Post on 07-Nov-2018
Versão On-line ISBN 978-85-8015-075-9Cadernos PDE
OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSENA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE
Produções Didático-Pedagógicas
TÍTULO: O uso do computador na escola como recurso pedagógico
Autora Selma Carneiro Ribas
Disciplina Pedagogia
Escola de implementação do projeto e
sua localização
Colégio Professora Irma Antonia B.
Bianchini
Bairro São Lucas, Lapa - Pr.
Município da escola Lapa
Núcleo Regional de Educação Área Metropolitana Sul
Professora Orientadora Flávia Dias Ribeiro
Instituição de Ensino Superior UTFPR - Universidade Tecnológica
Federal do Paraná
Resumo Este material didático visa
desenvolver práticas colaborativas,
(estas desenvolvidas conjuntamente
entre professora PDE e professores)
de formação docente em busca de
melhorias ao desenvolvimento do
processo ensino-aprendizagem
utilizando-se do computador como
recurso pedagógico, junto aos
discentes do Colégio Estadual
“Professora Irma A. B. Bianchini’’. O
alvo serão docentes de diferentes
áreas do conhecimento, que em
situações de acompanhamento
quando da elaboração dos planos de
trabalhos, manifestaram
necessidades de melhoria no uso do
computador em situações de ensino.
A aproximação do (a) professor (a) do
laboratório de informática, assim
como (re) conhecer e utilizar alguns
softwares na organização de
atividades de ensino serão os
elementos norteadores para a
efetivação das atividades. Discutir-se-
á o porquê do pouco uso, mesmo
sabendo da disponibilidade desse
recurso e buscar-se-á a
conscientização de que o grande
desafio de uma prática inovadora é a
construção de formas de convivência
e utilização diversificada de materiais,
abrindo, assim, diversas
possibilidades de uso através de
diferentes caminhos e estratégias
tirando-se proveito da diversidade
sempre em favor da busca pela
qualidade no processo ensino-
aprendizagem. A prática realizar-se-á
por meio de intervenções
pedagógicas em cumprimento aos
objetivos propostos, buscando uma
nova visão em face da realidade
atual: aprimoramento tecnológico em
prol da melhoria dos processos de
ensino e de aprendizagem.
Palavras-chave: Computador; Prática colaborativa;
Ensino-aprendizagem; Formação
docente.
Formato do Material Didático Caderno Temático
Público Alvo Docentes de Áreas diversas
O ato de aprender e de fazer aprender é foco norteador da educação. A
aprendizagem deve proporcionar a combinação de discurso da prática,
desenvolvendo assim a compreensão e ação crítica do educando.
Num mundo cercado de inovações e novidades os professores sentem
dificuldades em desenvolver suas atividades diárias se não tentam despertar a
curiosidade e o interesse dos alunos. Com a utilização do computador na educação
é possível ao professor e à escola dinamizarem o processo de ensino-aprendizagem
com aulas mais criativas, mais motivadoras e que despertem, nos alunos, a
curiosidade e o desejo de aprender, conhecer e fazer descobertas.
Neste contexto as utilidades e os benefícios no desenvolvimento de diversas
habilidades fazem do computador um importante recurso pedagógico, uma vez que,
com ele, podemos usufruir através da informática da realização de variadas ações
como: desenvolver a comunicação, fazer pesquisas, redigir textos, criar desenhos e
outros. Sendo assim não há como a escola atual deixar de reconhecer a influência
da informática na sociedade moderna e os reflexos dessa ferramenta na área
educacional.
O desinteresse por parte de alguns professores ou mesmo o
desconhecimento da maioria, em relação ao uso de recursos tecnológicos na
instituição, em especial ao uso do computador, intriga muito a equipe pedagógica e
direção, uma vez que se pensa, que todo docente deveria ter tido alguma iniciação
na graduação quanto ao tema em questão. No entanto, a procura por materiais e a
busca na implementação de atividades pedagógicas diversificadas nos planos de
aula que contemplem o uso de tecnologias, parecem estar cada vez mais longe,
confirmando então a problemática em voga. Em busca de possíveis soluções,
elaborou-se este material visando práticas de ensino que podem ser desenvolvidas
com apoio de laboratórios de informática que favoreçam a aprendizagem dos
estudantes.
Esta proposta de Unidade Temática apresentada como requisito parcial à
conclusão do PDE 2013 surgiu a partir da necessidade de discutir, com docentes de
diferentes áreas de ensino (anos finais do Ensino Fundamental e Médio) do Colégio
Estadual Irma Antonia B. Bianchini, localizado no Bairro São Lucas, em Lapa – Pr, a
importância da ampliação de seus conhecimentos tecnológicos; ‘o uso do
computador como recurso pedagógico’ - utilização de alguns softwares - (LINUX -
por se tratar de escola estadual, o laboratório é do Paraná Digital), na organização
de atividades de ensino objetivando esta, práticas colaborativas de formação
docente em busca de melhorias ao desenvolvimento do processo ensino-
aprendizagem utilizando-se do computador como recurso pedagógico, pois não se
pode pensar em inovação sem a produção de conhecimento pedagógico e a
formação de professores (as), esta exigindo-se de reflexão sobre como integrar as
tecnologias e demais recursos à educação como caminho, para pensar como formá-
los enquanto futuros usuários ativos e críticos; bem como elaboradores de materiais
para a aprendizagem.
