças de 4 a 5 anos
educação infantil e universalização doatendimento às crianças de 4 a 5 anos
educação infantil e universalização doeria com o governo feder
atendimento às crianças de 4 a 5 anoseria com o governo federatendimento às crianças de 4 a 5 anos
s estações de Metr
ssional, parade tenha mais 32 mil alunos nesse tipo de escolaação paralela para os alunos com mais di�
es por sala de aula no p
a Pr
conectar
Da Redação
Um site que promete es-
clarecer dúvidas em até 24
horas. Essa é a proposta do
Seu Professor, portal que
oferece reforço escolar on-li-
ne, complementando o con-
teúdo aprendido pelo aluno
em sala de aula.
“Hoje, o jovem passa mui-
to tempo conectado e tem
facilidade para lidar com as
ferramentas da internet”,
a� rma Gabriel Costa, dire-
tor-pedagógico da empresa.
Entre os serviços disponí-
veis, o mais procurado pelos
alunos é o tira-dúvidas, em
que professores credencia-
dos respondem as dúvidas
dos alunos em até 24 horas.
“Nos comprometemos
em responder dentro desse
Seu Professor é um tira-dúvidas virtual, com video aulas e download de apostilas de Enem e Encceja
FOTO
DIV
ULG
AÇÃO
prazo, mas a média é de
6 horas para a resposta,
dependendo da comple-
xidade de cada exercício”,
pondera.
O usuário pode digitar o
conteúdo que tem dúvidas
ou fotografá-lo pelo celu-
lar ou câmera e enviá-lo
ao professor, que explica e
responde ao aluno.
Todas as respostas são per-
sonalizadas, e há um limite de
interações para o aluno, o que
evita a resposta pronta dos
exercícios, estimulando o de-
senvolvimento do raciocínio.
Reforço escolar chega pela internetCanais temáticos
Entra no ar dia 21 site da USP com4 canais (arte e cultura; ciência; saúde e
tecnologia) e 8 horas de programação diária: iptv.usp.br/portal
Outro serviço é a video-
aula, na qual professores
abordam conteúdos das
disciplinas de Matemática,
Língua Portuguesa, Ciên-
cias, Biologia, Física, Quí-
mica, História e Geogra� a.
Os vídeos possuem de três
a sete minutos de duração,
de acordo com o tema.
Além dos dois serviços
de interatividade, é possí-
vel acessar no site uma bi-
blioteca virtual, com livros
técnicos e obras literárias;
apostilas do Enem e do
Encceja, para download;
além de materiais diversos,
como apostilas de inglês e
redação; e um dicionário
on-line.
417 a 30 de setembro de 2012
M a i s i n fo r m a ç õ e s :
www.seuprofessor.com.br
USP adere à onda de
videoaulas on-line grátis
A Universidade de São
Paulo (USP) lançou o e-Au-
las, canal on-line e aberto
ao público para dissemi-
nar videoaulas produzidas
por seus professores.
Até agora, são cerca de
900 aulas, a maior parte
de Ciências, mas a expec-
tativa é que o canal receba
mais vídeos ao longo do
semestre.
“O objetivo central da
e-Aula é disponibilizar esse
conteúdo para a sociedade,
mas também percebemos
que ele pode ser muito útil
como material de apoio aos
nossos alunos”, a� rma Gil
da Costa Marques, supe-
rintendente de TI da USP
e professor do Instituto de
Física.Segundo ele, a ideia sur-
giu há cerca de um ano, es-
timulada pela experiência
do MIT Open Coursewa-
re, que disponibiliza, além
de aulas gravadas, mate-
rial usado pelos professo-
res em sala. “A ideia é a do
conhecimento como um
bem público.”
