Post on 09-Nov-2018
DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA
ANO/SÉRIE: 9º ano/EF2
PROF.o: EDUARDO ZINO
HABILIDADES
- Exercitar as capacidades físicas (equilíbrio, flexibilidade, força geral, resistência, coordenação, agilidade, velocidade).
- Contextualizar de diferentes formas o desenvolvimento das capacidades físicas de base. - Demonstrar atitude de valorização e respeito ao seu próprio corpo. - Demonstrar atitude de respeito em relação aos limites individuais. - Reconhecer as alterações metabólicas do organismo durante a atividade física. - Reconhecer a importância da alimentação na promoção da saúde. - Reconhecer a importância da atividade física na promoção da saúde. - Valorizar a relação entre alimentação e atividade física. - Analisar os benefícios dos exercícios físicos na promoção da saúde, lazer e qualidade de vida. - Analisar e refletir assuntos pertinentes a faixa etária (sedentarismo, anabolizantes e obesidade). - Posicionar-se criticamente frente aos padrões de beleza atuais expostos pela mídia. - Inferir sobre a importância do sono, alimentação e descanso para uma boa qualidade de vida. - Reconhecer a convivência solidária com a natureza e o cuidado com o meio ambiente. - Aplicar os elementos técnicos de cada modalidade desportiva em situação de jogo. - Executar os elementos técnicos de base de cada modalidade desportiva. - Identificar as regras de cada modalidade desportiva. - Aplicar as regras das modalidades desportivas de acordo com a necessidade, material e espaço. - Aplicar as regras em situações de jogos de cada modalidade desportiva. - Executar atividades físicas com diferentes ritmos. - Criar movimentos a partir de suas possibilidades e limites nas trocas de experiências corporais. - Compor coreografias a partir de temas, materiais ou músicas.
- Compreender a dança como meio de desenvolvimento de valores e atitudes (afetividade, confiança, criatividade, sensibilidade, respeito e inclusão).
- BNCC: Planejar e utilizar estratégias para se apropriar dos elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos) das danças de salão.
CONTEÚDOS - Jogos de socialização, recreativos e cooperativos. - Formação física de base: treinamento em circuito - escada de agilidade, colchonetes (abdominais e
flexão de braços), arcos e cordas. - Roda de conversa. - Handebol: elementos técnicos - arremessos, fintas e progressões de três passos. - Regras atuais. - Tática defensiva: defesa por zona 4x2 (prática). - Jogos pré-desportivos e propriamente dito. - Rúgbi: elementos técnicos – manejo de bola e passe. - Jogo adaptado. - Dança Educação.
INSTRUMENTOS DE AVALIACÃO - O rendimento escolar do aluno será avaliado por meio da observação do professor nas atividades propostas no trimestre. AV1 = 10,0 – Handebol: execução de elementos técnicos (arremesso com progressão de três passos), sistema defensivo (4X2) e conhecimentos das regras (prática). AV2 = 10,0 – Dança Educação processo evolutivo.
ÁREA DE LINGUAGENS
PLANO DE ENSINO – 1TRIMESTRE – 2018
OBS.: PLANO DE ENSINO SUJEITO A ALTERAÇÕES
AV3 = 10,0 – Nota composta pela média entre a avaliação formativa: participação nas aulas, comprometimento com atividades propostas e aspectos disciplinares – 10,0 e atividade complementar (trabalho teórico: história do Rúgbi - 10,0).
OBSERVAÇÃO: Tabela de Conversão
O = 9,0 a 10,0
MB = 8,0 a 8,9
B = 7,0 a 7,9
S = 6,0 a 6,9
I = abaixo de 5,9, inclusive
SAIBA MAIS: www.brasilhandebol.com.br/ http://globoesporte.globo.com/outros-esportes/rugby-clube/platb/2011/01/28/o-rugby/
TRABALHOS DO TRIMESTRE - História do Rugby
HABILIDADES CONTEÚDOS
Compreender a importância da patrística
Identificar as características da patrística
Reconhecer a importância do pensamento de Santo Agostinho
Analisar a filosofia cristã na Escolástica
Identificar as principais características da Filosofia cristã
Compreender a importância das escolas cristãs
Reconhecer a importância das escolas
cristãs na formação do pensamento
medieval
A patrística
Santo Agostinho
A Escolástica Tomás de Aquino
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO:
Avaliação 1 – ( questões dissertativas e testes de múltipla escolha) 0 – 10
Avaliação 2 (provão) – ( testes de múltipla escolha) 0 - 10
Avaliação 3 – lição de casa (pontualidade, produção, qualidade: 0 – 3,0), atividades complementares (Atividades diversificadas
individuais e coletivas: 0- 8,0)
Avaliação substitutiva (questões dissertativas e testes de múltipla escolha) 0 – 10
Provas substitutivas – AV1 11/04
Provas substitutivas – AV2- 17/04
SAIBA MAIS:
Desenvolvimento das aulas:
Desenvolvimento das aulas: Os textos serão selecionados e entregues aos alunos ao longo do trimestre.