Os temas foram divididos em três unidades, sendo a I: EDITOR DE TEXTO
(apresenta vários recursos para elaboração de texto); II: SOFTWARE DE
APRESENTAÇÃO ( programas muito utilizados para elaborar apresentações de
palestras e aulas – o PowerPoint da Microsoft é o exemplo mais comum); e III:
JOGOS: (softwares de entretenimento que apresentam grande interatividade e
recursos de programação sofisticados). Além da compreensão das ferramentas, o
presente material tem como foco central a orientação metodológica aos docentes na
organização de atividades com o uso desses recursos.
O (re) interesse dos docentes pelo uso do computador como recurso
pedagógico visa o melhor desempenho acadêmico dos discentes, pois ao inovar
suas aulas, certamente a atenção de seus alunos será despertada e
consequentemente seus objetivos como professor (a) serão alcançados.
PARA REFLETIR Além do que você entende, o que ainda precisa aprender em relação à informática e
uso dos recursos tecnológicos disponíveis na escola?
Você se sente preparado para utilizar as tecnologias como recurso profissional e
pessoal?
O QUE SÃO? Os editores de texto apresentam vários recursos para elaboração de texto no
computador.
PARA QUE SERVEM?
Com eles, é possível criar redações, relatórios, cartas, poesias, entrevistas,
cartazes, cartões e vários outros tipos de texto de forma personalizada.
COMO PODEM SER UTILIZADOS?
Os editores de texto podem ser utilizados em qualquer disciplina escolar e a partir de
níveis escolares básicos.
BROFFICE.ORG TEXTO
O BrOffice.org Texto é o processador de textos do BrOffice.org. Similar ao
StarWriter do StarOffice e ao MS-Word, este aplicativo possibilita editar e formatar
textos, inserir gráficos e figuras, tabelas, entre outras coisas.
1 – INICIANDO O BROFFICE.ORG TEXTO
2 – DESCRIÇÃO DA ÁREA DE TRABALHO
A área de trabalho do BrOffice.org Texto possui as seguintes barras de comandos:
Barra de Títulos: mostra o nome do aplicativo e os botões para minimizar,
maximizar/restaurar e fechar o aplicativo;
Barra de Menus: apresenta os nomes dos menus para acesso às listas de
comandos e funções do BrOffice.org Texto;
Barra Padrão: apresenta os botões para acessar os comandos básicos do
BrOffice.org Texto, tais como: abrir, salvar, cortar, copiar, colar etc;
Barra de Formatação: apresenta os botões para acessar os comandos de edição do
texto, tais como: tipo e tamanho de letras, estilos de parágrafos, etc;
Barra de Status: apresenta o número da página, zoom, tipo de texto etc;
Régua: é utilizada para marcar tabulações e recuos;
Barras de Rolagem: são usadas para mover e visualizar trechos do seu texto;
Fechar: fecha o aplicativo e o arquivo ativo;
Fechar Documento: fecha o documento ativo sem fechar o aplicativo.
Zoom: Com este recurso é possível ampliar ou reduzir a escala de visualização da
página.
Visualizar Página: Permite alterar a forma de visualização do documento para
uma ou duas páginas na mesma área.
3 - ARQUIVO
3.1 – Criar um Novo Documento de Texto, para isso:
Na Barra de Menus, selecione Arquivo → Novo → Documento de Texto.
Ou clique na Barra Padrão no botão Novo.
3.2 – Abrir um Documento Existente
Esta opção possibilita abrir um documento existente. Para abrir o documento clique
na Barra de Menus clique em Arquivo → Abrir. Ou pelo botão na Barra Padrão.
O formato padrão de documentos desta nova versão é o da extensão *.odt, mas o
formato *.sxw (das versões antigas do BrOffice.org) abrem sem problemas. Será
aberta uma janela solicitando a localização do documento. Se o documento não
estiver disponível na pasta corrente, será necessário localizá-lo.
Este recurso também possibilita abrir arquivos que foram criados em outros
formatos, como por exemplo, um documento do MS-Word ou um arquivo em formato
RTF ou TXT. Para abrir estes documentos, o BrOffice.org utiliza filtros que
possibilitam fazer a conversão dos arquivos destes formatos para o BrOffice.org.
4 - SALVAR
Salva o documento que estiver ativo mantendo o mesmo nome e pasta. Para salvar
existem duas formas: através do menu Arquivo, Salvar ou através do botão Salvar
na Barra de Funções. O arquivo será salvo automaticamente.
5- REGRAS PARA REDAÇÕES DIGITADAS, TRABALHOS ACADÊMICOS.
A apresentação dos trabalhos deve ser feita somente em papel branco, formato A4,
isto é, 210 mm x 297 mm, sendo opcional a gramatura do papel (as mais comuns
são 75 e 90 g/m2).
Na digitação utiliza-se as seguintes dimensões às margens:
a) margem superior: 3 cm da borda superior;
b) margem esquerda: 3 cm da borda esquerda;
c) margem inferior: 2 cm da borda inferior;
d) margem direita: 2 cm da borda direita.
Exemplo:
Para configurar a sua página no Word deve seguir: “Menu arquivo + configurar
página” para o BROffice: “Menu formatar + página”.
Saiba mais
Consulte o manual BrOffice,
acessando o site:
www.saude.am.gov.br/docs/painel/
Manual__BrOffice3_Writer.pdf
6 - ESPAÇAMENTO
Todo o texto deve ser digitado em espaço duplo (2,0). Excetuam-se as citações
longas (com mais de três linhas), notas de rodapé, as referências e as legendas de
ilustrações e tabelas que são digitadas ou datilografadas em espaço simples. O
espaçamento entre parágrafos não deve sofrer diferenciação, ou seja, entre um
parágrafo e outro, o espaçamento continua duplo.
