PLANEJAMENTO E GESTÃO DA UNIVERSIDADE EM

TEMPOS DE MUDANÇASELABORAR O PLANO

EXECUTAR, ACOMPANHAR, REVER

CONSTRUIR O FUTURO

PLANEJAMENTO E GESTÃO DA UNIVERSIDADE EM TEMPOS DE

MUDANÇAS

• UMA VISÃO GERAL COM PERSPECTIVA PESSOAL

• UM TRABALHO COLETIVO, INADIÁVEL, PERMANENTE

PLANEJAR OU NÃO PLANEJAR - EXISTE OPÇÃO ?

TEMPOS DE MUDANÇAS(UMA MUDANÇA INCOMODA POUCA GENTE, MUITAS MUDANÇAS INCOMODAM MUITO MAIS !)

RUPTURAS

DESCONTINUIDADES

CICLOS DE VIDA DOS PROJETOS CADA VEZ MAIS CURTOS

NOVAS TECNOLOGIAS

COMPORTAMENTO DAS PESSOAS, CONTEXTOS SÓCIO-CULTURAIS -

PRESSÕES PARA MUDANÇAS

MUDANÇAS DEMOGRÁFICAS, AMBIENTAIS, GEOPOLÍTICAS,

ECONÔMICAS, DESREGULAMENTAÇÕES

“ RESPEITAR A HISTÓRIA SEM AGARRAR-SE AO PASSADO”

CONTEXTOS E CONCEITOS• SÉCULO XXI - DEMANDAS (COMPETÊNCIA)

E EXIGÊNCIAS (QUALIDADE DE VIDA)• REALIDADE ATUAL DO BRASIL E DA

UNIVERSIDADE• PERSPECTIVAS - VISÃO DE FUTURO• HISTÓRIA E CULTURA INSTITUCIONAL• RELAÇÕES COM A SOCIEDADE• NOSSA CAPACIDADE DE AÇÃO

ANTES

CAPITAL FINANCEIRO

- RECURSOS

CAPITAL ESTRUTURAL

- MEIOS FÍSICOS E

MATERIAIS

CAPITAL INTELECTUAL

-PESSOAS QUALIFICADAS

AGORA

CAPITAL IMAGINATIVO

- RECURSOS + CORAGEM PARA

DESAFIAR DOGMAS

CAPITAL EMPREENDEDOR

- UTILIZAR MEIOS PARA

CRIAR COISAS NOVAS

CAPITAL DE R ELACIONAMENTOS

- PESSOAS QUALIFICADAS +

PARCERIAS E CONEXÕESA GESTÃO NÃO PODE MATAR A INOVAÇÃO

AS VANTAGENS COMPETITIVAS SÃO TEMPORÁRIAS

OBSTÁCULOS• CULTURAS JURÁSSICAS SEDIMENTADAS• CULTURA DOS SUCESSOS ANTERIORES (SEMPRE

DEU CERTO DESSE JEITO, EM TIME QUE ESTÁ GANHANDO NÃO SE MEXE)

• PESSIMISTAS NÃO ENXERGAM AS CHANCES E OS OTIMISTAS NÃO ENXERGAM OS PROBLEMAS E RISCOS

• FEUDOS ORGANIZACIONAIS NÃO DIALOGAM OU INTERAGEM( UM FEUDO NÃO É PARTE DO TODO MAS O TODO DA PARTE)

• BUROCRACIAS AUTOFÁGICAS

PROBLEMAS CONTEXTUAIS• FALTA DE PROJETO INSTITUCIONAL• ESCASSEZ DE RECURSOS• INFRA-ESTRUTURA DEFASADA• PESSOAL (Aposentadorias, Salários, Motivação,

Envolvimento)• BAIXA ARTICULAÇÃO DE POLÍTICAS PÚBLICAS

DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA E SAÚDE• HOSPITAL UNIVERSITÁRIO - PESQUISA,

DOCÊNCIA-ASSISTÊNCIA, SÓ SERVIÇOS OU CAOS?• FALTA DE INTEGRAÇÃO, COMUNICAÇÃO E DE

CULTURA ORGANIZACIONAL

O que fazer ?

