Para uma Educação Para uma Educação no Século 21no Século 21

ParadigmasParadigmasRuptura Ruptura Articulação dos saberesArticulação dos saberesOs setes saberesOs setes saberesEducação transformadoraEducação transformadora

ÉTICA DO CARÁTERÉTICA DO CARÁTERparadigma socialparadigma social

IntegridadeIntegridade HumildadeHumildade FidelidadeFidelidade Temperança Temperança CoragemCoragem JustiçaJustiça PaciênciaPaciência

DiligênciaDiligência SimplicidadeSimplicidade ModéstiaModéstia Regra de ouroRegra de ouro

“ “ Fazer aos outros Fazer aos outros o que desejamos o que desejamos que nos façam”.que nos façam”.

ÉTICA DA PERSONALIDADEÉTICA DA PERSONALIDADEparadigma socialparadigma social

Sucesso decorre:Sucesso decorre:– Da personalidadeDa personalidade– Da imagem públicaDa imagem pública– Das atitudesDas atitudes– Dos comportamentosDos comportamentos– Da habilidade e das técnicas que Da habilidade e das técnicas que

lubrificam o processo de interação lubrificam o processo de interação humanahumana

ÉTICA DA PERSONALIDADEÉTICA DA PERSONALIDADE

Trilha dois Trilha dois caminhos caminhos básicosbásicos– Técnicas nas Técnicas nas

relações relações públicas e públicas e humanashumanas

– Uma atitude Uma atitude mental mental positivapositiva

““Sua atitude Sua atitude determina sua determina sua altitude”altitude”

““A mente A mente humana pode humana pode conquistar tudo conquistar tudo aquilo que aquilo que consiga consiga conceber e conceber e acreditar.”acreditar.”

““Em vez de modificá-lo, tentamos Em vez de modificá-lo, tentamos ficar de fora, separá-lo de nós, ficar de fora, separá-lo de nós,

procurando reconhecer sua procurando reconhecer sua identidade, individualidade, identidade, individualidade,

autonomia e valor.”autonomia e valor.”

QUE VISÃO DE MUNDOQUE VISÃO DE MUNDO SUSTENTA NOSSO VIVER?SUSTENTA NOSSO VIVER?

Será esta uma atitude humanizadora?Será esta uma atitude humanizadora?

É a maneira como É a maneira como “vemos” “vemos”

o mundo – no sentido o mundo – no sentido de percepção, de percepção, compreensão e compreensão e interpretaçãointerpretação

PODER DE UM PODER DE UM PARADIGMAPARADIGMA

O ensino se dá por fragmentosO ensino se dá por fragmentos

“A inteligência que só sabe separar reduz o complexo a fragmento desunidos, fraciona os problemas e unidimensionaliza o multidimensional.”

Morin, 2005

A maneira de pensar para A maneira de pensar para encontrar soluções para os encontrar soluções para os problemas planetários se problemas planetários se

tornou um dos mais graves tornou um dos mais graves problemas.problemas.

Morin destaca:Cultura humanística Cultura científica

Reforma do pensamento é Reforma do pensamento é paradigmáticaparadigmática

No ser humano existe um No ser humano existe um aspecto biológico, encarnado aspecto biológico, encarnado pelo cérebro, e um aspecto pelo cérebro, e um aspecto cultural, ligado ao espírito.cultural, ligado ao espírito.

ARTICULAÇÃO DOS ARTICULAÇÃO DOS SABERESSABERES

Quem somosQuem somos? ? Qual é o nosso mundo ? Qual é o nosso mundo ?

De onde viemos ?De onde viemos ?

ARTICULAÇÃO DE ARTICULAÇÃO DE CONHECIMENTOSCONHECIMENTOS

“ “ A constituição de um objeto A constituição de um objeto simultaneamentesimultaneamente– InterdisciplinarInterdisciplinar– PolidisciplinarPolidisciplinar– TransdisciplinarTransdisciplinar

Permite criar a troca, a Permite criar a troca, a cooperação e a policompetência”cooperação e a policompetência”

A aprendizagem da religaçãoA aprendizagem da religação

O que você O que você vê em uma vê em uma taça de taça de vinhovinho??

Resposta de um astrofísico Resposta de um astrofísico Michel CasséMichel Cassé

Vejo o Vejo o nascimento do nascimento do universo já que universo já que vejo as vejo as partículas que partículas que se formaram se formaram nos primeiros nos primeiros segundos.segundos.

Vejo o sol Vejo o sol anterior ao anterior ao nosso já que os nosso já que os átomos de átomos de carbono se carbono se formaram no formaram no interior da forja interior da forja deste sol que deste sol que explodiu.explodiu.

Depois o Depois o carbono chegou carbono chegou nesta espécie nesta espécie de lata de lixo de lata de lixo cósmica que foi cósmica que foi a origem da a origem da Terra.Terra.

Vejo também a Vejo também a formação de formação de macromoléculmacromoléculas. as.

Vejo o nascimento da vida, o Vejo o nascimento da vida, o desenvolvimento do mundo vegetal, a desenvolvimento do mundo vegetal, a domesticação das vinhas nos países domesticação das vinhas nos países mediterrâneos.mediterrâneos.

