Post on 10-Nov-2018
COLÉGIO ESTADUAL CESAR STANGE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
Desde 1955 ampliando horizontes Site: grpcesar.seed.pr.gov.br /e-mail:gprcesar@seed.pr.gov.br
PLANO DE TRABALHO DOCENTE/2014
ENSINO FUNDAMENTAL
PROFESSOR: Luciane Karpinski S. Ongaratto
DISCIPLINA: Inglês
ANO: 6ºs TURMAS: A,B,C, D, E,F
6º Ano
Esse planejamento tem incluso os DESAFIOS EDUCACIONAIS e os conteúdos por série e bimestre....”É sabido, que nem todas as disciplinas têm, em seus conteúdos e referências teóricometodológicas, condições de abarcar todos esses temas. Por isso os desafios sócioeducacionais não podem impor à disciplina uma relação artificial e arbitrária, devem ser chamados pelo conteúdo da disciplina em seu contexto e não o contrário, transversalizandoo ou secundarizandoo”...
Desafios educacionais
Quais são esses desafios? Educação Ambiental; Educação Fiscal; Enfrentamento à violência nas escolas; Prevenção ao uso indevido de drogas; Sexualidade.
Desafios educacionais são demandas que se inserem nas diferentes disciplinas do currículo, muitas vezes oriundas dos movimentos sociais e, por isso, presentes na sociedade contemporânea. São de relevância para a comunidade escolar pois estão presentes nas experiências, práticas, representações e identidades de educandos e educadores. (CDEC / DEDI, 2007).
1
1º Bimestre
1 – CONTEUDOS ESTRUTURANTES
Discurso como prática social.
2 – CONTEUDOS BÁSICOS
LEITURA:
Identificação do tema, do argumento principal. Interpretação observando: conteúdo veiculado, fonte, intencionalidade e intertextualidade do texto. Linguagem não verbal.
ORALIDADE: Variedades linguisticas. Intencionalidade do texto. Exemplos de pronúncias e do uso de vocábulos da língua estudada em diferentes países.
ESCRITA:
Adequação ao gênero: elementos composicionais, elementos formais e marcas linguisticas.
Clareza de idéias:
3 – CONTEUDOS ESPECÍFICOS
Greetings ( nice to meet you); Introductions Verb to be; Personal pronouns; Indefinite article A/AN; Vocabulary.
4 – OBJETIVOS/JUSTIFICATIVA
Praticar leitura de texto de diferentes gêneros buscando enfocar os Desafios Contemporâneos ( Educação Ambiental. Educação Fiscal Cultura Afro, Drogas e Sexualidade).
Utilizar diversidade de materiais ( filmes, fotos, música...), para interpretação de textos.
Analisar textos levando em consideração sua complexidade. Levar o aluno a interpretar e compreender textos.
2
Levar o aluno a opinar sobre os textos. Conhecer e utilizar a língua estudada como instrumento de acesso de
informações de outras culturas e de outros grupos sociais. Produzir e apresentar pequenos textos. Analisar recursos próprios da oralidade. Dramatizar pequenos diálogos. Apresentar clareza de idéias. Discutir sobre os temas a serem produzidos. Ler os textos sobre o tema. Produzir textos atendendo as circunstâncias de produção proposta. Realizar produções textuais. Fazer revisões textuais. Utilizar adequadamente recursos linguisticos, como o uso dos pronomes, artigos e
numerais.
5 PERÍODO:
Leitura e oralidade, serão trabalhadas em todas as aulas, ou seja, nas 20 aulas previstas para o bimestre.
Pronomes – 10 aulas. Artigos – 05 aulas. Numerais – 05 aulas.
6 – ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS E RECURSOS DIDÁTICOS
Leitura de diversos textos. Aulas expositivas. Pesquisas ( individuais e coletivas ). Dramatizações. Recursos audiovisuais (Tv, DVD, Aparelho de som... ). Cartazes e painéis. Revistas e jornais. Exercícios xerocados ou mimeografados com interpretação de textos diversos. Atividades com música.
7 – CRITÉRIOS DE AVALIACAO
Participação ( envolvimento, colaboração e postura). Envolvimento nas atividades propostas. Atividades em grupo ( envolvimento, colaboração e postura). Individual. Capacidade de expressão. Capacidade de compreender e se fazer entender.
8 ATIVIDADES:
3
Jogos. Pinturas. Caçapalavras. Cruzadinhas. Exercícios no caderno. Leitura. Interpretação de textos. Trabalhos em grupos e individuais.
9 INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
Provas escritas e orais. Seminários. Trabalhos individuais e em grupos. Pesquisas. Confecção de cartazes e desenhos. Participação. Exposição de trabalhos realizados em sala. Música e textos. Produções de textos individuais e coletivos.
10 NÚMERO DE AULAS:
20 ( vinte ) aulas previstas por bimestre.
11 RECUPERACÃO CONCOMITANTE
A recuperação se dará após cada avaliação ( referente ao valor da mesma ) de acordo com o desempenho do aluno na mesma, buscando a retomada de conteúdo ou outra forma de avaliação para que o aluno possa obter melhor resultado.
12 – DESAFIOS SOCIOEDUCACIONAIS
*História e Cultura Afrobrasileira*, Africana e *Indígena* (Leinº 11.645/08); Prevenção ao uso indevido de *drogas, Sexualidade Humana*,Enfrentamento à Violência contra a Criança e o Adolescente: *Direito daCriança e* *do Adolescente* (Lei Federal n.°11525/07); *EducaçãoFiscal,* EducaçãoTributária (Decreto n.° 1143/99 Portaria n.° 413/02); *EducaçãoAmbiental* (LeiFederal n.° 9795/99 Decreto n.° 4281/02 ); *História do Paraná.* (Lein.° 13.181/01); *Música* (Lei n.°11769/08 );*Estatuto do Idoso*(Lei10741/03):conteúdos voltados ao envelhecimento , ao respeito e avalorização do *idoso*, de forma a eliminar o preconceito e a produzirconhecimentos sobre a matéria; Educação para o *Trânsito*(Lei9503/97Código de Trânsito Brasileiro), *Brigadas Escolares* ( Decreto4837/2012), *Hasteamento de Bandeiras e execução de Hinos* ( somente para
4
as estaduais) Instrução nº 013/2012 SUED/SEED e Lei nº 12.031 de21/09/2009,*Educação Alimentar e Nutricional* e *Educação em Direitoshumanos* Lei nº 11.947 de 16/06/2009, Resolução nº 01/2012 CNE/CP
13 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Diretrizes Curriculares de Língua Estrangeira Moderna. English Information – Wilson Liberato. Essential Grammar in use – Raymond Murphy. Inglês – Novo Ensino Médio – Amadeu Marques. Globrtrotter – Marcelo Baccarin Costa. Língua Estrangeira Moderna – Secretaria de Estado de Educação. Dynamic English – Bertolin e Siqueira. Graded English/ New Ace – Elisabeth Presher, Ernesto Paqualin, Eduardo Amos. Entre outros.
6º Ano
2º Bimestre
1 – CONTEUDOS ESTRUTURANTES
Discurso como prática social.
2 – CONTEUDOS BASICOS
LEITURA : Identificação do tema, do argumento principal. Interpretação observando: conteúdo veiculado, fonte, intencionalidade e
intertextualidade do texto. Linguagem não verbal.
ORALIDADE: Variedades linguisticas. Intencionalidade do texto. Exemplos de pronúncias e do uso de vocábulos da língua estudada em
diferentes países.
ESCRITA: Adequação ao gênero: elementos composicionais, elementos formais e marcas
linguisticas. Clareza de idéias.
5
ANÁLISE LINGUISTICA: Adjetivos; Palavras Interrogativas.
3 – CONTEUDOS ESPECIFICOS
Numbers 0100; Demonstratives: this, thatthese, those; vocabulary.
4 – OBJETIVOS/JUSTIFICATIVA
Praticar leitura de textos de diferentes gêneros buscando enfocar Educação ambiental, Cultura Afro, Drogas, Sexualidade).
Utilizar diversidade de materiais ( filmes, fotos, músicas...) para interpretação de textos;
Analisar textos levando em consideração a sua complexidade; Levar o aluno a interpretar e compreender textos; Opinar a respeito dos textos; Conhecer e utilizar a língua estudada como instrumento de acesso de
informações de outras culturas e de outros grupos sociais; Produzir e apresentar pequenos textos; Analisar recursos próprios da oralidade; Dramatizar pequenos diálogos; Apresentar clareza de idéias; Discutir sobre os temas a serem produzidos; Ler os textos sobre o tema; Produzir textos atendendo as circunstâncias de Produção proposta; Realizar produções textuais; Fazer revisões textuais. Utilizar adequadamente recursos linguísticos, como o uso dos adjetivose palavras
interrogativas. 5 – PERÍODO
Leitura e Oralidade serão trabalhadas em todas as aulas, ou seja nas 20 ( vinte ) aulas previstas para o bimestre.
Adjetivos (10 aulas); Palavras Interrogativas (10 aulas).
6 – ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS E RECURSOS DIDÁTICOS
Leitura de textos diversos; Aulas expositivas; Pesquisas ( individuais e coletivas ); Dramatizações. Recursos audiovisuais ( TV, DVD, aparelho de som...);
6
Cartazes e painéis; Trabalhar com revistas e jornais; Exercícios xerocados ou mimeografados com interpretações de textos diversos; Atividades com músicas.
7 – CRITÉRIOS DE AVALIACAO
Participação( envolvimento, colaboração, postura); Envolvimento nas atividades propostas; Atividades Grupais ( envolvimento, colaboração, postura ); Individual; Capacidade de expressão; Capacidade de compreender e se fazer entender.
8 ATIVIDADES:
Jogos. Pinturas. Caçapalavras. Cruzadinhas. Exercícios no caderno. Leitura. Interpretação de textos. Trabalhos em grupos e individuais.
9 INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
Provas escritas e orais; Seminários; Trabalhos individuais e em grupos; Pesquisas; Confecção de cartazes e desenhos; Participação; Exposições de trabalhos realizados em sala; Músicas e textos; Produções de textos individuais e coletivos.
10 NÚMERO DE AULAS:
20 ( VINTE ) aulas bimestrais previstas;
11 RECUPERACÃO CONCOMITANTE
A recuperação se dará após cada avaliação ( referente ao valor da mesma ) de acordo com o desempenho do aluno na mesma, buscando a retomada de conteúdo ou outra forma de avaliação para que o aluno possa obter melhor resultado.
7
12 – DESAFIOS SOCIOEDUCACIONAIS
*História e Cultura Afrobrasileira*, Africana e *Indígena* (Leinº 11.645/08); Prevenção ao uso indevido de *drogas, Sexualidade Humana*,Enfrentamento à Violência contra a Criança e o Adolescente: *Direito daCriança e* *do Adolescente* (Lei Federal n.°11525/07); *EducaçãoFiscal,* EducaçãoTributária (Decreto n.° 1143/99 Portaria n.° 413/02); *EducaçãoAmbiental* (LeiFederal n.° 9795/99 Decreto n.° 4281/02 ); *História do Paraná.* (Lein.° 13.181/01); *Música* (Lei n.°11769/08 );*Estatuto do Idoso*(Lei10741/03):conteúdos voltados ao envelhecimento , ao respeito e avalorização do *idoso*, de forma a eliminar o preconceito e a produzirconhecimentos sobre a matéria; Educação para o *Trânsito*(Lei9503/97Código de Trânsito Brasileiro), *Brigadas Escolares* ( Decreto4837/2012), *Hasteamento de Bandeiras e execução de Hinos* ( somente paraas estaduais) Instrução nº 013/2012 SUED/SEED e Lei nº 12.031 de21/09/2009,*Educação Alimentar e Nutricional* e *Educação em Direitoshumanos* Lei nº 11.947 de 16/06/2009, Resolução nº 01/2012 CNE/CP
13 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Diretrizes Curriculares de Língua Estrangeira Moderna. English Information – Wilson Liberato. Essential Grammar in use – Raymond Murphy. Inglês – Novo Ensino Médio – Amadeu Marques. Globrtrotter – Marcelo Baccarin Costa. Língua Estrangeira Moderna – Secretaria de Estado de Educação. Dynamic English – Bertolin e Siqueira. Graded English/ New Ace – Elisabeth Presher, Ernesto Paqualin, Eduardo Amos. Entre outros.