Exemplo:
Para dar espaçamento duplo ou um tipo diferente: “Menu Formatar +parágrafo”,
veja:
7 - SELECIONANDO O TEXTO:
Para selecionar uma parte do texto clique sobre o início do parágrafo (não solte o
mouse) e arraste até o final do parágrafo (ou até onde desejar dentro do texto)
quando a parte desejada estiver selecionada solte o mouse. Veja abaixo um
exemplo de uma parte do texto selecionado. Observe que ele fica com fundo
sombreado.
A dimensão da informática na educação não está, portanto, restrita à informatização
da parte administrativa da escola ou ao ensino da informática para os alunos.
8 - ALINHAMENTO DO TEXTO:
É necessário que o texto tenha um alinhamento adequado para cada situação. Veja:
Ca
SUGESTÕES DE ATIVIDADES
Usando o BR-Office Writer: Diagrama
Aluno:.....................................................................................................................
Procure no diagrama abaixo os nomes dos personagens do nosso folclore
M B N V F S A C I W Y R G T L B
N I H S E U I O D F R Q A E O U
J C Y C U R U P I R A H G I B M
F H R U F G U B T N V J E A N B
V O F C G T N C H I B U D R H A
A P C A F O L C L O R E S A N M
E A W R C L O B I S O M E N G E
E P R G A H O V H A N D S O T U
D A W H I J I G N C B D J I R B
B O T O Y K K C A I P O R A E O
Z X C V B N M F G H J K L I U I
LOBISOMEN CURUPIRA SACI CUCA IARA CAIPORA BOTO BICHO PAPÃO BUMBA MEU BOIFOLCLORE
Esta atividade foi realizada no Br-Office Writer (formato ODT), utilizando o recurso Tabela e Cor do Plano de Fundo. É uma das possibilidades de utilização do editor de texto na educação, além da já conhecida digitação. Proporciona ao educando o prazer da descoberta, despertando para o lúdico, o respeito as tradições culturais, além de desenvolver a atenção e a percepção visual.
BrOffice Writer Editor de Textos
1. Digite o texto abaixo e formate como o modelo. Preste bastante atenção no
alinhamento e estilos destacados.
HISTÓRICO DA INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO
Do mesmo modo como a educação no Brasil, a informática na educação brasileira
também recebeu influência da educação de outras culturas. Na década de 80,
liderado por Papert, chegou ao nosso país o movimento que denominou-se de
Filosofia e Linguagem LOGO. Por meio desse movimento Papert divulgou ideias que
defendiam que o computador é um instrumento que catalisa conceitos complexos,
permitindo assim que o aluno trabalhe estes conceitos de maneira simples e lúdica.
A partir desse entendimento desenvolveu-se uma linguagem de programação para
crianças. Dentre os inúmeros movimentos que surgiram na informática educativa,
um deles se destacava por defender o ensino do computador como instrumento, ou
seja, focava-se no ensino e aprendizado da computação. Sob essa perspectiva, uma
vez o contexto social necessitava de profissionais com conhecimentos de
informática, era preciso que as instituições de ensino formal se preocupassem em
ensinar esse instrumento (focando-se no equipamento e no uso dos softwares de
mercado processadores de texto, planilhas eletrônicas, navegadores, etc.).
Fonte: http://www.infoescola.com/educacao/historico-da-informatica-na-educacao/
2. Digite a lista abaixo e insira marcadores.
Informática
Educação
Tecnologia
Educação a distância
Virtual
3. Digite a lista abaixo e insira numeração.
1. Pendrive
2. Disquete
3. CD ROM
4. Scanner
5. Impressora
6. Computador
4. Vamos criar uma tabela para organizar a lista de alunos de uma escola infantil.
5. Formate as palavras de acordo com o modelo.
Negrito: educação
Negrito e itálico: aluno
Itálico: Professor
Sublinhado: software
Sublinhado e negrito: formatação
Negrito, itático e sublinhado: internet
7. Abra uma caixa de texto e crie um convite. Utilize os recursos existentes na barra
de desenho. No final, copie e cole o convite 3 vezes na mesma página. Salve seu
arquivo.
Convite
Convido ______________________________ para participar da Reunião de professores que
será realizada no dia ___/___/2013 no Centro Administrativo da Cidade.
O assunto será de interesse de todos. Aguardo sua presença.
Att.;
Cidade, Data
REFERÊNCIAS
BELLONI, Maria Luiza. Educação a distância. 5.ed. Campinas, SP: Autores
Associados, 2008.
KENSKI, Vani Moreira. Educação e tecnologias: O novo ritmo da informação.
Campinas, SP: Papirus, 2007.
Moodle UFBA. Editor de Texto. Disponível em http://www.moodle.ufba.br/file.php/
11448/BROFFICE.pdf. Acesso em 21 set. 2013.
NILCÉA, Lima. Manual Linux Educacional. Disponível em
www.softwarepublico.gov.br/file/27032875/Apostila_de_editor_de_texto.pdf. Acesso
em: 13 nov. 2013.
VESCE, Gabriela E. Possolli. Histórico da Informática na Educação. Disponível
em http://www.infoescola.com/educacao/historico-da-informatica-na-educacao.
Acesso em: 14 nov. 2013.
VIEIRA, Marcos Eurípedes. BrOffice Editor de Texto. Disponível
http://linuxeducacional.com/manuais/manual_linux_edu.pdf. Acesso em: 21 set. 2013
PARA REFLETIR
Você já se utiliza de algum artefato tecnológico para com a elaboração dos seus
planejamentos e propostas pedagógicas?