Vejo o desenvolvimento da técnica Vejo o desenvolvimento da técnica moderna que permite hoje controlar de moderna que permite hoje controlar de forma eletrônica a temperatura de forma eletrônica a temperatura de fermentação nas cubas.fermentação nas cubas.

Vejo toda a história cósmica e humana Vejo toda a história cósmica e humana nessa taça de vinho.nessa taça de vinho.

Paradigma da Complexidade

““O que foi tecido O que foi tecido junto”junto”

Interação

Os Sete Saberes Necessários à Educação do Futuro

I - As cegueiras do Conhecimento: o erro e a ilusão

TraduçãoTradução

ReconstruçãReconstruçãoo

AmeaçadoAmeaçado

Subjetivo

Educação: identificar a origem dos erros, ilusões e cegueiras

Inteligência + Inteligência + AfetoAfeto

A INCERTEZA DO A INCERTEZA DO CONHECIMENTOCONHECIMENTO

O conhecimento do conhecimento, que O conhecimento do conhecimento, que comporta a integração do comporta a integração do

conhecedor em seu conhecimento, conhecedor em seu conhecimento, deve ser , para a educação, um deve ser , para a educação, um

princípio e uma necessidade princípio e uma necessidade permanentes.permanentes.

Edgar morin, 2005Edgar morin, 2005

II - Os princípios do Conhecimento Pertinentes

Contexto Planetário: Contexto Planetário: conhecer problemas do conhecer problemas do

mundomundo

““A educação deve promover a A educação deve promover a “inteligência geral” apta a “inteligência geral” apta a referir-se ao complexo, ao referir-se ao complexo, ao

contexto, de modo contexto, de modo multidimensional e dentro da multidimensional e dentro da

concepção global.”concepção global.”

ComplexidadeComplexidade

III - Ensinar a Condição Humana

Situada no Situada no UniversoUniverso Cósmica

FísicaTerrestreHumana

V - Enfrentar V - Enfrentar as Incertezasas Incertezas

“O conhecimento é a navegação em um oceano de incertezas, entre arquipélagos de certezas” (p.86)

VI - Ensinar a compreensão

- Objetiva- Objetiva

- Subjetiva- Subjetiva

Humanizar:

Unidade HumanaX

Diversidade Cultural

VII - A ética do VII - A ética do gênero gênero humanohumano

Caráter ternário:Caráter ternário:Indivíduo - sociedade - Indivíduo - sociedade -

espécieespécie

DemocraciaCidadania Terrestre

- Autonomias individuais- Participações comunitárias- Consciência de pertencer a espécie humana

““A educação deve contribuir não A educação deve contribuir não somente para a tomada de somente para a tomada de consciência da nossa consciência da nossa Terra-Terra-

PátriaPátria, mas também permitir , mas também permitir que esta consciência se traduza que esta consciência se traduza

em vontade de realizar a em vontade de realizar a cidadania terrena”cidadania terrena”

““Reformar, quebrar, Reformar, quebrar, modificar requer modificar requer

pensamento que religue, pensamento que religue, pois não se pode reforma o pois não se pode reforma o

sistema de educação sem ter sistema de educação sem ter reformado os espíritos e reformado os espíritos e

vice-versa.”vice-versa.”

EDUCAÇÃO E TRANSFORMAÇÃO

OS HÁBITOS DAS PESSOAS

ALTAMENTEEFICAZES

7

HÁBITO 1

Seja Seja pró-ativopró-ativo

“Ou você assume o controle de seu

destino ou alguém o fará por você.”

HÁBITO 2

Comece com Comece com o objetivo o objetivo em menteem mente

“No fundo, o ser humano não deve perguntar qual o

sentido de sua vida, mas na verdade

perceber que é ela quem pergunta.”

Victor Frankl

HÁBITO 3PrimeiroPrimeiro

o mais o mais importanteimportante

“Você ama a vida?Então não desperdice o tempo, pois é ele quem forma a matéria da vida.”

Benjamin Franklin

HÁBITO 4Pensa em Pensa em

ganha ganhaganha ganha“Não pode

haver amizade sem

confiança, nem

confiança sem integridade.”

Samuel Johnson

HÁBITO 5Primeiro Primeiro compreender compreender e depois, e depois, talvez, ser talvez, ser compreendidocompreendido

“O coração tem razões que a própria razão desconhece.”

Pascal6

HÁBITO 6Crie Crie sinergiasinergia

“Ser igual não significa

proximidade. A proximidade, ou unidade, é a capacidade de

complementar. A essência da

sinergia é valorizar a diferença.”

Stephen Covey

HÁBITO 7

Afine o Afine o instrumentoinstrumento

“Não devemos parar de

investigar E o fim de toda nossa investigação será chegar ao ponto de partida e ver o

lugar pela primeira vez.”

T. S. Eliot

Sucesso em suas mãos

“Cada um de nós toma conta da porta da mudança, que só pode ser

aberta pelo lado de dentro.”

Marilyn Ferguson

Lembre-se que cada um é umser diferente com suas virtudes e seus defeitos.

vanderlei@iei.org.br