Consulta e Pesquisa: MELANI, Ricardo. Encontro com a Filosofia. São Paulo, Moderna. vol. 7 e 8
ARANHA, Maria Lúcia de Arruda e MARTINS, Maria Helena Pires. Filosofando: Introdução à Filosofia. São Paulo: Moderna
GAARDER, Jostein. O Mundo de Sofia. Romance da História da Filosofia. Trad. João Azenha Jr: São Paulo: Companhia das Letras,
1995
Dicionário de Filosofia (virtual)
Filme: O mundo de Sofia.
OBSERVAÇÃO: Plano sujeito a alterações.
PLANO DE ENSINO do 1º trimestre / 2018
Área: Ciência Humanas Disciplina: Filosofia Professor: Wiliam P.Frota
Ensino Fundamental 9º ano / série A, B e C
PLANO DE ENSINO – Física
1º trimestre – 9º ano E.F. – 2018 Prof. Gustavo Houck
HABILIDADES
Conceituar referencial.
Identificar tipos de movimentos.
Conceituar e reconhecer grandezas escalares e vetoriais.
Conceituar força.
Identificar tipos de força.
Resolver problemas tendo como base a descrição dos diferentes tipos de força.
Pesquisar as três leis de Newton.
Discutir sobre as diferentes aplicações das Leis de Newton em situações do cotidiano.
Conceituar energia.
Identificar os diferentes tipos de energias e suas transformações.
Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagens simbólicas.
CONTEÚDOS
Movimento: conceitos iniciais
Velocidade, velocidade média, MU
Aceleração, aceleração média, MUV
Conceito de força, tipos de forças
Leis de Newton
Leis de Newton, aplicações
Trabalho e energia
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO Avaliação 1 – Questões discursivas – valor: 10,0 Avaliação 2 – Questões de múltipla escolha (Provão) – valor: 10,0 Avaliação 3 – Composta pela média das atividades complementares – valor: 10,0 - Pelo menos duas (2) avaliações de classe - Projeto da feira de ciências
Avaliação I substitutiva Avaliação II substitutiva 17/04
REFERÊNCIAS: http://eaulas.usp.br/portal/home OBS.: PLANO SUJEITO A ALTERAÇÕES
HABILIDADES CONTEÚDOS • Identificar-se e posicionar-se no próprio grupo de convívio, reconhecendo as relações que estabelecem com outros tempos e espaços. • Identificar as diferentes formas de ocupação espacial reconhecendo suas funcionalidades. • Compreender o processo de formação territorial, sociopolítico e econômico das diferentes sociedades. • Analisar os processos de formação das instituições sociais e políticas a partir de diferentes formas de regulamentação das sociedades destacando suas implicações para a vida dos cidadãos. • Explicar as condições históricas que tornaram possível a eclosão das guerras e conflitos regionais em diferentes períodos e localidades. • Identificar as relações de poder, os interesses econômicos e as intolerâncias culturais, geradores de conflitos, contextualizando-os. • Compreender o papel das instituições políticas, em especial o Estado e os movimentos sociais na organização da sociedade nos diversos períodos históricos e em vários espaços. • Compreender a organização política e econômica das sociedades contemporâneas e seu papel frente às mudanças ou permanências históricas. • Identificar os fatores determinantes nas práticas de dominação em diferentes períodos históricos. • Compreender e valorizar os fundamentos da cidadania e da democracia, atuando de forma consciente na sociedade. • Compreender o conceito de cidadania existente em diferentes tempos históricos. • Compreender o papel dos movimentos sociais no processo de constituição e ampliação da cidadania e da democracia. • Analisar acontecimentos no tempo, tendo como referência anterioridade, posterioridade e simultaneidade. • Avaliar os processos produtivos, levando em consideração as mudanças tecnológicas e seus respectivos impactos sociais e ambientais.
Interpretar as mudanças no mundo do trabalho, advindas das novas técnicas e tecnologias.
- Contextualização – mundo século XIX/XX – capitalismo.
• Independência do Brasil – 1º Reinado / Período
Regencial / 2º Reinado.
• O processo de abolição da escravidão no Brasil.
• República – século XIX/XX
Projeto – Educação para o Trabalho
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO:
Avaliação 1 – 0 – 10 – prova mista: discursiva com testes múltipla escolha
Avaliação 2 – 0 – 10 – prova de múltipla escolha.