Com informações do Porvir
(www.porvir.org.br)
Assinatura custa
R$ 29,90 por
mês ou R$ 99,90
por ano
a planos de governo dos candidatos a prefeito de São Paulo
úvidas vi méd a rda c
da e
rio pode que trafá-lo âmera ssor, que expl
onde ao aluno.
as ras ras espost respost r as sas sas ão pão pão er-er-er limite de
olar chega pela interneolar chega pela interne
além de mat
como apost apost a ilas de inglês e
redação; e um dicionárioe-Aue-Aue-contmas tambambam ém percebem
el pode ser mer mer ui mui m touitoui úti úti ú l Com in
(www(www( .porvir.org.org.or br)br)br
sinatura custa
R$ 29,90 por
mês ou R$ 99,90
por ano
aulo
úvidas viédia respost c
exe
pode t
fá-lo era
que expl
olar chega pela interneolar chega pela interne
além de materinglês e e-Aue-Aue-
a custa
R$ 29,90 por
mês ou R$ 99,90
Onde serão aplica-das as provas?
As provas serão aplicadas em todo Brasil. Os locais de aplicação foram infor-mados no Cartão de Con-� rmação da Inscrição.
Como serão as provas?
Serão quatro provas objetivas, contendo, cada uma, 45 questões de múltipla escolha, e uma Redação. As pro-vas objetivas e a Reda-ção avaliarão o conte-údo do quadro ao lado.
Quando será cada prova e
qual será a duração?
No primeiro dia de pro-vas, sábado, serão realiza-das as provas de Ciências Humanas e suas Tecnolo-gias e de Ciências da Na-tureza e suas Tecnologias, com duração de 4 horas e 30 minutos, contadas a partir da autorização do aplicador.No segundo dia, domingo, serão realizadas as provas de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias, Redação e Matemática e suas Tec-nologias, com duração de 5 horas e 30 minutos, conta-das a partir da autorização do aplicador.
É obrigatória a apresentação de
documento com foto no dia da prova?
Sim, o documento deve ter foto e não pode estar com a
Qual a � nalidade do Enem?
A � nalidade primordial do Enem é a avaliação do de-sempenho escolar e aca-dêmico ao � m do Ensino Médio. As informações obtidas a partir dos resul-tados do exame são utiliza-das para acompanhamento da qualidade do ensino no país, na implementação de políticas públicas, na cria-
continuidade de sua for-mação e à sua inserção no mercado de trabalho.
O Enem tem como objetivo o acesso à
educação superior?
O Enem tem sido usado com sucesso como meca-nismo de acesso à Edu-cação Superior, tanto em programas do Ministério da Educação –Sisu e Prou-
validade vencida (se estiver, o participante poderá reali-zar as provas, desde que se submeta à identi� cação es-pecial, que compreende a coleta de dados e assinatura em formulário próprio).Podem ser apresentados os seguintes documentos: cédula de identidade (RG) expedida por Secretarias
de Segurança Pública, pe-las Forças Armadas, pela Polícia Militar, pela Polícia Federal; a identidade expe-dida pelo Ministério das Relações Exteriores para estrangeiros; a identi� ca-ção fornecida por ordens ou conselhos de classes que por lei tenham vali-dade como documento de identidade; a Carteira de Trabalho e Previdência Social; o Certi� cado de Re-servista; o passaporte e a Carteira Nacional de Habi-litação com fotogra� a, na forma da lei nº 9.503, de 23 de setembro de 1997.Não serão aceitos: Certidão de Nascimento, Certidão de Casamento, Título Elei-toral, Carteira Nacional de Habilitação em modelo anterior à lei nº 9.503/97, Carteira de Estudante, cra-
Especial29 de outubro a 4 de novembro de 2012
6 Especial29 de outubro a 4 de novembro de 2012
7
Tira-dúvidas do Enem
ção de referência nacional para o aperfeiçoamento dos currículos do Ensino Médio, no desenvolvimen-to de estudos e indicadores sobre a educação brasilei-ra e no estabelecimento de critérios de acesso do participante a programas governamentais. O Enem serve também para a cons-tituição de parâmetros para a auto-avaliação do participante, com vistas à
ni –quanto em processos de permanência –Fies. Também tem sido utiliza-do em processos de gover-nos estaduais e da iniciati-va privada.
O Enem 2012 pode-rá ser usado para
certi cação no Ensino Médio?