6º Ano
3º Bimestre
1 – CONTEUDOS ESTRUTURANTES
Discurso como prática social.
2 – CONTEUDOS BASICOS
LEITURA: Identificação do tema, do argumento principal. Interpretação observando: conteúdo veiculado, fonte, intencionalidade e
intertextualidade do texto. Linguagem não verbal.
ORALIDADE:
8
Variedades linguisticas. Intencionalidade do texto. Exemplos de pronúncias e do uso de vocábulos da língua estudada em
diferentes países.
ESCRITA:
Adequação ao gênero: elementos composicionais, elementos formais e marcas linguisticas.
Clareza de idéias: 3 – CONTEUDOS ESPECIFICOS
Verb to be: affirmative, negative and interrogative forms; colors; family; parts of the house; vocabulary.
4 – OBJETIVOS/JUSTIFICATIVA
Praticar leitura de texto de diferentes gêneros buscando enfocar os Desafios Contemporâneos ( Educação Ambiental. Educação Fiscal Cultura Afro, Drogas e Sexualidade).
Utilizar diversidade de materiais ( filmes, fotos, música...), para interpretação de textos.
Analisar textos levando em consideração sua complexidade. Levar o aluno a interpretar e compreender textos. Levar o aluno a opinar sobre os textos. Conhecer e utilizar a língua estudada como instrumento de acesso de
informações de outras culturas e de outros grupos sociais. Produzir e apresentar pequenos textos. Analisar recursos próprios da oralidade. Dramatizar pequenos diálogos. Apresentar clareza de idéias. Discutir sobre os temas a serem produzidos. Ler os textos sobre o tema. Produzir textos atendendo as circunstâncias de produção proposta. Realizar produções textuais. Fazer revisões textuais. Utilizar adequadamente recursos linguisticos, como o uso dos pronomes, artigos e
numerais. 5 PERÍODO:
Leitura e oralidade, serão trabalhadas em todas as aulas, ou seja, nas 20 aulas previstas para o bimestre.
9
Pronomes – 10 aulas. Artigos – 05 aulas. Numerais – 05 aulas.
6 – ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS E RECURSOS DIDÁTICOS
Leitura de textos diversos; Aulas expositivas; Pesquisas ( individuais e coletivas ); Dramatizações. Recursos audiovisuais ( TV, DVD, aparelho de som...); Cartazes e painéis; Trabalhar com revistas e jornais; Exercícios xerocados ou mimeografados com interpretações de textos diversos; Atividades com músicas.
7 – CRITÉRIOS DE AVALIACAO
Leitura de textos diversos; Aulas expositivas; Pesquisas ( individuais e coletivas ); Dramatizações. Recursos audiovisuais ( TV, DVD, aparelho de som...); Cartazes e painéis; Trabalhar com revistas e jornais; Exercícios xerocados ou mimeografados com interpretações de textos diversos; Atividades com músicas.
8 ATIVIDADES:
Jogos. Pinturas. Caçapalavras. Cruzadinhas. Exercícios no caderno. Leitura. Interpretação de textos. Trabalhos em grupos e individuais.
9 INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
Provas escritas e orais; Seminários; Trabalhos individuais e em grupos; Pesquisas; Confecção de cartazes e desenhos;
10
Participação; Exposições de trabalhos realizados em sala; Músicas e textos; Produções de textos individuais e coletivos.
10 NÚMERO DE AULAS:
20 ( VINTE ) aulas bimestrais previstas; 11 RECUPERACÃO CONCOMITANTE
A recuperação se dará após cada avaliação ( referente ao valor da mesma ) de acordo com o desempenho do aluno na mesma, buscando a retomada de conteúdo ou outra forma de avaliação para que o aluno possa obter melhor resultado.
12 – DESAFIOS SOCIOEDUCACIONAIS
*História e Cultura Afrobrasileira*, Africana e *Indígena* (Leinº 11.645/08); Prevenção ao uso indevido de *drogas, Sexualidade Humana*,Enfrentamento à Violência contra a Criança e o Adolescente: *Direito daCriança e* *do Adolescente* (Lei Federal n.°11525/07); *EducaçãoFiscal,* EducaçãoTributária (Decreto n.° 1143/99 Portaria n.° 413/02); *EducaçãoAmbiental* (LeiFederal n.° 9795/99 Decreto n.° 4281/02 ); *História do Paraná.* (Lein.° 13.181/01); *Música* (Lei n.°11769/08 );*Estatuto do Idoso*(Lei10741/03):conteúdos voltados ao envelhecimento , ao respeito e avalorização do *idoso*, de forma a eliminar o preconceito e a produzirconhecimentos sobre a matéria; Educação para o *Trânsito*(Lei9503/97Código de Trânsito Brasileiro), *Brigadas Escolares* ( Decreto4837/2012), *Hasteamento de Bandeiras e execução de Hinos* ( somente paraas estaduais) Instrução nº 013/2012 SUED/SEED e Lei nº 12.031 de21/09/2009,*Educação Alimentar e Nutricional* e *Educação em Direitoshumanos* Lei nº 11.947 de 16/06/2009, Resolução nº 01/2012 CNE/CP
13 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Diretrizes Curriculares de Língua Estrangeira Moderna. English Information – Wilson Liberato. Essential Grammar in use – Raymond Murphy. Inglês – Novo Ensino Médio – Amadeu Marques. Globrtrotter – Marcelo Baccarin Costa. Língua Estrangeira Moderna – Secretaria de Estado de Educação. Dynamic English – Bertolin e Siqueira. Graded English/ New Ace – Elisabeth Presher, Ernesto Paqualin, Eduardo Amos. Entre outros.
11
6º Ano
4º Bimestre
1 – CONTEUDOS ESTRUTURANTES
Discurso como prática social.
2 – CONTEUDOS BASICOS
LEITURA: Identificação do tema, do argumento principal. Interpretação observando: conteúdo veiculado, fonte, intencionalidade e
intertextualidade do texto. Linguagem não verbal.
ORALIDADE: Variedades linguisticas. Intencionalidade do texto. Exemplos de pronúncias e do uso de vocábulos da língua estudada em
diferentes países.
ESCRITA:
Adequação ao gênero: elementos composicionais, elementos formais e marcas linguisticas.
Clareza de idéias:
3 – CONTEUDOS ESPECIFICOS
Food and drink; Parts of the body; Countries and nationalities. Vocabulary.
4 – OBJETIVOS/JUSTIFICATIVA
Praticar leitura de texto de diferentes gêneros buscando enfocar os Desafios Contemporâneos ( Educação Ambiental. Educação Fiscal Cultura Afro, Drogas e Sexualidade).
Utilizar diversidade de materiais ( filmes, fotos, música...), para interpretação de textos.
Analisar textos levando em consideração sua complexidade. Levar o aluno a interpretar e compreender textos. Levar o aluno a opinar sobre os textos.
12
Conhecer e utilizar a língua estudada como instrumento de acesso de informações de outras culturas e de outros grupos sociais.
Produzir e apresentar pequenos textos. Analisar recursos próprios da oralidade. Dramatizar pequenos diálogos. Apresentar clareza de idéias. Discutir sobre os temas a serem produzidos. Ler os textos sobre o tema. Produzir textos atendendo as circunstâncias de produção proposta. Realizar produções textuais. Fazer revisões textuais. Utilizar adequadamente recursos linguisticos, como o uso dos pronomes, artigos e
numerais. 5 PERÍODO:
Leitura e oralidade, serão trabalhadas em todas as aulas, ou seja, nas 20 aulas previstas para o bimestre.
Pronomes – 10 aulas. Artigos – 05 aulas. Numerais – 05 aulas.
6 – ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS E RECURSOS DIDÁTICOS
Leitura de textos diversos; Aulas expositivas; Pesquisas ( individuais e coletivas ); Dramatizações. Recursos audiovisuais ( TV, DVD, aparelho de som...); Cartazes e painéis; Trabalhar com revistas e jornais; Exercícios xerocados ou mimeografados com interpretações de textos diversos; Atividades com músicas.
7 – CRITÉRIOS DE AVALIACAO
Participação( envolvimento, colaboração, postura); Envolvimento nas atividades propostas; Atividades Grupais ( envolvimento, colaboração, postura ); Individual; Capacidade de expressão; Capacidade de compreender e se fazer entender.
13
8 – ATIVIDADES
Jogos. Pinturas. Caçapalavras. Cruzadinhas. Exercícios no caderno. Leitura. Interpretação de textos. Trabalhos em grupos e individuais.
9 INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
Provas escritas e orais; Seminários; Trabalhos individuais e em grupos; Pesquisas; Confecção de cartazes e desenhos; Participação; Exposições de trabalhos realizados em sala; Músicas e textos; Produções de textos individuais e coletivos.
10 NÚMERO DE AULAS:
20 ( VINTE ) aulas bimestrais previstas;
11 RECUPERACÃO CONCOMITANTE
A recuperação se dará após cada avaliação ( referente ao valor da mesma ) de acordo com o desempenho do aluno na mesma, buscando a retomada de conteúdo ou outra forma de avaliação para que o aluno possa obter melhor resultado.
12 – DESAFIOS SOCIOEDUCACIONAIS
*História e Cultura Afrobrasileira*, Africana e *Indígena* (Leinº 11.645/08); Prevenção ao uso indevido de *drogas, Sexualidade Humana*,Enfrentamento à Violência contra a Criança e o Adolescente: *Direito daCriança e* *do Adolescente* (Lei Federal n.°11525/07); *EducaçãoFiscal,* EducaçãoTributária (Decreto n.° 1143/99 Portaria n.° 413/02); *EducaçãoAmbiental* (LeiFederal n.° 9795/99 Decreto n.° 4281/02 ); *História do Paraná.* (Lein.° 13.181/01); *Música* (Lei n.°11769/08 );*Estatuto do Idoso*(Lei10741/03):conteúdos voltados ao envelhecimento , ao respeito e a
14
valorização do *idoso*, de forma a eliminar o preconceito e a produzirconhecimentos sobre a matéria; Educação para o *Trânsito*(Lei9503/97Código de Trânsito Brasileiro), *Brigadas Escolares* ( Decreto4837/2012), *Hasteamento de Bandeiras e execução de Hinos* ( somente paraas estaduais) Instrução nº 013/2012 SUED/SEED e Lei nº 12.031 de21/09/2009,*Educação Alimentar e Nutricional* e *Educação em Direitoshumanos* Lei nº 11.947 de 16/06/2009, Resolução nº 01/2012 CNE/CP
13 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Diretrizes Curriculares de Língua Estrangeira Moderna. English Information – Wilson Liberato. Essential Grammar in use – Raymond Murphy. Inglês – Novo Ensino Médio – Amadeu Marques. Globrtrotter – Marcelo Baccarin Costa. Língua Estrangeira Moderna – Secretaria de Estado de Educação. Dynamic English – Bertolin e Siqueira. Graded English/ New Ace – Elisabeth Presher, Ernesto Paqualin, Eduardo Amos. Entre outros.