Você costuma utilizar softwares de apresentação? Em que contextos? Com qual
objetivo? Registre suas reflexões em um caderno de anotações.
O QUE É?
Os softwares de apresentação são programas muito utilizados para elaborar
apresentações de palestras e aulas, estas podendo conter figuras, tabelas,
organogramas, sons, gráficos e muitos recursos de animação (O PowerPoint da
Microsoft é o exemplo mais comum).
PARA QUE SERVE?
Possuem recursos de visualização de telas e permitem produções de slides e
transparências.
COMO PODEM SER UTILIZADOS?
Com a utilização dessa ferramenta de apresentação, tanto alunos quanto
professores podem exibir seus trabalhos para a turma no próprio computador.
IMPRESS
O Impress é o programa de apresentação de slides, similar ao PowerPoint, e
que está disponível no Linux Educacional. Ele oferece inúmeras ferramentas que
podemos utilizar para favorecer o interesse e a curiosidade, possibilitando a criação
de atividades desafiadoras capazes de mobilizar as capacidades cognitivas dos
alunos.
O software pode ser utilizado por professores na construção de material
didático para uso com projetor multimídia, além de apresentações ricas em recursos
como hyperlinks, animações, imagens 3D, áudio e vídeo. A sugestão, contudo, é
que um aplicativo com tantas possibilidades não fique limitado a apenas um tipo de
utilização.
Por que o professor deveria se interessar por apresentações de slides digitais
(feitas em computador)?
Uma apresentação de slides digital tem muitas utilidades para o professor. Abaixo
listamos algumas possibilidades:
ela permite a apresentação do resumo de uma aula de forma organizada e
pode, portanto, servir de roteiro de estudo para o aluno;
é possível apresentar esquemas, desenhos, ilustrações ou qualquer outro tipo
de imagem digitalizada;
além das imagens, a apresentação de slides digital permite que se agregue
som e movimento, ou seja, é possível até mesmo inserir filmes em uma
apresentação digital;
os diversos recursos de formatação e de criação de efeitos especiais dão à
apresentação um aspecto profissional e dinâmico que pode ser bastante
didático e agradável para os alunos;
as apresentações feitas em computador podem ser armazenadas,
modificadas, reaproveitadas, distribuídas e até compartilhadas na internet;
o custo (em tempo e dinheiro) para produzir apresentações de slides digitais é
muito pequeno e o benefício de utilizá-las pode ser bem grande;
para produzir uma boa apresentação de slides digital não é preciso nenhum
conhecimento sobre computadores além do necessário para produzir um
texto formatado em um editor de textos comum;
há vários softwares para gerar apresentações digitais que são gratuitos e, na
internet, há serviços da web 2.0 que também podem gerá-las, armazená-las e
distribuí-las sem nenhum custo;
as apresentações de slides são também ferramentas de autoria, tanto para
professores quanto para alunos, e são ótimas ferramentas para apresentação
de trabalhos escolares;
os alunos atuais precisam ter contato com essa tecnologia para se
capacitarem melhor para o mundo do trabalho ou para o prosseguimento de
seus estudos em níveis superiores, onde as apresentações de slides digitais
são muito comuns;
já existe uma variedade enorme de objetos educacionais na forma de
apresentações de slides digitais disponíveis e compartilhadas na internet, e
esse número cresce a cada dia;
apresentações podem ser usadas em aula, em reuniões de pais, em
conselhos de classe e em eventos da escola.
Requisitos pedagógicos para uma boa apresentação de slides digital
(ANTONIO, 2010)
Quer você produza suas próprias apresentações, quer você as obtenha na internet,
antes de usá-las é bom saber que:
1. Uma apresentação de slides digital com fins educacionais precisa ter
“conteúdo” e esse conteúdo precisa ter qualidade. É imprescindível que os
conceitos e as informações apresentadas sejam corretas, estejam atualizadas
e sejam apresentadas em uma linguagem clara, objetiva, precisa e concisa;
2. A apresentação deve ter o papel de guia e ser acompanhada de uma
discussão e de uma reflexão sobre os assuntos tratados. Uma apresentação
não pode se esgotar em si mesma ou ser vista como uma “página de
conteúdo do livro didático”. Apresentações são resumos de ideias
organizados de forma didática;
3. Para que uma apresentação de slides digital possa substituir com vantagens
um resumo escrito em lousa, é preciso que ela incorpore elementos que
dificilmente poderiam ser apresentados em lousa, como sons e imagens, por
exemplo;
4. O tempo de apresentação dos slides e a quantidade de conceitos e
informações apresentadas, bem como o tamanho total da apresentação,
devem ser dimensionados de maneira que se possa tratá-los dentro do
espaço da aula, sem criar descontinuidades e sem exigir um número
excessivo de aprendizagens;
5. A apresentação não substitui o trabalho do professor e nem deve ocupar um
tempo muito grande da aula, podendo ser intercalada com intervenções do
professor e dos alunos ou com o uso de outros recursos (como a lousa,
demonstrações, atividades dos alunos, etc.);
6. A sequência de slides, as imagens, sons e outros recursos incorporados à
apresentação devem ser didaticamente válidos, ou seja, tudo o que for
apresentado deve ter um objetivo educacional claro e premeditado;
7. Para toda apresentação de slides deve haver uma avaliação correspondente
onde se possa averiguar a aprendizagem do aluno. Em alguns casos essa
avaliação pode ser proposta como parte da própria apresentação;
8. É importante fornecer as fontes de pesquisa usadas para gerar a
apresentação e dar os créditos necessários para todos os autores, coautores
e colaboradores;
9. As apresentações devem ser disponibilizadas, preferencialmente na internet,
para que os alunos e outros professores possam acessá-las em qualquer
momento futuro;
10. Como a apresentação de slides é uma ferramenta essencialmente “visual”, é
preciso um cuidado especial com o design e o uso de fontes, cores, imagens
e efeitos especiais.