A certi cação é mais uma das possibilidades que o
exame oferece. Os partici-pantes maiores de 18 anos que ainda não terminaram a escolarização básica po-dem participar do Enem e pleitear a certi cação no Ensino Médio junto a uma das instituições que ade-rem ao processo –secreta-rias estaduais de educação, institutos federais e cen-tros federais. A lista das instituições conveniadas está no edital.
chás e identidade funcio-nal de natureza privada, nem documentos ilegíveis, não identi cáveis e/ou da-ni cados, ou, ainda, cópia de documentos, mesmo que autenticadas.
Que tipo de caneta pode ser usada no
dia da prova?
Apenas caneta esferográ -ca de tinta preta, fabricada
em material transparente. Lápis, lapiseira e borra-chas são proibidos.
É proibido levar celular?
Ao entrar na sala, o par-ticipante deverá desligar todo e qualquer aparelho eletrônico que traga consi-go, incluindo celular. Nes-se momento, será forneci-do um porta-objetos com lacre, para que aparelhos e demais materiais proi-bidos sejam guardados. O porta-objetos deverá car embaixo da cadeira até o -nal das provas e só poderá ser aberto quando o parti-cipante deixar o local, sob pena de eliminação.
Que outros objetos são proibidos?
Livros, manuais, impres-sos, anotações, óculos es-curos, boné, chapéu, gorro e similares, que também deverão ser armazenados no porta-objetos fornecido e mantidos sob a cadeira.
Quando o partici-pante poderá deixar
o local do exame?
Somente após duas horas do início das provas, sob
pena de eliminação.Em que momento o parti-cipante poderá levar o Ca-derno de Questões?Somente nos últimos 30 minutos antes do término das provas, sob pena de eli-minação.
Como preencher o Cartão-Resposta?
O participante deve car atento ao preencher seu cartão. Na capa do Ca-derno de Questões, há in-formações sobre a cor do caderno e também uma frase em destaque. O par-ticipante deverá marcar no Cartão-Resposta a op-ção correspondente à cor da capa do seu Caderno de Questões. A frase em des-taque deverá ser escrita nos Cartões-Resposta.
Tanto a prova objetiva como a Redação deverão ser transcritas nos respec-tivos Cartões-Resposta e Folha de Redação, que deverão ser entregues ao aplicador da sala ao tér-mino do exame. Somente serão corrigidas as reda-ções transcritas na Folha de Redação e as questões marcadas com apenas uma resposta, sem emen-das ou rasuras, no Cartão-
-Resposta.
O que pode resul-tar na exclusão do
participante?
Fornecer informações falsas no ato da inscrição pela internet; agir com incorreção ou descorte-sia para com qualquer participante ou pessoas envolvidas no processo de aplicação das provas; perturbar, de qualquer
modo, a ordem no local de aplicação das provas, incor-rendo em comportamento indevido durante a reali-zação do exame; comuni-car-se, durante as provas, com outro participante, verbalmente, por escrito ou por qualquer outra for-ma; portar qualquer tipo de equipamento eletrônico de comunicação durante a realização do exame; utili-zar ou tentar utilizar meio fraudulento em benefício próprio ou de terceiros, em qualquer etapa do exame, sem prejuízo de demais pe-nalidades previstas em lei; utilizar livros, notas ou impressos durante a re-alização do exame.
FOTO
: REPR
OD
UÇ
ÃO
FOTO: REPRODUÇÃO
Exame tem como meta avaliar o desempenho escolar e acadêmico ao fi m do Ensino Médio
OBJETIVOS DO EXAME
COMO SÃO AS PROVAS
1
1
4
7
2
2
5 8
3
3
6
9
10Componentes CurricularesÁrea do Conhecimento
História, Geogra a, Filoso a e Sociologia.
Química, Física e Biologia.Ciências da Natureza e suas Tecnologias.
Língua Portuguesa, Literatura, Língua Estrangeira (Inglês ou Espanhol), Artes, Educação Física e Tec-nologias da Informação e Comunicação.
Matemática.Matemática e suas Tecnologias.
Ciências Humanas e suas Tecnologias.
Linguagens, Códigos e suas Tecnolo-gias e Redação.
etapa do exame, ízo de demais pe-previstas em lei; vros, notas pressos
re-do
FOTO: REPRODUÇÃO
De 157.221...Em 1998, quando o Enem foi aplicado pela primeira vez, contou com a
adesão de 157.221 estudantes; até 2008, tinha 63 questões e durava um dia.