15
COLÉGIO ESTADUAL CESAR STANGE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
Desde 1955 ampliando horizontes Site: grpcesar.seed.pr.gov.br /e-mail:gprcesar@seed.pr.gov.br
PLANO DE TRABALHO DOCENTE/2014
ENSINO FUNDAMENTAL
PROFESSOR: Luciane Karpinski S. Ongaratto
DISCIPLINA: Inglês
ANO: 7ºs TURMAS: A e B
7º Ano
Esse planejamento tem incluso os DESAFIOS EDUCACIONAIS e os conteúdos por série e bimestre.
...”É sabido, que nem todas as disciplinas têm, em seus conteúdos e referências teóricometodológicas, condições de abarcar todos esses temas. Por isso os desafios sócioeducacionais não podem impor à disciplina uma relação artificial e arbitrária, devem ser chamados pelo conteúdo da disciplina em seu contexto e não o contrário, transversalizandoo ou secundarizandoo”...
Desafios educacionais
Quais são esses desafios? Educação Ambiental; Educação Fiscal; Enfrentamento à violência nas escolas; Prevenção ao uso indevido de drogas; Sexualidade.
Desafios educacionais são demandas que se inserem nas diferentes disciplinas do currículo, muitas vezes oriundas dos movimentos sociais e, por isso, presentes na sociedade
1
contemporânea. São de relevância para a comunidade escolar pois estão presentes nas experiências, práticas, representações e identidades de educandos e educadores. (CDEC / DEDI, 2007).
1º Bimestre
1 – CONTEUDOS ESTRUTURANTES
− Discurso como prática social.
2 – CONTEUDOS BÁSICOS
LEITURA: Identificação do tema, do argumento principal. Interpretação observando: conteúdo veiculado, fonte, intencionalidade e intertextualidade do texto. Linguagem não verbal.
ORALIDADE: Variedades linguisticas. Intencionalidade do texto. Exemplos de pronúncias e do uso de vocábulos da língua estudada em diferentes países.
ESCRITA:
Adequação ao gênero: elementos composicionais, elementos formais e marcas linguisticas.− Clareza de idéias:
ANÁLISE LINGUISTICA:
Função dos pronomes; Artigos; Numerais; Adjetivos.
3 – CONTEUDOS ESPECÍFICOS
Review: personal pronouns and verb to be; Verb to be: affirmative, negative and interrogative forms; Verb to be: contract form. Vocabulary.
4 – OBJETIVOS/JUSTIFICATIVA
2
Praticar leitura de texto de diferentes gêneros buscando enfocar os Desafios Contemporâneos ( Educação Ambiental. Educação Fiscal Cultura Afro, Drogas e Sexualidade).
Utilizar diversidade de materiais ( filmes, fotos, música...), para interpretação de textos.
Analisar textos levando em consideração sua complexidade. Levar o aluno a interpretar e compreender textos. Levar o aluno a opinar sobre os textos. Conhecer e utilizar a língua estudada como instrumento de acesso de
informações de outras culturas e de outros grupos sociais. Produzir e apresentar pequenos textos. Analisar recursos próprios da oralidade. Dramatizar pequenos diálogos. Apresentar clareza de idéias. Discutir sobre os temas a serem produzidos. Ler os textos sobre o tema. Produzir textos atendendo as circunstâncias de produção proposta. Realizar produções textuais. Fazer revisões textuais. Utilizar adequadamente recursos linguisticos, como o uso dos pronomes, artigos e
numerais.
5 – PERÍODO
Leitura e Oralidade serão trabalhadas em todas as aulas, ou seja nas 20 ( vinte ) aulas previstas para o bimestre.
Pronomes ( 05 aulas ); Artigos ( 05 aulas ); Numerais ( 05 aulas); Adjetivos ( 05 aulas).
6 – ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS E RECURSOS DIDÁTICOS
Leitura de diversos textos. Aulas expositivas. Pesquisas ( individuais e coletivas ). Dramatizações. Recursos audiovisuais (Tv, DVD, Aparelho de som... ). Cartazes e painéis. Revistas e jornais. Exercícios xerocados ou mimeografados com interpretação de textos diversos. Atividades com música.
3
7 – CRITÉRIOS DE AVALIACAO
Participação ( envolvimento, colaboração e postura). Envolvimento nas atividades propostas. Atividades em grupo ( envolvimento, colaboração e postura). Individual. Capacidade de expressão. Capacidade de compreender e se fazer entender.
8 ATIVIDADES:
Jogos. Pinturas. Caçapalavras. Cruzadinhas. Exercícios no caderno. Leitura. Interpretação de textos. Trabalhos em grupos e individuais.
9 INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
Provas escritas e orais. Seminários. Trabalhos individuais e em grupos. Pesquisas. Confecção de cartazes e desenhos. Participação. Exposição de trabalhos realizados em sala. Música e textos. Produções de textos individuais e coletivos.
10 NÚMERO DE AULAS:
20 ( vinte ) aulas previstas por bimestre.
11 RECUPERACÃO CONCOMITANTE
A recuperação se dará após cada avaliação ( referente ao valor da mesma ) de acordo com o desempenho do aluno na mesma, buscando a retomada de conteúdo ou outra forma de avaliação para que o aluno possa obter melhor resultado.
12 DESAFIOS SOCIOEDUCACIONAIS
4
*História e Cultura Afrobrasileira*, Africana e *Indígena* (Leinº 11.645/08); Prevenção ao uso indevido de *drogas, Sexualidade Humana*,Enfrentamento à Violência contra a Criança e o Adolescente: *Direito daCriança e* *do Adolescente* (Lei Federal n.°11525/07); *EducaçãoFiscal,* EducaçãoTributária (Decreto n.° 1143/99 Portaria n.° 413/02); *EducaçãoAmbiental* (LeiFederal n.° 9795/99 Decreto n.° 4281/02 ); *História do Paraná.* (Lein.° 13.181/01); *Música* (Lei n.°11769/08 );*Estatuto do Idoso*(Lei10741/03):conteúdos voltados ao envelhecimento , ao respeito e avalorização do *idoso*, de forma a eliminar o preconceito e a produzirconhecimentos sobre a matéria; Educação para o *Trânsito*(Lei9503/97Código de Trânsito Brasileiro), *Brigadas Escolares* ( Decreto4837/2012), *Hasteamento de Bandeiras e execução de Hinos* ( somente paraas estaduais) Instrução nº 013/2012 SUED/SEED e Lei nº 12.031 de21/09/2009,*Educação Alimentar e Nutricional* e *Educação em Direitoshumanos* Lei nº 11.947 de 16/06/2009, Resolução nº 01/2012 CNE/CP
13 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Diretrizes Curriculares de Língua Estrangeira Moderna. English Information – Wilson Liberato. Essential Grammar in use – Raymond Murphy. Inglês – Novo Ensino Médio – Amadeu Marques. Globrtrotter – Marcelo Baccarin Costa. Língua Estrangeira Moderna – Secretaria de Estado de Educação. Dynamic English – Bertolin e Siqueira. Graded English/ New Ace – Elisabeth Presher, Ernesto Paqualin, Eduardo Amos. Entre outros.
7º Ano
2º Bimestre
1 – CONTEUDOS ESTRUTURANTES
Discurso como prática social.
2 – CONTEUDOS BASICOS
LEITURA : Identificação do tema, do argumento principal.
5
Interpretação observando: conteúdo veiculado, fonte, intencionalidade e intertextualidade do texto.
Linguagem não verbal.
ORALIDADE: Variedades linguisticas. Intencionalidade do texto. Exemplos de pronúncias e do uso de vocábulos da língua estudada em
diferentes países.
ESCRITA: Adequação ao gênero: elementos composicionais, elementos formais e marcas
linguisticas. Clareza de idéias.
ANÁLISE LINGUISTICA:
Palavras interrogativas; Advérbios.
3 – CONTEUDOS ESPECIFICOS
Numbers: 01000 ( cardinal); Numbers: 0100 ( ordinal); Simple present; Present continuous. Vocabulary.
4 – OBJETIVOS/JUSTIFICATIVA
Praticar leitura de textos de diferentes gêneros buscando enfocar Educação ambiental, Cultura Afro, Drogas, Sexualidade).
Utilizar diversidade de materiais ( filmes, fotos, músicas...) para interpretação de textos;
Analisar textos levando em consideração a sua complexidade; Levar o aluno a interpretar e compreender textos; Opinar a respeito dos textos; Conhecer e utilizar a língua estudada como instrumento de acesso de
informações de outras culturas e de outros grupos sociais; Produzir e apresentar pequenos textos; Analisar recursos próprios da oralidade; Dramatizar pequenos diálogos; Apresentar clareza de idéias; Discutir sobre os temas a serem produzidos; Ler os textos sobre o tema; Produzir textos atendendo as circunstâncias de Produção proposta;
6
Realizar produções textuais; Fazer revisões textuais. Utilizar adequadamente recursos linguísticos, como o uso dos adjetivose palavras
interrogativas. 5 – PERÍODO
Leitura e Oralidade serão trabalhadas em todas as aulas, ou seja nas 20 ( vinte ) aulas previstas para o bimestre.
Palavras interrogativas ( 10 aulas ); Advérbios ( 10 aulas ).
6 – ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS E RECURSOS DIDÁTICOS
Leitura de textos diversos; Aulas expositivas; Pesquisas ( individuais e coletivas ); Dramatizações. Recursos audiovisuais ( TV, DVD, aparelho de som...); Cartazes e painéis; Trabalhar com revistas e jornais; Exercícios xerocados ou mimeografados com interpretações de textos diversos; Atividades com músicas.
7 – CRITÉRIOS DE AVALIACAO
Participação( envolvimento, colaboração, postura); Envolvimento nas atividades propostas; Atividades Grupais ( envolvimento, colaboração, postura ); Individual; Capacidade de expressão; Capacidade de compreender e se fazer entender.
8 ATIVIDADES:
Jogos. Pinturas. Caçapalavras. Cruzadinhas. Exercícios no caderno. Leitura. Interpretação de textos. Trabalhos em grupos e individuais.
9 INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
Provas escritas e orais;
7
Seminários; Trabalhos individuais e em grupos; Pesquisas; Confecção de cartazes e desenhos; Participação; Exposições de trabalhos realizados em sala; Músicas e textos; Produções de textos individuais e coletivos.
10 NÚMERO DE AULAS:
20 ( VINTE ) aulas bimestrais previstas;
11 RECUPERACÃO CONCOMITANTE
A recuperação se dará após cada avaliação ( referente ao valor da mesma ) de acordo com o desempenho do aluno na mesma, buscando a retomada de conteúdo ou outra forma de avaliação para que o aluno possa obter melhor resultado.
12 DESAFIOS SOCIOEDUCACIONAIS*História e Cultura Afrobrasileira*, Africana e *Indígena* (Leinº 11.645/08); Prevenção ao uso indevido de *drogas, Sexualidade Humana*,Enfrentamento à Violência contra a Criança e o Adolescente: *Direito daCriança e* *do Adolescente* (Lei Federal n.°11525/07); *EducaçãoFiscal,* EducaçãoTributária (Decreto n.° 1143/99 Portaria n.° 413/02); *EducaçãoAmbiental* (LeiFederal n.° 9795/99 Decreto n.° 4281/02 ); *História do Paraná.* (Lein.° 13.181/01); *Música* (Lei n.°11769/08 );*Estatuto do Idoso*(Lei10741/03):conteúdos voltados ao envelhecimento , ao respeito e avalorização do *idoso*, de forma a eliminar o preconceito e a produzirconhecimentos sobre a matéria; Educação para o *Trânsito*(Lei9503/97Código de Trânsito Brasileiro), *Brigadas Escolares* ( Decreto4837/2012), *Hasteamento de Bandeiras e execução de Hinos* ( somente paraas estaduais) Instrução nº 013/2012 SUED/SEED e Lei nº 12.031 de21/09/2009,*Educação Alimentar e Nutricional* e *Educação em Direitoshumanos* Lei nº 11.947 de 16/06/2009, Resolução nº 01/2012 CNE/CP
13 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Diretrizes Curriculares de Língua Estrangeira Moderna. English Information – Wilson Liberato. Essential Grammar in use – Raymond Murphy. Inglês – Novo Ensino Médio – Amadeu Marques. Globrtrotter – Marcelo Baccarin Costa.