Avaliação 3 – lição de casa (pontualidade, produção, qualidade: 0 – 3,0), atividades complementares (avaliação individual – 3,0 pontos;
avaliação em dupla – 4,0 pontos), trabalho em grupo (África) = 0 a 10 (nota final: média aritmética).
Avaliações Substitutivas – datas sendo definidas.
SAIBA MAIS:
Veja as seções Minha biblioteca e Mundo virtual que aparece depois do conjunto de atividades que encerra cada capítulo do
nosso livro. Essas seções têm indicações de livros e sites relacionados aos assuntos estudados em cada capítulo. Vale a pena
escolher algo proposto e conhecer um pouco mais sobre o assunto que está sendo estudado!
OBSERVAÇÃO: Plano sujeito a alterações.
PLANO DE ENSINO 1º trimestre / 2018 - CIÊNCIAS HUMANAS
HISTÓRIA Professora: Evelyn Vogler
9º ANO / Ensino Fundamental
ÁREA: LINGUAGENS
ANO/SÉRIE: 9º ano/ EF
DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA ( LITERATURA)
PROF.ª: MARIA CLARA DE P. L. BOSSETTO
HABILIDADES
Reconhecer, em um texto, marcas da identificação política, religiosa, ideológica ou de interesses econômicos do produtor.
Inferir informações implícitas em um texto pelo seu contexto. Sintetizar informações de um texto em função de determinada solicitação. Saber ouvir e respeitar opiniões alheias, coincidentes ou não com as próprias convicções,
expressando opiniões e oferecendo sugestões. Reconhecer as partes estruturantes do enredo, os recursos que concorrem para a construção do tempo,
do espaço e do perfil dos personagens, os tipos de narrador com suas funções (observador ou personagem) e suas relações intencionais do autor na produção de sentido, num texto narrativo.
Identificar possibilidades de relações e conflitos entre personagens e personagens/narrador. Identificar os focos enunciativos do discurso narrativo: personagem, testemunha e onisciente. Relacionar diferentes pontos de vista relativos a um mesmo tema. Refletir sobre as funções da literatura, tais como: entreter, provocar, construir a identidade,
denunciar as injustiças sociais, retratar diferentes culturas, etc. Estabelecer relações entre o texto literário e o contexto social e político de sua produção. Reconhecer recursos prosódicos mais frequentes na constituição do texto poético (rima, ritmo,
assonância, aliteração e outras figuras de linguagem) e os efeitos de sentidos alcançados. Identificar nos textos literários suas marcas de literariedade que lhe garantem especificidade Relacionar imagens a informações verbais explícitas em um texto. Produzir anotações que revelem a compreensão de textos orais públicos e formais. Refletir sobre as funções da literatura, tais como: entreter, provocar, construir a identidade,
denunciar as injustiças sociais, retratar diferentes culturas, etc. Reconhecer abordagens da intertextualidade, tais como: paródia, paráfrase, citação e outras
formas de apropriação textual em textos literários.
CONTEÚDOS
Linguagem denotativa e conotativa Funções da linguagem Figuras de linguagem
INTRUMENTOS DE AVALIACÃO AV1 = 10,0 – avaliação com questões discursivas AV2 =10,0 – avaliação com questões objetivas (Provão) AV3 = 10,0, sendo: 2 avaliações de leitura paradidática (oral/escrita) 2, valendo 10,0 cada; tarefas de casa, valendo 10,0.
REFERÊNCIAS: Português linguagens. William Roberto Cereja / Thereza Cochar Magalhães Edição: 8ª edição. 2014. Editora Atual. 360° - Literatura em Contexto: a arte literária luso-brasileira. Clenir Bellezi de Oliveira. Editora: FTD Educação. Material teórico complementar elaborado pela professora.
PLANO DE ENSINO
1º TRIMESTRE / 2018
OBS.: PLANO DE ENSINO SUJEITO A ALTERAÇÕES
Leituras paradidáticas:
Título: Minha vida de menina Autor: Helena Morley Editora: Companhia de Bolso Título: O casamento da lua – contos de amor Autor: Vários autores Editora: Boa Companhia Título: Coletânea de textos de autores de expressão africana Sites indicados: https://www.youtube.com/watch?v=w9oR0TncVSM http://brasilescola.uol.com.br/literatura/o-conto.htm https://educacao.uol.com.br/disciplinas/portugues/conto-caracteristicas-do-genero-literario.htm
TRABALHOS DO TRIMESTRE - Projeto interdisciplinar: África: povos, cores e sons.
