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Gabinete Psicopedagógico - INAGabinete Psicopedagógico - INA21 de outubro de 201121 de outubro de 2011
1. 1. Papel da escola: Papel da escola: Programa de apoio à transição escolar.
2. 2. Papel dos pais Papel dos pais na promoção da adaptação e do sucesso escolar dos filhos.
O papel da ESCOLA…O papel da ESCOLA…
Entra em ação e brilha
no 5º ano
Programa de apoio à transição Programa de apoio à transição escolarescolar::
“Entra em ação e brilha no 5º ano”
O papel da ESCOLA…O papel da ESCOLA…
Entra em ação e brilha
no 5º ano
OBJETIVOS GERAIS
Promover a integração dos alunos
Promover relações positivas entre os alunos
Desenvolver uma imagem positiva do psicólogo
Desenvolver competências de estudo
POPULAÇÃO Alunos do 5º ano
Nº DE SESSÕES 6 sessões com o Psicólogo
6 sessões com o Diretor de Turma / prof. EA / prof. EVT / prof. de Port.
HORÁRIO Nas aulas de PE / furo de horário
FREQUÊNCIA Semanal
LOCAL Sala do corredor do 5º ano
INÍCIO / FIM Semana de 26 de setembro
Semana de 1 de novembro
METODOLOGIA Trabalho em grupo, partilha, reflexão
Complementaridade de atividades entre psicólogo – professores
““Entra em ação e brilha no 5º anoEntra em ação e brilha no 5º ano!”!”
Entra em ação e
brilha no 5º ano
Promover o auto-conhecimento e o conhecimento do grupo.
Sensibilizar para o papel do psicólogo no contexto educativo.
Favorecer o desenvolvimento de relações positivas entre os alunos.
Sensibilizar para a importância da entre-ajuda e da aceitação do outro.
Desenvolver competências de estudo.
ObjetivosObjetivos
““Entra em ação e brilha no 5º anoEntra em ação e brilha no 5º ano!”!”
Entra em ação e
brilha no 5º ano
““Pais apoiantes, filhos brilhantes!!!”Pais apoiantes, filhos brilhantes!!!”
A entrada no 5º ano…A entrada no 5º ano…
““Pais apoiantes, filhos brilhantes!!!”Pais apoiantes, filhos brilhantes!!!”
““Pais apoiantes, filhos brilhantes!!!”Pais apoiantes, filhos brilhantes!!!”
A entrada no 5º ano…A entrada no 5º ano…
““Pais apoiantes, filhos brilhantes!!!”Pais apoiantes, filhos brilhantes!!!”
O que gostam O que gostam mais mais no 5º ano?no 5º ano?
““Pais apoiantes, filhos brilhantes!!!”Pais apoiantes, filhos brilhantes!!!”
Tudo Estar com os colegas/amigos
Amigos novos Recreio/IntervalosDT / Professores
Aulas /matéria Algumas disciplinas (nomeadamente E.F. e E.V.T.)
Pessoas da escola Psicólogas
Mais liberdadeEscola nova
Violino Comida
Estar com a namorada(…)
O que gostam O que gostam mais mais no 5º ano?no 5º ano?
ABD
Aulas/algumas disciplinas Professores
TudoRecreio/Intervalos
Estar com os colegas/amigosAprender coisas novasTudo de igual forma
Fazer amigosPsicólogas Auxiliares
Todas as pessoas da escola Da turma
Os professores terem menos queixas de mim Andar atrás das raparigas
(…)
O que gostam O que gostam mais mais no 5º ano?no 5º ano?
CEF
O que gostam O que gostam
menosmenos no 5º ano?no 5º ano?
““Pais apoiantes, filhos brilhantes!!!”Pais apoiantes, filhos brilhantes!!!”