8
Língua Estrangeira Moderna – Secretaria de Estado de Educação. Dynamic English – Bertolin e Siqueira. Graded English/ New Ace – Elisabeth Presher, Ernesto Paqualin, Eduardo Amos. Entre outros.
7º Ano
3º Bimestre
1 – CONTEUDOS ESTRUTURANTES
Discurso como prática social.
2 – CONTEUDOS BASICOS
LEITURA: Identificação do tema, do argumento principal. Interpretação observando: conteúdo veiculado, fonte, intencionalidade e
intertextualidade do texto. Linguagem não verbal.
ORALIDADE: Variedades linguisticas. Intencionalidade do texto. Exemplos de pronúncias e do uso de vocábulos da língua estudada em
diferentes países.
ESCRITA: Adequação ao gênero: elementos composicionais, elementos formais e marcas
linguisticas. Clareza de idéias:
ANÁLISE LINGUISTICA: Preposições; Verbos; Substantivos.
3 – CONTEUDOS ESPECIFICOS
Verb to do Days of the week; Months of the year; vocabulary.
4 – OBJETIVOS/JUSTIFICATIVA
9
Praticar leitura de texto de diferentes gêneros buscando enfocar os Desafios Contemporâneos ( Educação Ambiental. Educação Fiscal Cultura Afro, Drogas e Sexualidade).
Utilizar diversidade de materiais ( filmes, fotos, música...), para interpretação de textos.
Analisar textos levando em consideração sua complexidade. Levar o aluno a interpretar e compreender textos. Levar o aluno a opinar sobre os textos. Conhecer e utilizar a língua estudada como instrumento de acesso de
informações de outras culturas e de outros grupos sociais. Produzir e apresentar pequenos textos. Analisar recursos próprios da oralidade. Dramatizar pequenos diálogos. Apresentar clareza de idéias. Discutir sobre os temas a serem produzidos. Ler os textos sobre o tema. Produzir textos atendendo as circunstâncias de produção proposta. Realizar produções textuais. Fazer revisões textuais. Utilizar adequadamente recursos linguisticos, como o uso dos pronomes, artigos e
numerais. 5 PERÍODO:
Leitura e Oralidade serão trabalhadas em todas as aulas, ou seja nas 20 ( vinte ) aulas previstas para o bimestre.
Preposições (08 aulas ); Verbos ( 08 aulas ); Substantivos ( 04 aulas ).
6 – ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS E RECURSOS DIDÁTICOS
Leitura de textos diversos; Aulas expositivas; Pesquisas ( individuais e coletivas ); Dramatizações. Recursos audiovisuais ( TV, DVD, aparelho de som...); Cartazes e painéis; Trabalhar com revistas e jornais; Exercícios xerocados ou mimeografados com interpretações de textos diversos; Atividades com músicas.
7 – CRITÉRIOS DE AVALIACAO
Leitura de textos diversos; Aulas expositivas; Pesquisas ( individuais e coletivas );
10
Dramatizações. Recursos audiovisuais ( TV, DVD, aparelho de som...); Cartazes e painéis; Trabalhar com revistas e jornais; Exercícios xerocados ou mimeografados com interpretações de textos diversos; Atividades com músicas.
8 ATIVIDADES:
Jogos. Pinturas. Caçapalavras. Cruzadinhas. Exercícios no caderno. Leitura. Interpretação de textos. Trabalhos em grupos e individuais.
9 INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
Provas escritas e orais; Seminários; Trabalhos individuais e em grupos; Pesquisas; Confecção de cartazes e desenhos; Participação; Exposições de trabalhos realizados em sala; Músicas e textos; Produções de textos individuais e coletivos.
10 NÚMERO DE AULAS:
20 ( VINTE ) aulas bimestrais previstas; 11 RECUPERACÃO CONCOMITANTE
A recuperação se dará após cada avaliação ( referente ao valor da mesma ) de acordo com o desempenho do aluno na mesma, buscando a retomada de conteúdo ou outra forma de avaliação para que o aluno possa obter melhor resultado.
12 DESAFIOS SOCIOEDUCACIONAIS
*História e Cultura Afrobrasileira*, Africana e *Indígena* (Leinº 11.645/08); Prevenção ao uso indevido de *drogas, Sexualidade Humana*,Enfrentamento à Violência contra a Criança e o Adolescente: *Direito daCriança e* *do Adolescente* (Lei Federal n.°11525/07); *EducaçãoFiscal,* Educação
11
Tributária (Decreto n.° 1143/99 Portaria n.° 413/02); *EducaçãoAmbiental* (LeiFederal n.° 9795/99 Decreto n.° 4281/02 ); *História do Paraná.* (Lein.° 13.181/01); *Música* (Lei n.°11769/08 );*Estatuto do Idoso*(Lei10741/03):conteúdos voltados ao envelhecimento , ao respeito e avalorização do *idoso*, de forma a eliminar o preconceito e a produzirconhecimentos sobre a matéria; Educação para o *Trânsito*(Lei9503/97Código de Trânsito Brasileiro), *Brigadas Escolares* ( Decreto4837/2012), *Hasteamento de Bandeiras e execução de Hinos* ( somente paraas estaduais) Instrução nº 013/2012 SUED/SEED e Lei nº 12.031 de21/09/2009,*Educação Alimentar e Nutricional* e *Educação em Direitoshumanos* Lei nº 11.947 de 16/06/2009, Resolução nº 01/2012 CNE/CP
13 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Diretrizes Curriculares de Língua Estrangeira Moderna. English Information – Wilson Liberato. Essential Grammar in use – Raymond Murphy. Inglês – Novo Ensino Médio – Amadeu Marques. Globrtrotter – Marcelo Baccarin Costa. Língua Estrangeira Moderna – Secretaria de Estado de Educação. Dynamic English – Bertolin e Siqueira. Graded English/ New Ace – Elisabeth Presher, Ernesto Paqualin, Eduardo Amos. Entre outros.
7º Ano
4º Bimestre
1 – CONTEUDOS ESTRUTURANTES
Discurso como prática social.
2 – CONTEUDOS BASICOS
lEITURA: Identificação do tema, do argumento principal. Interpretação observando: conteúdo veiculado, fonte, intencionalidade e
intertextualidade do texto. Linguagem não verbal.
ORALIDADE: Variedades linguisticas. Intencionalidade do texto.
12
Exemplos de pronúncias e do uso de vocábulos da língua estudada em diferentes países.
ESCRITA:
Adequação ao gênero: elementos composicionais, elementos formais e marcas linguisticas.
Clareza de idéias:
ANÁLISE LINGUISTICA: Concordância verbal e concordância nominal. Substantivos contáveis e incontáveis.
3 – CONTEUDOS ESPECIFICOS
Interrogative words; Plural of nouns; vocabulary.
4 – OBJETIVOS/JUSTIFICATIVA
Praticar leitura de texto de diferentes gêneros buscando enfocar os Desafios Contemporâneos ( Educação Ambiental. Educação Fiscal Cultura Afro, Drogas e Sexualidade).
Utilizar diversidade de materiais ( filmes, fotos, música...), para interpretação de textos.
Analisar textos levando em consideração sua complexidade. Levar o aluno a interpretar e compreender textos. Levar o aluno a opinar sobre os textos. Conhecer e utilizar a língua estudada como instrumento de acesso de
informações de outras culturas e de outros grupos sociais. Produzir e apresentar pequenos textos. Analisar recursos próprios da oralidade. Dramatizar pequenos diálogos. Apresentar clareza de idéias. Discutir sobre os temas a serem produzidos. Ler os textos sobre o tema. Produzir textos atendendo as circunstâncias de produção proposta. Realizar produções textuais. Fazer revisões textuais. Utilizar adequadamente recursos linguisticos, como o uso dos pronomes, artigos e
numerais. 5 PERÍODO:
13
Leitura e oralidade, serão trabalhadas em todas as aulas, ou seja, nas 20 aulas previstas para o bimestre.
Pronomes – 10 aulas. Artigos – 05 aulas. Numerais – 05 aulas.
6 – ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS E RECURSOS DIDÁTICOS
Leitura de textos diversos; Aulas expositivas; Pesquisas ( individuais e coletivas ); Dramatizações. Recursos audiovisuais ( TV, DVD, aparelho de som...); Cartazes e painéis; Trabalhar com revistas e jornais; Exercícios xerocados ou mimeografados com interpretações de textos diversos; Atividades com músicas.
7 – CRITÉRIOS DE AVALIACAO
Participação( envolvimento, colaboração, postura); Envolvimento nas atividades propostas; Atividades Grupais ( envolvimento, colaboração, postura ); Individual; Capacidade de expressão; Capacidade de compreender e se fazer entender.
8 – ATIVIDADES
Jogos. Pinturas. Caçapalavras. Cruzadinhas. Exercícios no caderno. Leitura. Interpretação de textos. Trabalhos em grupos e individuais.
9 INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
Provas escritas e orais; Seminários; Trabalhos individuais e em grupos; Pesquisas; Confecção de cartazes e desenhos; Participação;
14
Exposições de trabalhos realizados em sala; Músicas e textos; Produções de textos individuais e coletivos.
10 NÚMERO DE AULAS:
20 ( VINTE ) aulas bimestrais previstas;
11 RECUPERACÃO CONCOMITANTE
A recuperação se dará após cada avaliação ( referente ao valor da mesma ) de acordo com o desempenho do aluno na mesma, buscando a retomada de conteúdo ou outra forma de avaliação para que o aluno possa obter melhor resultado.
12 DESAFIOS SOCIOEDUCACIONAIS
*História e Cultura Afrobrasileira*, Africana e *Indígena* (Leinº 11.645/08); Prevenção ao uso indevido de *drogas, Sexualidade Humana*,Enfrentamento à Violência contra a Criança e o Adolescente: *Direito daCriança e* *do Adolescente* (Lei Federal n.°11525/07); *EducaçãoFiscal,* EducaçãoTributária (Decreto n.° 1143/99 Portaria n.° 413/02); *EducaçãoAmbiental* (LeiFederal n.° 9795/99 Decreto n.° 4281/02 ); *História do Paraná.* (Lein.° 13.181/01); *Música* (Lei n.°11769/08 );*Estatuto do Idoso*(Lei10741/03):conteúdos voltados ao envelhecimento , ao respeito e avalorização do *idoso*, de forma a eliminar o preconceito e a produzirconhecimentos sobre a matéria; Educação para o *Trânsito*(Lei9503/97Código de Trânsito Brasileiro), *Brigadas Escolares* ( Decreto4837/2012), *Hasteamento de Bandeiras e execução de Hinos* ( somente paraas estaduais) Instrução nº 013/2012 SUED/SEED e Lei nº 12.031 de21/09/2009,*Educação Alimentar e Nutricional* e *Educação em Direitoshumanos* Lei nº 11.947 de 16/06/2009, Resolução nº 01/2012 – CNE/CP
13 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Diretrizes Curriculares de Língua Estrangeira Moderna. English Information – Wilson Liberato. Essential Grammar in use – Raymond Murphy. Inglês – Novo Ensino Médio – Amadeu Marques. Globrtrotter – Marcelo Baccarin Costa. Língua Estrangeira Moderna – Secretaria de Estado de Educação. Dynamic English – Bertolin e Siqueira. Graded English/ New Ace – Elisabeth Presher, Ernesto Paqualin, Eduardo Amos. Entre outros.