PLANO DE ENSINO
1º TRIMESTRE / 2018
ÁREA: Linguagens
ANO/SÉRIE: 9°ano – Ens. Fund. II
DISCIPLINA: Espanhol – Prof. Veronica Albagnac
HABILIDADES
Reconhecer relações e estruturas semânticas e sintáticas que gerem diferenças na compreensão/interpretação do texto, enfatizando os itens gramaticais e lexicais. Perceber as marcas do discurso oral. (hesitações, coloquialismos, indicadores de
interrupção e mudança de turnos, contrações de itens lexicais e gramaticais). Comunicar-se e interagir oralmente por meio da língua estrangeira.
CONTEÚDOS
Cap.1 e Cap.2
Presente de Subjuntivo: verbos regulares e irregulares.
Funções do “lo”.
Advérbios de quantidade
muy/mucho
Vocabulário: música, seus estilos e intérpretes; os instrumentos musicais; pintura e escultura
Expressar desejos, probabilidades y formular hipóteses.
Identificar alguns estilos de arte, pintores e escultores bem como obras de arte e artistas hispânicos.
Gêneros: música, texto enciclopédico
Leitura paradidática
Soñar un crimen
INSTRUMENTOS DE AVALIACÃO
AV1 =10,00 Prova com questões discursivas e objetivas (será avaliada a gramática,
compreensão de texto e vocabulário)
AV2 =10,00 Provão (prova de múltipla escolha)
Av3 = 10,00 (ATIVIDADES AUDITIVAS / ORALIDADE ( 4,0); ATIVIDADE ESCRITA -
paradidático ( 4,0) E AVALIAÇÃO FORMATIVA ( 2,0))
SAIBA MAIS
- Livro didático: Ventana vol.4
- www.youtube.com
PLANO DE ENSINO – 1º TRIMESTRE DE 2018
ÁREA DE LINGUAGENS
DISCIPLINA: LÍNGUA ESTRANGEIRA: INGLÊS
ANO/SÉRIE: 9º ANO
HABILIDADES
Localizar informação específica no texto (scanning).
Identificar o assunto geral de cada parágrafo.
Localizar e interpretar as características lexicais e as sintáticas (ou gramaticais) de
textos de vários gêneros.
Comunicar-se e interagir oralmente por meio da língua estrangeira.
Utilizar palavras e expressões da linguagem oral e escrita adequadas ao contexto de interação para
facilitar o processo de interação entre os interlocutores
Redigir textos em sequências narrativas, descritivas e injuntivas considerando as
condições de produção e circulação dos textos.
CONTEÚDOS
Leitura e interpretação de textos.
Vocabulário: confusing words / expressões de viagens.
Verbos: Simple Past e Past Participle
Expressões: Present Perfect (ever, already, never ...)
Tempos Verbais: Passado Perfeito
Livro paradidático: Secret Garden
CRITÉRIOS DE AVALIACÃO
AV1 – 10.0 Avaliação discursiva (Questões dissertativas e de múltipla escolha referentes à leitura e
interpretação de texto, vocabulário e gramática/ uso da linguagem.)
AV2 – 10.0 PROVÃO
AV3 – 10.0 Atividades complementares contemplando: habilidade auditiva (peso 2); oralidade (peso 2);
redação (peso 4); participação* (peso 2)
*NOTA COMPOSTA PELA MÉDIA: caderno, tarefas e participação em aula.
Indicações: duolingo.com / timeforkids.com / inglesnapontadalingua.com.br / bbc learning English.
OBS.: PLANO SUJEITO A ALTERAÇÕES
Habilidades
__________________________________________________________________________
Revisar conceitos habitat, nicho ecológico, indivíduo, espécie, população, comunidade,
ecossistema, biosfera, fatores bióticos e abióticos.
Reconhecer os fatores abióticos (temperatura, umidade do ar, permeabilidade do solo, salinidade,
pressão do meio, nutrientes presentes no solo e na água) na caracterização dos ecossistemas.
Reconhecer o fluxo de energia no ecossistema.
Reconhecer os componentes de uma cadeia alimentar e as funções que cada elemento
desempenha nessa relação
Compreender a importância dos ciclos biogeoquímicos ou do fluxo de energia para a vida, ou
ação de agentes ou fenômenos que podem causar alterações nesses processos.
Reconhecer os principais reinos e as principais características dos seus representantes (monera,
protista fungi, animalia e plantae).
Conhecer a importância ecológica, industrial e médica de organismos pertencentes aos reinos
Monera, Proctista, Fungi, Plantae e Animalia.
Compreender o papel da evolução na produção de padrões e processos biológicos ou
na organização taxonômica dos seres vivos
Identificar as principais características dos vírus.
Identificar as principais viroses.