IDENTIFICAR COMPETÊNCIAS ESSENCIAIS

E FAZÊ-LAS CRESCER

ALTERNATIVAS

PASSIVIDADE, OMISSÃO

EMPURRAR COM A BARRIGA

ATITUDE PRÓ-ATIVA, REAÇÃO

PLANEJAR, ENVOLVER, ORGANIZAR,

GERIR,

NOSSA

UNIVERSIDADE,

NOSSA MARCA

COMUNICAR

É SEMPRE

NECESSÁRIO OUSAR!

OLHAR O PRESENTE COM OS OLHOS DO FUTURO

E NÃO OLHAR O FUTURO COM OS OLHOS DO

PRESENTE

PLANEJAMENTO E GESTÃO NA UNIVERSIDADE

BASES PARA REFLEXÃOUniversidade é organismo complexoExperiências não se transplantam, sem contextualizaçãoUniversidade não é empresa, mas requer planejamento e gestão precisos, com resultados nas dimensões social, política, econômica, cultural - Produtividade e desempenho são heresias?

Unidade na DiversidadeAceitamos mudar paradigmas? Dogmas aprisionam;Autonomia não é Soberania - Compromisso com a solidariedadeComunidade Acadêmica ainda existe ou está esfacelada ?Universidade pública tem clientes? Precisa fazer marketing?

MISSÃO DA UNIVERSIDADE• COMPETÊNCIA NA SOCIEDADE DO CONHECIMENTO• PERTINÊNCIA SOCIAL E COMPROMISSO - REDES

SOCIAIS E INSTITUCIONAIS• ÉTICA, CULTURA DA PAZ• GERAÇÃO E DISSEMINAÇÃO DO CONHECIMENTO,

PARA O TRABALHO E PARA A VIDA• EQÜIDADE, OPORTUNIDADES DE MOBILIZAÇÃO

SOCIAL PELO CONHECIMENTO• DIVERSIDADE DE CURSOS• INTEGRAÇÃO ENTRE ENSINO, INVESTIGAÇÃO,

SERVIÇOS• QUALIDADE E NOVAS TECNOLOGIAS• DESENVOLVIMENTO AUTO-SUSTENTÁVEL

PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO OU PENSAMENTO ESTRATÉGICO?

• PARTICIPAÇÃO E COMPROMISSO• ADOÇÃO DE ESTRATÉGIAS FLEXÍVEIS FRENTE

ÀS INOVAÇÕES CIENTÍFICAS, TECNOLÓGICAS, CONTEXTUAIS, INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO

• PLANOS E AÇÕES INTEGRADOS• AVALIAÇÃO COMO INSTRUMENTO DE

REALIMENTAÇÃO• FOCO NA TRANSFORMAÇÃO CONTÍNUA• ADMINISTRADORES CONSERVAM,

EMPREENDEDORES CRIAM

RITMOS ACELERADOS E PENSAMENTO ESTRATÉGICO

TRANSFERÊNCIA DE TECNOLOGIAS

VELOCIDADE DAS COMUNICAÇÕES

MUDANÇAS DE

POSIÇÃO

ESTRATÉGICA

POSIÇÃO ESTRATÉGICA

A

POSIÇÃO ESTRATÉGICA

B

POSIÇÃO ESTRATÉGICA

C

DEMANDAS SÓCIO-AMBIENTAIS,

DESREGULAMENTAÇÕES,

RECURSOS

INOVAÇÕES, COMUNICAÇÃO,

TEMPO, IMAGINAÇÃO

ESTRATÉGIA

- FORMULAÇÃO

- EXECUÇÃO

STRATOS(EXÉRCITO)