15
COLÉGIO ESTADUAL CESAR STANGE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
Desde 1955 ampliando horizontes Site: grpcesar.seed.pr.gov.br /e-mail:gprcesar@seed.pr.gov.br
PLANO DE TRABALHO DOCENTE/2014
ENSINO FUNDAMENTAL
PROFESSOR: Luciane Karpinski S. Ongaratto
DISCIPLINA: Inglês
ANO: 8ºs TURMAS: A
8º Ano
Esse planejamento tem incluso os DESAFIOS EDUCACIONAIS e os conteúdos por série e bimestre.
...”É sabido, que nem todas as disciplinas têm, em seus conteúdos e referências teóricometodológicas, condições de abarcar todos esses temas. Por isso os desafios sócioeducacionais não podem impor à disciplina uma relação artificial e arbitrária, devem ser chamados pelo conteúdo da disciplina em seu contexto e não o contrário, transversalizandoo ou secundarizandoo”...
Desafios educacionais
Quais são esses desafios?Educação Ambiental;Educação Fiscal;Enfrentamento à violência nas escolas;Prevenção ao uso indevido de drogas;Sexualidade.
Desafios educacionais são demandas que se inserem nas diferentes disciplinas do currículo, muitas vezes oriundas dos movimentos sociais e, por isso, presentes na sociedade contemporânea. São de relevância para a comunidade escolar pois estão presentes nas experiências, práticas, representações e identidades de educandos e educadores. (CDEC / DEDI, 2007).
1
1º Bimestre
1 – CONTEUDOS ESTRUTURANTES
Discurso como prática social.
2 – CONTEUDOS BÁSICOS
LEITURA: Identificação do tema, do argumento principal. Interpretação observando: conteúdo veiculado, fonte, intencionalidade e intertextualidade do texto.
Linguagem não verbal.
ORALIDADE: Variedades linguisticas. Intencionalidade do texto. Exemplos de pronúncias e do uso de vocábulos da língua estudada em diferentes países.
ESCRITA:
Adequação ao gênero: elementos composicionais, elementos formais e marcas linguisticas. Clareza de idéias:
3 – CONTEUDOS ESPECÍFICOS
Adjetivos. Numerais; Artigos; Função dos pronomes;
4 – OBJETIVOS/JUSTIFICATIVA
Praticar leitura de texto de diferentes gêneros buscando enfocar os Desafios Contemporâneos ( Educação Ambiental. Educação Fiscal Cultura Afro, Drogas e Sexualidade).
Utilizar diversidade de materiais ( filmes, fotos, música...), para interpretação de textos.
Analisar textos levando em consideração sua complexidade. Levar o aluno a interpretar e compreender textos. Levar o aluno a opinar sobre os textos.
2
Conhecer e utilizar a língua estudada como instrumento de acesso de informações de outras culturas e de outros grupos sociais.
Produzir e apresentar pequenos textos. Analisar recursos próprios da oralidade. Dramatizar pequenos diálogos. Apresentar clareza de idéias. Discutir sobre os temas a serem produzidos. Ler os textos sobre o tema. Produzir textos atendendo as circunstâncias de produção proposta. Realizar produções textuais. Fazer revisões textuais. Utilizar adequadamente recursos linguisticos, como o uso dos pronomes, artigos e
numerais.
5 PERÍODO:
Leitura e Oralidade serão trabalhadas em todas as aulas, ou seja nas 20 ( vinte ) aulas previstas para o bimestre.
Pronomes 04 aulas. Artigos 02 aulas. Numerais 02 aulas. Adjetivos 06 aulas Verbos 06 aulas.
6 – ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS E RECURSOS DIDÁTICOS
Leitura de diversos textos. Aulas expositivas. Pesquisas ( individuais e coletivas ). Dramatizações. Recursos audiovisuais (Tv, DVD, Aparelho de som... ). Cartazes e painéis. Revistas e jornais. Exercícios xerocados ou mimeografados com interpretação de textos diversos. Atividades com música.
7 – CRITÉRIOS DE AVALIACAO
Participação ( envolvimento, colaboração e postura). Envolvimento nas atividades propostas. Atividades em grupo ( envolvimento, colaboração e postura). Individual. Capacidade de expressão. Capacidade de compreender e se fazer entender.
3
8 ATIVIDADES:
Jogos. Pinturas. Caçapalavras. Cruzadinhas. Exercícios no caderno. Leitura. Interpretação de textos. Trabalhos em grupos e individuais.
9 INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
Provas escritas e orais. Seminários. Trabalhos individuais e em grupos. Pesquisas. Confecção de cartazes e desenhos. Participação. Exposição de trabalhos realizados em sala. Música e textos. Produções de textos individuais e coletivos.
10 NÚMERO DE AULAS:
20 ( vinte ) aulas previstas por bimestre.
11 RECUPERACÃO CONCOMITANTE
A recuperação se dará após cada avaliação ( referente ao valor da mesma ) de acordo com o desempenho do aluno na mesma, buscando a retomada de conteúdo ou outra forma de avaliação para que o aluno possa obter melhor resultado.
12 DESAFIOS SOCIOEDUCACIONAIS
*História e Cultura Afrobrasileira*, Africana e *Indígena* (Leinº 11.645/08); Prevenção ao uso indevido de *drogas, Sexualidade Humana*,Enfrentamento à Violência contra a Criança e o Adolescente: *Direito daCriança e* *do Adolescente* (Lei Federal n.°11525/07); *EducaçãoFiscal,* EducaçãoTributária (Decreto n.° 1143/99 Portaria n.° 413/02); *EducaçãoAmbiental* (LeiFederal n.° 9795/99 Decreto n.° 4281/02 ); *História do Paraná.* (Lei
4
n.° 13.181/01); *Música* (Lei n.°11769/08 );*Estatuto do Idoso*(Lei10741/03):conteúdos voltados ao envelhecimento , ao respeito e avalorização do *idoso*, de forma a eliminar o preconceito e a produzirconhecimentos sobre a matéria; Educação para o *Trânsito*(Lei9503/97Código de Trânsito Brasileiro), *Brigadas Escolares* ( Decreto4837/2012), *Hasteamento de Bandeiras e execução de Hinos* ( somente paraas estaduais) Instrução nº 013/2012 SUED/SEED e Lei nº 12.031 de21/09/2009,*Educação Alimentar e Nutricional* e *Educação em Direitoshumanos* Lei nº 11.947 de 16/06/2009, Resolução nº 01/2012 – CNE/CP
12 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Diretrizes Curriculares de Língua Estrangeira Moderna. English Information – Wilson Liberato. Essential Grammar in use – Raymond Murphy. Inglês – Novo Ensino Médio – Amadeu Marques. Globrtrotter – Marcelo Baccarin Costa. Língua Estrangeira Moderna – Secretaria de Estado de Educação. Dynamic English – Bertolin e Siqueira. Graded English/ New Ace – Elisabeth Presher, Ernesto Paqualin, Eduardo Amos. Entre outros.
8º Ano
2º Bimestre
1 – CONTEUDOS ESTRUTURANTES
Discurso como prática social.
2 – CONTEUDOS BASICOS
LEITURA : Identificação do tema, do argumento principal. Interpretação observando: conteúdo veiculado, fonte, intencionalidade e
intertextualidade do texto. Linguagem não verbal.
ORALIDADE: Variedades linguisticas. Intencionalidade do texto.
5
Exemplos de pronúncias e do uso de vocábulos da língua estudada em diferentes países.
ESCRITA: Adequação ao gênero: elementos composicionais, elementos formais e marcas
linguisticas. Clareza de idéias.
ANÁLISE LINGUISTICA:
Preposições. Advérbios. Locuções adverbiais.
3 – CONTEUDOS ESPECIFICOS
Palavras interrogativas; Advérbios.
4 – OBJETIVOS/JUSTIFICATIVA
Praticar leitura de textos de diferentes gêneros buscando enfocar Educação ambiental, Cultura Afro, Drogas, Sexualidade).
Utilizar diversidade de materiais ( filmes, fotos, músicas...) para interpretação de textos;
Analisar textos levando em consideração a sua complexidade; Levar o aluno a interpretar e compreender textos; Opinar a respeito dos textos; Conhecer e utilizar a língua estudada como instrumento de acesso de
informações de outras culturas e de outros grupos sociais; Produzir e apresentar pequenos textos; Analisar recursos próprios da oralidade; Dramatizar pequenos diálogos; Apresentar clareza de idéias; Discutir sobre os temas a serem produzidos; Ler os textos sobre o tema; Produzir textos atendendo as circunstâncias de Produção proposta; Realizar produções textuais; Fazer revisões textuais. Utilizar adequadamente recursos linguísticos, como o uso dos adjetivose palavras
interrogativas. 5 – PERÍODO
6
Leitura e Oralidade serão trabalhadas em todas as aulas, ou seja nas 20 ( vinte ) aulas previstas para o bimestre.
Preposições 06 aulas. Advérbios 07 aulas. Locuções adverbiais 07 aulas.
6 – ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS E RECURSOS DIDÁTICOS
Leitura de textos diversos; Aulas expositivas; Pesquisas ( individuais e coletivas ); Dramatizações. Recursos audiovisuais ( TV, DVD, aparelho de som...); Cartazes e painéis; Trabalhar com revistas e jornais; Exercícios xerocados ou mimeografados com interpretações de textos diversos; Atividades com músicas.
7 – CRITÉRIOS DE AVALIACAO
Participação( envolvimento, colaboração, postura); Envolvimento nas atividades propostas; Atividades Grupais ( envolvimento, colaboração, postura ); Individual; Capacidade de expressão; Capacidade de compreender e se fazer entender.
8 ATIVIDADES:
Jogos. Pinturas. Caçapalavras. Cruzadinhas. Exercícios no caderno. Leitura. Interpretação de textos. Trabalhos em grupos e individuais. Atividades com músicas.
9 INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
Provas escritas e orais; Seminários; Trabalhos individuais e em grupos;
7
Pesquisas; Confecção de cartazes e desenhos; Participação; Exposições de trabalhos realizados em sala; Músicas e textos; Produções de textos individuais e coletivos.
10 NÚMERO DE AULAS:
20 ( VINTE ) aulas bimestrais previstas;
11 RECUPERACÃO CONCOMITANTE
A recuperação se dará após cada avaliação ( referente ao valor da mesma ) de acordo com o desempenho do aluno na mesma, buscando a retomada de conteúdo ou outra forma de avaliação para que o aluno possa obter melhor resultado.
12 DESAFIOS SOCIOEDUCACIONAIS
*História e Cultura Afrobrasileira*, Africana e *Indígena* (Leinº 11.645/08); Prevenção ao uso indevido de *drogas, Sexualidade Humana*,Enfrentamento à Violência contra a Criança e o Adolescente: *Direito daCriança e* *do Adolescente* (Lei Federal n.°11525/07); *EducaçãoFiscal,* EducaçãoTributária (Decreto n.° 1143/99 Portaria n.° 413/02); *EducaçãoAmbiental* (LeiFederal n.° 9795/99 Decreto n.° 4281/02 ); *História do Paraná.* (Lein.° 13.181/01); *Música* (Lei n.°11769/08 );*Estatuto do Idoso*(Lei10741/03):conteúdos voltados ao envelhecimento , ao respeito e avalorização do *idoso*, de forma a eliminar o preconceito e a produzirconhecimentos sobre a matéria; Educação para o *Trânsito*(Lei9503/97Código de Trânsito Brasileiro), *Brigadas Escolares* ( Decreto4837/2012), *Hasteamento de Bandeiras e execução de Hinos* ( somente paraas estaduais) Instrução nº 013/2012 SUED/SEED e Lei nº 12.031 de21/09/2009,*Educação Alimentar e Nutricional* e *Educação em Direitoshumanos* Lei nº 11.947 de 16/06/2009, Resolução nº 01/2012 – CNE/CP
13 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Diretrizes Curriculares de Língua Estrangeira Moderna. English Information – Wilson Liberato. Essential Grammar in use – Raymond Murphy. Inglês – Novo Ensino Médio – Amadeu Marques.