Aspectos técnicos de uma boa apresentação
Há um certo consenso de que uma boa apresentação de slides deve possuir
algumas características técnicas que a torne agradável, acessível e eficiente como
ferramenta de comunicação. Seguem abaixo algumas características técnicas que
uma boa apresentação de slides digital deve possuir:
A apresentação deve ser visível por todos na sala. Posicione o telão em um
local que permita sua visualização por todos os presentes e faça sua
exposição ao lado e não na frente do telão. Se for obrigado a ficar um pouco
mais distante do telão, use um apontador laser para apontar; se estiver
próximo ao telão e este for pequeno, use um apontador do tipo “vareta”;
A letra utilizada para os textos dos slides deve ter um tamanho
suficientemente grande para que todos possam ler os textos, mesmo aqueles
que estão mais distantes do telão. Evite usar fontes com tamanho menor do
que 20. Especialistas recomendam o uso de fontes com tamanho 30;
Procure usar apenas as fontes (tipos de letras usadas pelo computador) mais
comuns e disponíveis em todos os computadores (Arial, Verdana, Times New
Roman). Uma fonte “sofisticada” pode não existir no computador onde a
apresentação será executada e, nesse caso, seu texto pode ficar
desconfigurado;
Evite usar cores de fundo ou imagens de fundo escuras, com muito contraste
ou muito detalhadas. As cores claras, ou mesmo o fundo branco, permitem
uma visualização melhor para quem está distante do telão e evitam
problemas de contraste com as cores das letras ou problemas de
interpretação das cores pelo projetor. Além disso, a iluminação local também
pode afetar as cores mostradas no telão;
Evite usar letras coloridas e use-as apenas quando quiser destacar uma
palavra ou frase importante. Textos coloridos raramente causam um bom
impacto visual, as cores do projetor nem sempre são iguais as cores vistas na
tela do computador e a escolha infeliz da cor da letra e do fundo da
apresentação podem tornar a visualização do slide difícil ou mesmo muito
desagradável;
Use apenas os dois terços superiores do espaço do slide, pois em muitas
salas o público mais distante não consegue enxergar a área total do telão e
têm dificuldade para ver o terço inferior do slide;
Procure não usar imagens reduzidas demais. É preferível que uma imagem
seja apresentada em um slide próprio, acompanhada apenas de um título e
de sua legenda, do que inserida no meio de um texto. O mesmo vale para
gráficos e figuras em geral;
Efeitos de transição de slides dão um aspecto mais dinâmico à apresentação
e a tornam menos “monótona”, mas não têm nenhum impacto na
aprendizagem dos conteúdos do slide;
As animações de objetos (textos e figuras que entram em cena de
determinada forma e em momentos distintos de um mesmo slide) devem ser
usadas com bastante parcimônia. Use efeitos de animação apenas quando
quiser apresentar itens de forma sequencial e evite “efeitos pirotécnicos” que
podem contribuir mais para a desatenção do que para a atenção do seu
público sobre o conteúdo exposto;
Evite listar mais do que três itens (parágrafos) em um mesmo slide. O
excesso de informações concentradas em um mesmo slide prejudica a
compreensão do conteúdo exposto e causa a impressão de “complexidade do
assunto”. Preferencialmente coloque nos slides apenas as ideias principais e
não explicações ou detalhes;
Evite apresentações de slides com muitos slides. Uma apresentação com
mais de 30 slides causa muito mais a sensação de ser um livro do que de ser
uma apresentação multimídia propriamente dita. Especialistas recomendam
no máximo 10 slides;
Antes de propor-se a apresentar slides com sons ou vídeos inseridos nos
slides, verifique se o local utilizado possui caixas de som capazes de criar
sons audíveis em todo o ambiente. É muito desagradável assistir um vídeo
com som sem poder ouvir corretamente as falas ou a música;
Sempre que for inserir um filme em um slide, escolha a opção de apresentá-lo
em tela cheia. Vídeos apresentados em áreas pequenas são de difícil
visualização e tornam praticamente impossível a leitura de legendas quando
elas estão presentes;
Numere os slides (isso pode ser feito de forma automática) de sua
apresentação, preferencialmente na forma “slide N de Ntotal”. Isso dá ao seu
público e a você mesmo uma boa percepção de tempo e de ritmo da
apresentação;
Se tiver dificuldade para visualizar o telão ou a tela do computador da posição
onde você se encontra durante a apresentação, tenha em mãos uma cópia
impressa dos slides que serão apresentados;
Sempre inclua uma página de abertura, uma página de índice e uma página
final de créditos em suas apresentações. Na página de créditos forneça seu
e-mail para contato e evite incluir sua “biografia” nesse slide;
Evite fazer suas falas sentado durante a apresentação; procure não ficar
nunca de costas para o público para apontar slides; mantenha um tom de voz
audível e não monótono e evite a todo custo “ler os slides” (pois o público
geralmente já sabe ler);
Antes de fazer uma apresentação pública pela primeira vez, execute a
apresentação no seu computador ou, preferencialmente, usando um projetor
de slides multimídia (data show) para se certificar de que os slides aparecerão
conforme você planejou;
Faça sempre um “ensaio” da apresentação e cronometre o tempo que gastará
em suas falas, ajustando a apresentação e suas falas para o espaço de
tempo real de que você disporá quando fizer a apresentação para seu
público. Especialistas recomendam um tempo máximo de apresentação de 20
minutos.