...para 6.497.466Em 2012, soma 6.497.466 inscritos de 1.698 cidades do país; desde 2009, a
prova tem 180 questões objetivas e uma redação, aplicadas em dois dias.
Aula éla éla d é d é ispo
nteúdo para ara ar a sociedade,
bém percebemos
bem p
Com informações do Porvir r
br)br)br
nismo cação Superior, tanto em programas do Ministérioda Educação –Sisu e Prou-
dúvidas
ência rfeiçoamentorfeiçoamentorf
ículos ddesenv
e indicadoreducação
estabelecimento de a
namentais. e também para a cons-
parâmetros uto-avaliuto-avaliuto-a ação do
com vistas à A certi ci ci ação é mdas possibilidades que o
aliar o desempenho esc
OS DO EXAME
De 157.221...Em 1998, quando o Enem fadesão de 157.221 estudantes; até 2008, tinha 63 questões e dur
Aula éla éla d é d é ispociedade,
bem p
nismo Superior tanto em
dúvidas
ência eiçoamento dnvindicador
educaçãoestabelecimento
e a p
namentais. e também pa a cons-
rti cação é mais
aliar o desempenho esc
OS DO EXAME
De 157.221...Em 1998, quando o Enem fadesão de 157.221 estudantes; até 2008, tinha 63 questões e dur
3 a 9 de dezembro de 2012
Que fofo!Pesquisa da Universidade de Hiroshima conclui que olhar fotos de cachorrinhos e gatinhos na internet aumenta a produtividade.
Experimentar 8Alunos que usam Twitter são mais competitivosPesquisa conclui que usuário do microblog é mais comprometido com os estudos
Da Redação
Os professores que des-con� am do tempo que os alunos gastam no Twitter precisam rever seus con-ceitos.Pelo menos é o que defen-de Christine Greenhow, da Universidade do Estado de Michigan, em seu trabalho recém-divulgado “Twitte-racy: Tweeting as a New Literary Practice” (Twee-talfabetização: Tuitar como uma Nova Prática de Letra-mento, em livre tradução).Em sua análise, a pesqui-sadora reuniu dados para mostrar que alunos que usam o microblog são mais comprometidos com os es-tudos e conseguem notas melhores.
A análise tentou respon-der a três perguntas bási-cas: Como e com que re-sultados os jovens usam o Twitter para seu aprendiza-do formal ou informal? O Twitter pode ser conside-rado uma nova prática para letramento? Como práticas para letramento no Twitter se alinham às tradicionais do currículo?
Para tanto, Christine ana-lisou artigos acadêmicos sobre educação, tecnolo-gia, letramento e mídias sociais. O interesse da pes-quisadora pelo tema ocor-reu pela relevância social do Twitter: são 200 milhões de usuários ativos postando 175 milhões de tweets por dia; entre os americanos que usam a internet, 16% são adolescentes (entre 12 e 17 anos) e um terço são adultos jovens (18 a 29).Com tantos jovens se apropriando da plata-forma, muitos apren-dizados, formais ou informais, acabam ocor-rendo. De acordo com a
pesquisa, estudantes lançam mão do Twitter para discutir com colegas assuntos relacionados ao que estão estudando, além de aproveitarem a caracte-rística de a comunicação ser feita em tempo real para es-treitar laços com seus pares, com professores e até com especialistas que mantém per� l ativo no microblog.
