O desenvolvimento infantil 7 a 14 anos

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11- 5044 1121

Relembrando........0 a 7 ANOS

Forças etéricas armazenadas na cabeça

Corpo etérico em estreita ligação com o CF e com o ambiente

Ser aberto para o mundo

Vivência instintiva: “O mundo é bom”

Linha do tempo

0 a 3 anos: Andar, falar,pensar

Predomínio da cabeça

0 3 5 7 14 21anos

A F P

P Formas no desenho infantil

3 a 5 anos fase da fantasia

“Nascimento” do Eu (inferior)

Só aqui, tem início a subjetividade - fala EU para si próprio

NEGAÇÃO E TEIMOSIA

FASE DA FANTASIA

pensamento mágico

3 a 5 anos

Aspecto corporal geral:

Figura infantil: tronco cilíndrico, sem curvaturas na coluna e sem cintura

Não é mais tão redondo como o lactente, mas suas formas são pouco definidas.

Predomina o tronco (1a repleção) – Canon: 1/5

Linha do tempo

Desenvovimento do sistema ritmico

0 3 5 7 14 21anos

A F P

P S

Formas no desenho infantil

5 a 7 anos

Desenvolvimento do agir com intencionalidade

Termina a lateralização hemisférica > define lateralidade

Capacidade de traduzir idéias abstratas em símbolos (prontidão para a alfabetização)

Mantém pensamento mágico

0 3 5 7 14 21

A F P

P S

3 anos...

Pessoa e estrela

Juan Miró

4 anos...

5anos

Sem título - Juan Miró

Wassili Kandinski

Resumo: dos 3 aos 5 anos

• Desenvolvimento da capacidade imaginativa

Fantasias

Pensamento mágico

corresponde corporalmente ao período de maior desenvolvimento do tronco (fase de repleção)

Entre 5 e 6 anos Fisicamente: Canon: 1/6

Começa o 1o estirão – desenvolvimento das extremidades.

Muda a marcha: corre + facilmente

Curvaturas na coluna > harmonia e graciosidade

Rosto : traços mais definidos (fronte menos proeminente, nariz menos redondo e lábios mais delineados

Noção de lateralidade (direita/esquerda)

Dominância em fase de consolidação

Resumo: 5 a 7 anos

Desenvolvimento do agir com intencionalidade

Capacidade de traduzir idéias abstratas em símbolos (prontidão para a alfabetização)

Mantém pensamento mágico

Corporalmente, é a fase do maior desenvolvimento dos membros (culmina com o 1o estirão)

Rosto com traços mais individuais

Aquisições do primeiro setênio

0 3 5 7 14 21

A F P

P S Q

P

Steiner

0 a 3 3 a 5 5 a 7

pensar sentir agir

cabeça tronco membros

Maturidade para a Escola

Apreende o mundo pelas vivências: “o mundo é bom”

atenção

• Maturidade escolar: – dependerá da maturidade motora (independência

dos movimentos),

– emocional e

– fisiológica (a troca de dentes indica que parte do corpo etérico começa a ser liberado das funções orgânicas)

• Crianças muito magras ou gordas, podem simular precocidade ou atrasos; independente desse fator, atrasos ou acelerações poderão ocorrer.

Segundo setênio (7-14 anos)

ESTRUTURAÇÃO DO SISTEMA RÍTMICO

(Sist. Rítmico = curador interno permanente)

• Fase de maior saúde do ser humano

(latência)

– Boa alimentação

– Boa atividade física

– Pedagogia sem sobrecargas

Segundo setênio (7-14 anos)

ESTRUTURAÇÃO DO SISTEMA RÍTMICO

• Esse só atinge sua independência através

da atividade individual

• essa pode e deve ser apoiada pela

pedagogia.

• Constitui a base para a liberdade humana

Segundo setênio (7-14 anos)

• A criança oscila constantemente entre 2

polos

– Nervo > palidez

– Sangue> metabolismo

• Desafio: conseguir equilíbrio entre

pensamento e volição

Segundo setênio (7-14 anos)

• C Etérico se “desliga” do CF na cabeça > e se torna independente, disponível para funções mentais (memória e abstração) – (“nasce”o CE)

• C. E. se separa do etérico ambiente tanto o natural quanto o humano

• Diminui a influência do amb. > primórdios da individuação

• A troca de dentes é o sinal físico desse processo

• Processo de aprendizagem deve ser

paulatino

• Equilíbrio entre as dinâmicas “nervo”e

“sangue” > evitar excessos de abstração e

de memorização

• Pensar lúdico: conteúdos imaginativos até

os 9 anos

• (R. Steiner: “caracterizar ao invés de

definir”

Freud:focos centrais dos 0 a 3 anos

• 0 a 2 anos:

• 2 a 3 anos

• 4 anos

• 6 a 11 anos

• puberdade

• Fase oral

• Fase anal

• Fase fálica

• fase de latência

• Fase genital

Latência

• Características: este período tem por

característica principal um deslocamento

da libido da sexualidade para atividades

sociais, ou seja, a criança passa a gastar

sua energia em atividades sociais e

escolares.