8
Globrtrotter – Marcelo Baccarin Costa. Língua Estrangeira Moderna – Secretaria de Estado de Educação. Dynamic English – Bertolin e Siqueira. Graded English/ New Ace – Elisabeth Presher, Ernesto Paqualin, Eduardo Amos. Entre outros.
8º Ano
3º Bimestre
1 – CONTEUDOS ESTRUTURANTES
Discurso como prática social.
2 – CONTEUDOS BASICOS
LEITURA: Identificação do tema, do argumento principal. Interpretação observando: conteúdo veiculado, fonte, intencionalidade e intertextualidade do texto.
Linguagem não verbal.
ORALIDADE: Variedades linguisticas. Intencionalidade do texto. Exemplos de pronúncias e do uso de vocábulos da língua estudada em diferentes países.
ESCRITA:
Adequação ao gênero: elementos composicionais, elementos formais e marcas linguisticas. Clareza de idéias:
ANÁLISE LINGUISTICA:
-Palavras interrogativas.-Substantivos. Substantivos contáveis e incontáveis.
3 – CONTEUDOS ESPECIFICOS
9
Substantivos. Verbos; Preposições;
4 – OBJETIVOS/JUSTIFICATIVA
Praticar leitura de texto de diferentes gêneros buscando enfocar os Desafios Contemporâneos ( Educação Ambiental. Educação Fiscal Cultura Afro, Drogas e Sexualidade).
Utilizar diversidade de materiais ( filmes, fotos, música...), para interpretação de textos.
Analisar textos levando em consideração sua complexidade. Levar o aluno a interpretar e compreender textos. Levar o aluno a opinar sobre os textos. Conhecer e utilizar a língua estudada como instrumento de acesso de
informações de outras culturas e de outros grupos sociais. Produzir e apresentar pequenos textos. Analisar recursos próprios da oralidade. Dramatizar pequenos diálogos. Apresentar clareza de idéias. Discutir sobre os temas a serem produzidos. Ler os textos sobre o tema. Produzir textos atendendo as circunstâncias de produção proposta. Realizar produções textuais. Fazer revisões textuais. Utilizar adequadamente recursos linguisticos, como o uso dos pronomes, artigos e
numerais. 5 PERÍODO:
Leitura e Oralidade serão trabalhadas em todas as aulas, ou seja nas 20 ( vinte ) aulas previstas para o bimestre.
Palavras interrogativas 06 aulas. Substantivos 07 aulas. Substantivos contáveis e incontáveis 07 aulas.
6 – ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS E RECURSOS DIDÁTICOS
Leitura de textos diversos; Aulas expositivas; Pesquisas ( individuais e coletivas ); Dramatizações. Recursos audiovisuais ( TV, DVD, aparelho de som...); Cartazes e painéis; Trabalhar com revistas e jornais; Exercícios xerocados ou mimeografados com interpretações de textos diversos;
10
Atividades com músicas.
7 – CRITÉRIOS DE AVALIACAO
Leitura de textos diversos; Aulas expositivas; Pesquisas ( individuais e coletivas ); Dramatizações. Recursos audiovisuais ( TV, DVD, aparelho de som...); Cartazes e painéis; Trabalhar com revistas e jornais; Exercícios xerocados ou mimeografados com interpretações de textos diversos; Atividades com músicas.
8 ATIVIDADES:
Jogos. Pinturas. Caçapalavras. Cruzadinhas. Exercícios no caderno. Leitura. Interpretação de textos. Trabalhos em grupos e individuais.
9 INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
Provas escritas e orais; Seminários; Trabalhos individuais e em grupos; Pesquisas; Confecção de cartazes e desenhos; Participação; Exposições de trabalhos realizados em sala; Músicas e textos; Produções de textos individuais e coletivos.
10 NÚMERO DE AULAS:
20 ( VINTE ) aulas bimestrais previstas; 11 RECUPERACÃO CONCOMITANTE
A recuperação se dará após cada avaliação ( referente ao valor da mesma ) de acordo com o desempenho do aluno na mesma, buscando a retomada de conteúdo ou outra forma de avaliação para que o aluno possa obter melhor resultado.
11
12 DESAFIOS SOCIOEDUCACIONAIS
*História e Cultura Afrobrasileira*, Africana e *Indígena* (Leinº 11.645/08); Prevenção ao uso indevido de *drogas, Sexualidade Humana*,Enfrentamento à Violência contra a Criança e o Adolescente: *Direito daCriança e* *do Adolescente* (Lei Federal n.°11525/07); *EducaçãoFiscal,* EducaçãoTributária (Decreto n.° 1143/99 Portaria n.° 413/02); *EducaçãoAmbiental* (LeiFederal n.° 9795/99 Decreto n.° 4281/02 ); *História do Paraná.* (Lein.° 13.181/01); *Música* (Lei n.°11769/08 );*Estatuto do Idoso*(Lei10741/03):conteúdos voltados ao envelhecimento , ao respeito e avalorização do *idoso*, de forma a eliminar o preconceito e a produzirconhecimentos sobre a matéria; Educação para o *Trânsito*(Lei9503/97Código de Trânsito Brasileiro), *Brigadas Escolares* ( Decreto4837/2012), *Hasteamento de Bandeiras e execução de Hinos* ( somente paraas estaduais) Instrução nº 013/2012 SUED/SEED e Lei nº 12.031 de21/09/2009,*Educação Alimentar e Nutricional* e *Educação em Direitoshumanos* Lei nº 11.947 de 16/06/2009, Resolução nº 01/2012 – CNE/CP
13 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Diretrizes Curriculares de Língua Estrangeira Moderna. English Information – Wilson Liberato. Essential Grammar in use – Raymond Murphy. Inglês – Novo Ensino Médio – Amadeu Marques. Globrtrotter – Marcelo Baccarin Costa. Língua Estrangeira Moderna – Secretaria de Estado de Educação. Dynamic English – Bertolin e Siqueira. Graded English/ New Ace – Elisabeth Presher, Ernesto Paqualin, Eduardo Amos. Entre outros.
8º Ano
4º Bimestre
1 – CONTEUDOS ESTRUTURANTES
Discurso como prática social.
2 – CONTEUDOS BASICOS
12
LEITURA: Identificação do tema, do argumento principal. Interpretação observando: conteúdo veiculado, fonte, intencionalidade e
intertextualidade do texto. linguagem não verbal.
ORALIDADE: Variedades linguisticas. Intencionalidade do texto. Exemplos de pronúncias e do uso de vocábulos da língua estudada em diferentes
países.
ESCRITA: Adequação ao gênero: elementos composicionais, elementos formais e marcas
linguisticas. Clareza de idéias:
ANÁLISE LINGUISTICA: Question tags; Falsos cognatos; Conjunções.
3 – CONTEUDOS ESPECIFICOS
Concordância verbal e nominal; Substantivos contáveis e incontáveis.
4 – OBJETIVOS/JUSTIFICATIVA
Praticar leitura de texto de diferentes gêneros buscando enfocar os Desafios Contemporâneos ( Educação Ambiental. Educação Fiscal Cultura Afro, Drogas e Sexualidade).
Utilizar diversidade de materiais ( filmes, fotos, música...), para interpretação de textos.
Analisar textos levando em consideração sua complexidade. Levar o aluno a interpretar e compreender textos. Levar o aluno a opinar sobre os textos. Conhecer e utilizar a língua estudada como instrumento de acesso de
informações de outras culturas e de outros grupos sociais. Produzir e apresentar pequenos textos. Analisar recursos próprios da oralidade. Dramatizar pequenos diálogos. Apresentar clareza de idéias. Discutir sobre os temas a serem produzidos. Ler os textos sobre o tema. Produzir textos atendendo as circunstâncias de produção proposta.
13
Realizar produções textuais. Fazer revisões textuais. Utilizar adequadamente recursos linguisticos, como o uso dos pronomes, artigos e
numerais. 5 PERÍODO:
Leitura e Oralidade serão trabalhadas em todas as aulas, ou seja nas 20 ( vinte ) aulas previstas para o bimestre.
Question tags ( 10 aulas ); Falsos cognatos ( 05 aulas ); Conjunções ( 05 aulas ).
6 – ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS E RECURSOS DIDÁTICOS
Leitura de textos diversos; Aulas expositivas; Pesquisas ( individuais e coletivas ); Dramatizações. Recursos audiovisuais ( TV, DVD, aparelho de som...); Cartazes e painéis; Trabalhar com revistas e jornais; Exercícios xerocados ou mimeografados com interpretações de textos diversos; Atividades com músicas.
7 – CRITÉRIOS DE AVALIACAO
Participação( envolvimento, colaboração, postura); Envolvimento nas atividades propostas; Atividades Grupais ( envolvimento, colaboração, postura ); Individual; Capacidade de expressão; Capacidade de compreender e se fazer entender.
8 – ATIVIDADES
− Jogos.− Pinturas.− Caçapalavras.− Cruzadinhas.− Exercícios no caderno.− Leitura.− Interpretação de textos.− Trabalhos em grupos e individuais.
9 INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
14
Provas escritas e orais; Seminários; Trabalhos individuais e em grupos; Pesquisas; Confecção de cartazes e desenhos; Participação; Exposições de trabalhos realizados em sala; Músicas e textos; Produções de textos individuais e coletivos.
10 NÚMERO DE AULAS:
20 ( VINTE ) aulas bimestrais previstas;
11 RECUPERACÃO CONCOMITANTE
− A recuperação se dará após cada avaliação ( referente ao valor da mesma ) de acordo com o desempenho do aluno na mesma, buscando a retomada de conteúdo ou outra forma de avaliação para que o aluno possa obter melhor resultado.
12 DESAFIOS SOCIOEDUCACIONAIS
*História e Cultura Afrobrasileira*, Africana e *Indígena* (Leinº 11.645/08); Prevenção ao uso indevido de *drogas, Sexualidade Humana*,Enfrentamento à Violência contra a Criança e o Adolescente: *Direito daCriança e* *do Adolescente* (Lei Federal n.°11525/07); *EducaçãoFiscal,* EducaçãoTributária (Decreto n.° 1143/99 Portaria n.° 413/02); *EducaçãoAmbiental* (LeiFederal n.° 9795/99 Decreto n.° 4281/02 ); *Histórhumanos* Lei nº 11.947 de 16/06/2009, Resolução nº 01/2012 – CNE/CPia do Paraná.* (Lein.° 13.181/01); *Música* (Lei n.°11769/08 );*Estatuto do Idoso*(Lei10741/03):conteúdos voltados ao envelhecimento , ao respeito e avalorização do *idoso*, de forma a eliminar o preconceito e a produzirconhecimentos sobre a matéria; Educação para o *Trânsito*(Lei9503/97Código de Trânsito Brasileiro), *Brigadas Escolares* ( Decreto4837/2012), *Hasteamento de Bandeiras e execução de Hinos* ( somente paraas estaduais) Instrução nº 013/2012 SUED/SEED e Lei nº 12.031 de21/09/2009,*Educação Alimentar e Nutricional* e *Educação em Direitos
13 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Diretrizes Curriculares de Língua Estrangeira Moderna. English Information – Wilson Liberato. Essential Grammar in use – Raymond Murphy.
15
Inglês – Novo Ensino Médio – Amadeu Marques. Globrtrotter – Marcelo Baccarin Costa. Língua Estrangeira Moderna – Secretaria de Estado de Educação. Dynamic English – Bertolin e Siqueira. Graded English/ New Ace – Elisabeth Presher, Ernesto Paqualin, Eduardo Amos. Entre outros.