1 - PARA TER ACESSO:
Menu: Aplicativos → Escritório → BROffice-Impress →Criar.
2 - INSERINDO SLIDES:
Para continuar a apresentação → Menu Inserir → Slide → Escolher um layout
adequado.
3 – PASSOS: CRIANDO UMA NOVA APRESENTAÇÃO
4 - FONTE
Especifique a formatação e a fonte que você deseja aplicar. Insira o nome de uma
fonte instalada que você deseja utilizar ou selecione uma fonte da lista.
5 - TIPO DE FONTE
Selecione a formatação que deseja aplicar.
Ícone na barra de ferramentas: N negrito I Italico
6 - TAMANHO
Insira ou selecione o tamanho de fonte que você deseja aplicar. Para fontes
dimensionáveis, você também pode inserir valores decimais.
Se estiver criando um estilo que é baseado em outro estilo, você pode inserir um
valor percentual ou em pontos.
7 – MODOS DE EXIBIÇÃO
8 - ESCREVENDO E FORMATANDO TEXTOS:
Para escrever clicar dentro da caixa de texto que aparece no slide;
Para formatar o texto, poderá utilizar a barra de formatação, mas lembre-se de que
você deverá selecionar primeiro o texto em seguida conseguirá modificá-lo (nome da
fonte, tamanho da fonte, negrito, itálico, sublinhado, sombra, alinhamento, cor da
fonte...); (OBS: Se a barra de formatação não aparece junto às barras de
ferramenta, poderá utilizar as opções de formatação no menu formatar→ caractere).
9 -FORMATAR PLANO DE FUNDO E CAIXAS DE TEXTOS:
Caixa de texto
Com a caixa de texto selecionada, vá em Menu: Formatar→ Área, escolher as
opções: sombra, transparência, cores, gradientes, preenchimento de padrão,
bitmaps;
Escolha a opção desejada, e clicar OK. Para cada caixa de texto, faça o mesmo
procedimento.
10 - INSERINDO IMAGENS NA APRESENTAÇÃO:
Para inserir figuras na apresentação, você deverá capturar e salvar as imagens na
sua pasta pessoal, não se esqueça que deverá guardar os endereços/sites para
referenciar no final da apresentação.
Menu Inserir → Figura → Do arquivo;
Busque a figura na pasta desejada, clique na figura desejada e depois em abrir.
Para deixar a figura como plano de fundo clique sobre a figura arraste-a cobrindo
todo slide. Para que a imagem fique atrás do texto clique com o botão direito sobre a
figura, opção→dispor→enviar para trás.
Saiba mais
Consulte Conhecendo o
BrOffice.orgImpress – Básico – Versão
3.3.0 acessando o site:
http://www.nre.seed.pr.gov.br/go
ioere/arquivos/File/CRTE/BrOffi
ceImpress-CRTE-NRE-GRE.pdf
11 – APRESENTAÇÃO
A opção Apresentação de slides permite que todos os slides do arquivo sejam
apresentados.
12 - SALVAR ARQUIVO: (CADA AULA DEVE FICAR DENTRO DE UMA PASTA)
Menu Arquivo → Salvar como → Criar Novo Diretório → Nomear o diretório com o
nome da aula → clique fora da pasta → Abra a pasta → digitar o nome que desejar
para o arquivo no retângulo sem utilizar caracteres especiais como acentos, ç,
espaços, til.... preferencialmente com letras;
No Tipo de arquivo selecionar a opção desejada, observando a extensão do arquivo,
sugestão do broffice é (.odp) para Apresentação do OpenDocument.odp, (porém se
você pretende encaminhar este arquivo por e-mail, levar este arquivo em CD,
pendrive ou disquete para abrir em outro computador que tenha a plataforma
Windows, lembre-se de escolher a extensão (.ppt),ou seja Microsoft Power Point
97/2000/xp (.ppt) ).
13 - SALVAR DOCUMENTO
Salvando a Apresentação: No menu suspenso, vá em Arquivo – Salvar ou clique no
ícone Salvar na barra padrão ou pressione as teclas de atalho Ctrl+S.
O documento será salvo no próprio caminho e com nome original, na mídia de dados
local, unidade de rede ou na Internet, substituindo qualquer arquivo com o mesmo
nome. Na primeira vez em que você salvar um novo arquivo, a caixa de diálogo
Salvar como será aberta. Nela, você poderá inserir um nome, uma pasta e uma
unidade ou volume para o arquivo. Para abrir essa caixa de diálogo, escolha Arquivo
13.1 Salvar como.
Você poderá definir a opção AutoSalvar ou criação automática de cópia de backup
em Ferramentas - Opções - Carregar/Salvar - Geral.
14 - SLIDE DE REFERÊNCIAS E CRÉDITOS:
Criar um último slide com todas as referências de textos e imagens.
•Para os endereços eletrônicos, digitar por exemplo, a informação para cada site:
Disponível
em: <http://www.educacao.pr.gov.br> Acesso em 28 set. 2011.
•Para imagens, digitar por exemplo a informação para cada site: Imagem capturada
da
internet: <http://www.educacao.pr.gov.br> Acesso em 28 set. 2011.
15 - FECHAR UM DOCUMENTO NO BROFFICE IMPRESS:
Para fechar um documento clique no “X” que fica localizado na barra de título do
lado direito da tela, ou clique em Arquivo > fechar. Se você não salvou o documento,
uma janela será aberta solicitando que o arquivo seja salvo.