Nada Algumas disciplinas
Intervalos (“muito curtos”)Muitos TPC
Sala Ter muitas disciplinas
Alunos que falam muito nas aulas Fila para o almoço
Não ir ao wc durante as aulasSubir escadas
Não estar na turma da namoradaPeso da mochila
Pressão(…)
O que gostam O que gostam menos menos no 5º ano?no 5º ano?
ABD
Nada Algumas disciplinas
Pouco tempo de intervalo Aproximarem-se os testes
Não estar com os colegas da anterior escola Aturar a minha turma
Asneiras Ter dificuldade em estar atento e em estudar
Zangas De levar recados
Comida TPCs
Dos grandes “se meterem” com os alunos do 5º ano Ninguém gostar de mim
Perder-se na escola(…)
O que gostam O que gostam menos menos no 5º ano?no 5º ano?
CEF
O que está a ser O que está a ser
mais fácil mais fácil no no 5º ano?5º ano?
““Pais apoiantes, filhos brilhantes!!!”Pais apoiantes, filhos brilhantes!!!”
Tudo Relação com amigos
Falar Algumas disciplinas
T.P.C.Intervalos
Adaptação à escolaEstudar e aprender
Passar a matéria para o caderno rapidamenteTocar violino
Horário Testes
Não me perder na escola (…)
O que está a ser O que está a ser mais fácil mais fácil no no 5º ano?5º ano?
ABD
Conhecer novos amigos
Tudo
Algumas disciplinas
Amigos
A adaptação à escola
Psicólogas
Aprender as coisas
Brincar
Ser amigo
Nada
(…)
O que está a ser O que está a ser mais fácil mais fácil no no 5º ano?5º ano?
CEF
O que está a ser O que está a ser
mais difícil mais difícil no no 5º ano?5º ano?
““Pais apoiantes, filhos brilhantes!!!”Pais apoiantes, filhos brilhantes!!!”
Nada (“é tudo mais fácil do que imaginava”)Algumas disciplinas /matérias /aulas
TestesCarregar a mochila
Ter muitas disciplinasMuitas aulas de Port. e Mat.Processar toda a informação
Saber o nome de todos os professoresMuitos alunos no INA
TPCSubir/descer escadas
Não perder o cartão de estudante
O que está a ser O que está a ser mais difícil mais difícil no no 5º ano?5º ano?
ABD
Algumas disciplinas
Testes
Subir as escadas
Ter muitas disciplinas
Nada
Intervalos
Tudo
Fazer amigos
Acordar cedo
Conseguir que a turma esteja calada
A espera do autocarro
O peso dos livros
O que está a ser O que está a ser mais difícil mais difícil no no 5º ano?5º ano?
CEF
O que pensam os alunos O que pensam os alunos acerca da forma acerca da forma como como
os pais podem ajudaros pais podem ajudar os seus filhos?os seus filhos?
““Pais apoiantes, filhos brilhantes!!!”Pais apoiantes, filhos brilhantes!!!”
Ajudar a estudar
Apoiar os filhos
Saber ouvir (“Ouvir o filho quando chega a casa”;
“Falar acerca do dia-a-dia”)
Dar mais atenção
Compreender os filhos
Não ter tanto trabalho
Estar perto dos filhos para os ajudar
Esclarecer as dúvidas e dar conselhos / opiniões
Ver os TPC
Perguntar se já fez os TPC
O que pensam os alunos acerca da O que pensam os alunos acerca da forma forma como os pais podem ajudarcomo os pais podem ajudar os os
seus filhos?seus filhos?