+

AGEIN (CONDUZIR)

PLANO QUE IMPULSIONA PESSOAS A DESENVOLVER

SEQÜÊNCIA DE AÇÕES ESTRUTURADAS PARA SUPERAR

DESAFIOS EM DIREÇÃO A DETERMINADA PERSPECTIVA

ESTÁ NA CABEÇA DAS PESSOAS (MENTES INDIVIDUAIS) E POR ISSO

PRECISA SER COMPARTILHADA PARA GERAR METAS, PROGRAMAS

E AÇÕES SUBSIDIADAS POR INFRA-ESTRUTURA E COMPORTAMENTOS

(MENTE COLETIVA)

INFRA-ESTRUTURA

GERAL

VISÃO DO FUTURO

MISSÃO

PESSOAS

DIAGNÓSTICO

RECURSOS CAPACITAÇÃO

ESTRATÉGIAS

MÉTODOS E MODELOS• RACIONALIZAR• REENGENHARIA E

QUALIDADE• DOWNSIZING,

OTIMIZAÇÃO• REDESENHO DE

PROJETOS• REDUÇÃO DE GORDURAS• MELHORIA DOS

PROCESSOS

• RECRIAR• ESTAR UM PASSO À

FRENTE DAS MUDANÇAS• INOVAR, AGREGAR IDÉIAS

E ENERGIAS• SATISFAZER

NECESSIDADES SOCIAIS• CAPACITAR

PERMANENTEMENTE

SER MELHOR SER MELHOR SEMPRE

A IMPROVISAÇÃO É INACEITÁVEL, SOBRETUDO NA ÁREA DA SAÚDE, AINDA MAIS NA MEDICINA

PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL PDI ( 5 ANOS ? )

ESTRATÉGIAS DE VALOR PERMANENTE ( O DINAMISMO DOS CENÁRIOS NÃO ADMITE ESTRATÉGIA ÚNICA)

- FLEXIBILIDADE, INOVAÇÃO, TRANSDISCIPLINARIDADE- PARTICIPAÇÃO, INTEGRAÇÃO, INTERAÇÃO E COMUNICAÇÃO- ATRATIVIDADE- QUALIDADE E GESTÃO DO CONHECIMENTO- CAPACITAÇÃO PERMANENTE- COMPROMISSO SOCIAL E CIDADANIA- COMPETÊNCIAS MÚLTIPLAS- CRIATIVIDADE, CRITICIDADE- DESBUROCRATIZAÇÃO, REDUÇÃO DE TEMPOS- DIFERENCIAÇÃO, EM LUGAR DA PADRONIZAÇÃO- CRONOGRAMAS SUPERPOSTOS

AS INOVAÇÕES CIENTÍFICASE TECNOLÓGICAS E AS DEMANDASSOCIAIS EXIGEM VELOCIDADE NAS MUDANÇAS

A diversidade de opiniões deve ser uma riqueza da UNIVERSIDADE

MAS ÀS VEZES REAGIMOS DE FORMA EXPLOSIVA CONTRA PEQUENOS GESTOS, ATITUDES OU IDÉIAS

DIMENSÕES

• ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA• CORPOS DOCENTE E FUNCIONAL• INFRA-ESTRUTURA• GESTÃO • AVALIAÇÃO COMO INSTRUMENTO DE

REALIMENTAÇÃO• INTERAÇÃO EDUCAÇÃO E SAÚDE • ENSINO, PESQUISA, SERVIÇOS

IMPLANTAÇÃO DE METAS, PROGRAMAS E AÇÕES

• ESTADO ATUAL - DIAGNÓSTICO• METAS GLOBAIS E SETORIAIS• METAS CLARAS, COERENTES,

CONSISTENTES E FACTÍVEIS• ELIMINAR FATORES CRÍTICOS E

PONTOS FRACOS• SUPORTE NAS COMPETÊNCIAS E

PONTOS FORTES• ORÇAMENTAÇÃO E VIABILIZAÇÃO• CRONOGRAMA E RESPONSÁVEIS

METAS E AÇÕES• CAPACITAÇÃO DOCENTE E FUNCIONAL• NOVAS FONTES DE RECURSOS• MUDANÇAS NOS PROJETOS PEDAGÓGICOS• INSERÇÃO SOCIAL (LINHAS PRIORITÁRIAS DE