16 - EXPORTANDO ARQUIVOS:
Antes de começar a exportar seus slides, observe o seguinte:
1. Não se esqueça de salvar o arquivo, quando finalizar sua apresentação →(Control
+S).
2. Deixe cada apresentação numa pasta própria.
3. Após obedecer ao passos acima siga os próximos:
Menu Arquivo → Exportar → Em tipo de arquivo escolha “Documento HTML” →
Salvar→
Próximo → Próximo → Marque a opção JPG → Marque a opção Melhor
resolução → Clique
em Criar →Aparece então uma janelinha, Nomear design HTML, digite img. →
Clique em
Salvar. Em seguida, verifique sua pasta. Os slides foram exportados.
Atenção: o computador cria arquivos .jpg e html. Ignore os arquivos .html.
17 - SALVANDO PASTA NO PENDRIVE PARA VISUALIZAÇÃO NA TV:
Montando pendrive:
Menu Aplicações → Sistema Ativar/Desativar pen drive → Aguardar a mensagem:
“PenDrive montado com sucesso” (Verifique sua pasta pessoal e veja a pasta
Pendrive);
Copiando a pasta para pendrive:
Você deverá salvar a pasta criada no Pendrive. Para isso faça o seguinte:
Arraste a pasta criada para a pasta do pendrive, (desta forma estará concluindo a
cópia).
Desmontando pendrive:
Menu Aplicações → sistema →Ativar/Desativar pen drive → Aguarde a mensagem:
“Pendrive desmontado com sucesso”, (verifique sua pasta pessoal e veja que a
pasta Pendrive desapareceu ).
18 - VISUALIZANDO AULA NA TV PENDRIVE:
Ligar a TV Pendrive → POWER e pressionar no controle o botão TV Player, quando
aparecer a tela azul, inserir o Pendrive para efetuar a leitura dos arquivos;
Utilizar as opções (setas para modificar de sons para imagens) clicar no enter;
Para a apresentação, utilize as setinhas →→I para Avançar e I←← para recuar ou
pressione nos botões 1, 2, 3, por exemplo, de acordo com o número de imagens.
SUGESTÕES DE ATIVIDADES
Criar apresentação
O assunto também pode ser pesquisado na internet. No final dessa aula o (a)
professor (a) vai sortear 2 alunos para apresentarem a atividade.
Salve seu arquivo dentro de uma pasta e nomine-a: Apresentação
REFERÊNCIAS
ANTONIO, José Carlos. Uso pedagógico de apresentações de slides
digitais, Professor Digital, SBO, 17 jul. 2010. Disponível em:
<http://professordigital.wordpress.com/2010/07/17/uso-pedagogico-de-
apresentacoes-de-slides-digitais/>. Acesso em: 11 nov. 2013
LIMA, Nilcéa. Manual Linux Educacional. Disponível em
http://linuxeducacional.com/manuais/manual_linux_edu.pdf. Acesso em: 21 set.2013.
MATIUSSI, José Ricardo et al. Conhecendo o Br. Office.org Impress – Básico –
Versão 3.3.0. Disponível em http://www.nre.seed.pr.gov.br/goioere/arquivos/File/
CRTE/BrOfficeImpress-CRTE-NRE-GRE.pdf. Acesso em: 28 nov. 2013
SINTIAN, Schmidt. Dicas Impress – Apresentação de Slides no Linux
Educacional, 2011. Disponível em http://bloguinfo.blogspot.com.br/2011/04/dicas-
impress-apresentacao-de-slides-no.html. Acesso em: 21 set. 2013.
PARA REFLETIR
Como você define a dinâmica da sua prática pedagógica e como as ferramentas
tecnológicas voltadas para o uso de
jogos educativos poderão auxiliá-lo nas
suas aulas?
Dentre os conteúdos mais
relevantes da sua disciplina visualize a
possibilidade de incorporação dos
recursos tecnológicos - jogos
nestas práticas.
O QUE SÃO?
São softwares de entretenimento que apresentam grande interatividade e recursos
de programação sofisticados, podendo ser utilizados para ministrar aulas mais
divertidas e atraentes.
PARA QUE SERVEM?
Os jogos podem ser utilizados com finalidades educativas e com muita eficiência.
COMO PODEM SER UTILIZADOS?
Existe, hoje, uma infinidade de jogos matemáticos, de raciocínio lógico, leitura e
escrita, entre outros, que, de forma lúdica, auxiliam o processo ensino
aprendizagem. Podem ser empregados desde a educação infantil. Os jogos
educativos podem ser utilizados como sensibilização para um projeto de trabalho,
Saiba mais
KISHIMOTO, T.M. Jogo,
brinquedo, brincadeira e a
educação. São Paulo: Cortez, 2006.
assim como para introdução de um conteúdo. São igualmente eficazes como fixação
de aprendizagem ou para aprofundamento de conteúdos já trabalhados. Do ponto
de vista do aluno, o jogo é sempre desafiador, é um meio para atingir algo para si
mesmo, seja uma nova aprendizagem, uma nova técnica ou prazer vivenciado.
O jogo, como função de aprendizagem, desempenha duas funções: a lúdica e
a educativa. Como função lúdica, entende-se aquela que propicia a diversão, prazer
e até desprazer. Já a função educativa faz com que o lúdico auxilie o aluno a
completar seus saberes, sua apreensão do mundo (KISHIMOTO, 2006).