Relacionar as diferentes doenças ao respectivo agente etiológico, ao modo de transmissão, ao
seu ciclo de vida, aos seus sintomas, às suas medidas profiláticas e aos seus tratamentos.
Conteúdos Conceituais ________________________________________________________________
Conceitos ecológicos
Relações alimentares
Reinos
Vírus
Instrumentos de Avaliação _______________________________________________________________
Avaliação 1 (questões discursivas) .................................... 10 pontos
Avaliação 2 (questões de múltipla escolha) ...................... 10 pontos
Avaliação 3 - 10 pontos sendo composta pela média das seguintes atividades diversificadas:
Tarefas e caderno 5 pontos + atividade sistemática (ficha resumo, mapa mental, pesquisa) (5 pontos)
02 Avaliações Complementares diversificadas (Cada 05 pontos)
Desenvolvimento do projeto “Feira de Ciências” (10 pontos)
Avaliação I substitutiva
Avaliação II substitutiva 17/04
OBS.: PLANO SUJEITO A ALTERAÇOES
PLANO DE ENSINO 1º Trimestre – 2018
9º ANO Ensino Fundamental II Disciplina: Biologia Professora: Magali F Tognoni
HABILIDADES CONTEÚDOS
Definir pessoa humana
Reconhecer as diferentes características da pessoa humana
Identificar os diferentes conflitos pessoais e interpessoais
Reconhecer a dignidade humana como direito de todos
Reconhecer a dimensão transcendental do ser humano
Identificar o papel da pessoa humana na história como sujeito transformador da realidade
Analisar as transformações históricas à luz do humanismo cristão
Definir liberdade e autonomia
Identificar as limitações e potencialidades humanas.
Analisar as questões existenciais da pessoa humana fundamentando-se nos valores cristãos.
Identificar diferentes atitudes diante da experiência da vida e da morte.
Identificar relações na família, na escola e na sociedade.
Reconhecer o papel da afetividade e da sexualidade na convivência humana.
Relacionar afetividade e sexualidade.
Analisar criticamente os apelos à sexualidade apresentados pelas diferentes mídias.
Identificar as formas de racionalidade
Reconhecer a pessoa como ser religioso.
Identificar os diversos sentidos da vida.
Analisar as situações conflituosas e de crise de sentido da vida.
Conceituar Transcendência e Imanência.
CF 2018: “Fraternidade e superação da
violência” – “Vós sois todos irmãos” (Mt 23,8)
Análise das diversas formas de violência
disseminadas na sociedade através da cultura,
lazer, mídia, etc (quais são?)
O que é um “Ser humano”, o que o difere dos
animais?
O Ser Humano é um ser Espiritual
Liberdade, autonomia: definições
O que somos capazes? Do bem e do mal.
O que são questões existenciais? A resposta
cristã: a Ressurreição.
As experiências de “Quase morte”, o que dizem
as pessoas que vivenciaram.
As relações humanas: somos “atores sociais”
O que é amar?
O que é razão.
Imanência e transcendência, conceitos
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO:
Avaliação 1: Prova Mista (Questões discursivas e questões objetivas) de 0 a 10
Avaliação 2: Prova Objetiva (Provão): de 0 a 10
Avaliação 3: Produção do vídeo (Projeto interdisciplinar com a disciplina Filosofia) + Tarefas + Atividade em sala (duplas) = de 0 a 10
SAIBA MAIS:
https://www.campanhadafraternidade2018.com/
OBSERVAÇÃO: Plano sujeito a alterações.
PLANO DE ENSINO do 1º trimestre / 2018
Área: Ciências Humanas
Disciplina: ENSINO RELIGIOSO - Professor: André Fabra
Ensino Fundamental II: 9º ano
ÁREA DE LINGUAGENS
ANO/SÉRIE: 9º ANO/EF
DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA
PROF.ª: CLAUDIA REGINA NATACCI SEOANES
HABILIDADES
Reconhecer e operar as relações morfossintáticas. Reconhecer a possibilidade de uma mesma forma linguística ter sentidos diferentes em um
texto ou sequência textual. Avaliar a adequação de recursos lexicais e gramaticais de coesão em um texto ou sequência
textual. Reconhecer princípios sintáticos de estruturação e encadeamento de sequências textuais por
subordinação, coordenação e correlação. Identificar e aplicar o papel sintático, semântico e discursivo de articuladores em um texto ou
sequência textual. Manter ou alterar os sentidos e/ou efeitos de um texto ou discurso, incluindo, substituindo,
omitindo ou deslocando elementos sintáticos, semânticos e de pontuação. Reconhecer mecanismos de coesão verbal empregados em um texto ou sequência narrativa. Reconhecer recursos linguísticos de conexão textual (sinalizam a coesão sequencial) em um texto ou
sequência narrativa. Reconhecer mecanismos de textualização e coesão em um texto ou sequência narrativa. Reconhecer recursos linguísticos e convenções gráficas (de pontuação, por exemplo) de
estruturação de enunciados narrativos (organização sintática). Inferir efeito de sentido do uso de modalizadores em um dado texto. Analisar mudanças na imagem dos interlocutores em função da substituição de certos índices
contextuais e situacionais (marcas dialetais, níveis de registro, jargão, gírias) por outros. Organizar o próprio texto, segundo as diferentes relações lógicas (temporais, espaciais,
causais), os recursos de textualização e a norma-padrão. (EF08LP24) Analisar processos de formação de palavras por composição (aglutinação
e justaposição, apropriando-se de regras básicas de uso do hífen em palavras compostas.