PESQUISA E EXTENSÃO)• CAPACITAÇÃO TECNOLÓGICA, MELHORIA DA

INFRA-ESTRUTURA• RELAÇÕES COM O SISTEMA PRODUTIVO-

EMPRESAS, ONGs, ÓRGÃOS REPRESENTATIVOS, REDES COOPERATIVAS

• MODERNIZAÇÃO INSTITUCIONAL

GESTÃO ( O QUE, PORQUE, COMO, ONDE, QUEM, PARA QUEM)

• GESTÕES ADMINISTRATIVA E ACADÊMICA INTEGRADAS E CONJUGADAS (ARTICULAM, IMPLANTAM METAS E AÇÕES PRIORIZADAS)

• DEFINIÇÃO PRÉVIA DO MODELO INSTITUCIONAL, MISSÃO, OBJETIVOS, ESTRATÉGIAS (QUESTÕES CENTRAIS)

• SUPORTE NAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO E INFRA-ESTRUTURA TOTAL

• SÓ PODE GERIR QUEM TEM PROJETO (SISTÊMICO, AVALIAÇÃO SISTEMÁTICA E RECICLAGEM, ENVOLVIMENTO DE TODOS GESTORES)

• FONTES DE FINANCIAMENTO PLURIANUAIS• CRONOGRAMAS E RESPONSABILIDADES

GESTÃO DE PESSOAS(MOTIVAÇÃO, CAPACITAÇÃO, RECONHECIMENTO)

AUTO-AVALIAÇÃO, AVALIAÇÃO POR PARES E GESTORES, AVALIAÇÃO EXTERNA

METAS E DESEMPENHO ANUAL - INDICADORES E RELATÓRIOS DE GESTÃO - COLEGIADOS E GESTORES

MOTIVAÇÃO, SISTEMA UNIFICADO OU PREMIAÇÃO POR DESEMPENHO? (MÉRITO, ESTÍMULOS)

CAPACITAÇÃO PERMANENTE

OBJETIVOS DOS PROJETOS PEDAGÓGICOS

APRENDER A CONHECER E A GOSTAR DE CONHECER SEMPRE

APRENDER A FAZER, REFLETIR, CRITICAR, RETOMAR

APRENDER A VIVER E TRABALHAR JUNTOS, EM INTERAÇÃOAPRENDER A SER E A COMPREENDER O OUTRO

ENSINAR A SÍNTESE DO CONHECIMENTO PERTINENTE

TRABALHAR COM O INDIVÍDUO ALUNO (VISÃO BIO-PSICO-SOCIAL-HISTÓRICO-ARTÍSTICA, COM IDENTIDADE E PREFERÊNCIAS) E ABRIR A VISÃO DA ÉTICA COLETIVA E DO RESPEITO ÀS MINORIAS

DAR CHANCE AO ERRO, À DIVERGÊNCIA, ÀS INCERTEZASFORMAR PARA A CIDADANIA E A PARTICIPAÇÃO,PARA O TRABALHO SOCIALMENTE PRODUTIVO

PROJETO PEDAGÓGICO• INOVAÇÃO PERMANENTE - FLEXIBILIDADE• PERFIL PROFISSIOGRÁFICO DO EGRESSO• RESPONDER AO CONTEXTO E ÀS DEMANDAS SOCIAIS• TRANSDISCIPLINARIDADE• FORMAÇÃO PARA A CIDADANIA• VISÃO AMPLA, EMPREENDEDORA, CRIATIVA• VALE A PENA MANTER DEPARTAMENTOS OU DEVEMOS INOVAR