16
COLÉGIO ESTADUAL CESAR STANGE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
Desde 1955 ampliando horizontes Site: grpcesar.seed.pr.gov.br /e-mail:gprcesar@seed.pr.gov.br
PLANO DE TRABALHO DOCENTE/2014
ENSINO FUNDAMENTAL
PROFESSOR: Luciane Karpinski S. Ongaratto
DISCIPLINA: Inglês
ANO: 9ºs TURMAS: A, B,C,D
9º Ano
Esse planejamento tem incluso os DESAFIOS EDUCACIONAIS e os conteúdos por série e bimestre.
...”É sabido, que nem todas as disciplinas têm, em seus conteúdos e referências teóricometodológicas, condições de abarcar todos esses temas. Por isso os desafios sócioeducacionais não podem impor à disciplina uma relação artificial e arbitrária, devem ser chamados pelo conteúdo da disciplina em seu contexto e não o contrário, transversalizandoo ou secundarizandoo”...
Desafios educacionais
Quais são esses desafios? Educação Ambiental; Educação Fiscal; Enfrentamento à violência nas escolas; Prevenção ao uso indevido de drogas; Sexualidade.
Desafios educacionais são demandas que se inserem nas diferentes disciplinas do currículo, muitas vezes oriundas dos movimentos sociais e, por isso, presentes na sociedade
1
contemporânea. São de relevância para a comunidade escolar pois estão presentes nas experiências, práticas, representações e identidades de educandos e educadores. (CDEC / DEDI, 2007).
1º Bimestre
1 – CONTEUDOS ESTRUTURANTES
Discurso como prática social.
2 – CONTEUDOS BÁSICOS
LEITURA: Identificação do tema, do argumento principal. Interpretação observando: conteúdo veiculado, fonte, intencionalidade e intertextualidade do texto.
Linguagem não verbal.
ORALIDADE: Variedades linguisticas. Intencionalidade do texto. Exemplos de pronúncias e do uso de vocábulos da língua estudada em diferentes países.
ESCRITA:
Adequação ao gênero: elementos composicionais, elementos formais e marcas linguisticas.− Clareza de idéias:
3 – CONTEUDOS ESPECÍFICOS
Review: Future; Comparatives; superlatives; vocabulary.
4 – OBJETIVOS/JUSTIFICATIVA
Praticar leitura de texto de diferentes gêneros buscando enfocar os Desafios Contemporâneos ( Educação Ambiental. Educação Fiscal Cultura Afro, Drogas e Sexualidade).
Utilizar diversidade de materiais ( filmes, fotos, música...), para interpretação de textos.
Analisar textos levando em consideração sua complexidade. Levar o aluno a interpretar e compreender textos. Levar o aluno a opinar sobre os textos. Conhecer e utilizar a língua estudada como instrumento de acesso de
informações de outras culturas e de outros grupos sociais.
2
Produzir e apresentar pequenos textos. Analisar recursos próprios da oralidade. Dramatizar pequenos diálogos. Apresentar clareza de idéias. Discutir sobre os temas a serem produzidos. Ler os textos sobre o tema. Produzir textos atendendo as circunstâncias de produção proposta. Realizar produções textuais. Fazer revisões textuais. Utilizar adequadamente recursos linguisticos, como o uso dos pronomes, artigos e
numerais.
5 PERÍODO:
Leitura e Oralidade serão trabalhadas em todas as aulas, ou seja nas 20 ( vinte ) aulas previstas para o bimestre.
Pronomes 04 aulas. Artigos 02 aulas. Numerais 02 aulas. Adjetivos 06 aulas Verbos 06 aulas.
6 – ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS E RECURSOS DIDÁTICOS
Leitura de diversos textos. Aulas expositivas. Pesquisas ( individuais e coletivas ). Dramatizações. Recursos audiovisuais (Tv, DVD, Aparelho de som... ). Cartazes e painéis. Revistas e jornais. Exercícios xerocados ou mimeografados com interpretação de textos diversos. Atividades com música.
7 – CRITÉRIOS DE AVALIACAO
Participação ( envolvimento, colaboração e postura). Envolvimento nas atividades propostas. Atividades em grupo ( envolvimento, colaboração e postura). Individual. Capacidade de expressão. Capacidade de compreender e se fazer entender.
8 ATIVIDADES: Jogos. Pinturas. Caçapalavras.
3
Cruzadinhas. Exercícios no caderno. Leitura. Interpretação de textos. Trabalhos em grupos e individuais.
9 INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
Provas escritas e orais. Seminários. Trabalhos individuais e em grupos. Pesquisas. Confecção de cartazes e desenhos. Participação. Exposição de trabalhos realizados em sala. Música e textos. Produções de textos individuais e coletivos.
10 NÚMERO DE AULAS:
20 ( vinte ) aulas previstas por bimestre.
11 RECUPERACÃO CONCOMITANTE
A recuperação se dará após cada avaliação ( referente ao valor da mesma ) de acordo com o desempenho do aluno na mesma, buscando a retomada de conteúdo ou outra forma de avaliação para que o aluno possa obter melhor resultado.
12 DESAFIOS SOCIOEDUCACIONAIS
*História e Cultura Afrobrasileira*, Africana e *Indígena* (Leinº 11.645/08); Prevenção ao uso indevido de *drogas, Sexualidade Humana*,Enfrentamento à Violência contra a Criança e o Adolescente: *Direito daCriança e* *do Adolescente* (Lei Federal n.°11525/07); *EducaçãoFiscal,* EducaçãoTributária (Decreto n.° 1143/99 Portaria n.° 413/02); *EducaçãoAmbiental* (LeiFederal n.° 9795/99 Decreto n.° 4281/02 ); *Histórhumanos* Lei nº 11.947 de 16/06/2009, Resolução nº 01/2012 – CNE/CPia do Paraná.* (Lein.° 13.181/01); *Música* (Lei n.°11769/08 );*Estatuto do Idoso*(Lei10741/03):conteúdos voltados ao envelhecimento , ao respeito e avalorização do *idoso*, de forma a eliminar o preconceito e a produzirconhecimentos sobre a matéria; Educação para o *Trânsito*(Lei9503/97Código de Trânsito Brasileiro), *Brigadas Escolares* ( Decreto4837/2012), *Hasteamento de Bandeiras e execução de Hinos* ( somente paraas estaduais) Instrução nº 013/2012 SUED/SEED e Lei nº 12.031 de21/09/2009,*Educação Alimentar e Nutricional* e *Educação em Direitos
4
12 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Diretrizes Curriculares de Língua Estrangeira Moderna. English Information – Wilson Liberato. Essential Grammar in use – Raymond Murphy. Inglês – Novo Ensino Médio – Amadeu Marques. Globrtrotter – Marcelo Baccarin Costa. Língua Estrangeira Moderna – Secretaria de Estado de Educação. Dynamic English – Bertolin e Siqueira. Graded English/ New Ace – Elisabeth Presher, Ernesto Paqualin, Eduardo Amos. Entre outros.
9º Ano
2º Bimestre
1 – CONTEUDOS ESTRUTURANTES
Discurso como prática social.
2 – CONTEUDOS BASICOS
LEITURA : Identificação do tema, do argumento principal. Interpretação observando: conteúdo veiculado, fonte, intencionalidade e
intertextualidade do texto. Linguagem não verbal.
ORALIDADE: Variedades linguisticas. Intencionalidade do texto. Exemplos de pronúncias e do uso de vocábulos da língua estudada em
diferentes países.
ESCRITA: Adequação ao gênero: elementos composicionais, elementos formais e marcas
linguisticas. Clareza de idéias.
ANÁLISE LINGUISTICA:
Preposições. Advérbios. Locuções adverbiais.
5
3 – CONTEUDOS ESPECIFICOS
Question tags; how many, how much; vocabulary.
4 – OBJETIVOS/JUSTIFICATIVA
Praticar leitura de textos de diferentes gêneros buscando enfocar Educação ambiental, Cultura Afro, Drogas, Sexualidade).
Utilizar diversidade de materiais ( filmes, fotos, músicas...) para interpretação de textos;
Analisar textos levando em consideração a sua complexidade; Levar o aluno a interpretar e compreender textos; Opinar a respeito dos textos; Conhecer e utilizar a língua estudada como instrumento de acesso de
informações de outras culturas e de outros grupos sociais; Produzir e apresentar pequenos textos; Analisar recursos próprios da oralidade; Dramatizar pequenos diálogos; Apresentar clareza de idéias; Discutir sobre os temas a serem produzidos; Ler os textos sobre o tema; Produzir textos atendendo as circunstâncias de Produção proposta; Realizar produções textuais; Fazer revisões textuais. Utilizar adequadamente recursos linguísticos, como o uso dos adjetivose palavras
interrogativas. 5 – PERÍODO
Leitura e Oralidade serão trabalhadas em todas as aulas, ou seja nas 20 ( vinte ) aulas previstas para o bimestre.
Preposições 06 aulas. Advérbios 07 aulas. Locuções adverbiais 07 aulas.
6 – ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS E RECURSOS DIDÁTICOS
Leitura de textos diversos; Aulas expositivas; Pesquisas ( individuais e coletivas ); Dramatizações. Recursos audiovisuais ( TV, DVD, aparelho de som...); Cartazes e painéis; Trabalhar com revistas e jornais;
6
Exercícios xerocados ou mimeografados com interpretações de textos diversos; Atividades com músicas.
7 – CRITÉRIOS DE AVALIACAO
Participação( envolvimento, colaboração, postura); Envolvimento nas atividades propostas; Atividades Grupais ( envolvimento, colaboração, postura ); Individual; Capacidade de expressão; Capacidade de compreender e se fazer entender.
8 ATIVIDADES:
Jogos. Pinturas. Caçapalavras. Cruzadinhas. Exercícios no caderno. Leitura. Interpretação de textos. Trabalhos em grupos e individuais. Atividades com músicas.
9 INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
Provas escritas e orais; Seminários; Trabalhos individuais e em grupos; Pesquisas; Confecção de cartazes e desenhos; Participação; Exposições de trabalhos realizados em sala; Músicas e textos; Produções de textos individuais e coletivos.
10 NÚMERO DE AULAS:
20 ( VINTE ) aulas bimestrais previstas;
11 RECUPERACÃO CONCOMITANTE
A recuperação se dará após cada avaliação ( referente ao valor da mesma ) de acordo com o desempenho do aluno na mesma, buscando a retomada de conteúdo ou outra forma de avaliação para que o aluno possa obter melhor resultado.
7
12 DESAFIOS SOCIOEDUCACIONAIS
*História e Cultura Afrobrasileira*, Africana e *Indígena* (Leinº 11.645/08); Prevenção ao uso indevido de *drogas, Sexualidade Humana*,Enfrentamento à Violência contra a Criança e o Adolescente: *Direito daCriança e* *do Adolescente* (Lei Federal n.°11525/07); *EducaçãoFiscal,* EducaçãoTributária (Decreto n.° 1143/99 Portaria n.° 413/02); *EducaçãoAmbiental* (LeiFederal n.° 9795/99 Decreto n.° 4281/02 ); *Histórhumanos* Lei nº 11.947 de 16/06/2009, Resolução nº 01/2012 – CNE/CPia do Paraná.* (Lein.° 13.181/01); *Música* (Lei n.°11769/08 );*Estatuto do Idoso*(Lei10741/03):conteúdos voltados ao envelhecimento , ao respeito e avalorização do *idoso*, de forma a eliminar o preconceito e a produzirconhecimentos sobre a matéria; Educação para o *Trânsito*(Lei9503/97Código de Trânsito Brasileiro), *Brigadas Escolares* ( Decreto4837/2012), *Hasteamento de Bandeiras e execução de Hinos* ( somente paraas estaduais) Instrução nº 013/2012 SUED/SEED e Lei nº 12.031 de21/09/2009,*Educação Alimentar e Nutricional* e *Educação em Direitos
13 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Diretrizes Curriculares de Língua Estrangeira Moderna. English Information – Wilson Liberato. Essential Grammar in use – Raymond Murphy. Inglês – Novo Ensino Médio – Amadeu Marques. Globrtrotter – Marcelo Baccarin Costa. Língua Estrangeira Moderna – Secretaria de Estado de Educação. Dynamic English – Bertolin e Siqueira. Graded English/ New Ace – Elisabeth Presher, Ernesto Paqualin, Eduardo Amo
9º Ano
3º Bimestre
1 – CONTEUDOS ESTRUTURANTES
Discurso como prática social.