CONTEÚDOS
Revisão – análise morfossintática do período simples Revisão - Período composto por coordenação Análise sintática do período composto Período composto por subordinação - orações subordinadas substantivas Variedades linguísticas/estrangeirismos Formação de palavras (derivação e redução) Uso do hífen
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
AV1 = 10,0 pontos – Prova com questões discursivas e/ou de múltipla escolha.
AV2 = 10,0 pontos – Provão – questões de múltipla escolha.
PLANO DE ENSINO
1º TRIMESTRE / 2018
AV3 será composta por tarefas/material/disciplina/participação/organização (10,0 pontos); uma
avaliação com o livro de leitura (10,0 pontos); uma atividade complementar referente às
habilidades/conteúdos trabalhados no decorrer do trimestre (10,0 pontos).
PROVAS SUBSTITUTIVAS: AV1 = 10,0 pontos – AV2 = 10,0 pontos –
REFERÊNCIAS:
Livros didáticos:
Português linguagens – 9º ano
Autores: William Roberto Cereja / Thereza Cochar Magalhães
ISBN: 978-85-357-1955-0
Edição: 8ª edição. 2014
Editora: Atual
Gramática - Teoria e atividades
Autores: Maria Aparecida Paschoalin Neuza Terezinha Spadoto
ISBN: 978-85-322-9997-0
Edição: 1ª edição. 2014
Editora: FTD
SAIBA MAIS:
Paradidáticos:
Livro 1 - Minha vida de menina
Autor: Helena Morley
ISBN: 9788535927450
Editora: Companhia de Bolso
Livro 2 - O casamento da lua – contos de amor
Autor: Vários autores
ISBN: 9788565771023
Editora: Boa Companhia
Sites indicados ao longo do trimestre, durante as aulas:
http://www.gramaticaonline.com.br
http://brasilescola.uol.com.br/gramatica
http://www.mundovestibular.com.br
http://portugues.uol.com.br/
http://www1.folha.uol.com.br/folha/fovest/gramatica.shtml
TRABALHOS DO TRIMESTRE:
OBS.: PLANO DE ENSINO SUJEITO A ALTERAÇÕES
ANO/SÉRIE: 9º ano/EF
DISCIPLINA: ARTE
PROF.ª: ALEXANDRA P. BERNAL
Comparar em obras apresentadas, padrões estéticos estabelecidos em diferentes movimentos artísticos.
Distinguir nas linguagens da arte aspectos que caracterizam os movimentos artísticos abordados.
Compor formas visuais por meio dos elementos estruturantes em diversos suportes.
Utilizar e aplicar diversas técnicas, ferramentas e materiais expressivos.
Criar soluções visuais a partir de situações-problema.
CONTEÚDOS
● Arte Africana
➢ Arte e tradições
➢ Estamparia
➢ Influência na cultura brasileira
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
Av1 = (Arte) estampa + pesquisa + composição
AV2 = (Música) – Pesquisa e apresentação musical
AV3 = Avaliações Complementares (arte e música)
Avaliação substitutiva será aplicada pelo professor da disciplina de ensino.
Rendimento trimestral composto pela média entre atividade de artes e música.
SAIBA MAIS
http://mnba.gov.br/portal/colecoes/arte-africana.html
https://www.multarte.com.br/arte-africana-e-cultura-afro/
http://enciclopedia.itaucultural.org.br
https://www.youtube.com/watch?v=RPzxt1iZGiA
https://www.youtube.com/watch?v=epj4tQOO0IM
https://www.youtube.com/watch?v=fGUFwFYx46s
TRABALHOS DO TRIMESTRE
● Pesquisa sobre a arte e tradições africanas. Influências na cultura brasileira
● Criar uma estampa africana
● Composição plástica com características da arte africana.