AS ESTRUTURAS ? (CURSOS, NÚCLEOS TEMÁTICOS DE DOMÍNIOS CONEXOS, GESTÃO POR PROJETOS )

• EDUCAÇÃO CONTINUADA• ABERTURA A OUTROS CURSOS NÃO CONVENCIONAIS

(SEQÜENCIAIS, TECNOLOGIA, EXTENSÃO, ESPECIALIZAÇÃO, MESTRADOS PROFISSIONAIS, PRESENCIAIS E À DISTÂNCIA, CURSOS “IN COMPANY”)

• INTEGRAÇÃO GRADUAÇÃO - PÓS-GRADUAÇÃO• TUTORIAS, INTERAÇÃO DOCENTE-ALUNOS• ESCREVER, DIVULGAR, ESTIMULAR LEITURA E PUBLICAÇÕES

CONHECIMENTO SIGNIFICATIVO

Gestão da Universidade = Gestão do ConhecimentoNão é modismo, é conceitoCriar cultura do conhecimento, levantar e apropriar informaçõese conhecimentos - REPOSITÓRIOMobilizar interações, compartilhamentoTransitar áreas e sub-áreas - PESSOAS E HIPERMÍDIASCriar um marco tecnológico (TICs) e ambientes de aprendizagem e interação - PORTAL DO CONHECIMENTOBanco de Dados das Competências, criar processos, capacitar agentes

Informação Conhecimento

O PROFISSIONAL DO SÉCULO XXIO PROFISSIONAL DO SÉCULO XXI

Trabalho em Equipe, Ação MultiprofissionalTrabalho em Equipe, Ação MultiprofissionalVisão de FuturoVisão de FuturoAtitude, Liderança, Iniciativa, Espírito Atitude, Liderança, Iniciativa, Espírito EmpreendedorEmpreendedor,, Gostar do que FaGostar do que FazzCompetência Técnica, Habilidades MúltiplasCompetência Técnica, Habilidades MúltiplasSensibilidade, Compromisso Social e ÉticaSensibilidade, Compromisso Social e ÉticaDomínio de Línguas e InformáticaDomínio de Línguas e InformáticaAbertura ao Diálogo e à DiversidadeAbertura ao Diálogo e à DiversidadeEstudante Vitalício-Capacitação PermanenteEstudante Vitalício-Capacitação PermanenteRespeito ao Meio AmbienteRespeito ao Meio Ambiente

PLANEJAMENTO E GESTÃO EM EDUCAÇÃO MÉDICA

• INTEGRAÇÃO COM AS POLÍTICAS PÚBLICAS REGIONAIS• MODERNIZAR O HOSPITAL UNIVERSITÁRIO• INTEGRAR HOSPITAL, HOSPITAIS REGIONAIS, CLÍNICAS

PERIFÉRICAS E CENTROS DE SAÚDE - HIERARQUIZAÇÃO• REDEFINIR O PROJETO PEDAGÓGICO DE MEDICINA (TRADICIONAL

OU PBL OU SISTEMA MISTO)• INTEGRAR COM OUTROS CURSOS DA SAÚDE (EQUIPE

MULTIPROFISSIONAL COMO MENTALIDADE)• AMPLIAR RECURSOS PARA A SAÚDE E RACIONALIZAR

ESTRUTURA E GESTÃO - INFORMATIZAÇÃO• DESCENTRALIZAR AÇÕES, COOPERAÇÃO ENTRE AGENTES• FORMAR AGENTES COMUNITÁRIOS E SOCIAIS• UNIVERSALIZAR O ACESSO ÀS REDES DE PROTEÇÃO (Reduzir

disparidades)