Os resultados a que os estudantes chegam –e isso responde a primeira per-gunta da pesquisa– é que essa dinâmica acaba por engajar mais o jovem no seu aprendizado, tornando--o mais ativo na busca pelo que quer aprender e, por
consequência, suas notas se elevam, eles se comunicam com mais facilidade e aprendem a respeitar a diversidade.“Os alunos se compro-metem mais porque eles sentem que estão se conec-tando com algo real. Não é só aprender por aprender”, disse Christine.Mas será que dá para considerar o Twitter uma nova forma de letramento, perguntou-se a pesquisa-dora. Christine descobriu que esse é um fenômeno social recente ainda não amplamente abordado pela academia. Apesar disso, ela parece não ter dúvidas.“Uma das maneiras de julgar se algo é uma nova forma de letramento ou uma nova forma de co-municação é saber se ele permite novos atos sociais que não eram possíveis antes. O Twitter mudou
Nesses momentos mais relaxados on-line, estudantes são estimulados a se expressar e emitir opiniões
práticas sociais e a manei-ra pela qual nos comuni-camos? Eu diria que sim”, a� rmou a pesquisadora.Sobre os possíveis diálo-gos entre as formas tradi-cionais de letramento e essa trazida pelo Twitter, assun-to que foi alvo do terceiro questionamento da pesqui-sa, Christine apontou ou-tros estudos que sugerem que há muitas interseções entre o velho e novo.A possibilidade de troca nas redes sociais pode abrir oportunidades para desen-volver a linguagem tradi-cional e a proe� ciência dos estudantes, aproveitando esse espaço dinâmico e in-formal de interação.
ui que usuário do microblog é mais comprometido com os estudos
pesquisa, estudantes lançam mão do Twitterpara discutir com colegasassuntos relacionados ao que estão estudando, alémde aproveitarem a caracte-rística de a comunicação ser
consequência, suas notas se elevam, elesse comunicam com maisfacilidade e aprendem arespeitar a diversidade.“Os alunos se compro-metem mais porque eles
do currículo?e 1adu
di
renFO
TOS: R
EPRO
DU
ÇÃO
e
FOTO
: REPR
OD
UÇ
ÃO
está no edital.
Que fofo!Pesquisa da Universidade de Hiroshima conclui que olhar fotos de cachorrinhos e gatinhos na internet aumenta a produtividade.
xperimentarAlunos que usam Twitter são ompetitivosnclui que usuário do microblog é mais comprometido com os estudos
ta em tempo real para era era s-laços com seus pares, professorofessorof es e até com especialistas que mantéml ativo no microl ativo no microl ativo no micr blog.
sultados a q a q a ue os ntes chegam –e isso a p a p a rimeira per- pesquisa– é que dinâmica adinâmica adinâmica caba por ais o jovem nodizado, tornando-ativo na busca pbusca pbusca elo aprender e, por
porqsentem que estão se conec-tando com algo real. Não é só aprender por aprender”,disse Christine.Mas será que dá paraconsiderar o Twitter uma nova forma de letramento,perguntou-se a pesquisa-dora. Christine descobriu que esse é um fenômenosocial recente ainda nãoamplamente abordado pela academia. Apesar disso, elaparece não ter dúvidas.“Uma das maneiras dejulgar se algo é uma nova forma de letramento ouuma nova forma de co-municação é saber se elepermite novos atos sociais que não eram possíveis antes. O Twitter mudou
Nesses momentosrelaxados on-line, estudantes são estimulados a se
essar e emitirpiniões
práticas sociais e a manei-ra pela qual nos comuni-camos? Eu diria que sim”, a� ra� ra� mou a pesquisadora.Sobre os possíveis diálo-gos entre as for for f mas tradi-cionais de letramento e essa trazida pda pda elo Twitter, assun-to que foi foi f alvo do terceiro questionamento da pesqui-sa, Christine apontou oapontou oapontou u-tros estudos que sugerem que há mhá mhá uitas interseções entre o velho e novo.A possibilidade de troca nas redes sociais pode abrir oportunidades para desen-volver a linguagem tradi-cional e a proe� c� c� iência dosestudantes, aproveitandoesse espaço dinâmico e in-formal de interação.
microblog é mais comprometido com os estudos
pesquispesquispesquispesquisa, estudantes s ançam mão do Twitterra discutir com colegasassuntos reeelacionacionaadosos a ao estão estudando, alémroveitarem a caracte-ística de a comunicação ser
consequêncionsequêncionsequência, suasnotas se elevam, elesse comunicam com maisfacilifacilif dade e aprendem arespeitar a diversidade.“Os alunos se compro-metem mais porque eles
FOTO
S: REPR
OD
UÇ
ÃO
e
FOTO
: REPR
OD
UÇ
ÃOO
está no edital.