7 A 14 ANOS

Mundo próprio (“Fase de latência”)

Apreciação estética da realidade: se faz

mais pelo sentir: “o mundo é belo”

7 a 9 anos:

metamorfose do pensar

A escola passa a ter papel mais significativo:

-senso de dever e responsabilidade

- pensamento mágico persiste até perto dos 9

anos

A partir daí:

- pensamento lógico /concreto

maior percepção da realidade

época de crise (medos, depressão,críticas)

9 a 11 anos

metamorfose do sentir

• Saída do paraíso – perda do pensamento

mágico

• Introspecção , Solidão

• Senso de realidade e de perigo , Medo

• Depressão

12 a 14 anos – metamorfose da

vontade

• Amadurecimento de orgãos reprodutores

• Estirão da puberdade

• Maturidade terrena

ADOLESCÊNCIA

Adolescere (L) = alimentar

OMS: período dos 10 aos 20 anos

Etapa de transição entre a infância e adultícia

“Penso que é tão maravilhoso o que me acontece.

Não só o que aparece em meu corpo, mas o que

se realiza por dentro...”

Anne Frank

DOENÇAS DO 2o SETÊNIO

Características:

• Diabetes mellitus tipo 1

• Febre reumática / coréia

Prevalentes

• D. alérgicas

• Alterações comportamentais

Diabetes mellitus

• Entre 9 e 11 anos:o Eu se integra ao sistema metabólico/motor (antes atuava a partir da cabeça)

• O Eu usa (capta) os carbohidratos para se encarnar.

• Dificuldades no processo encarnatório levarão a dificuldades no metabolismo dos carbohidratos

• Equivalente emocional: introjeção, (latência), elaboração do mundo interno >>>solidão>>>> depressão

Artrites

• 12 a 14 anos: Após ligar-se ao SM, o Eu deve permear os membros com suas forças formativas (astrais> sistema muscular e sistema ósseo.

• Fase “desengonçada”- estirão da puberdade

• Restos hidroetéricos não elaborados > predisposição a artrites (F. Reumática – depó

sitos de imunocomplexos).

• Migração e grandes articulações: indicam a tendência constitucional (terreno)

• Corpo astral tenta agir sobre o organismo hídrico a partir da periferia (sudorese) ou nos membros (coréia)

• Anel linfático da orofaringe: Função de

reprsamento das forças etéricas

• Regridem paulatinamente com a

astralização

• Amígdalas e granulomas: tecidos muito

eterificados, “inflamantes” > foco.

P S Q

0 3 5 7 14

A F P 9 12

P S Q

P S

14 a 21 anos

• Prepara-se para agir no mundo

• Puberdade: maturidade terrena.

• O CA se liberta da atividade formadora dos órgãos > nasce o CA

• Revela-se o psiquismo individual – sindrome da adolescência normal

• Vivência instintiva: “O mundo é verdadeiro” IDEALISMO

Síndrome da Adolescência Normal( OMS: 10 a 20 anos)

ABERASTURY,A./ KNOBEL,M.

.busca de identidade

.tendência grupal

.desenvolvimento de pensamento abstrato

.vivência temporal singular

.variações do humor

Contradições sucessivas em todas as manifestações de conduta

.evolução da sexualidade

.separação progressiva dos pais

Atitude social reinvindicatória

Crises religiosas

P S Q

0 3 5 7 14 16 18 21

A F P 9 12

P S Q P S Q

P S Q

Bibliografia FLEHMIG,I. Atlas do desenvolvimento normal/desvios, São Paulo: Ed. Atheneu 2001.

DENVER, Development Sreening Test, Frankenburg, J.Ped 1967.

VAUGHAN,/McKAY/BEHRMAN,Tratado de pediatria. Ed. Interamericana, 13ª ed.

SAITO, M.I./SILVA, L.E. Adolescência, Prevenção e Risco. São Paulo: Atheneu, 2001.

LIEVEGOED, B. Fases da vida,,São Paulo: Antroposófica,1986.

TIBA, I.Puberdade e adolescência. São Paulo:Agora,1985.

BAPTISTA NETO,F/OSÓRIO, L.C, Aprendendo a Conviver com Adolescentes. Florianópolis:Ed. Insular, 2002.

MEDICINA ESCOLAR

ESTRUTURAÇÃO DO SISTEMA RÍTMICO

Segundo setênio (7-14 anos)

• Esse só atinge sua independência através

da atividade individual

• essa pode e deve ser apoiada pela

pedagogia.

• Constitui a base para a liberdade humana

Necessidades do escolar

• Aprender

• Crescer e amadurecer o organismo

• Desenvolverse física e espiritualmente

Aprendizagem formal

• Consciência se cria as custas de vitalidade

catabolismo x anabolismo

• Respeitar a fase fisiológica em que se encontra a criança

– Maternal

– Jardim

– Preescola

– 1o grau

Prontidão para a abstração

• Troca de dentes

• Definição da lateralidade

• Controle dos movimentos (harmonia)

• Proporções dos membros

• Participação em atividades grupais

• Estabelecimento de metas

• Concentração

Aspectos gerais

• Constituição

– Cabeça grande/pequena

• Temperamentos

• Lei pedagógica

• Adequação entre habilidades e tarefas

• Ritmos individualizados

“Doença escolar” : toda criança a atravessa

de forma mais, ou menos intensa.

O médico escolar

• Mediador entre criança, escola e família

• Conhecer bem cada criança, cada

professor e seus contextos.