Não explicar tudo
Ajudar a ser melhor (“Ajudar a ser “uma boa menina”” )
Comprar o material necessário
Não “berrar” se houver más notas
Ajudar se houver algum problema na escola
Incentivar os filhos a gostar do que fazem
Ajudar a fazer os trabalhos manuais
Ajudar a pensar
Ensinar, dar atenção, muito amor e muito mais
ainda
Ser um bom exemplo
ABD
Ajudar a fazer os tpc; verificá-losA superar as dificuldades/dúvidas Não “ralhar”/resmungar/colocar de castigo Ajudar a estudar; fazer perguntas sobre a matériaConversar com os filhos Os meus pais já me ajudam Serem mais exigentes Ouvir o filho quando chega a casa/Falar acerca do dia-a-dia Orientar os filhos para o “lado bom” Dando educaçãoDar conselhos Meter-nos em explicações Apoiando os filhos Ajudar quando têm dúvidas
O que pensam os alunos acerca da O que pensam os alunos acerca da forma forma como os pais podem ajudarcomo os pais podem ajudar os os
seus filhos?seus filhos?
Ensinar, respeitar, dar amor e muito mais
Fazer boas ações
Dar atenção; ter mais tempo para mim
Apoiando-me nas minhas dificuldades
Incentivar
Preparar a pasta para o dia seguinte
Dar um bom exemplo
Conhecendo tudo o que os filhos fazem na
atividade da Psicóloga
Organização
Ir buscar os filhos a horas
Fazer com que os filhos se esforcem
CEF
““Pais apoiantes, filhos brilhantes!!!”Pais apoiantes, filhos brilhantes!!!”
1.1. Desenvolver o equilíbrio emocional.
2.2. Promover o bem-estar físico.
3.3. Apoiar no estudo.
Ajudar a criança a:
Gostar de si.
Ter confiança nas suas capacidades.
Ser autónoma e responsável.
1. Desenvolver o equilíbrio emocional1. Desenvolver o equilíbrio emocional
Promover a aceitação e a confiança da criança:
Ouvir
Respeitar e não comparar
Ser realista
Estimular / encorajar
Acompanhar
AcarinharElogiar
1. Desenvolver o equilíbrio emocional1. Desenvolver o equilíbrio emocional
Promover o controlo e a responsabilidade da criança:
Responsabilizar
Experimentar
Criar alternativas de escolha
Definir/negociar regras
Cumprir
1. Desenvolver o equilíbrio emocional1. Desenvolver o equilíbrio emocional
Gosto muito de ti!
Eu acredito que és capaz!
Estou orgulhoso de ti!
Fizeste um excelente trabalho!
Parabéns!
Tenta outra vez...
Não desistas!
Esforçaste-te e conseguiste melhorar!
11. Desenvolver o equilíbrio emocional. Desenvolver o equilíbrio emocional
Olha para o teu irmão, ele sim é que é esperto...
Cada vez estás pior, não há nada a fazer!!!
Deves ser o pior da turma!
Já não gosto de ti!
Nunca mais aprendes!
Fazes tudo muito bem...
Que nota teve o teu amigo Francisco?
11. Desenvolver o equilíbrio emocional. Desenvolver o equilíbrio emocional
Hábitos alimentares saudáveis.
Sono tranquilo (definir rotinas e
horas de deitar).
Prática de exercício físico ou outras atividades.
2. Promover o bem-estar físico
Condições de estudo.
Organização do tempo de estudo.
Preparação para os testes.
3. Apoiar no estudo3. Apoiar no estudo
Localização
Iluminação Concentração
Mobiliário
CONDIÇÕES DE
ESTUDO
3. Apoiar no estudo3. Apoiar no estudo
Realista
Equilibrado
Horas mais rentáveis
Intervalos regulares
Ordem das disciplinas
ORGANIZAÇÃO DO TEMPO DE ESTUDO
HORÁRIO
3. Apoiar no estudo3. Apoiar no estudo
Trabalho regular
Organização
Segurança
Vantagens
3. Apoiar no estudo3. Apoiar no estudo
ORGANIZAÇÃO DO TEMPO DE ESTUDO
Estudar regularmente
Programar os testes
Acompanhar
Desdramatizar / tranquilizar
Descontrair
PREPARAÇÃO PARA
OS TESTES
3. Apoiar no estudo3. Apoiar no estudo
Vamos todos contribuir para um 5º ano brilhante!