Post on 12-Apr-2017
Desenvolvimento Humano II
Aula 1PROF. FELIPE PINHO
Evolução do Estudo do Desenvolvimento Humano
Natureza (inatismo) ou experiência (ambientalismo)? Publicação do livro Adolescência por G. Stanley Hall (1904); Revolução industrial, aumento da complexidade tecnológica e a necessidade da educação formal/profissional;
Fase Conteúdo Metodologia Teoria
1ª (1920-1939) Comportamento concreto descritivo Maturação
2ª (1940 -1959) Intermediário correlacional Estudos funcionais
3ª (1960 - ) Abstrato (constructos teóricos)
experimental Aprendizagem social.
Adaptação BIAGGIO, 2011.
O Estudo do Desenvolvimento Humano
O estudo científico do Desenvolvimento Humano busca responder às questões:Quais os processos, fatores e eventos que produzem as mudanças no desenvolvimento dos seres humanos através do tempo? Como e por que as pessoas mudam e como e porque permanecem as mesmas, nos vários momentos de sua vida à medida que envelhecem?
Dilemas centrais:
Características individuais x traços compartilhados pelos seres humanos
Estabilidade x mudanças (qualitativas e quantitativas)Hereditariedade (natureza) x ambiente (criação)Indivíduo x sociedadeDiferença x déficitLinearidade (continuidade) x descontinuidade.
Platão e Aristóteles representados na pintura Escola de Atenas (1509) de Rafael Sanzio
O Estudo do Desenvolvimento Humano
Busca compreender os processos intraindividuais e ambientais que levam a mudanças de comportamento (BIAGGIO, 2011).
O estudo do desenvolvimento humano reflete o contexto cultural e tecnológico, que influenciam metas, atitudes e ferramentas que os cientistas utilizam em sua pesquisa.
O estudo do desenvolvimento nos ajuda a compreender fontes de continuidade e de descontinuidade na perspectiva da vida em estágios.
É um processo dinâmico, contínuo, interativo e transformador.
Objetivos do estudo científico do desenvolvimento humano
Ajudar as pessoas a desenvolverem seu pleno potencial humano.Contribuir para melhorar a educação, a saúde, o bem-estar e a situação legal das crianças e de suas famílias.Descrever, Explicar, Avaliar e Promover mudanças no comportamento e no desenvolvimento.
O Estudo do Desenvolvimento HumanoInatismo + ambientalismo = interacionismo
•Winnicott (2005, p. 5) defende que existe uma tendência natural ao desenvolvimento que é «inata e que corresponde ao crescimento do corpo e ao desenvolvimento gradual de certas funções». Mas essa tendência natural necessita de condições ambientais boas.
•Para Vygotsky o ser humano se caracteriza por uma sociabilidade primária.
•Para Wallon o homem é «geneticamente social».
Cinco característica do desenvolvimento
•Multidirecional;•Multicontextual;•Multicultural;•Multidisciplinar;•Plástico.
Criança geopolítica observando o nascimento do homem novo é um quadro do pintor espanhol Salvador Dalí, datado de 1943.
O estudo dos três domínios do Desenvolvimento Humano
Domínio biossocial Domínio cognitivo Domínio psicossocial
- Crescimento e modificações no cérebro e no corpo;
- Fatores genéticos e nutricionais;- Habilidades motoras;- Fatores sociais e culturais que
afetam o desenvolvimento físico (biossocial).
- Processos de pensamento, memória, decisão, percepção e linguagem;
- Conhecimento, aprendizagem e consciência do ambiente;
- Educação formal e informal;- Curiosidade e criatividade
individuais.
- Emoções, personalidade, temperamento;
- Relações interpessoais e habilidades sociais;
- Influenciais culturais, familiares, e dos valores e papeis sociais.
Visão Holísticas: um todo integrado
Modelo ecológico de Urie Bronfenbrenner
CRONOSSISTEMA
Contextos que influenciam o desenvolvimento
•Contexto histórico: valores e padrões de pensamento compartilhados por pessoas nascidas em umas mesma coorte (geração).