OBS.: PLANO DE ENSINO SUJEITO A ALTERAÇÕES
PLANO DE CURSO
ÁREA DE LINGUAGENS
1º TRIMESTRE / 2018
HABILIDADES CONTEÚDOS Estabelecer relações frente aos processos de transformação do espaço geográfico. Identificar o papel das técnicas/tecnologias e redes na organização do trabalho e/ou da vida social. Inferir sobre a ação antrópica na construção e produção do espaço geográfico. Analisar as redes e fluxos de informação na sociedade global. Reconhecer o papel do Brasil no contexto político, social e ambiental internacional. Reconhecer a gênese dos conflitos do mundo contemporâneo. Analisar a dinâmica populacional. Analisar a mobilidade espacial da população Analisar as lutas sociais e conquistas obtidas a partir das mudanças na legislação e/ou nas políticas públicas
Primeira guerra mundial
Segunda guerra mundial
Guerra Fria
Mundo bipolar e mundo multipolar
Terrorismo
Organizações internacionais
População mundial- distribuição, crescimento e migrações. População: cidades e consumo ONU e direitos humanos
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO:
Avaliação 1 – 0 – 10 – prova mista: discursiva com testes múltipla escolha
Avaliação 2 – 0 – 10 – prova de múltipla escolha.- 14/04
Avaliação 3 – lição de casa - pontualidade, produção, qualidade (0 – 3,0 pontos)
-- atividade complementar -Trabalho em grupo sobre Terrorismo- (0-- 7,0 pontos)
Total – média aritmética simples – (0 a 10 pontos).
Avaliação Substitutiva – / (Av.1) 18/04 (Av.2)
SAIBA MAIS:
Filme - “A lista de Schindler”
Literatura - “ O diário de Anne Frank” / “ O menino do pijama listrado” / “ A menina que roubava livros”.
“ Capitalismo para principiantes”- Carlos Eduardo Novaes.
Mapas - Geoatlas - páginas 70 a 85- Continente Europeu
Sites - Organização das Nações Unidas-www.onu.org.br
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística- www.ibge.gov.br
OBSERVAÇÃO: Plano sujeito a alterações.
PLANO DE ENSINO 1º trimestre / 2018
CIÊNCIAS HUMANAS - GEOGRAFIA
Professora: Ana Lúcia Stein 9º ano / Ensino Fundamental II
ÁREA DE LINGUAGENS
ANO/SÉRIE: 9º ANO
DISCIPLINA: TÉCNICAS DE REDAÇÃO
PROF.ª: CLAUDIA REGINA NATACCI SEOANES
HABILIDADES
Reconhecer os modos de produção e de circulação da escrita na sociedade em diferentes gêneros.
Identificar os elementos estruturais de cada gênero. Reconhecer o objetivo comunicativo de um gênero textual. Reconhecer o gênero de um texto a partir de seu contexto de produção, circulação e
recepção. Reconhecer a organização temática de um texto, identificando a ordem de
apresentação das informações no texto e o tópico (tema) e os subtópicos discursivos do texto.
Usar o dicionário autonomamente para sanar as dúvidas quanto à grafia das palavras. Valorizar as variedades do português brasileiro como elemento de identidade cultural. Avaliar o uso das variedades linguísticas considerando a situação comunicativa e o
gênero textual. Reconhecer mecanismos de coesão verbal empregados em um texto ou sequência
narrativa. Reconhecer recursos linguísticos de conexão textual (sinalizam a coesão sequencial)
em um texto ou sequência narrativa. Reconhecer recursos linguísticos e convenções gráficas (de pontuação, por exemplo)
de estruturação de enunciados narrativos (organização sintática). Produzir texto considerando os interlocutores, o gênero, a tipologia textual, o suporte,
a variedade linguística, o objetivo comunicativo. Organizar o próprio texto, segundo as diferentes relações lógicas (temporais, espaciais,
causais), os recursos de textualização e a norma-padrão. Reescrever o texto, considerando uma proposta de transformação de discursos e seus
recursos linguísticos ou expressivos. (EF09LP38) Analisar a organização de texto dramático apresentado em teatro,
televisão, cinema, identificando as estratégias de sua realização como peça teatral, novela, filme.)
