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Planificação Trimestral de Língua Portuguesa
3º ano
Ano letivo 2011/2012 - 2º período
Tema Tópicos/subtópicos Competências Tarefas/atividades Avaliação
Compreensão do Oral:
-Compreensão de
discursos orais e
cooperar em situações
de interação
Compreensão de
discursos orais
Adequação aos
objetivos e aos
participantes em
situação de
interação
Compreensão e
interpretação de
enunciados
Retém o essencial das narrativas e
exposições que ouve e identifica o que
aprendeu;
Faz perguntas relevantes sobre
exposições orais;
Reconta narrativas ou eventos contados
e expressa a sua opinião sobre o que
ouve;
Contribui na discussão a pares/grupo,
para a consecução de um objetivo comum
(ex. Planeamento de tarefas,
distribuição de papéis);
Formula pedidos, dá ordens e
informações, tendo em conta a situação
e o interlocutor;
Usa formas de tratamento adequadas
ao contexto escolar;
Praticar a oralidade;
- diálogos sobre os temas em
estudo e outros;
- relatos de vivências e outros,
dando largas à imaginação;
-respostas a questionários
diversos,…
Contar histórias;
Solicitar aos alunos que exprimam
a sua opinião sobre diversos temas;
Planificar e realizar tarefas em
grupo;
Debates sobre as pesquisas
efectuadas;
Apresentações sobre os trabalhos
e projetos desenvolvidos;
Fazer o resumo oral de histórias
lidas ou ouvidas;
Questionários
orais
Observação
direta
Apresentação
de trabalhos
individuais e
em grupo
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Expressão oral:
-Exprimir
oralmente ideias e
conhecimentos
Organização do
discurso
Fluência
Exprime-se de forma confiante, clara
e audível com adequação ao contexto e
ao objectivo comunicativo;
Narra histórias e situações vividas e
imaginadas;
Descreve cenas e objetos observados;
Usa vocabulário diversificado;
Experimenta o uso de palavras novas
para comunicar em diferentes
contextos;
Fala de forma audível e usa a
expressividade adequada ao narrar uma
história e ao recitar um poema;
Relatos de situações vividas e/ou
imaginadas;
Observação e descrição de
imagens, com algum pormenor;
Pesquisa de palavras
desconhecidas e utiliza-as em
contextos diferentes;
Explica expressões/frases por
palavras próprias.
Observação
direta
Tornar-se leitor Leitura:
- Estudo e
construção dos
conhecimentos
- Formação do
gosto literário
Procura, espontaneamente, informação
sobre assuntos abordados na escola, em
fontes impressas ou digitais;
Utiliza de forma autónoma, ou sob
orientação a biblioteca escolar.
Lê por iniciativa própria textos
narrativos, peças de teatro, poesia e
outros;
Procura e regista informações sobre o
autor;
Apresenta oralmente ou por escrito, as
suas impressões sobre o que leu ou ouviu
ler;
Lê obras integrais de autores e géneros
preferidos;
Pesquisar em manuais,
enciclopédias, jornais, revistas,
internet ou outros suportes
escritos, informação sobre os temas
em estudo na aula;
Reler, sublinhar a informação
essencial do texto;
Procurar palavras desconhecidas
e descobrir o seu significado
adequado ao contexto, em
dicionários;
Ler os livros sugeridos pelo
Projeto “Ler + na Escola”,
Biblioescola e outros;
Construir fichas de leitura sobre
os livros lidos;
Preencher fichas de leitura sobre
os livros lidos;
Ilustração de passagens que mais
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Aprecia uma obra com base no gosto
pessoal;
gosta dos livros que leu;
Resumir as histórias lidas;
Inventar finais diferentes para as
histórias que lê;
Fazer o retrato físico e
psicológico das personagens
intervenientes nas histórias que lê.
Grelhas de
registo
Fichas de
avaliação
formativa e
sumativa
Compreender e
interpretar textos
Identificação de
ideias centrais e
de pormenores
relevantes
Mobilização e
construção de
conhecimentos e
de ideias
Identificação do
sentido de
palavras e frases
em contexto
Identifica as ideias centrais do texto;
Identifica as personagens do texto
narrativo;
Identifica a sequência lógica e
cronológica de eventos ou de factos do
texto;
Identifica as sequências de um texto
narrativo;
Identifica diferentes tipos de texto;
Consulta obras de referência para
melhor compreender o texto (ex.:
dicionários, enciclopédias,…);
Estabelece relações entre a informação
apresentada no texto e o conhecimento
que tem sobre o assunto;
Antecipa e confirma previsões de
leitura;
Descobre o significado de palavras
desconhecidas em contexto;
Lê silenciosamente e em voz alta
pequenas narrativas, poemas ou noticias;
Compara versões da mesma história;
Estabelece relações entre texto
escrito e outros modos de
Interpretar e responder a
questionários sobre um texto;
Resumir um texto;
Dar um título ao texto;
Escolher outro título para o
texto;
Imaginar a continuação/final de
uma história ou texto;
Ordenar frases do texto de
acordo com a sequência dos
acontecimentos;
Recolher diversas versões ou
adaptações da mesma história e
comparar;
Construir materiais de consulta e
de estudo, listas de palavras,
dicionários, segundo critérios
diversificados, para recolha de
regularidades e de excepções da
língua;
Recorrer à consulta de dicionários
e outros suportes, para ampliar
conhecimentos e procurar soluções
para as dúvidas levantadas;
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Domínio da
complexidade
textual
representação (ex.: imagem, banda
desenhada, filme,…);
Ler na versão integral e por
escolha própria livros e outros
textos;
Levantar hipóteses acerca dos
conteúdos de livros partindo do
título, capa, ilustrações,…
Assinalar diferenças e
semelhanças entre as hipóteses
levantadas e o conteúdo original;
Recriar uma história em
diferentes formatos de texto (ex.:
em banda desenhada, em prosa, em
peça de teatro, ….).