MODELO FORMADOR

• PBL ?• EXIGE INTENSA E DEMORADA

RECAPACITAÇÃO DOCENTE• ALTERAÇÃO RADICAL NO MATERIAL

DIDÁTICO• TEMPO PARA MUDANÇAS E MATURAÇÃO• CUSTO ELEVADO (TUTORIAS E BAIXA

RELAÇÃO ALUNOS/PROFESSOR)

ENSINO TRADICIONAL ?• MODELO ESGOTADO• ENSINO VERTICALIZADO CENTRADO SÓ NO

PROFESSOR• ATOMIZADO, COMPARTIMENTALIZADO• DESMOTIVADOR (DISCIPLINAS DE NÚCLEOS

BÁSICO E PROFISSIONALIZANTE MUITO DISTANTES E DESINTEGRADAS)

• POUCO INCENTIVO AO ESTUDO DE CASOS E PRÁTICAS INVESTIGATIVAS

• MUITA DEMORA PARA VIVÊNCIAS CLÍNICAS

MODELO INTEGRADO TEMÁTICO• MODULADO POR NÚCLEOS TEMÁTICOS

INTERLIGADOS• FORTE EMBASAMENTO TEÓRICO ASSOCIADO

A PRÁTICAS INVESTIGATIVAS, ESTUDOS DE CASOS E SITUAÇÕES CLÍNICAS

• MEDICINA DE FAMÍLIA AO TOMÓGRAFO (COMPETÊNCIA TÉCNICA E CAPACIDADE DE FORMULAR E EXERCER POLÍTICAS PÚBLICAS)

• EXIGE CAPACITAÇÃO DOCENTE• INTEGRAÇÃO POSTOS DE SAÚDE, CLÍNICAS E

HOSPITAL UNIVERSITÁRIO

POLÍTICA DE DOCÊNCIA - ASSISTÊNCIA

HU NÃO PODE ESTAR ISOLADO DA VIDA ACADÊMICA, EMBORA

TENHA LÓGICA PRÓPRIA

ORÇAMENTAÇÃO E PROGRAMAS DO HU DEVEM SER

DISCUTIDOS PELA FACULDADE E ASSUMIDOS DE FORMA

CONJUNTAHU COMO REFERÊNCIA NA HIERARQUIZAÇÃO E

REGIONALIZAÇÃO DA ATENÇÃO À SAÚDE

DOCENTES EXERCEM ASSISTÊNCIA E ASSUMEM

ATENDIMENTOS EM TODOS OS NÍVEIS

MÉDICOS DO HU EXERCEM ATIVIDADES DE ENSINO , DISCUTINDO

CASOS, RECEBENDO ALUNOS, CONHECENDO O PROJETO FORMADOR

AS NOVAS TECNOLOGIAS DEVEM SER

FERRAMENTAS PARA INCREMENTAR

A INTERATIVIDADE E A COLABORAÇÃO

COMUNICAÇÃO, INTERAÇÃO

AMBIENTES COMPUTACIONAIS INTEGRADOS (EM REDE, TODOS FALAM COM TODOS ON LINE)

GESTÃO ACADÊMICA- PROCESSO SELETIVO- MATRÍCULA- QUIOSQUE DE INFORMAÇÕES (NOTAS, FREQÜÊNCIA)- REQUERIMENTOS, CERTIFICADOS, BIBLIOTECAS, ETC

GESTÃO ADMINISTRATIVO-FINANCEIRA- ORÇAMENTO, BALANCETES, BALANÇO ANUAL- RH, COMPRAS, TAXAS, ENCARGOS , DEPRECIAÇÕES, RELATÓRIOS GERENCIAIS, AUDITORIA

GESTÃO DA INFORMAÇÃO (ON LINE E MULTIMÍDIA)- INTERAÇÃO ENTRE DOCENTES- INTERAÇÃO DOCENTE-ALUNOS (ELIMINAR RESISTÊNCIAS)- AGENDA, FÓRUNS DE DISCUSSÃO, CHATS, MATERIAIS DIDÁTICOS,LEITURAS, ADMINISTRAÇÃO PELO DOCENTE, PESQUISAS, DIÁLOGO PELA WEB, CORREIO- INTEGRAÇÃO A REDES EXTERNAS DE DADOS, EX-ALUNOS