CONTEÚDOS
Tipologia textual: texto narrativo/expositivo
Gêneros textuais: Revisão – texto dramático
Conto: enredo, clímax, desfecho, foco narrativo, narrador onisciente, observador e personagem. Tipos de discurso: direto, indireto e indireto livre. Texto instrucional (trabalho com verbos de comando)
INSTRUMENTOS DE AVALIACÃO AV1 = 10,0 pontos
Média das produções escritas dos gêneros textuais e suas respectivas reescrituras. AV2 = 10,0 pontos
Provão – questões de múltipla escolha –
AV3 = 10,0 pontos (composta por tarefas/material/organização/disciplina/participação (10,0 pontos),
PLANO DE ENSINO
1º TRIMESTRE / 2018
PROVAS SUBSTITUTIVAS: AV1 = 10,0 pontos – AV2 = 10,0 pontos –
REFERÊNCIAS: Livros didáticos: Português linguagens – 9º ano Autores: William Roberto Cereja / Thereza Cochar Magalhães ISBN: 978-85-357-1955-0 Edição: 8ª edição. 2014 Editora: Atual Gramática - Teoria e atividades Autores: Maria Aparecida Paschoalin Neuza Terezinha Spadoto ISBN: 978-85-322-9997-0 Edição: 1ª edição. 2014 Editora: FTD SAIBA MAIS: Paradidáticos: Livro 1 - Minha vida de menina Autor: Helena Morley ISBN: 9788535927450 Editora: Companhia de Bolso Livro 2 - O casamento da lua – contos de amor Autor: Vários autores ISBN: 9788565771023 Editora: Boa Companhia Sites indicados ao longo do trimestre, durante as aulas http://brasilescola.uol.com.br/literatura/o-conto.htm https://educacao.uol.com.br/disciplinas/portugues/conto-caracteristicas-do-genero-literario.htm http://www.infoescola.com/redacao http://www.conteudoseducar.com.br/conteudos/arquivos/3509.pdf
TRABALHOS DO TRIMESTRE
OBS.: PLANO DE CURSO SUJEITO A ALTERAÇÕES
Habilidades
__________________________________________________________________________
Distinguir as características do método científico e do senso comum, sobretudo no que diz
respeito a suas estruturas e organização.
Conhecer diferentes materiais utilizados em laboratório e medidas de segurança.
Diferenciar fenômenos físicos e químicos.
Reconhecer as características gerais e específicas da matéria. Reconhecer: elemento químico,
mistura, substância.
Reconhecer os diferentes modelos atômicos.
Associar as concepções sobre o átomo e suas representações aos contextos históricos
correspondentes.
Identificar as partes constituintes da estrutura atômica a partir de um determinado modelo.
Conteúdos Conceituais ________________________________________________________________
Método científico
Matéria
Elemento químico
Modelos atômicos
Tabela periódica
Instrumentos de Avaliação _________________________________________________________
Avaliação 1 (questões discursivas) .................................... 10 pontos
Avaliação 2 (questões de múltipla escolha) ...................... 10 pontos
Avaliação 3 - 10 pontos sendo composta pela média das seguintes atividades diversificadas:
Avaliação 3 - 10 pontos sendo composta pela média das seguintes atividades diversificadas:
Tarefas e caderno 5 pontos + atividade sistemática (ficha resumo, mapa mental, pesquisa) (5 pontos)
02 Avaliações Complementares diversificadas (Cada 05 pontos)
Desenvolvimento do projeto “Feira de Ciências” (10 pontos)
Avaliação I substitutiva
Avaliação II substitutiva: 17/04
Obs.: PLANO SUJEITO A ALTERAÇOES
PLANO DE ENSINO 1º Trimestre – 2017
9º ano Ensino Fundamental II Disciplina: Química Professora: Magali F Tognoni
PLANO DE ENSINO – MATEMÁTICA
9º ano – 2018
1º Trimestre
HABILIDADES
Matemática
Resolver as operações potenciação e radiciação nos diversos conjuntos numéricos
Resolver expressões aritméticas que envolvam as operações adição, subtração, multiplicação, divisão, adição, potenciação e radiciação nos diversos conjuntos numéricos
Resolver situações-problema tendo como base as operações: adição, subtração, multiplicação, divisão nos diversos conjuntos numéricos
Resolver situações-problema tendo como base nas operações de potenciação e radiciação
Resolver as operações adição, subtração, multiplicação, divisão e potenciação que envolvam expressões algébricas.
Geometria
Reconhecer e aplicar na semelhança de figuras o conceito de proporcionalidade
Identificar semelhanças e diferenças entre figuras geométricas planas
Classificar as figuras geométricas tendo como base suas propriedades relacionadas aos lados e ângulos
Reconhecer as posições relativas entre retas, entre planos e retas e entre planos
Classificar as figuras geométricas tendo como base suas propriedades relacionadas aos lados e ângulos
CONTEÚDOS Matemática
Potenciação e radiciação
Atividades diversificadas (operações básicas e raízes)
Números reais
Equação do 1º e 2º grau
Geometria
Razão e proporção
Segmentos proporcionais
Feixes de retas paralelas
Teorema de Tales
Figuras semelhantes
Polígonos semelhantes