Post on 23-Jul-2020
PLANO DE AÇÃO
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PLANO DE AÇÃO
Elaboração de aulas para as disciplinas
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INTRODUÇÃO
O planejamento do processo de produção de conteúdos didáticos e atividades de aprendizagens durante o Regime
Letivo Remoto é fundamental para que se consiga favorecer as estratégias que buscam valorizar a formação
acadêmica e profissional dos alunos.
Por isso, este documento visa estabelecer diretrizes que possam orientar a elaboração de propostas para o
desenvolvimento de aulas para as disciplinas.
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A APRENDIZAGEM
Tendo como referência o plano de ensino, é iniciada a redação da proposta metodológica de aprendizagem do aluno
para a aula ou a unidade do conteúdo programático.
Cada tema deve ser pensado, estruturado de forma educacional e implementado para engajar o aluno à participar
ativamente da disciplina.
A seguir são identificados os itens que devem compor a proposta metodológica de aprendizagem do aluno no Curso
ou disciplina, seguidos de suas respectivas descrições e explicações para preenchimento. Ressalta-se que o Professor
deve redigir um documento com estes itens para cada tema aula da disciplina, que será ofertada durante o Regime
Letivo Remoto.
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A. Tema
Neste item, o professor identifica de forma sucinta o tema que será abordado na disciplina.
B. Objetivos Específicos
São definidos os Objetivos Específicos. É aquilo que se espera que o aluno aprenda a fazer ao final do estudo
deste tema. Recomenda-se que esse preenchimento tenha como referência a taxonomia de Bloom para a
elaboração.
C. Metodologia de ensino-aprendizagem
Recomenda-se que o professor analise a complexidade do tema a ser estudado e os objetivos por ele traçados
para o estudo deste tema. A partir dessa reflexão, deve ser proposta uma metodologia ativa de aprendizagem
que potencialize o estudo da temática. Para isso, é necessário que o professor pesquise sobre as possibilidades
e verifique qual é a mais pertinente para seu contexto educacional.
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D. Recursos didáticos
Antes da atividade de aprendizagem, sugere-se ao professor, tendo como referência a metodologia de
aprendizagem ativa escolhida, o envio de materiais didáticos para o aluno realizar o estudo prévio. Sugere-se
que esse material seja enviado com 7 dias de antecedência.
Logo abaixo, listamos seis alternativas para envio de recursos didáticos, que é o ponto mais crítico neste
momento. Porém, ressaltamos que, independente da escolha do professor, é fundamental que cada uma das
alternativas seja combinada com a criação de atividades de aprendizagem.
Alternativa 1
Professor disponibiliza material didático do acervo da FASEH, por meio do Blackboard.
Hoje, temos estas plataformas digitais:
· Unidades de aprendizagem SAGAH
· Minha Biblioteca
· Medcel
· Clinical Key
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Alternativa 2
Professor disponibiliza conteúdo gratuito da web: vídeos, artigos, podcasts etc.
Alternativa 3
Professor grava videoaula (Power Point e webcam) pelo Blackboard Collaborate ou
Camtasia.
Alternativa 4
Professor ministra aula em tempo real (pela web) via Blackboard Collaborate, fazendo uso
de PPT e webcam. É importante ressaltar que esta aula deverá ser gravada.
Alternativa 5
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Professor grava podcast pelo celular ou Audacity.
Alternativa 6
Professor grava vídeo pelo celular.
E. Atividades de aprendizagem
No dia e horário que estava agendado para a aula presencial, sugere-se ao professor que crie atividades de
aprendizagem. É fundamental que o aluno tenha a possibilidade de experienciar situações reais de aprendizado
que lhe permitirão validar seus acertos e verificar quais são os erros. A partir desse feedback poderá aprender
e desenvolver-se intelectualmente. No Blakckboard, o professor deve inserir um item de conteúdo
apresentando uma justificativa sobre a importância de se estudar o tema e o que se espera que cada aluno
aprenda ao final da atividade de aprendizagem. Nos momentos de ensino, os assuntos poderão ser enriquecidos
com os seguintes materiais: vídeos, podcasts, imagens, textos e outros recursos. Já nas atividades de
aprendizagens, o aluno será avaliado de acordo com os objetivos específicos propostos para este tema. Para
isso, deve-se definir bem os critérios para a avaliação.
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F. Referências
Defina as referências que foram utilizadas para a criação do estudo do tema. Disponibilize para o aluno no final
da aula.
G. Resumo
Ao final da aula, produza uma síntese do conteúdo que foi abordado no tema. O que deve ficar de mais essencial
para o aluno deste estudo, levando em consideração os objetivos específicos?
H. Pós-aula
Insira um item no Blackboard para orientar o aluno sobre o que poderá estudar para complementar o estudo
da temática. É como se fosse um Saiba mais. O que você pode indicar para o aluno aprimorar em seu
aprendizado? Caso julgue necessário, poderá submeter uma nova avaliação da aprendizagem.
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I. Pesquisa de satisfação
O Cento de Soluções Educacionais aplicará uma pesquisa de satisfação para verificar os pontos positivos e
negativos da disciplina, de acordo com a percepção do aluno. Os resultados obtidos serão importantes para
que, conjuntamente com a auto avaliação do professor (líder), seja feita uma proposta de aperfeiçoamento da
disciplina. Ressalta-se que o questionário da pesquisa de satisfação do aluno deve ser sucinto com itens
objetivos de múltipla-escolha, mas também se recomenda que se abra espaço para comentários adicionais
discursivos. Afinal, dessa forma, o aluno poderá expressar sua opinião mais detalhadamente em relação à
algum ponto avaliado por ele.
J. Ajuda do Centro de Soluções Educacionais
Durante o Regime Letivo Remoto, o Centro de Soluções Educacionais atuará da seguinte forma:
• A equipe atenderá, individualmente, cada necessidade dos professores sobre a oferta de aulas durante o
tempo de suspensão das aulas;
• Enviará tutoriais para favorecer o trabalho dos professores;
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• Capacitará todos os professores que não souberem utilizar o Blackboard e o sistema de videoconferência
institucional. De acordo com as diretrizes da instituição, isso poderá ocorrer: na própria Faseh, pela web ou
na casa do professor;
• Atenderá individualmente cada professor, resolvendo as demandas educacionais e técnicas relacionadas a
infraestrutura tecnológica;
• Capacitará outros colaboradores da Faseh para ajudar o Centro de Soluções Educacionais no atendimento de
todos os professores, considerando que neste momento acontecerão várias demandas educacionais e
administrativas emergenciais e urgentes.
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