2 – CONTEUDOS BASICOS
LEITURA: Identificação do tema, do argumento principal. Interpretação observando: conteúdo veiculado, fonte, intencionalidade e intertextualidade do texto.
Linguagem não verbal.
8
ORALIDADE: Variedades linguisticas. Intencionalidade do texto. Exemplos de pronúncias e do uso de vocábulos da língua estudada em diferentes países.
ESCRITA:
Adequação ao gênero: elementos composicionais, elementos formais e marcas linguisticas. Clareza de idéias:
ANÁLISE LINGUISTICA:
-Palavras interrogativas.-Substantivos. Substantivos contáveis e incontáveis.
3 – CONTEUDOS ESPECIFICOS
Palavras interrogativas. Substantivos. Substantivos contáveis e incontáveis.
4 – OBJETIVOS/JUSTIFICATIVA
Praticar leitura de texto de diferentes gêneros buscando enfocar os Desafios Contemporâneos ( Educação Ambiental. Educação Fiscal Cultura Afro, Drogas e Sexualidade).
Utilizar diversidade de materiais ( filmes, fotos, música...), para interpretação de textos.
Analisar textos levando em consideração sua complexidade. Levar o aluno a interpretar e compreender textos. Levar o aluno a opinar sobre os textos. Conhecer e utilizar a língua estudada como instrumento de acesso de
informações de outras culturas e de outros grupos sociais. Produzir e apresentar pequenos textos. Analisar recursos próprios da oralidade. Dramatizar pequenos diálogos. Apresentar clareza de idéias. Discutir sobre os temas a serem produzidos. Ler os textos sobre o tema. Produzir textos atendendo as circunstâncias de produção proposta. Realizar produções textuais. Fazer revisões textuais. Utilizar adequadamente recursos linguisticos, como o uso dos pronomes, artigos e
numerais.
9
5 PERÍODO:
Leitura e Oralidade serão trabalhadas em todas as aulas, ou seja nas 20 ( vinte ) aulas previstas para o bimestre.
Palavras interrogativas 06 aulas. Substantivos 07 aulas. Substantivos contáveis e incontáveis 07 aulas.
6 – ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS E RECURSOS DIDÁTICOS
Leitura de textos diversos; Aulas expositivas; Pesquisas ( individuais e coletivas ); Dramatizações. Recursos audiovisuais ( TV, DVD, aparelho de som...); Cartazes e painéis; Trabalhar com revistas e jornais; Exercícios xerocados ou mimeografados com interpretações de textos diversos; Atividades com músicas.
7 – CRITÉRIOS DE AVALIACAO
Leitura de textos diversos; Aulas expositivas; Pesquisas ( individuais e coletivas ); Dramatizações. Recursos audiovisuais ( TV, DVD, aparelho de som...); Cartazes e painéis; Trabalhar com revistas e jornais; Exercícios xerocados ou mimeografados com interpretações de textos diversos; Atividades com músicas.
8 ATIVIDADES:
Jogos. Pinturas. Caçapalavras. Cruzadinhas. Exercícios no caderno. Leitura. Interpretação de textos. Trabalhos em grupos e individuais.
9 INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
Provas escritas e orais;
10
Seminários; Trabalhos individuais e em grupos; Pesquisas; Confecção de cartazes e desenhos; Participação; Exposições de trabalhos realizados em sala; Músicas e textos; Produções de textos individuais e coletivos.
10 NÚMERO DE AULAS:
20 ( VINTE ) aulas bimestrais previstas; 11 RECUPERACÃO CONCOMITANTE
A recuperação se dará após cada avaliação ( referente ao valor da mesma ) de acordo com o desempenho do aluno na mesma, buscando a retomada de conteúdo ou outra forma de avaliação para que o aluno possa obter melhor resultado.
12 DESAFIOS SOCIOEDUCACIONAIS
*História e Cultura Afrobrasileira*, Africana e *Indígena* (Leinº 11.645/08); Prevenção ao uso indevido de *drogas, Sexualidade Humana*,Enfrentamento à Violência contra a Criança e o Adolescente: *Direito daCriança e* *do Adolescente* (Lei Federal n.°11525/07); *EducaçãoFiscal,* EducaçãoTributária (Decreto n.° 1143/99 Portaria n.° 413/02); *EducaçãoAmbiental* (LeiFederal n.° 9795/99 Decreto n.° 4281/02 ); *Histórhumanos* Lei nº 11.947 de 16/06/2009, Resolução nº 01/2012 – CNE/CPia do Paraná.* (Lein.° 13.181/01); *Música* (Lei n.°11769/08 );*Estatuto do Idoso*(Lei10741/03):conteúdos voltados ao envelhecimento , ao respeito e avalorização do *idoso*, de forma a eliminar o preconceito e a produzirconhecimentos sobre a matéria; Educação para o *Trânsito*(Lei9503/97Código de Trânsito Brasileiro), *Brigadas Escolares* ( Decreto4837/2012), *Hasteamento de Bandeiras e execução de Hinos* ( somente paraas estaduais) Instrução nº 013/2012 SUED/SEED e Lei nº 12.031 de21/09/2009,*Educação Alimentar e Nutricional* e *Educação em Direitos
13 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Diretrizes Curriculares de Língua Estrangeira Moderna. English Information – Wilson Liberato. Essential Grammar in use – Raymond Murphy. Inglês – Novo Ensino Médio – Amadeu Marques. Globrtrotter – Marcelo Baccarin Costa. Língua Estrangeira Moderna – Secretaria de Estado de Educação.
11
Dynamic English – Bertolin e Siqueira. Graded English/ New Ace – Elisabeth Presher, Ernesto Paqualin, Eduardo Amos. Entre outros.
9º Ano
4º Bimestre
1 – CONTEUDOS ESTRUTURANTES
Discurso como prática social.
2 – CONTEUDOS BASICOS
LEITURA: Identificação do tema, do argumento principal. Interpretação observando: conteúdo veiculado, fonte, intencionalidade e
intertextualidade do texto. linguagem não verbal.
ORALIDADE: Variedades linguisticas. Intencionalidade do texto. Exemplos de pronúncias e do uso de vocábulos da língua estudada em diferentes
países.
ESCRITA: Adequação ao gênero: elementos composicionais, elementos formais e marcas
linguisticas. Clareza de idéias:
ANÁLISE LINGUISTICA:− Question tags; Falsos cognatos; Conjunções.
3 – CONTEUDOS ESPECIFICOS
Prepositions; much/ many ( contable and uncontable nouns ); vocabulary.
12
4 – OBJETIVOS/JUSTIFICATIVA
Praticar leitura de texto de diferentes gêneros buscando enfocar os Desafios Contemporâneos ( Educação Ambiental. Educação Fiscal Cultura Afro, Drogas e Sexualidade).
Utilizar diversidade de materiais ( filmes, fotos, música...), para interpretação de textos.
Analisar textos levando em consideração sua complexidade. Levar o aluno a interpretar e compreender textos. Levar o aluno a opinar sobre os textos. Conhecer e utilizar a língua estudada como instrumento de acesso de
informações de outras culturas e de outros grupos sociais. Produzir e apresentar pequenos textos. Analisar recursos próprios da oralidade. Dramatizar pequenos diálogos. Apresentar clareza de idéias. Discutir sobre os temas a serem produzidos. Ler os textos sobre o tema. Produzir textos atendendo as circunstâncias de produção proposta. Realizar produções textuais. Fazer revisões textuais. Utilizar adequadamente recursos linguisticos, como o uso dos pronomes, artigos e
numerais. 5 PERÍODO:
Leitura e Oralidade serão trabalhadas em todas as aulas, ou seja nas 20 ( vinte ) aulas previstas para o bimestre.
Question tags ( 10 aulas ); Falsos cognatos ( 05 aulas ); Conjunções ( 05 aulas ).
6 – ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS E RECURSOS DIDÁTICOS
Leitura de textos diversos; Aulas expositivas; Pesquisas ( individuais e coletivas ); Dramatizações. Recursos audiovisuais ( TV, DVD, aparelho de som...); Cartazes e painéis; Trabalhar com revistas e jornais; Exercícios xerocados ou mimeografados com interpretações de textos diversos; Atividades com músicas.
7 – CRITÉRIOS DE AVALIACAO
13
Participação( envolvimento, colaboração, postura); Envolvimento nas atividades propostas; Atividades Grupais ( envolvimento, colaboração, postura ); Individual; Capacidade de expressão; Capacidade de compreender e se fazer entender.
8 – ATIVIDADES
Jogos. Pinturas. Caçapalavras. Cruzadinhas. Exercícios no caderno. Leitura. Interpretação de textos. Trabalhos em grupos e individuais.
9 INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
Provas escritas e orais; Seminários; Trabalhos individuais e em grupos; Pesquisas; Confecção de cartazes e desenhos; Participação; Exposições de trabalhos realizados em sala; Músicas e textos; Produções de textos individuais e coletivos.
10 NÚMERO DE AULAS:
20 ( VINTE ) aulas bimestrais previstas;
11 RECUPERACÃO CONCOMITANTE
A recuperação se dará após cada avaliação ( referente ao valor da mesma ) de acordo com o desempenho do aluno na mesma, buscando a retomada de conteúdo ou outra forma de avaliação para que o aluno possa obter melhor resultado.
12 DESAFIOS SOCIOEDUCACIONAIS *História e Cultura Afrobrasileira*, Africana e *Indígena* (Lei nº 11.645/08); Prevenção ao uso indevido de *drogas, Sexualidade Humana*, Enfrentamento à Violência contra a Criança e o Adolescente: *Direito da Criança e* *do Adolescente* (Lei Federal n.°11525/07); *Educação
14
Fiscal,* Educação Tributária (Decreto n.° 1143/99 Portaria n.° 413/02); *Educação Ambiental* (Lei Federal n.° 9795/99 Decreto n.° 4281/02 ); *Histórhumanos* Lei nº 11.947
de 16/06/2009, Resolução nº 01/2012 – CNE/CPia do Paraná.* (Lei n.° 13.181/01); *Música* (Lei n.°11769/08 );*Estatuto do Idoso*(Lei 10741/03):conteúdos voltados ao envelhecimento , ao respeito e a valorização do *idoso*, de forma a eliminar o preconceito e a produzir conhecimentos sobre a matéria; Educação para o *Trânsito*(Lei 9503/97Código de Trânsito Brasileiro), *Brigadas Escolares* ( Decreto 4837/2012), *Hasteamento de Bandeiras e execução de Hinos* ( somente para as estaduais) Instrução nº 013/2012 SUED/SEED e Lei nº 12.031 de
21/09/2009,*Educação Alimentar e Nutricional* e *Educação em Direitos
13 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Diretrizes Curriculares de Língua Estrangeira Moderna. English Information – Wilson Liberato. Essential Grammar in use – Raymond Murphy. Inglês – Novo Ensino Médio – Amadeu Marques. Globrtrotter – Marcelo Baccarin Costa. Língua Estrangeira Moderna – Secretaria de Estado de Educação. Dynamic English – Bertolin e Siqueira. Graded English/ New Ace – Elisabeth Presher, Ernesto Paqualin, Eduardo Amos.
15