Fichas de
avaliação
formativa e
sumativa.
Expressão
escrita
Domínio das
técnicas básicas
de escrita
Elaborar e divulgar
textos
Reconhecer e
produzir diferentes
géneros e tipos de
textos
Familiariza-se com o vocabulário e as
estruturas gramaticais de variedades de
Português e conhecimentos de chaves
linguísticas e não linguísticas para a
identificação de objetivos
comunicativos;
Produz textos escritos com diferentes
objectivos comunicativos;
Conhece técnicas básicas de organização
textual;
Selecciona o conhecimento relevante
para construir o texto;
Regista palavras e ideias chave sobre o
tema do texto a escrever;
Organiza o plano do texto com apoio
de instrumentos fornecidos (ex:
esquemas, grelhas,…) ;
Redige com correção formal e
sintática;
Usa vocabulário diversificado;
Realizar exercícios de destreza e
precisão caligráficas;
Praticar a escrita num teclado de
computador;
Realizar exercícios para
automatizar as regras ortográficas
(ex.: ditado, trabalho sobre
homófonos e parónimos mais
frequentes, antecipação da grafia
de uma palavra dada uma parte da
sua forma gráfica,…);
Exercícios de escrita de textos
memorizados (ex.: provérbios,
lengalengas, poesias curtas,…);
Elaboração de listas de palavras e
de ações ordenadas com vista à
realização de uma determinada
atividade (fazer compras, montar
um jogo,…);
Fazer legendagem de uma gravura;
Ordenação e legendagem de
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Usa as convenções da pontuação;
Usa períodos para estruturar as ideias
nos parágrafos;
Identifica, no texto, incorreções
formais e corrige-as;
Elabora uma versão final graficamente
cuidada do texto.
sequências narrativas em banda
desenhada;
Escrever, individualmente e em
grupo, a partir de motivações
lúdicas;
Escrever textos (de criação livre,
de tema sugerido, com tema à
escolha);
Escrever a continuação/final de
uma história;
Compor diferentes tipos de texto;
Registar, por escrito, produções do
património literário oral;
Reescrever/aperfeiçoar textos
escritos;
Recorrer à consulta de prontuários
e outros suportes para procurar
soluções para dúvidas levantadas na
produção de escritos.
Conhecer as
propriedades das
palavras e alargar
o capital lexical
Estruturar e
analisar unidades
sintáticas
Identifica e usa os paradigmas de
flexão nominal (número, género e grau);
Identifica e usa as formas dos verbos
regulares da 1ª, 2ª e 3ª conjugação
(tempo e modo; pessoa e número);
Identifica os constituintes principais
da frase e as suas funções sintáticas;
Identifica e aplica os processos de
concordância sujeito/predicado;
Identifica nomes, verbos e adjetivos
Realizar exercícios visando a
automatização da ordenação
alfabética;
Observar e comparar diversas
palavras e frases;
Organizar famílias de palavras;
Rever, com vista à
sistematização, regras elementares
de ortografia e regras básicas de
pontuação;
Identificar o género, o número e
o grau dos nomes pela marca do
contexto;
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qualificativos e mobiliza esses
conhecimentos na compreensão e
produção de textos;
Identifica classes e subclasses das
palavras (determinantes artigos e
pronomes pessoais);
Selecionar em diferentes textos,
nomes, verbos e adjectivos;
Realizar exercícios orais e
escritos de flexão nominal;
Separar em frases, o grupo
nominal e verbal;
Realizar jogos de palavras;
Completar frases com os grupos
em falta;
Substituir verbos, nomes e
adjetivos por outros de sentidos
opostos ou equivalente;
Substituir, em frases, o nome
pelo pronome adequado;
Fazer a conjugação de verbos em
diferentes tempos (presente,
futuro, pretérito perfeito e
imperfeito do modo indicativo);
Reescrever frases mudando o
tempo do verbo;
Realizar as propostas de trabalho
dos manuais.
Fichas
formativas
Fichas de
avaliação
sumativa.