Recursos didáticos - Jogos on-line
Acesso – Dia a dia Educação: Portal Educacional do Paraná
EDUCADORES
RECURSOS DIDÁTICOS
JOGOS ON-LINE
Recursos didáticos - Jogos on-line
Acesso a jogos on-line e demais atividades organizados por disciplina.
EXEMPLO: DISCIPLINA DE MATEMÁTICA
Jogos e Educação Matemática
Os jogos, assim como outros recursos, são importantes no trabalho com a
Matemática. No entanto, é importante destacar alguns pontos, relacionados à
perspectiva metodológica, sobre os quais é preciso refletir ao optar pelo uso desses
materiais em sala de aula: qualquer recurso deve servir para que os alunos
aprofundem e ampliem os significados e noções matemáticas; os jogos só são úteis
se provocarem, em quem os utilizam, processos de reflexão sobre as noções
matemáticas que se quer desenvolver a partir de seu uso; é importante que o jogo
selecionado seja adequado aos objetivos que você traçou para seu trabalho com a
Matemática; é fundamental que os alunos possam discutir as ideias que vão tendo e
as descobertas que vão fazendo, enquanto jogam; ao planejar ações envolvendo
jogos para a sua turma, pense com antecedência em questões a serem propostas
enquanto os alunos jogam; é preciso prever um tempo para que, ao final do trabalho
proposto, os alunos discutam e registrem suas conclusões, suas descobertas; um
mesmo jogo deverá ser usado em momentos diferentes para desenvolver novas
ideias, aprofundar aquelas já percebidas pelos alunos, ou mesmo para rever noções
que não ficaram muito claras numa primeira exploração.
JOGOS PARA COMPUTADOR
Aqui você encontra sugestões de jogos para computador.
Alfabetização, Ensino Fundamental Anos Iniciais, Ensino Fundamental Anos Finais,
Ensino Médio e Links Interessantes.
Jogo para Computador - Anos Finais do Ensino Fundamental
Aqui você encontra sugestões de jogos para computador para alunos matriculados
nos anos finais do Ensino Fundamental.
Jogo para computador – Tangram
Tangram
Tangram é um puzzle chinês muito antigo, o nome significa "Tábua das 7
sabedorias". Ele é composto de sete peças (chamadas de tans) que podem ser
posicionadas de maneira a formar um quadrado: 5 triângulos de vários tamanhos, 1
quadrado e 1 paralelogramo.
Para montar qualquer figura com peças do Tangram as regras são as seguintes:
Todas as peças do Tangram devem ser utilizadas;
As peças não podem ficar umas sobre as outras (sobrepostas);
Cada peça precisa estar unida com outra peça, pelo menos, por um vértice.
Aqui estão disponíveis links para sites que disponibilizam Tangrans para jogar
online.
Imperia online
Tangram game
Tangram house
Racha Cuca Tangrans
RACHA CUCA TANGRANS
Escolha um destes níveis para jogar "Tangram"
Como jogar "Tangram"
Arraste as peças para as posições corretas.
Clique duas vezes sobre uma peça para rotacioná-la.
Para conferir a resposta, clique no botão "Resposta".
REFERÊNCIAS
DALLA VALLE, Luciana de Luca. Jogos, recreação e educação. Curitiba: Fael,
2010.
PARANÁ. Portal dia a dia Educação. Disponível em http://www.diaadia.pr.gov.br/.
Acesso em: 18 set. 2013.
LIMA, Nilcéa. Manual Linux Educacional. Disponível em
http://linuxeducacional.com/manuais/manual_linux_edu.pdf. Acesso em: 21 set.2013.
PARANÁ. Portal dia a dia Educação. Matemática. Disponível em
http://www.matematica.seed.pr.gov.br/. Acesso em: 18 set. 2013.
ORIENTAÇÕES METODOLÓGICAS
Inicialmente, para o desenvolvimento da intervenção pedagógica, será
agendada uma reunião junto à equipe de docentes e coordenação da escola para
apresentação do projeto de intervenção.
O projeto será desenvolvido tem como encaminhamento os seguintes
procedimentos/etapas:
a) reunião com docentes para apresentação do projeto e formalização do convite
para a participação;
b) discussão de referencial teórico em busca da conscientização dos docentes
acerca da temática;
c) elaboração e discussão de atividades envolvendo os softwares apresentados nas
unidades 1, 2 e 3 do caderno temático;
Durante todo o processo de formação, os docentes serão estimulados a
elaborar registros escritos possibilitados pelas intervenções da professora PDE,
incluindo-se: produções de textos elaborados pelos professores, apresentação de
slides, busca (pesquisa e seleção) de animações e jogos, proposição de atividades
para os alunos de suas áreas de conhecimento. Ao longo do processo também
estarão previstas discussões quanto às dificuldades apresentadas no início do
projeto, bem como se houve melhorias quanto às expectativas e práticas
desenvolvidas.
As intervenções subsidiadas pelo referido material terão a participação de
docentes de diferentes áreas de conhecimento que poderão atuar como
multiplicadores na escola. Após tomar ciência sobre a importância do uso do recurso
tecnológico computador no processo ensino- aprendizagem e produzirem ou
avaliarem materiais didático-pedagógicos poderão usá-los em suas aulas como um
caminho para o processo de ensinar e aprender junto aos discentes. O projeto prevê
momentos de formação junto aos docentes e momentos de aplicação de práticas em
sala de aula, sob a orientação da professora PDE, que possibilitem a incorporação
de recursos tecnológicos pedagógicos desenvolvidos pelos mesmos com apoio do
computador e dos programas específicos, abordados nesse material.