TEMOS QUE PENSAR NA INFRA-

ESTRUTURA, NAS PESSOAS E NO

PROJETO QUE CRIA O CLIMA

ORGANIZACIONAL

- PARTICIPAÇÃO;

- ENVOLVIMENTO;

- COMPROMISSO;

- CONHECIMENTO DAS

ESTRATÉGIAS E DAS AÇÕES ;

CLIMA INSTITUCIONAL

O QUE PASSA PELA CABEÇA

DE NOSSOS ALUNOS?- O desemprego também

atinge os competentes?- Com tanta informação, o que

realmente interessa? Será que vai

dar tempo ou eu estarei sempre

desinformado?- Gostaria de conversar com alguém,

interagir..........- Em casa, no cyber café, estou no mundo da

informática. Aqui na Universidade, aula em lousa

não dá mais, pô !- Será que eu gosto do que faço? Vou pela Ética ou entro no

mercado selvagem de trabalho? São compatíveis?

EVASÃO, CAUSAS E ATITUDES

DESAJUSTES COM O CURSO

Desmotivação

Falta de Vocação

Baixo desempenho

Relacionamento ruim

Buscar qualidade superior

MUDANÇAS DE CIDADE

DROGAS, DESAJUSTES PESSOAIS OU FAMILIARES

PROBLEMAS FINANCEIROS, DESEMPREGO

O JOVEM DE HOJE É MULTIPROCESSADOR, NÃO SE CONFORMA COM

ENSINO TRADICIONAL, SEM COMUNICAÇÃO INTEGRADA E MULTIMIDIÁTICA

ENSINO DIALOGAL, INVESTIGATIVO, LÚDICO E COMUNICATIVO,

RESPONSABILIDADE SOCIAL POR AÇÕES, ENSINO DE QUALIDADE,

VISITAS TÉCNICAS, ATIVIDADES EXTRA-CLASSE, TUTORIAS,

ALUNO NÃO É RA, TEM NOME, FORUNS DE DISCUSSÃO,

AMBIENTES DE APRENDIZAGEM, EDUCAÇÃO DINÂMICA E PARTICIPATIVA

TEMOS QUE LUTAR POR NOSSAS METAS

REFLEXÕES FINAISUM PLANO RAZOÁVEL É MELHOR QUE NENHUM; DISCURSOS E

REUNIÕES SÃO BONS, AÇÕES FALAM POR SIÉ MAIS FÁCIL ELABORAR UM PLANO QUE GERÍ-LO:

NÃO SE PODE RECUAR FRENTE ÀS RESISTÊNCIAS

UM PLANO ESTRATÉGICO SEM O ENVOLVIMENTO DOS

GESTORES E DOS COLEGIADOS FICA NA GAVETAUM BELO PLANO, GERADO SEM PARTICIPAÇÃO E DIVULGAÇÃO, GERA

DESCONFIANÇAS, DESVIOS, INAÇÃO

SE NÃO IMPLANTARMOS NOVOS PLANOS, ALGUÉM O FARÁ

POR NÓS E ATÉ CONTRA NÓS

MELHORIAS CONTÍNUAS SÃO MELHORES QUE UTOPIAS

QUE IMOBILIZAM

NOSSO PLANO É PRA VALER OU É MAIS UM PLANO ?

PARA PLANEJAR E GERIR

GRANDES PROJETOS, É PRECISO

PENSAR TAMBÉM NOS

IMPREVISTOS, POR MAIORES

QUE SEJAM NOSSA FORÇA

E NOSSAS RAZÕES

A GENTE TRABALHA, TRABALHA....CHEGA UMA HORA EM QUE UM DESCANSO NO PARAÍSO É MERECIDO

FIM, DEBATES