•Contexto socioeconômico: condições socioeconômicas, que englobam as vantagens e desvantagens, oportunidades e limitações associadas a uma determinada classe social, que incluem a renda familiar, o nível de instrução, a moradia e a ocupação profissional.
•Contexto cultural: modo de vida de um determinado grupo social (sócio-histórica) que estrutura a vida em comum e orienta os indivíduos. Inclui valores, crenças e pressupostos, modelos de comportamento e identidade, rituais, etc.
Estudo científico e etapas do método científico:
1. Formular uma pergunta de pesquisa.2. Desenvolver uma hipótese.3. Testar a hipótese.4. Tirar conclusões.5. Disponibilizar as descobertas.
obs.: o ser humano é complexo.
Métodos de Pesquisa
OBSERVAÇÃO CIENTÍFICA:Descrição dos comportamentos observados;Ambiente natural ou laboratório;Sem interferência do cientista;Tem a limitação de não conseguir indicar o que provoca o comportamento observado.
Métodos de Pesquisa MÉTODO CORRELACIONAL:Busca estudar a correlação (conexão) entre duas variáveis (probabilidade de ocorrência) que tenha representatividade e significância estatística.Positiva (aumenta a probabilidade de ocorrência «+1») ou negativa (diminui a probabilidade de ocorrência «-1»)Tem a limitação de não mostrar qual das variáveis é causa e qual é efeito.
Métodos de Pesquisa MÉTODO EXPERIMENTAL:Busca identificar uma relação de causa e efeito entre variáveis.
Variáveis independentes: variáveis manipuladas pelo experimentador, que serão consideradas a causa.
Variáveis dependentes: mudança comportamental esperada, considerada efeito da variável independente.
Grupo experimental: grupo que sofrerá os efeitos das variáveis independentes.
Grupo controle: grupo que não será exposto às variáveis independentes.
Limitações: o experimento é uma situação artificial e muitas vezes diferente da vida normal diária;A presença do experimentador ou a própria situação de experimento influencia o comportamento dos
participantes.O experimento oferece uma visão de curto prazo do desenvolvimento humano.
Métodos de Pesquisa LEVANTAMENTO:
•Consiste no levantamento de informações a partir de entrevistas, questionários ou outros meios.
Limitações:
•A tendenciosidade do pesquisador ou do pesquisado pode comprometer os dados.
•As pessoas costumam responder o que julgam certo ou esperado, e não o que corresponde aos fatos.
Métodos de Pesquisa ESTUDO DE CASO:•É o estudo intensivo de um indivíduo.•Envolve métodos de entrevista, análise da história de vida, observação e experimento.•Também podem ser utilizados testes psicológicos e inventários de personalidade.•Fornece ricas informações qualitativas e descritivas que ajuda a compreender a complexidade humana.•É utilizado como um método dedutivo que leva a uma generalização do caso.•Tem como principal limitação a tendenciosidade ou o conhecimento do pesquisador.
Estudando as mudanças ao longo do tempo.Pesquisa transversal: Busca estudar uma variável comparando grupos etários diferentes entre si.
Pesquisa longitudinal: Busca estudar uma variável a partir do estudo dos mesmos indivíduos durante um espaço de tempo.
Pesquisa Transequencial:
Inicia pelo estudo transversal de grupos de pessoas de diferentes idades e depois acompanha esses grupos longitudinalmente.
Ética e ciência•As exigências da ética na pesquisa humana:• Não causar dano e preservar o bem-estar dos participantes;•A participação deve ser voluntária e confidencial;•Esclarecer os objetivos, os procedimentos e as consequências previsíveis da pesquisa;•Após a pesquisa, disponibilizar os resultados obtidos.
Bibliografia consultada: PAPALIA, D. Desenvolvimento Humano. 7a Edição. Porto Alegre: Artemed, 2000.
BERGER, K.S. O desenvolvimento da pessoa: do nascimento a terceira idade. 5. ed. Rio de Janeiro: Livros Técnicos Científicos, 2003.
BIAGGIO, A. Psicologia do Desenvolvimento. Petrópolis: Vozes, 2011.