Empreender
17 a 23 de dezembro de 201210VideoaulasInspirado na Khan Academy, Vandeir Vioti, 21, lançou a CalculeMais,
onde faz vídeos descontraídos para ensinar matemática.
Da RedaçãoAo se jogar a palavra
empreendedorismo no Google, em um quinto de segundo são levanta-das mais de 10 milhões de páginas relacionadas ao tema.
O termo e outros cor-relatos, como criação, inovação e ousadia, es-tão entre as chama-das “habilidades do século 21”.
Nesse contex-to de crescente importância, os sistemas de ensi-no estão preparan-do seus alunos para serem empreende-dores?A resposta é não, na
avaliação de Michell Zappa, futurologista da área de tecnologia e que, mais recen-temente, tem se dedicado
a análises educacionais.E isso pelo simples fato de ainda sermos muito resistentes a uma coisa fundamental no ato de
empreender: o erro.“Não vejo aqui no Brasil uma cultura que aceite os fracassos como
parte do aprendizado”, comenta Zappa.No Vale do Silício,
exempli� ca, é muito mais comum que as pessoas lidem com o erro de ma-neira mais positiva e pro-dutiva.
“As crianças precisarão ser capazes de resolver
problemas que ainda não existem. E, para isso, pre-cisarão ser estimuladas a inovar, criar, acertar e er-rar também”, diz.A aceitação do erro,
a� rma o especialista, virá quando uma nova con-
cepção de educação for aceita.
Ele lembra que hoje o mundo vive um momen-to de transição, em que o processo de aprendiza-do passa a ser de muitos
para muitos, uma vez que a informação não tem mais propriedade.“As escolas e os pro-
fessores não são mais o repositório do conheci-mento”, conclui.Com informações do Porvir
(www.porvir.org.br)
Escola deve preparar alunos para errar
Michell Zappa vai dar palestra em São Paulo entre 19 e 21 janeiro, no evento “Innovate 2013 - Reimagining School”, promovido pela esco-la americana Graded (www.graded.br), de São Paulo. O encontro debaterá “a escola que mais serve e inspira os estudantes de hoje”.
QUE SABER MAIS?
Especialista defende cultura que aceite
fracassos como parte do aprendizado
FOTO
: SHU
TTERSTO
CK
FOTO: DIVULGAÇÃO
FOTO: DIVULGAÇÃO
ENTENDA O RACIOCÍNIO DE MICHELL ZAPPA
MUITOS PARA MUITOS
UM PARA MUITOS
UM PARA UM
“As escolas e os professores
não são mais o repositório
do conhecimento.”Michell Zappa, futurolo-
gista em tecnologia e especia-
lista em educação
Mensalidades acessíveis que cabem no seu bolso.Apoio para você conseguir um crédito estudantil, inclusive o FIES*.Livros com até 80% de desconto.Unidades bem localizadas, pertinho de casa ou do trabalho.Opção de cursos de Educação a Distância com horários flexíveis.Google Apps, para você ficar conectado com os colegas e professores.Anhanguera Basic English, o primeiro passo para você aprender inglês.
Uma das maiores instituições de ensinodo mundo dá a maior força para você.
www.vestibulares.br Inscreva-se já0800 880 6598
Demais RegiõesRegiões Metropolitanas4003 6598
da KéturaE é a sua vez também
Kétura Abreu Estudante Anhanguera
*Con
fira n
a sua
unida
de a
dispo
nibilid
ade d
o FIE
S pa
ra o
curso
esco
lhido
.
Mensalidades acessíveis que cabem no seu bolso.Apoio para você conseguir um crédito estudantil, inclusive o FIES*.Livros com até 80% de desconto.Unidades bem localizadas, pertinho de casa ou do trabalho.Opção de cursos de Educação a Distância com horários flexíveis.Google Apps, para você ficar conectado com os colegas e professores.Anhanguera Basic English, o primeiro passo para você aprender inglês.
Uma das maiores instituições de ensinodo mundo dá a maior força para você.
www.vestibulares.br Inscreva-se já0800 880 6598
Demais RegiõesRegiões Metropolitanas4003 6598
E é a sua vez também
Kétura AbreuEstudante Anhanguera